口才訓練十二教師口才

——教師口才口才訓練十二開始退出一、教師口才的內(nèi)涵與性質教師口才是指教師在教育教學過程中運用規(guī)范或比較規(guī)范的民族共同語言進行口語表達的言語技巧，它是教師進行教育教學的最基本、最重要的手段，是教師傳遞教育教學信息的載體，是教師的職業(yè)用語和交際用語的總和。(一)教師口才的內(nèi)涵(二)教師口才的性質

1.教育性

學校是培養(yǎng)人才的場所，教師的根本職責是教書育人。教師在向學生傳播知識的同時，也要將一定的思想、道德、情感融匯其中，把思想教育滲透在知識教育之中。

2.規(guī)范性教師語言的規(guī)范性包括二個方面：一是教師必須使用普通話授課。二是體現(xiàn)在語言的遣詞造句上。教師的語言應通暢，無句法、用詞的錯誤。3.生動性生動、活潑、形象的語言，會使學生如臨其境、如見其人、如聞其聲，激發(fā)其想象和創(chuàng)造。教師應善于巧妙地運用語言，使語言富有審美性。這種審美性體現(xiàn)在內(nèi)容上，即語言要深刻、充實、含蘊；體現(xiàn)在形式上，則要求恰當?shù)剡\用修辭，使語言錦上添花。4.情感性教師的課堂語言應當充滿情感色彩。只有這樣，才能撥動學生的心弦，激發(fā)他們對知識世界的不斷探索。沒有情感的語言是蒼白無力的。5.應變性應變性是從教學過程瞬息萬變的客觀事實中表現(xiàn)出來的教學藝術特征。教學過程是一個充滿變化的復雜過程，其中包含多種動態(tài)的因素。不論教師備課時多么細致周到，都不可能預測到將發(fā)生的一切具體細節(jié)。教師必須隨教學中變化著的情境，臨場發(fā)揮，及時、迅速做出反應，不失時機地適應變化的情勢，把課程引向深入。二、教師課堂教學口語是指在課堂上用于對學生進行專業(yè)知識教學的教師言語?？煞譃閷дZ提問語講解語應變語結束語

（一）導語導語就是教師在一節(jié)課開始時要講的話?？煞譃椋?.情境式導語2.懸念式導語3.趣味式導語4.故事式導語5.談話式導語1.情境境式導語語情境式導導語就是是教師按按照教學學內(nèi)容，，創(chuàng)設一一種與之之密切相相關的生生活場景景或教學學氛圍，，用它來來調動學學生學習習的欲望望，促進進學生的的思考，，讓學生生自覺進進入到學學習境界界中或教教學內(nèi)容容的情境境中。創(chuàng)設情情境的的手段段可以以有多多種，，如模模擬環(huán)環(huán)境氛氛圍、、利用用多媒媒體課課件、、利用用現(xiàn)場場環(huán)境境等等等。注意不不要單單純?yōu)闉閯?chuàng)設設情境境而創(chuàng)創(chuàng)設情情境，，忽略略了真真正的的教學學目標標，喧喧賓奪奪主。。作文課課《校校園一一角》》的導導語我們是是大自自然的的主人人，我我們熱熱愛大大自然然。我我們置置身于于美好好的大大自然然環(huán)境境中，，用手手中的的筆把把美景景寫下下來，，告訴訴別人人，讓讓別人人也分分享幸幸福，，是十十分有有意義義的。。怎樣樣寫景景呢？？首先先要去去觀察察，用用眼睛睛看，，用耳耳朵聽聽，用用鼻子子聞，，用手手摸，，有時時還需需要用用嘴去去嘗一一嘗。。其次次，還還要把把自己己的感感受寫寫下來來，做做到情情景交交融。。我們的的校園園很美美，有有花有有草，，有樹樹有景景。我我們一一塊兒兒去校校園走走走看看看，，去尋尋找校校園里里的““美麗麗”。。2.懸懸念式式導語語懸念式式導語語就是是教師師依據(jù)據(jù)教學學內(nèi)容容，采采用設設問、、反問問、疑疑問等等形式式布陣陣設疑疑，制制造懸懸念的的一種種導語語形式式。這這種導導語能能激起起學生生的學學習欲欲望和和探索索的熱熱情，，強化化學生生的學學習動動機，，增強強學習習內(nèi)容容的吸吸引力力。注意要要摒棄棄故弄弄玄虛虛的做做法。。如有老老師在在教學學“年年、月月、日日”時時，首首先復復習有有關““時、、分、、秒””的知知識，，然后后出示示趣題題：小小紅今今年9歲，，他哥哥哥小小華從從出生生到今今年，，只過過了3個生生日。。請同同學們們想一一想，，小華華今年年是幾幾歲？？有的的學生生順口口答道道：““3歲歲”，，但一一想不不對，，小紅紅今年年都9歲了了，怎怎么哥哥哥才才3歲歲呢？？大家家疑云云驟起起，誰誰都想想知道道一個個正確確的答答案。。就在在這時時教師師說：：“通通過這這節(jié)課課的學學習，，同學學們一一定會會解答答這個個問題題，到到時看看誰能能正確確地回回答出出來?”從從而引引出新新課。。這樣樣學生生的注注意力力就很很自然然地集集中到到所要要研究究的問問題上上。3.趣趣味式式導語語通過一一些簡簡單的的小實實驗、、小故故事、、小游游戲或或者與與教學學內(nèi)容容有關關的教教學趣趣題導導入新新課，，努力力使學學生在在歡樂樂、愉愉快、、樂學學的氣氣氛中中學習習，這這對于于激發(fā)發(fā)他們們的學學習動動機，，調動動學生生的積積極性性會收收到較較好的的效果果注意不不要讓讓游戲戲玩散散了學學生的的心，，使其其精力力不能能集中中到學學習中中來。。要把握握好游游戲的的度，，要確確實使使游戲戲為教教學服服務。。某中學學的王王老師師在講講授““簡易易方程程”這這節(jié)課課前，，是這這樣引引入新新課的的：同同學們們，今今天我我們做做一個個數(shù)學學游戲戲。你你們現(xiàn)現(xiàn)在每每個人人心里里想好好一個個數(shù)，，然后后加上上2，，乘以以3，，得出出的積積減去去5，，再減減去你你原來來想好好的那那個數(shù)數(shù)。好好了，，只要要你把把最后后的結結果告告訴我我，我我就能能立刻刻猜出出你原原來想想好的的那個個數(shù)。。游戲開開始了了，同同學們們紛紛紛舉手手?！拔业牡慕Y果果是15.”學學生甲甲說。?！澳敲疵茨阍瓉淼牡臄?shù)是是7，，對嗎嗎？””老師師回答答?！皩Γ?！”學學生甲甲高興興地說說。“我的的結果果是37。。”學學生乙乙說。?！澳敲疵茨阍瓉淼牡臄?shù)是是18吧？？”“非常常正確確！””“老師師，您您是怎怎么知知道的的，快快告訴訴我們們方法法吧。?！蓖瑢W們們興趣趣盎然然，精精神大大振，，紛紛紛向老老師提提出要要求。。老師不不慌不不忙地地說：：“好好，這這就是是我們們今天天要學學習的的‘簡簡易方方程’’(板板書)。學學好了了這一一章，，猜謎謎的方方法也也就全全掌握握了。?！?.故故事式式導語語故事式式導語語是教教師以以一個個生動動有趣趣的故故事引引入新新課的的導語語方式式。優(yōu)優(yōu)點是是容易易吸引引學生生集中中注意意力，，對所所學內(nèi)內(nèi)容產(chǎn)產(chǎn)生興興趣。。如對故故事與與教學學內(nèi)容容的關關系把把握不不當，，占用用時間間過多多，從從而脫脫離教教學內(nèi)內(nèi)容，，影響響學生生的學學習效效果。?！稓w去去來兮兮辭》》：：陶淵淵明不不為五五斗米米折腰腰《赤壁壁之戰(zhàn)戰(zhàn)》：：““諸葛葛亮借借東風風”或或草船船借箭箭5.談談話式式導語語上課伊伊始，，不急急于立立即閱閱讀，，而是是從遠遠處著著眼，，娓娓娓道來來，如如話家家常，，不知知不覺覺中引引入正正題。?！短砌脉虏蝗枞枋姑穾煟和瑢W們們，在在中華華五千千年的的文明明史上上出現(xiàn)現(xiàn)了許許多杰杰出的的人物物，他他們正正如夜夜空中中閃爍爍的群群星照照亮了了歷史史的天天空，，相信信這些些人物物也曾曾照亮亮過你你的心心靈。。請你你說說說你最最喜歡歡他們們其中中的哪哪一位位，并并根據(jù)據(jù)你查查找的的資料料簡要要說明明理由由。生生1：我我喜歡歡秦始始皇，，喜歡歡他雄雄吞六六國，，開拓拓創(chuàng)新新的精精神。。他首首次將將全國國分為為三十十六個個郡縣縣，這這種制制度延延續(xù)至至今，，統(tǒng)一一了全全國的的度量量衡，，規(guī)定定隸書書為全全國的的統(tǒng)一一文字字，統(tǒng)統(tǒng)一了了貨幣幣，這這在當當時的的歷史史條件件下足足以顯顯現(xiàn)他他的大大氣、、才氣氣與雄雄霸之之氣。。生2：我喜喜歡文天祥祥，喜歡他他的威武不不能屈的精精神，當元元軍統(tǒng)帥逼逼迫文天祥祥招降堅守守崖山的南南宋將領時時，文天祥祥嚴正拒絕絕，并寫下下“自古人人生誰無死死，留取丹丹心照汗青青”，表現(xiàn)現(xiàn)了他視死死如歸的精精神。生3：我喜喜歡蘇東坡坡，喜歡他他的豁達的的性格，曠曠達的人生生態(tài)度，將將窮達起落落看得十分分平常，而而且將這種種快樂的種種子散播到到生活周遭遭。他被貶貶嶺南，環(huán)環(huán)境十分糟糟糕，還寫寫出了“日日啖荔枝三三百顆，不不辭長作嶺嶺南人”的的詩句。生生4：我我喜歡杜甫甫，喜歡他他的“窮益益且堅，不不墜青云之之志”的操操守，喜歡歡他的“安安得廣廈千千萬間，大大庇天下寒寒士盡歡顏顏”的胸襟襟。師師：：剛才同學學們發(fā)言踴踴躍，可見見都作了充充足的準備備。今天老老師再向大大家介紹一一位非常有有性格的古古人，他就就是唐雎，，現(xiàn)在讓我我們大家一一起走近唐唐雎。（二））提問問語提問語語是教教師以以發(fā)問問的形形式喚喚起學學生進進行思思維活活動而而使用用的語語言，，是教教師以以發(fā)問問的形形式的的有個個性化化的創(chuàng)創(chuàng)意。。提問注注意事事項：：1.提提問要要有針針對性性2.提提問要要富于于啟發(fā)發(fā)性3.提提問要要適量量、適適度和和適時時提問語語的主主要類類型1.搭搭橋式式提問問語2.遞遞進式式提問問語3.擴擴展式式提問問語4.引引疑式式提問問語1.搭搭橋式式提問問語提問之之前，，教師師引發(fā)發(fā)學生生回憶憶已知知的知知識，，再由由已知知的部部分去去探求求未知知部分分，在在二者者之間間搭建建一座座橋梁梁。把提問問語作作整體體設計計，一一個問問題一一個臺臺階。。第一一個提提問為為第二二個提提問作作鋪墊墊，第第二個個提問問又是是第一一問的的發(fā)展展與延延伸。。這有有助于于培養(yǎng)養(yǎng)學生生把握握思考考問題題的方方向性性與深深入化化。2.遞遞進式式提問問語《紀念念劉和和珍君君》一一文，，教師師問：：“這這一自自然段段用記記敘的的方法法回憶憶了有有關劉劉和珍珍的四四個典典型事事件，，是哪哪四個個？請請同學學們緊緊扣這這段課課文中中的關關鍵詞詞句，，概括括地說說說是是哪四四件事事？魯魯迅先先生選選取這這些事事件來來記敘敘，目目的何何在呢呢？””這三三個問問題的的設計計就是是層層層深入入，一一步把把學生生引導導到理理解作作者的的寫作作意圖圖上來來。3.擴擴展式式提問問語教師根根據(jù)教教學的的需要要把問問題引引向多多側面面，由由此及及彼，，左右右勾連連，融融會貫貫通。。4.引引疑式式提問問語這種提提問語語的設設計，，意在在讓學學生于于無疑疑處有有疑，，使他他們思思考問問題更更加深深入。。在教《《孔乙乙己》》一文文時，，教師師問學學生：：這篇篇文章章的主主人公公姓甚甚名誰誰？請請回答答。學學生愣愣了，，因為為一掠掠而過過，不不認為為是問問題。。經(jīng)過過閱讀讀思考考，懂懂得了了：““孔孔乙己己”是是綽號號，不不是姓姓““孔””名名“乙乙己””?？卓滓壹杭喝肿殖鲎宰耘f描描紅簿簿，因因為他他姓孔孔，別別人就就從描描紅紙紙上的的“上上大人人孔乙乙己””這半半懂不不懂的的話里里，替替他取取下了了這個個綽號號。一一個人人活在在世上上，連連姓名名都不不知道道，可可想而而知這這個人人物的的命運運不佳佳，是是一個個悲劇劇性的的人物物。這這個問問題促促使學學生思思考，，學生生很快快又聯(lián)聯(lián)想到到了同同是魯魯迅筆筆下的的阿Q、小小D等等人物物，舉舉一反反三。。（三））講解解語是教師師向學學生傳傳授知知識和和技能能時進進行闡闡述并并加以以解釋釋的語語言。。為了能能夠準準確、、清晰晰、簡簡明、、生動動地講講解科科學文文化知知識，，教師師語言言的表表述常常用比比較、、分析析、列列提綱綱、舉舉數(shù)字字、引引材料料、畫畫圖表表等手手段進進行解解說。。講解語語的表表達方方式主主要表表現(xiàn)在在敘述述、描描述、、解說說、評評述等等幾方方面。。1.敘敘述語語的運運用以陳述述為主主。。在歷史史、語語文、、地理理、政政治、、藝術術等課課程中中運用用得較較多。。敘述語語的基基本要要求：：（1））語言言脈絡絡清晰晰。把把客觀觀事物物在時時間上上的發(fā)發(fā)展變變化，，在空空間上上的位位置、、狀態(tài)態(tài)，以以及事事物間間的聯(lián)聯(lián)系，，清楚楚有序序地敘敘述出出來。。（2））語速速從容容，語語調在在平實實中有有起伏伏。2.描描述語語的運運用描述是是顯示示事物物的形形狀，，再現(xiàn)現(xiàn)某種種場景景的語語用形形式。。文學學、藝藝術類類課程程等傳傳授感感性知知識較較多的的課程程，常常用形形象描描繪。。使用描描述語語的基基本要要求：：(1)在形形象化化的講講述中中注入入情感感，把把復雜雜的情情境具具體地地、情情景交交融地地描述述出來來，以以便引引起學學生的的共鳴鳴，、、同感感，加加深對對生活活（自自然））境界界和藝藝術境境界的的認識識和感感受。。(2)大量量運用用多種種口語語修辭辭手法法，如如比喻喻、對對比、、擬人人、借借代等等，加加上語語氣、、語調調、節(jié)節(jié)奏的的變化化、渲渲染出出一個個生動動形象象、立立體可可感的的意境境。3.解解說語語的運運用解說是是教師師講課課時最最常使使用的的表達達方式式。教教學口口語中中的解解說要要做到到準確確、清清晰、、簡明明、生生動。。設計解解說語語，可可以用用下定定義、、講特特征、、分類類別、、作比比較、、打比比方、、列數(shù)數(shù)據(jù)、、作對對比、、舉例例子、、引材材料、、列圖圖表等等方法法。使用解解說語語應注注意：：（1））要切切合教教學對對象的的認知知水平平，少少用專專業(yè)術術語，，力求求通俗俗易懂懂、深深入淺淺出。。（2））隨時時注意意學生生的反反饋，，及時時調整整解說說的用用語和和方式式。（3））語速速不宜宜過快快，吐吐字要要清楚楚，尤尤其要要突出出關鍵鍵詞的的重音音4.評評述語語的運運用評述是是幫助助學生生提高高認識識，推推動教教學目目標實實現(xiàn)的的重要要手段段。它它常常常依附附于教教學內(nèi)內(nèi)容、、學生生實際際和教教學語語境，，有較較靈活活的適適應性性。評述的的方式式方法法常見見的有有教師師獨白白式評評述；；學生生述、、教師師評；；教師師述、、學生生評；；師生生共述述共評評，等等等。。從評述述語的的構成成來說說，有有：先先述后后評式式；先先評后后述式式以及及邊述述邊評評式，，等等等。四、應應變語語應變是是一種種教育育機智智在教教學中中的體體現(xiàn)。。應變變語主主要用用于應應對教教學中中的意意外情情況。。如：：在課課堂上上學生生常常常會突突然提提出一一些意意想不不到的的問題題；課課堂上上會出出現(xiàn)各各種意意想不不到的的原因因引起起的混混亂喧喧嘩；；會遇遇到一一些難難以應應付的的干擾擾等。。應變語語類型型1.化被動動為主主動的的應變變語2.有意轉轉移式式應變變語3.順水推推舟式式應變變語4.張冠李李戴式式應變變語5.懸懸念化化解式式應變變語一位教教師對對學生生講，，要建建立無無產(chǎn)階階級感感情，，要學學會愛愛人。。不料料，這這時有有一個個頑皮皮學生生站起起來向向她提提出一一個難難堪的的問題題：““老師師，你你有愛愛人嗎嗎？””這位位教師師是大大齡未未婚女女青年年，還還沒有有對象象呢，，這個個問題題無疑疑刺到到了老老師的的痛處處。但但是，，這位位老師師回答答得很很巧妙妙：““這位位同學學問我我有愛愛人嗎嗎，謝謝謝你你的關關心。。我首首先有有你們們這些些學生生，你你們就就是我我所愛愛的人人。其其次，，我將將來會會有一一位家家庭愛愛人，，他會會成為為你們們所喜喜歡的的好叔叔叔。。不過過，我我今天天上課課時說說的‘‘要學學會愛愛人’’，是是講的的這個個意思思嗎？？”一次教師師在分析析《畫蛋蛋》一文文時，指指導學生生觀察國國畫，有有位同學學提問：：“達··芬奇和和他的老老師為什什么都留留著長頭頭發(fā)，而而我們卻卻不能留留？”老老師答：：“每個個民族都都有自己己的風俗俗習慣，，我們的的一些習習慣跟他他們就不不一樣。。我們要要學習他他們的是是什么呢呢？就是是要學習習他們專專心學習習的精神神?！崩侠蠋熐擅蠲畹匕言捲掝}作了了轉移。?？墒?，，那個學學生不久久又問：：“老師師，您有有達·芬芬奇的本本事嗎？？”回答答“有””吧，又又不符合合實際；；回答““沒有””吧，學學生會認認為老師師沒本事事，對老老師感到到失望。。只聽這這個老師師說：‘‘“達··芬奇本本事真大大。他為為什么能能有這么么大的本本事呢？？就因為為他學習習刻苦，，誰想要要有本事事，誰就就得刻苦苦學習。?！币痪渚湓?，又又把話題題轉移到到課文的的主題上上來，擺擺脫了困困境。一次上課課，韋老老師走上上講臺面面帶笑容容地說，，“這節(jié)節(jié)課，我我們一起起學習老老舍的《《小麻雀雀》?！薄边呎f邊邊習慣性性地打開開粉筆盒盒，伸手手拿粉筆筆板書。。呀，毛毛茸茸地地嚇得他他出了一一身冷汗汗，教室室里咯咯咯咯地笑笑開了。。原來，，粉筆盒盒里關著著一只羽羽毛未豐豐的小麻麻雀。韋韋老師沉沉靜片刻刻后說：：“好有有心計的的同學，，找來了了一只活活標本。。大家看看看，小小麻雀的的眼睛是是不是像像老舍描描寫的那那樣，小小黑豆似似的?！薄庇谑?，，小麻雀雀在大家家手中傳傳開了。。大家不不住地贊贊嘆老舍舍的觀察察仔細，，比喻生生動，也也從內(nèi)心心佩服老老師處理理問題的的藝術。。課后，，韋老師師對搞““惡作劇劇”的學學生親切切地說：：“你對對教學很很關心，，很有心心計。不不過，要要是事先先跟我打打個招呼呼，就更更好了。?！睅讉€個同學聽聽后很感感動，慚慚愧地低低下了頭頭。有一次，，生物學學家格瓦瓦列夫在在講課，，突然，，一個學學生在下下面學雞雞叫，課課堂里頓頓時一片片哄笑。。這時，，格瓦列列夫鎮(zhèn)定定自若地地看了看看自己的的掛表，，不緊不不慢地說說：“看看來我這這只表誤誤事了，，沒想到到現(xiàn)在已已是凌晨晨了。不不過，請請同學們們相信我我的話，，公雞報報曉是低低等動物物的一種種本能””。同學學們一邊邊笑，一一邊用責責備的目目光注視視那個惡惡作劇的的同學，，課堂秩秩序逐漸漸安靜下下來，格格瓦列夫夫又繼續(xù)續(xù)講課了了。(五)結結束語就是一堂堂課的內(nèi)內(nèi)容快要要教完時時教師對對這堂課課的所有有活動提提綱挈領領地加以以歸納總總結的語語言。正確使用用結束語語，可以以幫助學學生消化化理解，，鞏固強強化所學學知識，，幫助理理清思路路，由感感性認識識上升到到理性認認識。結束語的的類型1.歸結式結結語2.懸念式結結語3.拓展式結結語4.激勵式結結語5.鞏固式結結語一位語文文教師在在教了《《幸福是是什么》》一課之之后，做做了如下下的結語語。師：同學學們，你你們認為為幸福是是什么？？生：幸福福就是愛愛媽媽。。生：幸福福就是要要幫助他他人。生：幸福福就是考考100分。(學生繼繼續(xù)回答答)師：同學學們，你你們說得得真好。。你們對對幸福都都有自己己的看法法和理解解，真是是有思想想的好孩孩子。是是呀，幸幸福是什什么？幸幸福就是是孝敬長長輩，就就是長輩輩臉上的的那朵甜甜蜜的笑笑；幸福福就是幫幫助那些些需要幫幫助的人人，就是是被幫助助的人洋洋溢在眉眉梢眼角角的快樂樂；幸福福就是用用自己的的勞動創(chuàng)創(chuàng)造優(yōu)異異的成績績，就是是取得成成功后的的喜悅的的心情。。你們理理解了什什么是幸幸福，也也知道了了怎樣才才能創(chuàng)造造幸福，，老師相相信，你你們就是是一群幸幸福著并并創(chuàng)造著著幸福的的少年。。教學完《《裝在套套子里的的人》第第一課時時，可以以這樣設設計課堂堂結束：：“戀愛愛，多么么誘人的的字眼；；一個哲哲人說過過，如果果沒有愛愛情，人人間將成成為一座座墳墓。。的確如如此，就就連別里里科夫這這樣一個個把自己己裝在套套子里與與世隔絕絕的人，，也禁受受不住愛愛情的誘誘惑，居居然從套套子里探探出頭來來，要品品嘗一下下戀愛的的滋味了了。像他他這樣的的人，會會獲得姑姑娘的愛愛嗎？他他的愛情情結局將將會怎樣樣呢？””一位語文文教師在在教完了了《桂林林山水》》之后，，做了如如下的結結語：同學們，，我們國國家幅員員遼闊，，像桂林林山水這這樣以它它秀麗的的風光聞聞名天下下的地方方還有許許多。請請同學們們在課下下查閱一一下中國國旅游地地圖冊，，看一看看，我省省、我國國都有哪哪些風景景名勝。。請你把把它的名名字寫成成卡片，，下次課課，老師師拿來一一張可以以填充的的中國旅旅游地圖圖，請你你把你寫寫的卡片片粘上去去，我們們一起制制作一張張?zhí)厥獾牡闹袊寐糜蔚貓D圖。好不不好？《記念劉劉和珍君君》“二十年年代的青青年，沒沒有反侵侵略的自自由，沒沒有愛祖祖國的權權利，徒徒手請愿愿而慘遭遭殺害。。但她們們那種大大無畏的的英雄氣氣概，可可歌可泣泣的獻身身壯舉，，卻體現(xiàn)現(xiàn)了中國國人民追追求真理理、敢于于斗爭，，不怕犧犧牲的難難能可貴貴的革命命精神，，它將永永遠激勵勵新時代代的青年年為中華華崛起，，振興而而努力拼拼搏，不不斷進取取！”《威尼斯斯的小艇艇》師：學完完了這一一課，給給我們印印象最深深的是什什么？生：這篇篇課文給給我印象象最深的的是小艇艇在威尼尼斯的作作用這么么大。生：給我我印象最最深的是是本文的的描寫既既有作者者直接看看到的，，又有作作者聯(lián)想想的，使使文章內(nèi)內(nèi)容更豐豐富、生生動。生：學習習這課，，使我懂懂得了““聯(lián)想””要合理理，不能能亂想。。過去我我在作文文時，就就有亂想想、想入入非非的的現(xiàn)象。。師：大家家談得很很好。既既有寫實實在的事事物，又又進行聯(lián)聯(lián)想的寫寫法是本本文的學學習重點點。回家家后大家家認真完完成課后后有關這這方面的的作業(yè)，，還要求求把全文文中寫實實在的事事物和作作者聯(lián)想想的部分分，分別別摘錄下下來，并并想想這這樣寫有有什么作作用。三、教育育口語教育口語語是教師師根據(jù)教教書育人人的總體體目標，，對學生生進行思思想品德德、行為為規(guī)范、、情感教教育的一一種工作作口語。。教育口語語的常見見類型有有：溝通通語、表表揚語、、批評語語等。（一）如如何與學學生進行行有效溝溝通一要平等等待生，，不“居居高臨下下”。二要講知知心話，，不“空空洞說教教”。三要有耐耐心，不不“計較較報怨””。四要選擇擇時機，，不“急急于求成成”。五要善于于傾聽，，不“先先入為主主”。六要做好好引導，，不“事事后批評評”。七要以德德感生，，不“以以勢壓人人”。（二）如如何對學學生進行行表揚1.要選選擇適當當時機進進行表揚揚2.要根根據(jù)不同同學生進進行適度度表揚3.要挖挖掘不明明顯的優(yōu)優(yōu)點進行行表揚4.要贊贊揚行動動和品性性而非本本人5.微笑笑是一種種不著痕痕跡的贊贊揚（三）如如何對學學生進行行批評1.選擇擇適當?shù)牡臅r候和和地點。。2.批評評要客觀觀公正，，有所針針對。3.批評評要委婉婉含蓄，，有所顧顧忌。4.批評評要適時時適度，，切忌嘮嘮叨。5.批評評要因人人而異。。6.批批評教教育要要與積積極的的幫助助建議議相結結合。。四、教教師交交際口口才卡耐基基說過過：一一個人人事業(yè)業(yè)的成成功，，30%取取決于于才能能，70%則取取決于于其交交際能能力的的大小小，即即能否否與人人、與與人群群進行行十分分妥善善的協(xié)協(xié)調。。教師除除了要要注重重自己己的教教學業(yè)業(yè)務，，還要重重視人人際交交往，，要善善于與與各種種各樣樣的家家長交交流，，要善善于與與同事事相處處，善善于領領導溝溝通，，相互互理解解、相相互尊尊重，，相互互配合合。（一））如何何與家家長進進行溝溝通1.對對教育育有方方通情情達理理的家家長，，可以以開門門見山山，直直接就就學生生的教教育問問題進進行深深入交交流2.對對嬌慣慣溺愛愛子女女的家家長，，態(tài)態(tài)度應應該不不卑不不亢，，誠懇懇中帶帶著剛剛強，，并努努力表表現(xiàn)出出自己己的真真誠坦坦率和和對學學生家家長的的尊重重，從從而增增加他他們對對你的的信賴賴，要要用中中肯的的語氣氣勸導導家長長懂得得愛與與嚴的的關系系，在在指出出學生生的缺缺點時時盡量量用事事實來來證明明以便便加強強說服服力。。3.對對教育育方法法簡單單粗暴暴的家家長，，要首首先讓讓家長長感到到你理理解他他的心心意，，從而而形成成良好好的談談話氣氣氛，，然后后可以以就教教育方方式、、方法法的使使用等等問題題以中中肯、、委婉婉的語語氣同同家長長交換換意見見。4.對對放任任自流流的家家長，，一定定要讓讓他們們懂得得教育育不僅僅是學學校和和老師師的責責任，，離開開了家家庭教教育的的配合合，不不管教教師付付出多多大的的努力力，也也無法法達到到完滿滿的效效果，，讓他他們知知道道教育育學生生的責責任需需要家家長共共同參參與。。（二））如何何與同同事相相處1.以以大局局為重重，多多補臺臺少拆拆臺。。2.對對待分分歧，，求大大同存存小異異。3.對對待利利益，，保持持平常常心。。4.學學會寬寬容、、忍讓讓、道道歉。。5.多多溝通通、多多協(xié)調調、多多合作作。6.保保持適適當距距離。。7.尊尊重對對方，，恭敬敬謙虛虛而不不刻意意逢迎迎。8.對對領導導敬而而遠之之，踏踏實工工作。。9.受受得住住委屈屈、耐耐得住住寂寞寞、挑挑得下下重擔擔。實例導導引1．《《愛吃吃的水水果》》師：哪哪位同同學愿愿意說說說他他最喜喜歡的的水果果是什什么？？它的的顏色色、味味道是是怎么么樣的的？生：我我最喜喜歡的的水果果是橙橙子，，它是是黃黃黃的，，味道道甜甜甜的，，聞起起來香香香的的。師；好好，說說得很很好。。還有有哪位位同學學？