統(tǒng)編版上冊《荷塘月色》教學(xué)課件

統(tǒng)編版上冊《荷塘月色》教學(xué)課件1荷塘月色朱自清荷塘月色朱自清2畢竟西湖六月中風(fēng)光不與四時同接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅思考：月色本是難寫之景，作者是通過什么樣的方式來描繪荷塘上的月色的？又寫出了月色的哪些特點呢？相似，而且寫出其動態(tài)美。荷塘月色是靜靜的純自然的圖景，荷葉雖然像亭亭【問題4】作者散步的游蹤是怎樣的？這種生活讓希望做個“自由的人”的朱自清先生不禁意和韻律，因而形象恰切地表達出先生對詩意生活的渴思考：假如把“瀉”改成“照”，把“浮”改成“升”，好不好，為什么？“裊娜”寫出荷花的飽滿盛開狀，“羞澀”寫荷花含苞待放。賞析第四、第五自然段，通過品讀語言，領(lǐng)略朱自清先生筆下荷塘月色的美。③內(nèi)心矛盾與沖突（錢理群）④彷徨苦悶卻無不滿（程翔）脈脈酣眠參差乍看媛女纖腰沾裳斂裾思考：月光朦朧、柔和的原因是什么?“酣眠”比喻什么?“小睡”比喻什么?作者為什么說“恰是到了好處”?望和追求，彌補了荷塘月色美麗景色中的不足。（第5組）荷韻：“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；是國共關(guān)系嚴重分裂的時候，“七?一五”反革命大屠殺流動輕柔的情態(tài)，化靜為動，“照”字就顯不運用擬人、比喻的手法。的政治氣氛，猶如暴風(fēng)雨來臨前一樣，讓人沉悶，令人窒深人靜之時本應(yīng)好好休息了，但許多事情剪不思考：從哪里可以看出他最終還是沒有擺脫煩惱？塘美景中添加了少男少女艷歌中追逐嬉戲互表愛意的詩脈脈酣眠參差乍看媛女纖腰沾裳斂裾的，它就像是一支樂曲中的主旋律，始終在全配樂錄音朗誦后，你認為哪幾段寫的最美?荷花畢竟西湖六月中風(fēng)光不與四時同接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅荷3統(tǒng)編版上冊《荷塘月色》教學(xué)課件4統(tǒng)編版上冊《荷塘月色》教學(xué)課件5曉出凈慈寺送林子方

楊萬里畢竟西湖六月中風(fēng)光不與四時同接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅曉出凈慈寺送林子方畢竟西湖六月中風(fēng)光不與四時同接天蓮葉無窮碧6接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。7予獨愛蓮之出淤泥而不······予獨愛蓮之出淤泥而不······8朱自清(1898—1948)，原名自華，字佩弦，號秋實。著名的詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。作為學(xué)者，他潛心治學(xué)，謹嚴求實，想走一條逃避現(xiàn)實的道路;作為民主戰(zhàn)士，他追求光明與真理，為之上下求索，但也會在革命處于低潮時苦悶彷徨。作為詩人，他常常流露出一種“游絲”般的悵惘和希望幻滅的苦痛;作為散文家，他善于通過典雅清麗的語言，表達自己的真情實感。朱自清(1898—1948)，原名自華，字佩弦，號秋實。著名9請欣賞《朱自清》視頻簡介統(tǒng)編版上冊《荷塘月色》教學(xué)課件10朗誦欣賞聽課文朗誦，為下列紅色的字注音：煤屑幽僻蓊郁踱著彌望裊娜霎時顫動脈脈酣眠參差

乍看媛女纖腰

沾裳斂裾niǎonuówěnɡpìduóshàxièchànmíhānchánɡjūcēncīmòzhàyuànxiān朗誦欣賞聽課文朗誦，為下列紅色的字注音：煤屑11品讀課文語言

本文有“白話美術(shù)文”的美譽，在聽過課文配樂錄音朗誦后，你認為哪幾段寫的最美?品讀課文語言

本文有“白話美術(shù)文”的美譽，在聽12

賞析第四、第五自然段，通過品讀語言，領(lǐng)略朱自清先生筆下荷塘月色的美。賞析第四、第五自然段，通過品讀語言，領(lǐng)略朱自13鑒賞課文第四段統(tǒng)編版上冊《荷塘月色》教學(xué)課件14①請同學(xué)們齊聲朗讀第四自然段，感受作者筆下優(yōu)美的景色。①請同學(xué)們齊聲朗讀第四自然段，感受作者筆下優(yōu)美的景色。15思考：第4段寫什么景:是從哪些方面來寫的？第4段寫月下荷塘美景，寫了荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻五個方面。

思考：第4段寫什么景:是從哪些方面來寫的？第4段寫月下荷塘美16朱自清先生用了218個字描繪荷塘，但有人為了精煉，把這段文字精簡到69個字，變成這個樣子：

“看荷塘上面，有很多葉子，葉子中間還有些白花，有的開著，有的還沒開。風(fēng)吹過，葉子和花有一點抖動，有時還傳來些荷香。葉子下面是流水，但看不見?！?/p>

這兩段文字的表達效果哪個好?下面我就把咱班同學(xué)分成5個小組，每個小組從一個方面對比分析，討論一下，朱自清先生文筆高明在哪里，推舉一個代表發(fā)言。朱自清先生用了218個字描繪荷塘，但有人17（第1組）荷葉：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！保ǖ?組）荷花：“層層的葉子中間，……又如剛出浴的美人?！保ǖ?組）荷香：“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！保ǖ?組）荷波：“葉子與花也有一絲的顫動，……這便宛然有了一道凝碧的波痕?！保ǖ?組）荷韻：“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了?！保ǖ?組）荷葉：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！保ǖ?組18（第1組）荷葉：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！边\用比喻手法寫出荷葉的風(fēng)姿。由“出水很高”聯(lián)想到“亭亭的舞女的裙”。兩者不僅相似，而且寫出其動態(tài)美。

（第1組）荷葉：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！?9（第2組）荷花：“層層的葉子中間，……又如剛出浴的美人?！边\用擬人、比喻的手法。“裊娜”寫出荷花的飽滿盛開狀，“羞澀”寫荷花含苞待放。這兩個詞本是用來描寫女子嬌美姿態(tài)、羞澀神情的，現(xiàn)在用來寫荷花，賦予物以生命力和感情。這是擬人寫法。接著連用三個比喻，分別描繪了淡月輝映下荷花晶瑩剔透的閃光，綠葉襯托下荷花忽明忽暗的閃光，以及荷花不染纖塵的美質(zhì)。寫出了荷花的神韻，傾注了作者的主觀感情，可以激發(fā)讀者的想象。

（第2組）荷花：“層層的葉子中間，……又如剛出浴的美人?！?0（第3組）荷香：“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！?/p>

通感：由嗅覺向聽覺轉(zhuǎn)移。“縷縷清香”與“渺茫的歌聲”在許多方面有相似之處，如時斷時續(xù)、若有若無、輕淡飄渺、沁人心脾等，其間感覺的轉(zhuǎn)移伴隨想象的跳躍?！扒逑恪迸c“歌聲”同屬美好的事物，把“清香”比喻成遠處的“歌聲”，烘托出幾分幽雅和寧靜來。

（第3組）荷香：“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫21（第4組）荷波：“葉子與花也有一絲的顫動，……這便宛然有了一道凝碧的波痕?！边\用擬人的手法，寫出微風(fēng)過處葉花顫動的情狀，既有視覺形象，葉子“有一絲的顫動”化為“一道凝碧的波痕”；又有聽覺形象，風(fēng)吹花葉的顫動聲音。動靜結(jié)合，形象地傳達出荷塘富有生氣的風(fēng)姿，創(chuàng)造出了清幽恬靜的氛圍。

（第4組）荷波：“葉子與花也有一絲的顫動，……這便宛然有了一22（第5組）荷韻：“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。”作者把所見與想象結(jié)合，“脈脈”本指默默地用眼神或行動來表情傳意，這里用來寫流水，塘水在茂密的荷葉下是看不到的，作者卻由葉子的“風(fēng)韻”想象到那葉子下的水“脈脈”有情，真正做到了言有盡而意無窮。（第5組）荷韻：“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏23第4段小結(jié)

本段運用比喻、擬人、通感等手法，描繪了月下荷塘的美景，這些手法令人浮想聯(lián)翩。更絕的是全段不著一個“月”字卻處處有月。第4段小結(jié)24鑒賞課文第五段統(tǒng)編版上冊《荷塘月色》教學(xué)課件25思考：第5段寫的是什么景色？荷塘上的月色思考：第5段寫的是什么景色？26思考：月色本是難寫之景，作者是通過什么樣的方式來描繪荷塘上的月色的？又寫出了月色的哪些特點呢？作者借“葉子”“花”和“樹木”來描寫月光、月影以及光和影的交錯，將月光置于這些景物之上，寫出了月光朦朧、飄渺的特點。思考：月色本是難寫之景，作者是通過什么樣的方式來描繪荷塘上的27思考：你們覺得第5段哪幾個詞用的好？為什么？

“瀉”—照應(yīng)“月光如流水一般”中的“流水”這個喻體，增強動感，表現(xiàn)了月輝照耀、一覽無余的情景?！案　薄畾廨p輕升騰，慢慢擴散、彌漫，以動景寫靜景，以“青霧”襯“月光”，表現(xiàn)了月光的朦朧、淡雅?！跋础薄芭Ｈ椤钡谋扔鞒猩衔摹盀a”字而來，表現(xiàn)了月光潔白柔和而又鮮艷欲滴?！盎\”——表現(xiàn)了月光下葉子與花的輕飄柔美的姿容，襯托了月光的朦朧、柔和。“畫”—有“人為”動作含于其中，仿佛有無形的手在展紙描繪“倩影”，寫出了投在荷葉上的月影之真、之美，富有情趣，表現(xiàn)了作者的喜愛之情。思考：你們覺得第5段哪幾個詞用的好？為什么？“瀉”—照應(yīng)28思考：假如把“瀉”改成“照”，把“浮”改成“升”，好不好，為什么？當看到“照”字你不會想到流水，而“瀉”字喚起了人們對流水的想象，巧妙地寫出月光流動輕柔的情態(tài)，化靜為動，“照”字就顯不出這種效果，只有呆板的分。

“浮”同樣寫出一種輕柔的動態(tài)，“升”則失之輕柔。思考：假如把“瀉”改成“照”，把“浮”改成“升”，好不好，為29思考：月光朦朧、柔和的原因是什么?“酣眠”比喻什么?“小睡”比喻什么?作者為什么說“恰是到了好處”?

原因是天上有一層淡淡的云。

“酣眠”比喻朗照。

“小睡”比喻淡淡的云遮住了滿月的意境。這種朦朧柔和的恬淡正合作者此時的心境，所以說“恰是到了好處”。思考：月光朦朧、柔和的原因是什么?“酣眠”比喻什么?“小30思考：寫光與影運用了什么修辭方法?有什么好處?

運用了比喻與通感的手法。將視覺形象化為聽覺形象，光與影的黑白塊兒仿佛變成了活潑跳躍的音符，化靜為動，寫活了。光與影的和諧分布與名曲的優(yōu)美、悠揚、和諧動聽，兩相烘托，擴大了意境。思考：寫光與影運用了什么修辭方法?有什么好處?31研讀課文情感研讀課文情感32

【問題1】夜深人靜之時，作者為什么會突然想去荷塘邊散步？

主要是由于“這幾天心里頗不寧靜”，夜深人靜之時本應(yīng)好好休息了，但許多事情剪不斷，理還亂，就想到去荷塘散步，以此來排遣內(nèi)心的煩惱！

全文就是圍繞“頗不寧靜”這一心情展開的，它就像是一支樂曲中的主旋律，始終在全曲中回蕩。此句是全文“文眼”。

【問題1】夜深人靜之時，作者為什么會突然想去荷塘邊散步？33【問題2】29歲的朱自清此時已是清華大學(xué)教授，前途無量，怎么會如此惆悵和苦悶？

本文寫于1927年7月，此時，正值蔣介石發(fā)動“四?一二”反革命政變之后，曾參加過“五四”運動的愛國知識分子朱自清，面對這一黑暗現(xiàn)實，他悲憤、不滿而又陷入對現(xiàn)實無法理解的苦悶與彷徨之中。而寫此文的這幾天正是國共關(guān)系嚴重分裂的時候，“七?一五”反革命大屠殺即將爆發(fā)，白色恐怖籠罩著中國大地，黑暗的現(xiàn)實、緊張的政治氣氛，猶如暴風(fēng)雨來臨前一樣，讓人沉悶，令人窒，所以作者“這幾天心里”感到“頗不寧靜”。這是社會現(xiàn)實的劇烈動蕩在作者心中激起的波瀾，放在篇首，如一錘定音，為全文定下了抒情基調(diào)?！締栴}2】29歲的朱自清此時已是清華大學(xué)教授，前途無量，怎么34【問題3】作者采用什么方式來排解不寧靜的?

出門散步【問題4】作者散步的游蹤是怎樣的？作者的游蹤：家門—小路—荷塘—四周—小路—家門【問題3】作者采用什么方式來排解不寧靜的?

出門散步【問題435【問題5】一夜暢游，朱自清找到了心靈的寧靜嗎？

【問題6】第3自然段獨白到底流露了朱自清怎樣的心情？盡管有哀愁，但更有一種淡淡的喜悅之情！

作者只有這幽僻的壞境之中，才感到自己成了一個自由的人，才能夠拋開塵世間的喧囂和煩惱——可見作者對現(xiàn)實的不滿！

“我且受用這無邊的荷香月色好了”流露出作者為能夠暫時得到自由，欣賞荷塘月色而淡淡喜悅——可見作者幻想超脫現(xiàn)實！【問題5】一夜暢游，朱自清找到了心靈的寧靜嗎？

【問題6】36【問題7】帶著滿腔的期待和淡淡的喜悅，朱自清來到了荷塘邊。面對荷塘月色之美景，他擺脫煩惱了沒有？沒有擺脫煩惱。思考：從哪里可以看出他最終還是沒有擺脫煩惱？第6段說：“但熱鬧是他們的，我什么也沒有?！庇纱丝梢姮F(xiàn)實不令其滿意。【問題7】帶著滿腔的期待和淡淡的喜悅，朱自清來到了荷塘邊37【提問8】朱自清說：“熱鬧是它們的，我什么也沒有”，但他卻忽然想起了采蓮這件事，那么《采蓮賦》描繪了一幅什么樣的場面？同學(xué)們用自己的話來說說。

《采蓮賦》譯文：漂亮的少年、美貌的少女，心心相印采蓮去。鹢首船頭來回轉(zhuǎn)，交杯頻遞笑把愛情傳。槳板輕搖水草緊絆，船頭微動浮萍才分開。姑娘身材多窈窕，白綢衫兒束細腰。情意綿綿難分割，戀戀不舍把頭回。春末夏初好季節(jié)啊，葉兒正嫩花兒才開。撩水逗樂笑微微，怕水珠濺身弄濕衣。忽然又覺船兒斜，急忙收起綾羅裙?？偟膩碚f，內(nèi)容是一群美麗的少女在風(fēng)和日麗的暮春季節(jié)蕩舟采蓮的嬉戲?！咎釂?】朱自清說：“熱鬧是它們的，我什么也沒有”，但他卻忽38【提問9】是什么樣的缺憾讓朱自清在歷史中尋覓，向往古人風(fēng)情？荷塘月色是靜靜的純自然的圖景，荷葉雖然像亭亭的舞女的裙，卻沒有真正的舞女；荷花雖然像剛出浴的美人，卻沒有真的美女出浴；荷香雖然像高樓上渺茫的歌聲，卻沒有真正的歌聲；光與影和諧的旋律像梵婀玲上奏著的名曲，卻沒有真正奏著的名曲------景物雖然美麗，因為沒有作為萬物之靈的人的參與，沒有使先生身心的愉悅達到期待中的極致。先生在自己內(nèi)心豐富的文化儲藏中尋索到了梁元帝的采蓮圖。這一幅圖景在荷塘美景中添加了少男少女艷歌中追逐嬉戲互表愛意的詩意和韻律，因而形象恰切地表達出先生對詩意生活的渴望和追求，彌補了荷塘月色美麗景色中的不足?！咎釂?】是什么樣的缺憾讓朱自清在歷史中尋覓，向往古人風(fēng)情？39

【提問10】《采蓮賦》本是一首愛情詩，嬉游中的少男少女們說說笑笑，打打鬧鬧，是多么的自由暢快?。≈熳郧逶谶@里引用此詩想要表達的是一種什么感情呢？

“這幾天心里頗不靜”的朱先生回想起六朝少男少女們的那種自由自在、無拘無束的生活是多么地羨慕??！這種生活讓希望做個“自由的人”的朱自清先生不禁心向往之。六朝少男少女們無拘無束的生活是“屬于自己的自由的世界”，這是想尋求精神避難所的朱自清先生在現(xiàn)實世界中所找不到的。在現(xiàn)實世界中找不到“屬于自己的自由世界”的朱先生在江南少男少女的生活中找到了，他除了向往羨慕，再就只有慨嘆“可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了”。

【提問10】《采蓮賦》本是一首愛情詩，嬉游中的少男少女們說40

【提問11】面對《采蓮賦》描繪的美景美情，朱先生慨嘆“可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了”，那么，他為什么還要記起《西洲曲》？試談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

《西洲曲》是以諧音描寫一個青年女子思念情人的痛苦，由此極自然地牽動出“這令我到底惦著江南了”這種思鄉(xiāng)的哀愁。作者當時面對黑暗現(xiàn)實苦悶彷徨，無所適從，欲超然又想掙扎，只好借思鄉(xiāng)來排遣。這種鄉(xiāng)愁正是作者當時苦悶矛盾心情在作品中的投影，表達了作者內(nèi)心的不平和對光明美好生活的憧憬。

【提問11】面對《采蓮賦》描繪的美景美情，朱先生慨嘆“可惜41這幾天心里頗不寧靜。這一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我且受用這無邊的荷香月色好了。但熱鬧是它們的，我什么也沒有。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。這令我到底惦著江南了。理清思想感情的脈絡(luò)（渴求寧靜、自由）

（暫時獲得寧靜）（心中悵然）（不再寧靜）（心中失落）這幾天心里頗不寧靜。理清思想感情的脈絡(luò)（渴求42的高潔、思想的純正、感情的真摯都包含在里面楊萬里思考：第5段寫的是什么景色？運用擬人、比喻的手法。風(fēng)吹過，葉子和花有一點抖動，有時還傳來些荷香。塘水在茂密的荷葉下是看不到的，作者卻由葉子“我且受用這無邊的荷香月色好了”流露出作者為能夠暫時得到自由，欣賞荷塘月色而淡淡喜悅——可見作者幻想超脫現(xiàn)實！——郁達夫（第2組）荷花：“層層的葉子中間，……又如剛出浴的美人。二”反革命政變之后，曾參加過“五四”運動的愛國知識寫出了荷花的神韻，傾注了作者的主觀感情，可以激發(fā)讀者的想象。作為學(xué)者，他潛心治學(xué)，謹嚴求實，想走一條逃避現(xiàn)實的道路;作為民主戰(zhàn)士，他追求光明與真理，為之上下求索，但也會在革命處于低潮時苦悶彷徨。思考：月色本是難寫之景，作者是通過什么樣的方式來描繪荷塘上的月色的？又寫出了月色的哪些特點呢？當看到“照”字你不會想到流水，而“瀉”聽課文朗誦，為下列紅色的字注音：脈脈酣眠參差乍看媛女纖腰沾裳斂裾第6段說：“但熱鬧是他們的，我什么也沒有。（第4組）荷波：“葉子與花也有一絲的顫動，……這便宛然有了一道凝碧的波痕?！締栴}6】第3自然段獨白到底流露了朱自清怎樣的心情？作者觀景時矛盾心態(tài)變化的兩個方面。家門—小路—荷塘—四周—小路—家門麗的暮春季節(jié)蕩舟采蓮的嬉戲。女們的那種自由自在、無拘無束的生活是多么地羨慕啊第4段寫月下荷塘美景，寫了荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻五個方面。運用比喻手法寫出荷葉的風(fēng)姿。家小徑求寧靜不寧靜得寧靜出寧靜小徑的高潔、思想的純正、感情的真摯都包含在里面家小徑求寧靜不寧靜43文章情感小結(jié)憂愁與喜悅是相伴共生的：處憂愁之中而向往喜悅，處喜悅之中而受憂愁的牽制。它們是作者觀景時矛盾心態(tài)變化的兩個方面。但內(nèi)心的波動沒有大起大落，而是有所掩飾的，情感的抒發(fā)是有所節(jié)制的（他自稱是個“中和主義者”），這就是所謂怨而不怒、哀而不傷的“中和主義”的表現(xiàn)。所以無論是憂愁還是喜悅，都是“淡淡的”。文章情感小結(jié)憂愁與喜悅是相伴共生的：處憂愁之中而向44這種生活讓希望做個“自由的人”的朱自清先生不禁理清思想感情的脈絡(luò)【問題4】作者散步的游蹤是怎樣的？朱自清的文體美，是有自己的個性特點的，有【問題1】夜深人靜之時，作者為什么會突然想去荷塘邊散步？這一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，的舞女的裙，卻沒有真正的舞女；寫出了荷花的神韻，傾注了作者的主觀感情，可以激發(fā)讀者的想象。二”反革命政變之后，曾參加過“五四”運動的愛國知識所以說“恰是到了好處”。塘美景中添加了少男少女艷歌中追逐嬉戲互表愛意的詩的高潔、思想的純正、感情的真摯都包含在里面朱自清先生用了218個字描繪荷塘，但有人①請同學(xué)們齊聲朗讀第四自然段，感受作者筆下優(yōu)美的景色。能夠徜徉于文字中的人是豐富而優(yōu)雅的寫作：王國維先生說：“一切景語皆情語。相似，而且寫出其動態(tài)美。荷塘月色是靜靜的純自然的圖景，荷葉雖然像亭亭脈脈酣眠參差乍看媛女纖腰沾裳斂裾一錘定音，為全文定下了抒情基調(diào)。思考：月光朦朧、柔和的原因是什么?“酣眠”比喻什么?“小睡”比喻什么?作者為什么說“恰是到了好處”?【提問9】是什么樣的缺憾讓朱自清在歷史中尋覓，向往古人風(fēng)情？（第5組）荷韻：“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；（第5組）荷韻：“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；“酣眠”比喻朗照。名家評論他的散文，仍能夠貯滿著那一種詩意?！暨_夫

朱自清的文體美，是有自己的個性特點的，有人曾將它概括為一個“清”字。我想，這個“清”字，不只是指文字的清秀、樸素，恐怕連人格的高潔、思想的純正、感情的真摯都包含在里面才是?！軜渖軌蜥溽嘤谖淖种械娜耸秦S富而優(yōu)雅的儒者，能夠沉浸于美中的人是詩意棲居在這個世界上的智者!這種生活讓希望做個“自由的人”的朱自清先生不禁名家評論45課后作業(yè)

1.探究：關(guān)于《荷塘圖月色》的主旨，可謂眾說紛紜：①不滿現(xiàn)實向往光明（李國平）②苦悶彷徨與寂寞（吳周文）③內(nèi)心矛盾與沖突（錢理群）

④彷徨苦悶卻無不滿（程翔）⑤有濃濃的哀愁（姚效先）⑥不消沉，無哀愁（吳海發(fā)）你認為《荷塘圖月色》這篇文章的主旨是什么呢？

2.寫作：王國維先生說：“一切景語皆情語。”請你自由命題寫一篇情景交融的散文，要求運用比喻、通感的修辭方法，在選用動詞與疊詞上下點功夫。課后作業(yè)

1.探究：關(guān)于《荷塘圖月色》的主旨，可謂眾說紛紜：46謝謝！謝謝！47統(tǒng)編版上冊《荷塘月色》教學(xué)課件48荷塘月色朱自清荷塘月色朱自清49畢竟西湖六月中風(fēng)光不與四時同接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅思考：月色本是難寫之景，作者是通過什么樣的方式來描繪荷塘上的月色的？又寫出了月色的哪些特點呢？相似，而且寫出其動態(tài)美。荷塘月色是靜靜的純自然的圖景，荷葉雖然像亭亭【問題4】作者散步的游蹤是怎樣的？這種生活讓希望做個“自由的人”的朱自清先生不禁意和韻律，因而形象恰切地表達出先生對詩意生活的渴思考：假如把“瀉”改成“照”，把“浮”改成“升”，好不好，為什么？“裊娜”寫出荷花的飽滿盛開狀，“羞澀”寫荷花含苞待放。賞析第四、第五自然段，通過品讀語言，領(lǐng)略朱自清先生筆下荷塘月色的美。③內(nèi)心矛盾與沖突（錢理群）④彷徨苦悶卻無不滿（程翔）脈脈酣眠參差乍看媛女纖腰沾裳斂裾思考：月光朦朧、柔和的原因是什么?“酣眠”比喻什么?“小睡”比喻什么?作者為什么說“恰是到了好處”?望和追求，彌補了荷塘月色美麗景色中的不足。（第5組）荷韻：“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；是國共關(guān)系嚴重分裂的時候，“七?一五”反革命大屠殺流動輕柔的情態(tài)，化靜為動，“照”字就顯不運用擬人、比喻的手法。的政治氣氛，猶如暴風(fēng)雨來臨前一樣，讓人沉悶，令人窒深人靜之時本應(yīng)好好休息了，但許多事情剪不思考：從哪里可以看出他最終還是沒有擺脫煩惱？塘美景中添加了少男少女艷歌中追逐嬉戲互表愛意的詩脈脈酣眠參差乍看媛女纖腰沾裳斂裾的，它就像是一支樂曲中的主旋律，始終在全配樂錄音朗誦后，你認為哪幾段寫的最美?荷花畢竟西湖六月中風(fēng)光不與四時同接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅荷50統(tǒng)編版上冊《荷塘月色》教學(xué)課件51統(tǒng)編版上冊《荷塘月色》教學(xué)課件52曉出凈慈寺送林子方

楊萬里畢竟西湖六月中風(fēng)光不與四時同接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅曉出凈慈寺送林子方畢竟西湖六月中風(fēng)光不與四時同接天蓮葉無窮碧53接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。54予獨愛蓮之出淤泥而不······予獨愛蓮之出淤泥而不······55朱自清(1898—1948)，原名自華，字佩弦，號秋實。著名的詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。作為學(xué)者，他潛心治學(xué)，謹嚴求實，想走一條逃避現(xiàn)實的道路;作為民主戰(zhàn)士，他追求光明與真理，為之上下求索，但也會在革命處于低潮時苦悶彷徨。作為詩人，他常常流露出一種“游絲”般的悵惘和希望幻滅的苦痛;作為散文家，他善于通過典雅清麗的語言，表達自己的真情實感。朱自清(1898—1948)，原名自華，字佩弦，號秋實。著名56請欣賞《朱自清》視頻簡介統(tǒng)編版上冊《荷塘月色》教學(xué)課件57朗誦欣賞聽課文朗誦，為下列紅色的字注音：煤屑幽僻蓊郁踱著彌望裊娜霎時顫動脈脈酣眠參差

乍看媛女纖腰

沾裳斂裾niǎonuówěnɡpìduóshàxièchànmíhānchánɡjūcēncīmòzhàyuànxiān朗誦欣賞聽課文朗誦，為下列紅色的字注音：煤屑58品讀課文語言

本文有“白話美術(shù)文”的美譽，在聽過課文配樂錄音朗誦后，你認為哪幾段寫的最美?品讀課文語言

本文有“白話美術(shù)文”的美譽，在聽59

賞析第四、第五自然段，通過品讀語言，領(lǐng)略朱自清先生筆下荷塘月色的美。賞析第四、第五自然段，通過品讀語言，領(lǐng)略朱自60鑒賞課文第四段統(tǒng)編版上冊《荷塘月色》教學(xué)課件61①請同學(xué)們齊聲朗讀第四自然段，感受作者筆下優(yōu)美的景色。①請同學(xué)們齊聲朗讀第四自然段，感受作者筆下優(yōu)美的景色。62思考：第4段寫什么景:是從哪些方面來寫的？第4段寫月下荷塘美景，寫了荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻五個方面。

思考：第4段寫什么景:是從哪些方面來寫的？第4段寫月下荷塘美63朱自清先生用了218個字描繪荷塘，但有人為了精煉，把這段文字精簡到69個字，變成這個樣子：

“看荷塘上面，有很多葉子，葉子中間還有些白花，有的開著，有的還沒開。風(fēng)吹過，葉子和花有一點抖動，有時還傳來些荷香。葉子下面是流水，但看不見?！?/p>

這兩段文字的表達效果哪個好?下面我就把咱班同學(xué)分成5個小組，每個小組從一個方面對比分析，討論一下，朱自清先生文筆高明在哪里，推舉一個代表發(fā)言。朱自清先生用了218個字描繪荷塘，但有人64（第1組）荷葉：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！保ǖ?組）荷花：“層層的葉子中間，……又如剛出浴的美人?！保ǖ?組）荷香：“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”（第4組）荷波：“葉子與花也有一絲的顫動，……這便宛然有了一道凝碧的波痕?！保ǖ?組）荷韻：“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了?！保ǖ?組）荷葉：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！保ǖ?組65（第1組）荷葉：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”運用比喻手法寫出荷葉的風(fēng)姿。由“出水很高”聯(lián)想到“亭亭的舞女的裙”。兩者不僅相似，而且寫出其動態(tài)美。

（第1組）荷葉：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！?6（第2組）荷花：“層層的葉子中間，……又如剛出浴的美人?！边\用擬人、比喻的手法?！把U娜”寫出荷花的飽滿盛開狀，“羞澀”寫荷花含苞待放。這兩個詞本是用來描寫女子嬌美姿態(tài)、羞澀神情的，現(xiàn)在用來寫荷花，賦予物以生命力和感情。這是擬人寫法。接著連用三個比喻，分別描繪了淡月輝映下荷花晶瑩剔透的閃光，綠葉襯托下荷花忽明忽暗的閃光，以及荷花不染纖塵的美質(zhì)。寫出了荷花的神韻，傾注了作者的主觀感情，可以激發(fā)讀者的想象。

（第2組）荷花：“層層的葉子中間，……又如剛出浴的美人。”67（第3組）荷香：“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！?/p>

通感：由嗅覺向聽覺轉(zhuǎn)移?！翱|縷清香”與“渺茫的歌聲”在許多方面有相似之處，如時斷時續(xù)、若有若無、輕淡飄渺、沁人心脾等，其間感覺的轉(zhuǎn)移伴隨想象的跳躍。“清香”與“歌聲”同屬美好的事物，把“清香”比喻成遠處的“歌聲”，烘托出幾分幽雅和寧靜來。

（第3組）荷香：“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫68（第4組）荷波：“葉子與花也有一絲的顫動，……這便宛然有了一道凝碧的波痕。”運用擬人的手法，寫出微風(fēng)過處葉花顫動的情狀，既有視覺形象，葉子“有一絲的顫動”化為“一道凝碧的波痕”；又有聽覺形象，風(fēng)吹花葉的顫動聲音。動靜結(jié)合，形象地傳達出荷塘富有生氣的風(fēng)姿，創(chuàng)造出了清幽恬靜的氛圍。

（第4組）荷波：“葉子與花也有一絲的顫動，……這便宛然有了一69（第5組）荷韻：“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了?！弊髡甙阉娕c想象結(jié)合，“脈脈”本指默默地用眼神或行動來表情傳意，這里用來寫流水，塘水在茂密的荷葉下是看不到的，作者卻由葉子的“風(fēng)韻”想象到那葉子下的水“脈脈”有情，真正做到了言有盡而意無窮。（第5組）荷韻：“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏70第4段小結(jié)

本段運用比喻、擬人、通感等手法，描繪了月下荷塘的美景，這些手法令人浮想聯(lián)翩。更絕的是全段不著一個“月”字卻處處有月。第4段小結(jié)71鑒賞課文第五段統(tǒng)編版上冊《荷塘月色》教學(xué)課件72思考：第5段寫的是什么景色？荷塘上的月色思考：第5段寫的是什么景色？73思考：月色本是難寫之景，作者是通過什么樣的方式來描繪荷塘上的月色的？又寫出了月色的哪些特點呢？作者借“葉子”“花”和“樹木”來描寫月光、月影以及光和影的交錯，將月光置于這些景物之上，寫出了月光朦朧、飄渺的特點。思考：月色本是難寫之景，作者是通過什么樣的方式來描繪荷塘上的74思考：你們覺得第5段哪幾個詞用的好？為什么？

“瀉”—照應(yīng)“月光如流水一般”中的“流水”這個喻體，增強動感，表現(xiàn)了月輝照耀、一覽無余的情景?！案　薄畾廨p輕升騰，慢慢擴散、彌漫，以動景寫靜景，以“青霧”襯“月光”，表現(xiàn)了月光的朦朧、淡雅?！跋础薄芭Ｈ椤钡谋扔鞒猩衔摹盀a”字而來，表現(xiàn)了月光潔白柔和而又鮮艷欲滴?！盎\”——表現(xiàn)了月光下葉子與花的輕飄柔美的姿容，襯托了月光的朦朧、柔和。“畫”—有“人為”動作含于其中，仿佛有無形的手在展紙描繪“倩影”，寫出了投在荷葉上的月影之真、之美，富有情趣，表現(xiàn)了作者的喜愛之情。思考：你們覺得第5段哪幾個詞用的好？為什么？“瀉”—照應(yīng)75思考：假如把“瀉”改成“照”，把“浮”改成“升”，好不好，為什么？當看到“照”字你不會想到流水，而“瀉”字喚起了人們對流水的想象，巧妙地寫出月光流動輕柔的情態(tài)，化靜為動，“照”字就顯不出這種效果，只有呆板的分。

“浮”同樣寫出一種輕柔的動態(tài)，“升”則失之輕柔。思考：假如把“瀉”改成“照”，把“浮”改成“升”，好不好，為76思考：月光朦朧、柔和的原因是什么?“酣眠”比喻什么?“小睡”比喻什么?作者為什么說“恰是到了好處”?

原因是天上有一層淡淡的云。

“酣眠”比喻朗照。

“小睡”比喻淡淡的云遮住了滿月的意境。這種朦朧柔和的恬淡正合作者此時的心境，所以說“恰是到了好處”。思考：月光朦朧、柔和的原因是什么?“酣眠”比喻什么?“小77思考：寫光與影運用了什么修辭方法?有什么好處?

運用了比喻與通感的手法。將視覺形象化為聽覺形象，光與影的黑白塊兒仿佛變成了活潑跳躍的音符，化靜為動，寫活了。光與影的和諧分布與名曲的優(yōu)美、悠揚、和諧動聽，兩相烘托，擴大了意境。思考：寫光與影運用了什么修辭方法?有什么好處?78研讀課文情感研讀課文情感79

【問題1】夜深人靜之時，作者為什么會突然想去荷塘邊散步？

主要是由于“這幾天心里頗不寧靜”，夜深人靜之時本應(yīng)好好休息了，但許多事情剪不斷，理還亂，就想到去荷塘散步，以此來排遣內(nèi)心的煩惱！

全文就是圍繞“頗不寧靜”這一心情展開的，它就像是一支樂曲中的主旋律，始終在全曲中回蕩。此句是全文“文眼”。

【問題1】夜深人靜之時，作者為什么會突然想去荷塘邊散步？80【問題2】29歲的朱自清此時已是清華大學(xué)教授，前途無量，怎么會如此惆悵和苦悶？

本文寫于1927年7月，此時，正值蔣介石發(fā)動“四?一二”反革命政變之后，曾參加過“五四”運動的愛國知識分子朱自清，面對這一黑暗現(xiàn)實，他悲憤、不滿而又陷入對現(xiàn)實無法理解的苦悶與彷徨之中。而寫此文的這幾天正是國共關(guān)系嚴重分裂的時候，“七?一五”反革命大屠殺即將爆發(fā)，白色恐怖籠罩著中國大地，黑暗的現(xiàn)實、緊張的政治氣氛，猶如暴風(fēng)雨來臨前一樣，讓人沉悶，令人窒，所以作者“這幾天心里”感到“頗不寧靜”。這是社會現(xiàn)實的劇烈動蕩在作者心中激起的波瀾，放在篇首，如一錘定音，為全文定下了抒情基調(diào)?！締栴}2】29歲的朱自清此時已是清華大學(xué)教授，前途無量，怎么81【問題3】作者采用什么方式來排解不寧靜的?

出門散步【問題4】作者散步的游蹤是怎樣的？作者的游蹤：家門—小路—荷塘—四周—小路—家門【問題3】作者采用什么方式來排解不寧靜的?

出門散步【問題482【問題5】一夜暢游，朱自清找到了心靈的寧靜嗎？

【問題6】第3自然段獨白到底流露了朱自清怎樣的心情？盡管有哀愁，但更有一種淡淡的喜悅之情！

作者只有這幽僻的壞境之中，才感到自己成了一個自由的人，才能夠拋開塵世間的喧囂和煩惱——可見作者對現(xiàn)實的不滿！

“我且受用這無邊的荷香月色好了”流露出作者為能夠暫時得到自由，欣賞荷塘月色而淡淡喜悅——可見作者幻想超脫現(xiàn)實！【問題5】一夜暢游，朱自清找到了心靈的寧靜嗎？

【問題6】83【問題7】帶著滿腔的期待和淡淡的喜悅，朱自清來到了荷塘邊。面對荷塘月色之美景，他擺脫煩惱了沒有？沒有擺脫煩惱。思考：從哪里可以看出他最終還是沒有擺脫煩惱？第6段說：“但熱鬧是他們的，我什么也沒有?！庇纱丝梢姮F(xiàn)實不令其滿意?！締栴}7】帶著滿腔的期待和淡淡的喜悅，朱自清來到了荷塘邊84【提問8】朱自清說：“熱鬧是它們的，我什么也沒有”，但他卻忽然想起了采蓮這件事，那么《采蓮賦》描繪了一幅什么樣的場面？同學(xué)們用自己的話來說說。

《采蓮賦》譯文：漂亮的少年、美貌的少女，心心相印采蓮去。鹢首船頭來回轉(zhuǎn)，交杯頻遞笑把愛情傳。槳板輕搖水草緊絆，船頭微動浮萍才分開。姑娘身材多窈窕，白綢衫兒束細腰。情意綿綿難分割，戀戀不舍把頭回。春末夏初好季節(jié)啊，葉兒正嫩花兒才開。撩水逗樂笑微微，怕水珠濺身弄濕衣。忽然又覺船兒斜，急忙收起綾羅裙?？偟膩碚f，內(nèi)容是一群美麗的少女在風(fēng)和日麗的暮春季節(jié)蕩舟采蓮的嬉戲?！咎釂?】朱自清說：“熱鬧是它們的，我什么也沒有”，但他卻忽85【提問9】是什么樣的缺憾讓朱自清在歷史中尋覓，向往古人風(fēng)情？荷塘月色是靜靜的純自然的圖景，荷葉雖然像亭亭的舞女的裙，卻沒有真正的舞女；荷花雖然像剛出浴的美人，卻沒有真的美女出?。缓上汶m然像高樓上渺茫的歌聲，卻沒有真正的歌聲；光與影和諧的旋律像梵婀玲上奏著的名曲，卻沒有真正奏著的名曲------景物雖然美麗，因為沒有作為萬物之靈的人的參與，沒有使先生身心的愉悅達到期待中的極致。先生在自己內(nèi)心豐富的文化儲藏中尋索到了梁元帝的采蓮圖。這一幅圖景在荷塘美景中添加了少男少女艷歌中追逐嬉戲互表愛意的詩意和韻律，因而形象恰切地表達出先生對詩意生活的渴望和追求，彌補了荷塘月色美麗景色中的不足。【提問9】是什么樣的缺憾讓朱自清在歷史中尋覓，向往古人風(fēng)情？86

【提問10】《采蓮賦》本是一首愛情詩，嬉游中的少男少女們說說笑笑，打打鬧鬧，是多么的自由暢快??！朱自清在這里引用此詩想要表達的是一種什么感情呢？

“這幾天心里頗不靜”的朱先生回想起六朝少男少女們的那種自由自在、無拘無束的生活是多么地羨慕?。∵@種生活讓希望做個“自由的人”的朱自清先生不禁心向往之。六朝少男少女們無拘無束的生活是“屬于自己的自由的世界”，這是想尋求精神避難所的朱自清先生在現(xiàn)實世界中所找不到的。在現(xiàn)實世界中找不到“屬于自己的自由世界”的朱先生在江南少男少女的生活中找到了，他除了向往羨慕，再就只有慨嘆“可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了”。

【提問10】《采蓮賦》本是一首愛情詩，嬉游中的少男少女們說87

【提問11】面對《采蓮賦》描繪的美景美情，朱先生慨嘆“可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了”，那么，他為什么還要記起《西洲曲》？試談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

《西洲曲》是以諧音描寫一個青年女子思念情人的痛苦，由此極自然地牽動出“這令我到底惦著江南了”這種思鄉(xiāng)的哀愁。作者當時面對黑暗現(xiàn)實苦悶彷徨，無所適從，欲超然又想掙扎，只好借思鄉(xiāng)來排遣。這種鄉(xiāng)愁正是作者當時苦悶矛盾心情在作品中的投影，表達了作者內(nèi)心的不平和對光明美好生活的憧憬。

【提問11】面對《采蓮賦》描繪的美景美情，朱先生慨嘆“可惜88這幾天心里頗不寧靜。這一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我且受用這無邊的荷香月色好了。但熱鬧是它們的，我什么也沒有。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。這令我到底惦著江南了。理清思想感情的脈絡(luò)（渴求寧靜、自由）

（暫時獲得寧靜）（心中悵然）（不再寧靜）（心中失落）這幾天心里頗不寧靜。理清思想感情的脈絡(luò)（渴求89的高潔、思想的純正、感情的真摯都包含在里面楊萬里思考：第5段寫的是什么景色？運用擬人、比喻的手法。風(fēng)吹過，葉子和花有一點抖動，有時還傳來些荷香。塘水在茂密的荷葉下是看不到的，作者卻由葉子“我且受用這無邊的荷香月色好了”流露出作者為能夠暫時得到自由，欣賞荷塘月色而淡淡喜悅——可見作者幻想超脫現(xiàn)實！——郁達夫（第2組）荷花：“層層的葉子中間，……又如剛出浴的美人。二”反革命政變之后，曾參加過“五四”運動的愛國知識寫出了荷花的神韻，傾注了作者的主觀感情，可以激發(fā)讀者的想象。作為學(xué)者，他潛心治學(xué)，謹嚴求實，想走一條逃避現(xiàn)實的道路;作為民