水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)課件

水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀水平二第一部分前言◆課程性質(zhì):◆體育與健康課程是學(xué)校課程的重要組成部分。本課程是以身體練習(xí)為主要手段,以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要手段,以學(xué)習(xí)體育與健康知只、技能和方法為主要內(nèi)容,以增進(jìn)學(xué)校健康,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)的課程?！趔w育與健康課程的特性:基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、健身性、綜合性。多途徑地進(jìn)行課外閱讀，是新課改的基礎(chǔ)要求，也是提升學(xué)生文化素質(zhì)的重要方法。隨著素質(zhì)教育的不斷落實(shí)，課外閱讀也越來越受到師生的重視，對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)不能僅限于是課內(nèi)教材上的知識(shí)，要適當(dāng)拓寬課外渠道，通過課外閱讀彌補(bǔ)課堂上的片面與不足，開闊學(xué)生的視野，促進(jìn)孩子們構(gòu)建更完整的語文知識(shí)架構(gòu)。以此來促進(jìn)學(xué)生語文能力的全方面發(fā)展。一、重視閱讀材料的選取，激起孩子們的求知欲要讓孩子們養(yǎng)成良好的課外閱讀的意識(shí)與習(xí)慣，養(yǎng)成孩子們的閱讀興趣是關(guān)鍵。要達(dá)到這一目的，老師需要憑借各種途徑進(jìn)行指導(dǎo)。比如，可以通過講述名人名事對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)方面的激勵(lì)，以此來調(diào)動(dòng)他們的閱讀能動(dòng)性。比如，在講魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一文時(shí)，任課老師可以適當(dāng)拓展一些關(guān)于魯迅先生的小故事。魯迅先生小時(shí)候就非常愛閱讀，曾經(jīng)將學(xué)校獎(jiǎng)給他的金獎(jiǎng)賣掉買了幾本書與一串辣椒，當(dāng)饑寒難忍的時(shí)候就將辣椒放進(jìn)嘴里嚼一嚼以此堅(jiān)持讀書。通過講述名人閱讀的事例來調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀主動(dòng)性，能激發(fā)他們的閱讀興趣，對(duì)提高學(xué)生的課外閱讀效率具有巨大的推動(dòng)作用。二、成立閱讀小組初中生的性格還不夠穩(wěn)定，其堅(jiān)持能力和耐力還不夠強(qiáng)，教師可以將班級(jí)學(xué)生分為4-6人一組的閱讀小組，閱讀小組可以有自己的發(fā)展和組成模式，完全依靠學(xué)習(xí)自己管理，教師只是給予建議，并定期對(duì)閱讀小組進(jìn)行閱讀考核和評(píng)價(jià)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。閱讀小組可以讓學(xué)生間相互監(jiān)督相互促進(jìn)，并取長補(bǔ)短，在互相鼓勵(lì)和交流中，不斷提升閱讀質(zhì)量和興趣，通過小組的智慧讓組員的閱讀成為一種習(xí)慣和一種自發(fā)的行為。閱讀小組還對(duì)學(xué)生間的關(guān)系和友誼有一定的促進(jìn)作用，有助于良好班級(jí)氣氛的形成。三、“讀”無定法課外閱讀方法多種多樣，比如“整體性閱讀”、“尋找性閱讀”和“瀏覽性閱讀”，亦或者“鑒別性閱讀”或“篩選性閱讀”等，因此，語文老師在課外閱讀指導(dǎo)教育中不斷摸索，因材施“讀”。對(duì)一些經(jīng)典的名篇段落，要讓學(xué)生精讀體會(huì)，去感悟其中的精髓。對(duì)一些長篇小說，要速讀明理，明確內(nèi)涵；在閱讀一些關(guān)于天文歷史等方面的書籍，要先瀏覽了解，汲取對(duì)自己有?r值的訊息……毋庸置疑，開展多種有效的閱讀方法對(duì)開拓學(xué)生的思維、博采眾家之長是大有益處的。四、開展活動(dòng)，品嘗閱讀樂趣學(xué)生在課外閱讀中都希望讀有所得，又期盼所得的收獲明顯，能夠得到師生們的認(rèn)可和贊許，還能應(yīng)用到作文之中，從而滿足自己的成就感。語文教師要抓住學(xué)生的這種心理，盡量為滿足學(xué)生的成就感提供良好契機(jī)。比如，可就課外閱讀活動(dòng)設(shè)置形式各樣的評(píng)比、展示、交流等的平臺(tái)，為學(xué)生提供好的機(jī)會(huì)。例如，可根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況制定課外閱讀月評(píng)表，對(duì)全班學(xué)生當(dāng)月的課外閱讀情況進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。亦或者定期舉行“閱讀之星”的評(píng)選；開展閱讀成果展示活動(dòng)，獨(dú)立學(xué)生將自己的閱讀成果展示出來，在展示成果的過程中相互交流，相互學(xué)習(xí)。既能滿足學(xué)生的好勝心，又能讓他們感受到閱讀所帶來的成就感。五、循序漸進(jìn)，養(yǎng)成撰寫讀書筆記的習(xí)慣俗話說：“好記性不如爛筆頭。”在課外閱讀中，做好讀書筆記顯得非常重要，這也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)，提高閱讀水平的鞏固環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)生剛開始閱讀時(shí)，教師不要要求過多，要遵循循序漸進(jìn)之原則，逐步提高學(xué)生的興趣。先讓學(xué)生閱讀一些比較簡(jiǎn)單的文章，待學(xué)生積累了一些生字詞語，了解大概內(nèi)容的基礎(chǔ)上再逐漸引導(dǎo)。學(xué)生閱讀完一篇文章后，要及時(shí)讓他們談?wù)勛约旱母惺?，朗讀一些好的句子，進(jìn)而再從更深層次去挖掘信息，如作品的創(chuàng)作者以及時(shí)代背景等。而筆記的形式以積累好詞佳句，或摘抄自身喜愛的句子為主；也可是一些讀后感，逐漸培養(yǎng)他們邊讀邊記的良好習(xí)慣。如此，孩子們的筆記越積越厚，積攢的內(nèi)容也會(huì)越來越豐厚。語文課外閱讀是拓展學(xué)生眼界，增長見識(shí)的最有效途徑之一，良好的指導(dǎo)利于幫助學(xué)生養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，提高語文修養(yǎng)。語文教師一定要重視加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)教學(xué)，采用高效的教學(xué)方法，督促學(xué)生廣泛閱讀一些好的書籍，在閱讀中提高理解能力，提高語文綜合能力。只有這樣，語文課外閱讀才會(huì)成為師生激情飛揚(yáng)的天地。自主學(xué)習(xí)是新課程提倡的一種學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等路徑實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。目前，初中體育課堂基本上還是教師的灌與學(xué)生的練，先灌后練或者邊灌邊練的比較多，忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，尤其是前課環(huán)節(jié)的探索和研究更少。所謂前課，是筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐提出的，與人們所講的課前略有區(qū)別?！罢n前”一般指一節(jié)課之前的預(yù)習(xí)，內(nèi)容往往只針對(duì)該節(jié)課，而“前課”，時(shí)間更為寬泛，可以是一節(jié)課、一個(gè)單元、一個(gè)學(xué)期，甚至是一個(gè)學(xué)年。在前課中利用分組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步提高教學(xué)效率，真正讓體育課走進(jìn)學(xué)生的日常生活。初中學(xué)生一般年齡在12到15歲，這個(gè)年齡段的孩子正處于身體發(fā)育的高峰階段，其心理的變化也很大，我們的體育課教學(xué)要注意切合學(xué)生的生理、心理變化規(guī)律。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，我先后針對(duì)廣播操、排球、耐久跑、籃球等四個(gè)教學(xué)單元進(jìn)行了較為完整詳細(xì)的前課教學(xué)設(shè)計(jì)，細(xì)化到每個(gè)技術(shù)動(dòng)作與環(huán)節(jié)。僅以籃球而言，整個(gè)初中的籃球技戰(zhàn)術(shù)大致包括：傳接球、球性練習(xí)、移動(dòng)、運(yùn)球、投籃、基本戰(zhàn)術(shù)等等，其中傳接球技術(shù)又包括雙手胸前傳球、雙手接球、原地傳接球練習(xí)、雙手頭上傳球動(dòng)作、雙手低手傳球動(dòng)作、單手胸前傳球動(dòng)作、單手胸前接球動(dòng)作等等。以籃球單元中的傳接球部分的“雙手接球”技術(shù)動(dòng)作為例，我制作了前課自主學(xué)習(xí)卡，引導(dǎo)學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)。我利用這些卡片讓學(xué)生在前課中分成小組自主學(xué)習(xí)，在實(shí)際的課堂教學(xué)中進(jìn)行再練習(xí)、糾錯(cuò)和展示。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的對(duì)比與分析，實(shí)施前課自主學(xué)習(xí)的學(xué)生動(dòng)作明顯嫻熟得多，身體的協(xié)調(diào)性與柔韌性也有更大的進(jìn)步，尤其是他們已經(jīng)基本能適應(yīng)前課的分組自主學(xué)習(xí)，不僅準(zhǔn)確地完成了卡片上的學(xué)習(xí)任務(wù)，還能舉一反三，有所創(chuàng)造。傳統(tǒng)的體育課，基本上是備課組制定計(jì)劃，教師按照大綱積極備課，再把備課的內(nèi)容在課堂上灌輸給學(xué)生，學(xué)生練習(xí)，教師糾錯(cuò)，下課，任務(wù)完成。因此，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)某個(gè)技術(shù)動(dòng)作一學(xué)就是三年、年年都學(xué)、年年一樣、年年都學(xué)不會(huì)的奇怪現(xiàn)象。通過前課小組合作的實(shí)踐研究，學(xué)生在課前自主查看、分析、學(xué)習(xí)共同制定的技術(shù)小卡片，基本掌握了一定的知識(shí)，再到課堂教學(xué)時(shí)，只需要一定的實(shí)踐和糾錯(cuò)環(huán)節(jié)。這樣的學(xué)習(xí)，一是提高了學(xué)生自主自學(xué)的能力。二是大大提高了課堂教學(xué)效率，節(jié)省了教師詳細(xì)解釋知識(shí)點(diǎn)以及進(jìn)行技術(shù)示范的時(shí)間，學(xué)生在課堂上可以直接在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，或加深難度進(jìn)行訓(xùn)練。三是體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，他們可以根據(jù)自己的前課學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，自主地參與練習(xí)，甚至創(chuàng)造性地進(jìn)行訓(xùn)練，教師只需要適時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生在特定的范圍內(nèi)，特別是確保安全的情況下自由地發(fā)揮和實(shí)戰(zhàn)。在研究實(shí)踐的過程中，開始是由我制作前課自主學(xué)習(xí)的材料，包括技術(shù)動(dòng)作的解釋、圖例的展示、重點(diǎn)難點(diǎn)的提醒，以及完成的注意事項(xiàng)等等。逐步發(fā)展為我只布置要學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作名稱（一般規(guī)定為同類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目），學(xué)生自己就會(huì)制作動(dòng)作技術(shù)小卡片，而且內(nèi)容比我的還要豐富，每個(gè)人都是學(xué)習(xí)的主人。再后來學(xué)生開始尋找自己喜歡的新項(xiàng)目，有的甚至是教師和大多數(shù)學(xué)生都從未接觸過的內(nèi)容。比如一個(gè)學(xué)生看了一個(gè)歐美電視劇里有人玩的飛盤，在網(wǎng)上查了查，寫了操作方法和技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)，卡片做得有模有樣，一整套關(guān)于飛盤運(yùn)動(dòng)的材料非常翔實(shí)，也很有操作性。我打算在下學(xué)期就借鑒他搜集的資料，嘗試在班級(jí)推廣飛盤運(yùn)動(dòng)呢！在實(shí)踐中也遇到了一些問題。一是學(xué)生的興趣如何調(diào)動(dòng)和保持。體育有很多的項(xiàng)目，雖有共通的特點(diǎn)，但各個(gè)項(xiàng)目的差異也很大。學(xué)生不是對(duì)每個(gè)項(xiàng)目都喜歡，對(duì)于不喜歡的，他們沒有興趣，沒有主動(dòng)探索的動(dòng)力和渴求的欲望。這時(shí)就要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和同伴的示范作用，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。二是指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)的進(jìn)度的把握。一開始的時(shí)候，我嘗試著把某個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)集中起來制成卡片發(fā)給學(xué)生，結(jié)果顧前顧不了后，顧左顧不了右，哪個(gè)環(huán)節(jié)都沒有做好，只得再回到課堂上重新整理，這樣就沒有起到前課自主學(xué)習(xí)、課中節(jié)約時(shí)間、提高效率的目的。因此，要循序漸進(jìn)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的布置、學(xué)習(xí)并檢查。三是學(xué)生分組的選擇。前課的自主學(xué)習(xí)一般是自由組合，有一些自覺性較差的學(xué)生有可能自愿在一組，但由于他們的自我約束力不夠，彼此之間互不服氣，互不聽指揮，結(jié)果造成組內(nèi)氣氛的緊張，不團(tuán)結(jié)，很難共同完成任務(wù)。因此，教師在分組時(shí)要直接參與和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，根據(jù)學(xué)生的能力、興趣等條件，合理地分配到各組之中，同時(shí)提倡學(xué)生之間的傳幫帶，真正面向?qū)W生全體，不放棄、不拋棄每一個(gè)。四是前課自主學(xué)習(xí)采用分組學(xué)習(xí)，要防止不良的攀比心。有的小組成員只想表現(xiàn)自己的組，對(duì)其他組的學(xué)習(xí)不聞不問，甚至還出現(xiàn)貶低他人的不良行為，如不及時(shí)糾正，小組之間就容易產(chǎn)生矛盾，不利同學(xué)正常的交往。教師要將教書與育人有機(jī)地結(jié)合起來，教會(huì)學(xué)生正確對(duì)待自己和他人，讓他們知道“尺有所短，寸有所長”的道理。五是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成效如何判定。許多同學(xué)很努力地進(jìn)行前課的自主學(xué)習(xí)，花了不少時(shí)間和精力，不僅在文字理解上做足了功課，而且在課前能提前進(jìn)行實(shí)際模擬練習(xí)，但是因?yàn)樗麄冏陨淼纳聿臈l件、動(dòng)作技能等因素，在課中展示的能力和考評(píng)成績并不理想。一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)頗為無奈地為自己辯護(hù)：“老師，鄧亞萍去打籃球，劉翔去游泳，喬丹去舉重，他們還不一定有我好呢?！睂?duì)此，我們應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與肯定，只要學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上技能與體能有所提高，就應(yīng)該給予充分的肯定。畢竟增強(qiáng)體質(zhì)、形成終身學(xué)習(xí)與鍛煉的意識(shí)與能力，這是對(duì)體育的最好詮釋。在初中體育課教學(xué)中運(yùn)用前課分組的自主學(xué)習(xí)，給課堂節(jié)約了時(shí)間，提高了效率，學(xué)生從被動(dòng)地接受，到主動(dòng)地探索每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，包括沒有接觸過的體育項(xiàng)目的技術(shù)和要點(diǎn)，取得了較好的成效。但要使這種學(xué)習(xí)方式更為有效，教師還要想盡可能多的方法，準(zhǔn)備更豐富的材料，鼓勵(lì)全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，為今后的終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（王璐，南京市金陵中學(xué)河西分校，210019）水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)36、如果我們國家的法律中只有某種神1體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀2水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)課件3水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)課件4水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)課件5水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)課件6二、運(yùn)動(dòng)技能1、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1:學(xué)習(xí)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)達(dá)到該目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠◆了解一些奧林匹克運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。如知道國際奧委會(huì)會(huì)旗、奧林克格每廟奧運(yùn)會(huì)的舉辦城市等。評(píng)價(jià)要點(diǎn):對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)知識(shí)的了解程度評(píng)價(jià)方法舉例:讓學(xué)生說出自己所知道的2008年北京奧運(yùn)會(huì)學(xué)習(xí)目標(biāo)2:體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)過程并了解動(dòng)作名稱的含義◆達(dá)到該目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:了解多種運(yùn)動(dòng)術(shù)語或動(dòng)作名稱的含義。如使用正確的術(shù)語描說出同類動(dòng)作的不同變化(如投遠(yuǎn)與投準(zhǔn)、跳高與跳遠(yuǎn)等)。評(píng)價(jià)要點(diǎn):對(duì)有關(guān)運(yùn)動(dòng)術(shù)語或動(dòng)作名稱的了解程度評(píng)價(jià)方法舉例:讓學(xué)生模仿并說出教師示范動(dòng)作的名稱或術(shù)二、運(yùn)動(dòng)技能72、掌握運(yùn)動(dòng)技能和方法學(xué)習(xí)目標(biāo)1:提高基本身體活動(dòng)和完成體育游戲的能力達(dá)到該目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:完成多種基本身體活動(dòng)動(dòng)作。如在體育游戲活動(dòng)中完成快速的曲線跑、合作跑、持物跑,單、雙腳連續(xù)向高或向遠(yuǎn)跳躍,單、雙手的投擲和拋物,有定速度要求的攀、爬、鉆等動(dòng)作◆評(píng)價(jià)要點(diǎn):完成所學(xué)動(dòng)作的準(zhǔn)確性、數(shù)量或速度評(píng)價(jià)方法舉例:評(píng)價(jià)學(xué)生在“撒漁網(wǎng)”游戲活動(dòng)中的速度和靈敏性2、掌握運(yùn)動(dòng)技能和方法8學(xué)習(xí)目標(biāo)2:初步掌握多種體育活動(dòng)方法達(dá)到該目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠①初步掌握球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本技術(shù)。如初步掌握小籃球軟式排球、小足球、羽毛球、乒乓球、短拍網(wǎng)球以及其他適合該水平學(xué)生的新興球類項(xiàng)目的基本技術(shù)。評(píng)價(jià)要點(diǎn):完成所學(xué)技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范性和熟練程度。評(píng)價(jià)方法舉例:評(píng)價(jià)學(xué)生完成小籃球運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作的質(zhì)量。②初步掌握體操類運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作或技術(shù)。如初步掌握有隊(duì)形的跑步走步走變跑步走、各種隊(duì)列隊(duì)形變換,爬繩爬竿、單杠、雙杠、山羊、墊上等體操基本動(dòng)作,健美操」藝術(shù)體操、啦啦操、校園集體舞、民族舞等韻律活動(dòng)和舞蹈動(dòng)作評(píng)價(jià)要點(diǎn):完成所學(xué)動(dòng)作的節(jié)奏感、柔韌性、協(xié)調(diào)性和身體姿態(tài)等。評(píng)價(jià)方法舉例:評(píng)價(jià)學(xué)生完成前后滾翻、側(cè)手翻、山羊分腿動(dòng)作的質(zhì)量。學(xué)習(xí)目標(biāo)2:初步掌握多種體育活動(dòng)方法9③初步掌握游泳運(yùn)動(dòng)或冰雪類運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)。如初步掌握泳或者滑冰、滑雪的基本技術(shù),并進(jìn)行一定距離的動(dòng)作練評(píng)價(jià)要點(diǎn):蛙泳技術(shù)或者滑冰、滑雪基本技術(shù)的掌握程度評(píng)價(jià)方法舉例:評(píng)價(jià)學(xué)生掌握蛙泳技術(shù)動(dòng)作的質(zhì)量及堅(jiān)持完成一定距離的蛙泳練習(xí)的情況④初步掌握武術(shù)類運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作。如初步掌握武術(shù)的基本動(dòng)作、5~8個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作組成的武術(shù)套路等評(píng)價(jià)要點(diǎn):完成所學(xué)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、連貫性。評(píng)價(jià)方法舉例:評(píng)價(jià)學(xué)生完成所學(xué)簡(jiǎn)單武術(shù)套路的質(zhì)量。⑤初步掌握一些其他簡(jiǎn)單的民族民間體育活動(dòng)項(xiàng)目的基本動(dòng)作或技術(shù)。如初步掌握蕩秋千、跳皮筋、跳繩、踢毽子的基本技術(shù)以及其他具有鍛煉價(jià)值的民族民間體育游戲等。評(píng)價(jià)要點(diǎn):完成所學(xué)動(dòng)作的正確性、協(xié)調(diào)性和數(shù)量評(píng)價(jià)方法舉例:評(píng)價(jià)學(xué)生跳繩、踢毽子的動(dòng)作質(zhì)量和數(shù)量③初步掌握游泳運(yùn)動(dòng)或冰雪類運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)。如初步掌握103、增強(qiáng)安全意識(shí)和防范能力學(xué)習(xí)目標(biāo):重視體育活動(dòng)和日常生活中的安全問題達(dá)到該目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠①基本掌握體育活動(dòng)、比賽和日常生活中的安全常識(shí)。如基本掌握體育活動(dòng)中自我保護(hù)和相互保護(hù)的知識(shí)、消除體育活動(dòng)中安全隱患的方法以及中暑的辨識(shí)和預(yù)防等知識(shí);在自然災(zāi)害(如地震等)發(fā)生時(shí)聽從老師指揮,并做出安全的行動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn):對(duì)所學(xué)安全運(yùn)動(dòng)知識(shí)的掌握程度倉方法舉例學(xué)生說出練習(xí)滾翻、側(cè)手翻、山羊分腿騰動(dòng)作時(shí)的保護(hù)方法。表現(xiàn)出主動(dòng)規(guī)避運(yùn)動(dòng)傷害和危險(xiǎn)的意識(shí)與行為。如在投擲習(xí)中注意觀察周圍的妄全情況。評(píng)價(jià)要點(diǎn):在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出安全運(yùn)動(dòng)的意識(shí)和行為島存留我精經(jīng)情魏于、山羊分腿騰越二3、增強(qiáng)安全意識(shí)和防范能力11水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)課件12水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)課件13水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)課件14水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)課件15水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)課件16水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)課件17水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)課件18水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)課件19水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)課件20水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)課件21水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)課件22水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)課件23水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)課件24水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)課件25水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)課件26水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)課件27水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)課件28水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)課件29水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)課件30水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)課件31水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)課件32水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)課件33水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)課件34水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)課件35水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)課件36水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)課件3741、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?8水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀水平二第一部分前言◆課程性質(zhì):◆體育與健康課程是學(xué)校課程的重要組成部分。本課程是以身體練習(xí)為主要手段,以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要手段,以學(xué)習(xí)體育與健康知只、技能和方法為主要內(nèi)容,以增進(jìn)學(xué)校健康,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)的課程?！趔w育與健康課程的特性:基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、健身性、綜合性。多途徑地進(jìn)行課外閱讀，是新課改的基礎(chǔ)要求，也是提升學(xué)生文化素質(zhì)的重要方法。隨著素質(zhì)教育的不斷落實(shí)，課外閱讀也越來越受到師生的重視，對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)不能僅限于是課內(nèi)教材上的知識(shí)，要適當(dāng)拓寬課外渠道，通過課外閱讀彌補(bǔ)課堂上的片面與不足，開闊學(xué)生的視野，促進(jìn)孩子們構(gòu)建更完整的語文知識(shí)架構(gòu)。以此來促進(jìn)學(xué)生語文能力的全方面發(fā)展。一、重視閱讀材料的選取，激起孩子們的求知欲要讓孩子們養(yǎng)成良好的課外閱讀的意識(shí)與習(xí)慣，養(yǎng)成孩子們的閱讀興趣是關(guān)鍵。要達(dá)到這一目的，老師需要憑借各種途徑進(jìn)行指導(dǎo)。比如，可以通過講述名人名事對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)方面的激勵(lì)，以此來調(diào)動(dòng)他們的閱讀能動(dòng)性。比如，在講魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一文時(shí)，任課老師可以適當(dāng)拓展一些關(guān)于魯迅先生的小故事。魯迅先生小時(shí)候就非常愛閱讀，曾經(jīng)將學(xué)校獎(jiǎng)給他的金獎(jiǎng)賣掉買了幾本書與一串辣椒，當(dāng)饑寒難忍的時(shí)候就將辣椒放進(jìn)嘴里嚼一嚼以此堅(jiān)持讀書。通過講述名人閱讀的事例來調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀主動(dòng)性，能激發(fā)他們的閱讀興趣，對(duì)提高學(xué)生的課外閱讀效率具有巨大的推動(dòng)作用。二、成立閱讀小組初中生的性格還不夠穩(wěn)定，其堅(jiān)持能力和耐力還不夠強(qiáng)，教師可以將班級(jí)學(xué)生分為4-6人一組的閱讀小組，閱讀小組可以有自己的發(fā)展和組成模式，完全依靠學(xué)習(xí)自己管理，教師只是給予建議，并定期對(duì)閱讀小組進(jìn)行閱讀考核和評(píng)價(jià)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。閱讀小組可以讓學(xué)生間相互監(jiān)督相互促進(jìn)，并取長補(bǔ)短，在互相鼓勵(lì)和交流中，不斷提升閱讀質(zhì)量和興趣，通過小組的智慧讓組員的閱讀成為一種習(xí)慣和一種自發(fā)的行為。閱讀小組還對(duì)學(xué)生間的關(guān)系和友誼有一定的促進(jìn)作用，有助于良好班級(jí)氣氛的形成。三、“讀”無定法課外閱讀方法多種多樣，比如“整體性閱讀”、“尋找性閱讀”和“瀏覽性閱讀”，亦或者“鑒別性閱讀”或“篩選性閱讀”等，因此，語文老師在課外閱讀指導(dǎo)教育中不斷摸索，因材施“讀”。對(duì)一些經(jīng)典的名篇段落，要讓學(xué)生精讀體會(huì)，去感悟其中的精髓。對(duì)一些長篇小說，要速讀明理，明確內(nèi)涵；在閱讀一些關(guān)于天文歷史等方面的書籍，要先瀏覽了解，汲取對(duì)自己有?r值的訊息……毋庸置疑，開展多種有效的閱讀方法對(duì)開拓學(xué)生的思維、博采眾家之長是大有益處的。四、開展活動(dòng)，品嘗閱讀樂趣學(xué)生在課外閱讀中都希望讀有所得，又期盼所得的收獲明顯，能夠得到師生們的認(rèn)可和贊許，還能應(yīng)用到作文之中，從而滿足自己的成就感。語文教師要抓住學(xué)生的這種心理，盡量為滿足學(xué)生的成就感提供良好契機(jī)。比如，可就課外閱讀活動(dòng)設(shè)置形式各樣的評(píng)比、展示、交流等的平臺(tái)，為學(xué)生提供好的機(jī)會(huì)。例如，可根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況制定課外閱讀月評(píng)表，對(duì)全班學(xué)生當(dāng)月的課外閱讀情況進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。亦或者定期舉行“閱讀之星”的評(píng)選；開展閱讀成果展示活動(dòng)，獨(dú)立學(xué)生將自己的閱讀成果展示出來，在展示成果的過程中相互交流，相互學(xué)習(xí)。既能滿足學(xué)生的好勝心，又能讓他們感受到閱讀所帶來的成就感。五、循序漸進(jìn)，養(yǎng)成撰寫讀書筆記的習(xí)慣俗話說：“好記性不如爛筆頭?！痹谡n外閱讀中，做好讀書筆記顯得非常重要，這也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)，提高閱讀水平的鞏固環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)生剛開始閱讀時(shí)，教師不要要求過多，要遵循循序漸進(jìn)之原則，逐步提高學(xué)生的興趣。先讓學(xué)生閱讀一些比較簡(jiǎn)單的文章，待學(xué)生積累了一些生字詞語，了解大概內(nèi)容的基礎(chǔ)上再逐漸引導(dǎo)。學(xué)生閱讀完一篇文章后，要及時(shí)讓他們談?wù)勛约旱母惺?，朗讀一些好的句子，進(jìn)而再從更深層次去挖掘信息，如作品的創(chuàng)作者以及時(shí)代背景等。而筆記的形式以積累好詞佳句，或摘抄自身喜愛的句子為主；也可是一些讀后感，逐漸培養(yǎng)他們邊讀邊記的良好習(xí)慣。如此，孩子們的筆記越積越厚，積攢的內(nèi)容也會(huì)越來越豐厚。語文課外閱讀是拓展學(xué)生眼界，增長見識(shí)的最有效途徑之一，良好的指導(dǎo)利于幫助學(xué)生養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，提高語文修養(yǎng)。語文教師一定要重視加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)教學(xué)，采用高效的教學(xué)方法，督促學(xué)生廣泛閱讀一些好的書籍，在閱讀中提高理解能力，提高語文綜合能力。只有這樣，語文課外閱讀才會(huì)成為師生激情飛揚(yáng)的天地。自主學(xué)習(xí)是新課程提倡的一種學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等路徑實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。目前，初中體育課堂基本上還是教師的灌與學(xué)生的練，先灌后練或者邊灌邊練的比較多，忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，尤其是前課環(huán)節(jié)的探索和研究更少。所謂前課，是筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐提出的，與人們所講的課前略有區(qū)別。“課前”一般指一節(jié)課之前的預(yù)習(xí)，內(nèi)容往往只針對(duì)該節(jié)課，而“前課”，時(shí)間更為寬泛，可以是一節(jié)課、一個(gè)單元、一個(gè)學(xué)期，甚至是一個(gè)學(xué)年。在前課中利用分組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步提高教學(xué)效率，真正讓體育課走進(jìn)學(xué)生的日常生活。初中學(xué)生一般年齡在12到15歲，這個(gè)年齡段的孩子正處于身體發(fā)育的高峰階段，其心理的變化也很大，我們的體育課教學(xué)要注意切合學(xué)生的生理、心理變化規(guī)律。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，我先后針對(duì)廣播操、排球、耐久跑、籃球等四個(gè)教學(xué)單元進(jìn)行了較為完整詳細(xì)的前課教學(xué)設(shè)計(jì)，細(xì)化到每個(gè)技術(shù)動(dòng)作與環(huán)節(jié)。僅以籃球而言，整個(gè)初中的籃球技戰(zhàn)術(shù)大致包括：傳接球、球性練習(xí)、移動(dòng)、運(yùn)球、投籃、基本戰(zhàn)術(shù)等等，其中傳接球技術(shù)又包括雙手胸前傳球、雙手接球、原地傳接球練習(xí)、雙手頭上傳球動(dòng)作、雙手低手傳球動(dòng)作、單手胸前傳球動(dòng)作、單手胸前接球動(dòng)作等等。以籃球單元中的傳接球部分的“雙手接球”技術(shù)動(dòng)作為例，我制作了前課自主學(xué)習(xí)卡，引導(dǎo)學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)。我利用這些卡片讓學(xué)生在前課中分成小組自主學(xué)習(xí)，在實(shí)際的課堂教學(xué)中進(jìn)行再練習(xí)、糾錯(cuò)和展示。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的對(duì)比與分析，實(shí)施前課自主學(xué)習(xí)的學(xué)生動(dòng)作明顯嫻熟得多，身體的協(xié)調(diào)性與柔韌性也有更大的進(jìn)步，尤其是他們已經(jīng)基本能適應(yīng)前課的分組自主學(xué)習(xí)，不僅準(zhǔn)確地完成了卡片上的學(xué)習(xí)任務(wù)，還能舉一反三，有所創(chuàng)造。傳統(tǒng)的體育課，基本上是備課組制定計(jì)劃，教師按照大綱積極備課，再把備課的內(nèi)容在課堂上灌輸給學(xué)生，學(xué)生練習(xí)，教師糾錯(cuò)，下課，任務(wù)完成。因此，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)某個(gè)技術(shù)動(dòng)作一學(xué)就是三年、年年都學(xué)、年年一樣、年年都學(xué)不會(huì)的奇怪現(xiàn)象。通過前課小組合作的實(shí)踐研究，學(xué)生在課前自主查看、分析、學(xué)習(xí)共同制定的技術(shù)小卡片，基本掌握了一定的知識(shí)，再到課堂教學(xué)時(shí)，只需要一定的實(shí)踐和糾錯(cuò)環(huán)節(jié)。這樣的學(xué)習(xí)，一是提高了學(xué)生自主自學(xué)的能力。二是大大提高了課堂教學(xué)效率，節(jié)省了教師詳細(xì)解釋知識(shí)點(diǎn)以及進(jìn)行技術(shù)示范的時(shí)間，學(xué)生在課堂上可以直接在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，或加深難度進(jìn)行訓(xùn)練。三是體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，他們可以根據(jù)自己的前課學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，自主地參與練習(xí)，甚至創(chuàng)造性地進(jìn)行訓(xùn)練，教師只需要適時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生在特定的范圍內(nèi)，特別是確保安全的情況下自由地發(fā)揮和實(shí)戰(zhàn)。在研究實(shí)踐的過程中，開始是由我制作前課自主學(xué)習(xí)的材料，包括技術(shù)動(dòng)作的解釋、圖例的展示、重點(diǎn)難點(diǎn)的提醒，以及完成的注意事項(xiàng)等等。逐步發(fā)展為我只布置要學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作名稱（一般規(guī)定為同類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目），學(xué)生自己就會(huì)制作動(dòng)作技術(shù)小卡片，而且內(nèi)容比我的還要豐富，每個(gè)人都是學(xué)習(xí)的主人。再后來學(xué)生開始尋找自己喜歡的新項(xiàng)目，有的甚至是教師和大多數(shù)學(xué)生都從未接觸過的內(nèi)容。比如一個(gè)學(xué)生看了一個(gè)歐美電視劇里有人玩的飛盤，在網(wǎng)上查了查，寫了操作方法和技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)，卡片做得有模有樣，一整套關(guān)于飛盤運(yùn)動(dòng)的材料非常翔實(shí)，也很有操作性。我打算在下學(xué)期就借鑒他搜集的資料，嘗試在班級(jí)推廣飛盤運(yùn)動(dòng)呢！在實(shí)踐中也遇到了一些問題。一是學(xué)生的興趣如何調(diào)動(dòng)和保持。體育有很多的項(xiàng)目，雖有共通的特點(diǎn)，但各個(gè)項(xiàng)目的差異也很大。學(xué)生不是對(duì)每個(gè)項(xiàng)目都喜歡，對(duì)于不喜歡的，他們沒有興趣，沒有主動(dòng)探索的動(dòng)力和渴求的欲望。這時(shí)就要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和同伴的示范作用，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。二是指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)的進(jìn)度的把握。一開始的時(shí)候，我嘗試著把某個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)集中起來制成卡片發(fā)給學(xué)生，結(jié)果顧前顧不了后，顧左顧不了右，哪個(gè)環(huán)節(jié)都沒有做好，只得再回到課堂上重新整理，這樣就沒有起到前課自主學(xué)習(xí)、課中節(jié)約時(shí)間、提高效率的目的。因此，要循序漸進(jìn)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的布置、學(xué)習(xí)并檢查。三是學(xué)生分組的選擇。前課的自主學(xué)習(xí)一般是自由組合，有一些自覺性較差的學(xué)生有可能自愿在一組，但由于他們的自我約束力不夠，彼此之間互不服氣，互不聽指揮，結(jié)果造成組內(nèi)氣氛的緊張，不團(tuán)結(jié)，很難共同完成任務(wù)。因此，教師在分組時(shí)要直接參與和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，根據(jù)學(xué)生的能力、興趣等條件，合理地分配到各組之中，同時(shí)提倡學(xué)生之間的傳幫帶，真正面向?qū)W生全體，不放棄、不拋棄每一個(gè)。四是前課自主學(xué)習(xí)采用分組學(xué)習(xí)，要防止不良的攀比心。有的小組成員只想表現(xiàn)自己的組，對(duì)其他組的學(xué)習(xí)不聞不問，甚至還出現(xiàn)貶低他人的不良行為，如不及時(shí)糾正，小組之間就容易產(chǎn)生矛盾，不利同學(xué)正常的交往。教師要將教書與育人有機(jī)地結(jié)合起來，教會(huì)學(xué)生正確對(duì)待自己和他人，讓他們知道“尺有所短，寸有所長”的道理。五是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成效如何判定。許多同學(xué)很努力地進(jìn)行前課的自主學(xué)習(xí)，花了不少時(shí)間和精力，不僅在文字理解上做足了功課，而且在課前能提前進(jìn)行實(shí)際模擬練習(xí)，但是因?yàn)樗麄冏陨淼纳聿臈l件、動(dòng)作技能等因素，在課中展示的能力和考評(píng)成績并不理想。一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)頗為無奈地為自己辯護(hù)：“老師，鄧亞萍去打籃球，劉翔去游泳，喬丹去舉重，他們還不一定有我好呢。”對(duì)此，我們應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與肯定，只要學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上技能與體能有所提高，就應(yīng)該給予充分的肯定。畢竟增強(qiáng)體質(zhì)、形成終身學(xué)習(xí)與鍛煉的意識(shí)與能力，這是對(duì)體育的最好詮釋。在初中體育課教學(xué)中運(yùn)用前課分組的自主學(xué)習(xí)，給課堂節(jié)約了時(shí)間，提高了效率，學(xué)生從被動(dòng)地接受，到主動(dòng)地探索每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，包括沒有接觸過的體育項(xiàng)目的技術(shù)和要點(diǎn)，取得了較好的成效。但要使這種學(xué)習(xí)方式更為有效，教師還要想盡可能多的方法，準(zhǔn)備更豐富的材料，鼓勵(lì)全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，為今后的終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（王璐，南京市金陵中學(xué)河西分校，210019）水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)36、如果我們國家的法律中只有某種神39體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀40水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)課件41水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)課件42水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)課件43水平二體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)課件44二、運(yùn)動(dòng)技能1、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1:學(xué)習(xí)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)達(dá)到該目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠◆了解一些奧林匹克運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。如知道國際奧委會(huì)會(huì)旗、奧林克格每廟奧運(yùn)會(huì)的舉辦城市等。評(píng)價(jià)要點(diǎn):對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)知識(shí)的了解程度評(píng)價(jià)方法舉例:讓學(xué)生說出自己所知道的2008年北京奧運(yùn)會(huì)學(xué)習(xí)目標(biāo)2:體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)過程并了解動(dòng)作名稱的含義◆達(dá)到該目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:了解多種運(yùn)動(dòng)術(shù)語或動(dòng)作名稱的含義。如使用正確的術(shù)語描說出同類動(dòng)作的不同變化(如投遠(yuǎn)與投準(zhǔn)、跳高與跳遠(yuǎn)等)。評(píng)價(jià)要點(diǎn):對(duì)有關(guān)運(yùn)動(dòng)術(shù)語或動(dòng)作名稱的了解程度評(píng)價(jià)方法舉例:讓學(xué)生模仿并說出教師示范動(dòng)作的名稱或術(shù)二、運(yùn)動(dòng)技能452、掌握運(yùn)動(dòng)技能和方法學(xué)習(xí)目標(biāo)1:提高基本身體活動(dòng)和完成體育游戲的能力達(dá)到該目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠:完成多種基本身體活動(dòng)動(dòng)作。如在體育游戲活動(dòng)中完成快速的曲線跑、合作跑、持物跑,單、雙腳連續(xù)向高或向遠(yuǎn)跳躍,單、雙手的投擲和拋物,有定速度要求的攀、爬、鉆等動(dòng)作◆評(píng)價(jià)要點(diǎn):完成所學(xué)動(dòng)作的準(zhǔn)確性、數(shù)量或速度評(píng)價(jià)方法舉例:評(píng)價(jià)學(xué)生在“撒漁網(wǎng)”游戲活動(dòng)中的速度和靈敏性2、掌握運(yùn)動(dòng)技能和方法46學(xué)習(xí)目標(biāo)2:初步掌握多種體育活動(dòng)方法達(dá)到該目標(biāo)時(shí),學(xué)生將能夠①初步掌握球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本技術(shù)。如初步掌握小籃球軟式排球、小足球、羽毛球、乒乓球、短拍網(wǎng)球以及其他適合該水平學(xué)生的新興球類項(xiàng)目的基本技術(shù)。評(píng)價(jià)要點(diǎn):完成所學(xué)技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范性和熟練程度。評(píng)價(jià)方法舉例:評(píng)價(jià)學(xué)生完成小籃球運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作的質(zhì)量。②初步掌握體操類運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作或技術(shù)。如初步掌握有隊(duì)形的跑步走步走變跑步走、各種隊(duì)列隊(duì)形變換,爬繩爬竿、單杠、雙杠、山羊、墊上等體操基本動(dòng)作,健美操」藝術(shù)體操、啦啦操、校園集體舞、民族舞等韻律活動(dòng)和舞蹈動(dòng)作評(píng)價(jià)要點(diǎn):完成所學(xué)動(dòng)作的節(jié)奏感、柔韌性、協(xié)調(diào)性和身體姿態(tài)等。評(píng)價(jià)方法舉例:評(píng)價(jià)學(xué)生完成前后滾翻、側(cè)手翻、山