油氣集輸課件第章流程設(shè)計(jì)及典型流程

油氣集輸課件第章流程設(shè)計(jì)及典型流程服從真理，就能征服一切事物油氣集輸課件第章流程設(shè)計(jì)及典型流程油氣集輸課件第章流程設(shè)計(jì)及典型流程服從真理，就能征服一切事物第一章油氣集輸?shù)牧鞒痰谝徽掠蜌饧數(shù)牧鞒碳土鞒淌占?、?jì)量油井產(chǎn)物的過(guò)程第一類(lèi)、每口井有單獨(dú)的分離、計(jì)量設(shè)備,有時(shí)還有單獨(dú)的油氣處理設(shè)備,適用于特高產(chǎn)井,流程的經(jīng)濟(jì)性差。第二類(lèi)、計(jì)量站集油流程,每口井有單獨(dú)的出油管線,把油井產(chǎn)物送往計(jì)量站,在計(jì)量站內(nèi)輪流量每口油井的油氣產(chǎn)量,此后與其他油井產(chǎn)物匯合輸往集中處理站,這種流程用的最為廣泛第三類(lèi)、為多井串聯(lián)集油流程,若干口井共用根出油管線,將井流送往集中處理站進(jìn)行氣液分離、原油脫水和穩(wěn)定,由設(shè)在井場(chǎng)的計(jì)量分離器對(duì)油井產(chǎn)量進(jìn)行連續(xù)測(cè)量,或用移動(dòng)式計(jì)量裝置對(duì)各井進(jìn)行周期性計(jì)量。初中化學(xué)是化學(xué)的基礎(chǔ)教育?；瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，初中化學(xué)在“教學(xué)中提供給學(xué)生未來(lái)發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法分析、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力”。傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中的教學(xué)媒體如實(shí)物、模型、掛圖等，雖然形象、直觀，但有一定的局限性，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展需要?；瘜W(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，能彌補(bǔ)不足，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。一、利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是課堂教學(xué)中重要環(huán)節(jié)，給課堂知識(shí)學(xué)習(xí)埋下伏筆，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)燃燒和滅火這一節(jié)課時(shí)就可以在課件中播放錄像，展示火災(zāi)給人身和財(cái)產(chǎn)帶來(lái)的危害、損失，還有滅火的各種方法，如何逃生等。為了最大可能地給予學(xué)生強(qiáng)烈的感性認(rèn)識(shí)，可以制作成多媒體展示給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，去思考、分析，使枯燥無(wú)味變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生如同身臨其境，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。二、利用信息技術(shù)，展示物質(zhì)的微觀世界，攻克教學(xué)中的難點(diǎn)化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及應(yīng)用的一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)。物質(zhì)的性質(zhì)可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)完成，能觀察到宏觀的現(xiàn)象，學(xué)生容易理解；而反應(yīng)實(shí)質(zhì)是用肉眼看不見(jiàn)的分子、原子、離子來(lái)解釋的，教師憑嘴來(lái)解釋學(xué)生不好理解，如果做成課件演示模擬，學(xué)生一目了然。如：氧化汞受熱分解我們可以制作動(dòng)畫(huà)，氧化汞分子分解成氧原子和汞原子，每?jī)蓚€(gè)氧原子結(jié)合成一個(gè)氧分子，許多汞原子聚集成金屬汞。這形象生動(dòng)地表現(xiàn)分子、原子等微觀粒子的分解、重組，變抽象不可視為形象可視。這使得學(xué)生可以從動(dòng)畫(huà)中深刻體會(huì)到微觀世界的奧妙，形象地構(gòu)建起自己對(duì)微觀世界的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。再如學(xué)習(xí)《原子的結(jié)構(gòu)》一課中，設(shè)計(jì)Flash動(dòng)畫(huà)顯示原子內(nèi)部的構(gòu)成、原子核外電子運(yùn)動(dòng)；氯化鈉的形成過(guò)程，通過(guò)Flash動(dòng)畫(huà)演示，可使學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的了解更為直觀，對(duì)這部分知識(shí)的理解更加深刻，使學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)，容易突破教材難點(diǎn)。三、利用信息技術(shù)，使化學(xué)相關(guān)知識(shí)條理化在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，每堂課的知識(shí)容量很大，通過(guò)多媒體可以把知識(shí)進(jìn)行整合，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)先進(jìn)行分析，然后對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生參與回答，并將答案在屏幕上顯示，最后將整堂課的知識(shí)點(diǎn)形成脈絡(luò)在大屏幕上呈現(xiàn)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系就很清晰，便于對(duì)知識(shí)的理解和掌握。比如對(duì)氧氣、二氧化碳、氫氣的制取這個(gè)部分進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)時(shí)，首先以列表的形式展示所有的制取裝置，讓學(xué)生分析選擇不同裝置的原因，在重點(diǎn)的部分以填空的形式讓學(xué)生回答，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。然后，將相關(guān)考點(diǎn)對(duì)應(yīng)的每年各省市中考題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生從題的類(lèi)型考察方向上認(rèn)識(shí)中考題，最后對(duì)課堂綜合練習(xí)、對(duì)整堂課進(jìn)行鞏固提升。像這樣，教師教學(xué)中使用事先制作好的多媒體課件來(lái)輔助復(fù)習(xí)教學(xué)，則不但能增大化學(xué)課的教學(xué)容量，加大訓(xùn)練密度，還能減輕教師的負(fù)擔(dān)，開(kāi)拓學(xué)生視野，極大地提高化學(xué)課的復(fù)習(xí)效率。四、利用信息技術(shù)，挖掘潛在優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)搜集信息，可大大擴(kuò)展信息的來(lái)源，且快速方便。我們通過(guò)網(wǎng)站上查看有關(guān)化學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，可以做到在時(shí)事政策上緊跟形勢(shì)，在化學(xué)學(xué)科教學(xué)時(shí)作出及時(shí)調(diào)整。如從人民教育出版社網(wǎng)上，下載某單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、某些實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方法、最新試卷，然后進(jìn)行精選。如今不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，但又不能不做題。因此，我們充分利用Internet這一信息資源。這些試題題型新穎、信息準(zhǔn)確，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生的思維，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增大學(xué)生的閱讀量，有著非常大的幫助。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，將信息技術(shù)引進(jìn)教育領(lǐng)域，將給學(xué)生、教師、學(xué)校帶來(lái)一個(gè)新的教學(xué)模式和新的契機(jī)。作為老師，應(yīng)該利用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分挖掘?qū)W生潛在的思維能力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)的效率。將信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)有機(jī)融合在一起，可以創(chuàng)建高效課堂。主要體現(xiàn)在利用信息技術(shù)展示新奇有趣的化學(xué)問(wèn)題情境、演示化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程、使知識(shí)條理化等。但欣喜之余，我們也應(yīng)該注意到不能盲目運(yùn)用信息技術(shù)，不能用多媒體完全代替課堂教學(xué)，不能將計(jì)算機(jī)模擬代替學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)，不能將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、獲得知識(shí)的過(guò)程完全用課件來(lái)代替，必須能夠科學(xué)合理地安排。只有充分考慮到信息技術(shù)和化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，才能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與化學(xué)課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)整合，才能切實(shí)提高學(xué)生的課堂效率。引言初中體育課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，可以體現(xiàn)出體育整體的教育思想，反應(yīng)出體育教師的教學(xué)觀念。體育教師可以有效的去根據(jù)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，進(jìn)行課堂的實(shí)施，從而通過(guò)學(xué)習(xí)教學(xué)策略實(shí)現(xiàn)學(xué)生的預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。一、傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)目標(biāo)存在的問(wèn)題在課程教學(xué)實(shí)施之前，首先要對(duì)課堂進(jìn)行整體的目標(biāo)設(shè)計(jì)，在授課之前一定要作好準(zhǔn)備工作。在課堂設(shè)計(jì)的過(guò)程中，對(duì)于教學(xué)的最終目標(biāo)設(shè)計(jì)是最為關(guān)鍵的，在某種程度上來(lái)說(shuō)，教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)模式的選擇。在體育新課程改革中，明確的指出在教學(xué)的過(guò)程中要以學(xué)生為主，老師教學(xué)為輔，主要是去激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。體育課程在傳統(tǒng)的教育模式下，主要是以應(yīng)試教育和分散教學(xué)為主，但是在教學(xué)的過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常會(huì)有所變動(dòng)。到了初三階段，體育教學(xué)的內(nèi)容主要是以中考項(xiàng)目的內(nèi)容為主，對(duì)中考需要考察的項(xiàng)目進(jìn)行多次的訓(xùn)練。另外，初中體育課程具有一定的隨意性，大多數(shù)課程在開(kāi)啟之前沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，大部分的教師對(duì)于所制定的一些教學(xué)體系也不夠理解。整體的模糊教學(xué)就造成了無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，在教學(xué)的過(guò)程中，開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)形式較少，對(duì)于學(xué)生所建立的教學(xué)項(xiàng)目也較少。在傳統(tǒng)的體育課教學(xué)過(guò)程中，老師們只是教授學(xué)生幾個(gè)簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，無(wú)法充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱情。忽視了對(duì)學(xué)生的情感教育和價(jià)值觀教育，并且對(duì)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)只是停留在比較淺顯的層面。二、體育教學(xué)目標(biāo)制定的策略（一）全面性目標(biāo)與簡(jiǎn)潔性目標(biāo)相結(jié)合教育的主要內(nèi)容就是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，通過(guò)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，我們可以制定一系列措施，有效的將目標(biāo)進(jìn)行全面性和科學(xué)性的結(jié)合，推動(dòng)初中教育課程設(shè)計(jì)的發(fā)展。在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，一定要重視學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和能力的學(xué)習(xí)，摒棄傳統(tǒng)體育教學(xué)中的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)其中所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)技巧。簡(jiǎn)化初中體育課堂教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于重要的教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行全面而細(xì)致化的設(shè)計(jì)，通過(guò)仔細(xì)的研究制定措施，解決體育教師在課程設(shè)計(jì)中所存在的紕漏。在設(shè)計(jì)體育教學(xué)課程目標(biāo)時(shí)，突出教學(xué)的主要目標(biāo)，強(qiáng)化體育教學(xué)的理念。關(guān)注學(xué)生的全方面能力發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生在體育項(xiàng)目上的發(fā)展，深化體育教學(xué)的目的。通過(guò)體育教學(xué)不僅僅要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還要健全學(xué)生的人格，保證學(xué)生可以得到全方面的發(fā)展。在設(shè)定體育教學(xué)目標(biāo)時(shí)，選擇目標(biāo)要在體育教學(xué)的范疇之內(nèi)，在確定完目標(biāo)之后，就要通過(guò)一些的教學(xué)措施來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。通過(guò)一些具體的體育教學(xué)項(xiàng)目，提高學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的知識(shí)技能掌握，有效的提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平。（二）預(yù)設(shè)性目標(biāo)與生成性目標(biāo)相結(jié)合將預(yù)設(shè)性目標(biāo)和生成性目標(biāo)科學(xué)的結(jié)合在一起，通過(guò)預(yù)先設(shè)定教學(xué)的目標(biāo)，可以按照教師教學(xué)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行擬定。教師在設(shè)定目標(biāo)時(shí)，一般不會(huì)將教學(xué)的目標(biāo)設(shè)置太高，通常都具有普遍性。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是教師所設(shè)定的課程目標(biāo)，大多數(shù)的學(xué)生都可以完成，在教學(xué)的具體流程上，并不會(huì)太復(fù)雜。在教師實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，并不會(huì)像教案中所寫(xiě)的那樣簡(jiǎn)單，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，主要的是通過(guò)師生之間的彼此互動(dòng)，共同來(lái)完成一堂課的教學(xué)。學(xué)生通過(guò)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，可以收獲到新的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到新的領(lǐng)域。在具體的教學(xué)過(guò)程中，老師一定要重視生成性目標(biāo)，總結(jié)自己在以往的教學(xué)過(guò)程中所收獲的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面的去應(yīng)用課程中的資源。同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中，要時(shí)刻的去調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生在體育方面的全面發(fā)展。如教學(xué)“跳繩”和“擲實(shí)心球”內(nèi)容時(shí)，首先交代給學(xué)生：跳繩和擲球項(xiàng)目人人都會(huì)，大家都有成功的可能。然而，絕不能輕描淡寫(xiě)地應(yīng)對(duì)這兩個(gè)項(xiàng)目，其中它們的動(dòng)作要領(lǐng)非常重要，諸如跳繩過(guò)程中的跳躍高度如何？跳躍頻率怎樣？還有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要避免失誤，延續(xù)其穩(wěn)定性等。只有在開(kāi)始階段預(yù)設(shè)好運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的階段和結(jié)果，方能達(dá)成較好的生成性目標(biāo)。教師可讓學(xué)生分成若干比賽小組，小組內(nèi)協(xié)調(diào)合作組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，最終結(jié)果提請(qǐng)大家一起分析哪些因素會(huì)直接影響結(jié)果，同學(xué)們相互之間進(jìn)行反復(fù)嘗試，最終得出共識(shí)。三、如何制定教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)主體性體育教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要通過(guò)教學(xué)的目標(biāo)來(lái)展現(xiàn)主體性，教師的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，現(xiàn)代教育主要是以學(xué)生為主體。教師最主要的職責(zé)就是如何去引導(dǎo)學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)新的知識(shí)，并且在一種較為快樂(lè)的氛圍當(dāng)中去體驗(yàn)知識(shí)的力量。在初中體育課程目標(biāo)設(shè)定時(shí)，就要充分的去了解學(xué)生的真正需要，面向所有的學(xué)生制定符合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。（二）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)多樣性體育教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定要保證教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)出多樣性，由于每一個(gè)體育教師所教授的內(nèi)容和知識(shí)都不一樣，就會(huì)體現(xiàn)出所教授的班級(jí)呈現(xiàn)出差異性。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不要將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)一化設(shè)定，要靈活的運(yùn)用教學(xué)知識(shí)去設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)體育教學(xué)穩(wěn)定而持續(xù)的發(fā)展。四、結(jié)語(yǔ)綜上所述，為了有效提升體育課堂的實(shí)效性，應(yīng)結(jié)合所在班級(jí)的學(xué)情，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到切實(shí)提高。油氣集輸課件第章流程設(shè)計(jì)及典型流程服從真理，就能征服一切事物1第一章油氣集輸?shù)牧鞒痰谝徽掠蜌饧數(shù)牧鞒?油氣集輸課件第章流程設(shè)計(jì)及典型流程3油氣集輸課件第章流程設(shè)計(jì)及典型流程4油氣集輸課件第章流程設(shè)計(jì)及典型流程5油氣集輸課件第章流程設(shè)計(jì)及典型流程6集輸流程的分散和集中程度單井計(jì)量,單井分離集中計(jì)量,集中分離單井計(jì)量,集中分離集輸流程的分散和集中程度7單井計(jì)量,單井分離高壓油井低壓油井圖1-4單井計(jì)量、集中分離流程圖1-并場(chǎng)分離器;2-生產(chǎn)一級(jí)分離器:3-生產(chǎn)二級(jí)計(jì)量分離器:4-生產(chǎn)計(jì)量分離器單井計(jì)量,單井分離8計(jì)量站去集中處理圖5單管不加熱集油流程計(jì)量站9單井計(jì)量,集中分離井場(chǎng)去集中處理站計(jì)量站圖7雙管摻水集油流程1-計(jì)量分離器;2-油氣、水三相分離器3原油泵;4-污水加熱爐;5-熱水泵單井計(jì)量,集中分離10集輸系統(tǒng)的壓力油氣集輸設(shè)計(jì)規(guī)范SY「T0004-98規(guī)定:自噴井氣舉井的回壓為工程適應(yīng)期間最低油管壓力的04~05倍,但不宜低于04MPa(表壓)抽油井回壓不高于1.5MPa(表壓),而高于4.5Ka/cm2集輸系統(tǒng)的壓力11油氣集輸課件第章流程設(shè)計(jì)及典型流程12油氣集輸課件第章流程設(shè)計(jì)及典型流程13油氣集輸課件第章流程設(shè)計(jì)及典型流程14油氣集輸課件第章流程設(shè)計(jì)及典型流程15油氣集輸課件第章流程設(shè)計(jì)及典型流程16油氣集輸課件第章流程設(shè)計(jì)及典型流程17油氣集輸課件第章流程設(shè)計(jì)及典型流程18油氣集輸課件第章流程設(shè)計(jì)及典型流程19油氣集輸課件第章流程設(shè)計(jì)及典型流程20油氣集輸課件第章流程設(shè)計(jì)及典型流程21油氣集輸課件第章流程設(shè)計(jì)及典型流程22油氣集輸課件第章流程設(shè)計(jì)及典型流程23油氣集輸課件第章流程設(shè)計(jì)及典型流程24油氣集輸課件第章流程設(shè)計(jì)及典型流程25油氣集輸課件第章流程設(shè)計(jì)及典型流程26油氣集輸課件第章流程設(shè)計(jì)及典型流程27油氣集輸課件第章流程設(shè)計(jì)及典型流程28油氣集輸課件第章流程設(shè)計(jì)及典型流程29油氣集輸課件第章流程設(shè)計(jì)及典型流程30油氣集輸課件第章流程設(shè)計(jì)及典型流程31油氣集輸課件第章流程設(shè)計(jì)及典型流程32油氣集輸課件第章流程設(shè)計(jì)及典型流程33油氣集輸課件第章流程設(shè)計(jì)及典型流程34油氣集輸課件第章流程設(shè)計(jì)及典型流程3566、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無(wú)法享受休息之樂(lè)?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)?！R梭66、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?6油氣集輸課件第章流程設(shè)計(jì)及典型流程服從真理，就能征服一切事物油氣集輸課件第章流程設(shè)計(jì)及典型流程油氣集輸課件第章流程設(shè)計(jì)及典型流程服從真理，就能征服一切事物第一章油氣集輸?shù)牧鞒痰谝徽掠蜌饧數(shù)牧鞒碳土鞒淌占?、?jì)量油井產(chǎn)物的過(guò)程第一類(lèi)、每口井有單獨(dú)的分離、計(jì)量設(shè)備,有時(shí)還有單獨(dú)的油氣處理設(shè)備,適用于特高產(chǎn)井,流程的經(jīng)濟(jì)性差。第二類(lèi)、計(jì)量站集油流程,每口井有單獨(dú)的出油管線,把油井產(chǎn)物送往計(jì)量站,在計(jì)量站內(nèi)輪流量每口油井的油氣產(chǎn)量,此后與其他油井產(chǎn)物匯合輸往集中處理站,這種流程用的最為廣泛第三類(lèi)、為多井串聯(lián)集油流程,若干口井共用根出油管線,將井流送往集中處理站進(jìn)行氣液分離、原油脫水和穩(wěn)定,由設(shè)在井場(chǎng)的計(jì)量分離器對(duì)油井產(chǎn)量進(jìn)行連續(xù)測(cè)量,或用移動(dòng)式計(jì)量裝置對(duì)各井進(jìn)行周期性計(jì)量。初中化學(xué)是化學(xué)的基礎(chǔ)教育?；瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，初中化學(xué)在“教學(xué)中提供給學(xué)生未來(lái)發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法分析、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力”。傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中的教學(xué)媒體如實(shí)物、模型、掛圖等，雖然形象、直觀，但有一定的局限性，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展需要?；瘜W(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，能彌補(bǔ)不足，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。一、利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是課堂教學(xué)中重要環(huán)節(jié)，給課堂知識(shí)學(xué)習(xí)埋下伏筆，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)燃燒和滅火這一節(jié)課時(shí)就可以在課件中播放錄像，展示火災(zāi)給人身和財(cái)產(chǎn)帶來(lái)的危害、損失，還有滅火的各種方法，如何逃生等。為了最大可能地給予學(xué)生強(qiáng)烈的感性認(rèn)識(shí)，可以制作成多媒體展示給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，去思考、分析，使枯燥無(wú)味變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生如同身臨其境，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。二、利用信息技術(shù)，展示物質(zhì)的微觀世界，攻克教學(xué)中的難點(diǎn)化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及應(yīng)用的一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)。物質(zhì)的性質(zhì)可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)完成，能觀察到宏觀的現(xiàn)象，學(xué)生容易理解；而反應(yīng)實(shí)質(zhì)是用肉眼看不見(jiàn)的分子、原子、離子來(lái)解釋的，教師憑嘴來(lái)解釋學(xué)生不好理解，如果做成課件演示模擬，學(xué)生一目了然。如：氧化汞受熱分解我們可以制作動(dòng)畫(huà)，氧化汞分子分解成氧原子和汞原子，每?jī)蓚€(gè)氧原子結(jié)合成一個(gè)氧分子，許多汞原子聚集成金屬汞。這形象生動(dòng)地表現(xiàn)分子、原子等微觀粒子的分解、重組，變抽象不可視為形象可視。這使得學(xué)生可以從動(dòng)畫(huà)中深刻體會(huì)到微觀世界的奧妙，形象地構(gòu)建起自己對(duì)微觀世界的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。再如學(xué)習(xí)《原子的結(jié)構(gòu)》一課中，設(shè)計(jì)Flash動(dòng)畫(huà)顯示原子內(nèi)部的構(gòu)成、原子核外電子運(yùn)動(dòng)；氯化鈉的形成過(guò)程，通過(guò)Flash動(dòng)畫(huà)演示，可使學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的了解更為直觀，對(duì)這部分知識(shí)的理解更加深刻，使學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)，容易突破教材難點(diǎn)。三、利用信息技術(shù)，使化學(xué)相關(guān)知識(shí)條理化在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，每堂課的知識(shí)容量很大，通過(guò)多媒體可以把知識(shí)進(jìn)行整合，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)先進(jìn)行分析，然后對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生參與回答，并將答案在屏幕上顯示，最后將整堂課的知識(shí)點(diǎn)形成脈絡(luò)在大屏幕上呈現(xiàn)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系就很清晰，便于對(duì)知識(shí)的理解和掌握。比如對(duì)氧氣、二氧化碳、氫氣的制取這個(gè)部分進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)時(shí)，首先以列表的形式展示所有的制取裝置，讓學(xué)生分析選擇不同裝置的原因，在重點(diǎn)的部分以填空的形式讓學(xué)生回答，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。然后，將相關(guān)考點(diǎn)對(duì)應(yīng)的每年各省市中考題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生從題的類(lèi)型考察方向上認(rèn)識(shí)中考題，最后對(duì)課堂綜合練習(xí)、對(duì)整堂課進(jìn)行鞏固提升。像這樣，教師教學(xué)中使用事先制作好的多媒體課件來(lái)輔助復(fù)習(xí)教學(xué)，則不但能增大化學(xué)課的教學(xué)容量，加大訓(xùn)練密度，還能減輕教師的負(fù)擔(dān)，開(kāi)拓學(xué)生視野，極大地提高化學(xué)課的復(fù)習(xí)效率。四、利用信息技術(shù)，挖掘潛在優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)搜集信息，可大大擴(kuò)展信息的來(lái)源，且快速方便。我們通過(guò)網(wǎng)站上查看有關(guān)化學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，可以做到在時(shí)事政策上緊跟形勢(shì)，在化學(xué)學(xué)科教學(xué)時(shí)作出及時(shí)調(diào)整。如從人民教育出版社網(wǎng)上，下載某單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、某些實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方法、最新試卷，然后進(jìn)行精選。如今不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，但又不能不做題。因此，我們充分利用Internet這一信息資源。這些試題題型新穎、信息準(zhǔn)確，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生的思維，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增大學(xué)生的閱讀量，有著非常大的幫助。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，將信息技術(shù)引進(jìn)教育領(lǐng)域，將給學(xué)生、教師、學(xué)校帶來(lái)一個(gè)新的教學(xué)模式和新的契機(jī)。作為老師，應(yīng)該利用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分挖掘?qū)W生潛在的思維能力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)的效率。將信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)有機(jī)融合在一起，可以創(chuàng)建高效課堂。主要體現(xiàn)在利用信息技術(shù)展示新奇有趣的化學(xué)問(wèn)題情境、演示化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程、使知識(shí)條理化等。但欣喜之余，我們也應(yīng)該注意到不能盲目運(yùn)用信息技術(shù)，不能用多媒體完全代替課堂教學(xué)，不能將計(jì)算機(jī)模擬代替學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)，不能將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、獲得知識(shí)的過(guò)程完全用課件來(lái)代替，必須能夠科學(xué)合理地安排。只有充分考慮到信息技術(shù)和化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，才能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與化學(xué)課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)整合，才能切實(shí)提高學(xué)生的課堂效率。引言初中體育課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，可以體現(xiàn)出體育整體的教育思想，反應(yīng)出體育教師的教學(xué)觀念。體育教師可以有效的去根據(jù)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，進(jìn)行課堂的實(shí)施，從而通過(guò)學(xué)習(xí)教學(xué)策略實(shí)現(xiàn)學(xué)生的預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。一、傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)目標(biāo)存在的問(wèn)題在課程教學(xué)實(shí)施之前，首先要對(duì)課堂進(jìn)行整體的目標(biāo)設(shè)計(jì)，在授課之前一定要作好準(zhǔn)備工作。在課堂設(shè)計(jì)的過(guò)程中，對(duì)于教學(xué)的最終目標(biāo)設(shè)計(jì)是最為關(guān)鍵的，在某種程度上來(lái)說(shuō)，教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)模式的選擇。在體育新課程改革中，明確的指出在教學(xué)的過(guò)程中要以學(xué)生為主，老師教學(xué)為輔，主要是去激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。體育課程在傳統(tǒng)的教育模式下，主要是以應(yīng)試教育和分散教學(xué)為主，但是在教學(xué)的過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常會(huì)有所變動(dòng)。到了初三階段，體育教學(xué)的內(nèi)容主要是以中考項(xiàng)目的內(nèi)容為主，對(duì)中考需要考察的項(xiàng)目進(jìn)行多次的訓(xùn)練。另外，初中體育課程具有一定的隨意性，大多數(shù)課程在開(kāi)啟之前沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，大部分的教師對(duì)于所制定的一些教學(xué)體系也不夠理解。整體的模糊教學(xué)就造成了無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，在教學(xué)的過(guò)程中，開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)形式較少，對(duì)于學(xué)生所建立的教學(xué)項(xiàng)目也較少。在傳統(tǒng)的體育課教學(xué)過(guò)程中，老師們只是教授學(xué)生幾個(gè)簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，無(wú)法充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱情。忽視了對(duì)學(xué)生的情感教育和價(jià)值觀教育，并且對(duì)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)只是停留在比較淺顯的層面。二、體育教學(xué)目標(biāo)制定的策略（一）全面性目標(biāo)與簡(jiǎn)潔性目標(biāo)相結(jié)合教育的主要內(nèi)容就是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，通過(guò)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，我們可以制定一系列措施，有效的將目標(biāo)進(jìn)行全面性和科學(xué)性的結(jié)合，推動(dòng)初中教育課程設(shè)計(jì)的發(fā)展。在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，一定要重視學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和能力的學(xué)習(xí)，摒棄傳統(tǒng)體育教學(xué)中的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)其中所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)技巧。簡(jiǎn)化初中體育課堂教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于重要的教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行全面而細(xì)致化的設(shè)計(jì)，通過(guò)仔細(xì)的研究制定措施，解決體育教師在課程設(shè)計(jì)中所存在的紕漏。在設(shè)計(jì)體育教學(xué)課程目標(biāo)時(shí)，突出教學(xué)的主要目標(biāo)，強(qiáng)化體育教學(xué)的理念。關(guān)注學(xué)生的全方面能力發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生在體育項(xiàng)目上的發(fā)展，深化體育教學(xué)的目的。通過(guò)體育教學(xué)不僅僅要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還要健全學(xué)生的人格，保證學(xué)生可以得到全方面的發(fā)展。在設(shè)定體育教學(xué)目標(biāo)時(shí)，選擇目標(biāo)要在體育教學(xué)的范疇之內(nèi)，在確定完目標(biāo)之后，就要通過(guò)一些的教學(xué)措施來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。通過(guò)一些具體的體育教學(xué)項(xiàng)目，提高學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的知識(shí)技能掌握，有效的提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平。（二）預(yù)設(shè)性目標(biāo)與生成性目標(biāo)相結(jié)合將預(yù)設(shè)性目標(biāo)和生成性目標(biāo)科學(xué)的結(jié)合在一起，通過(guò)預(yù)先設(shè)定教學(xué)的目標(biāo)，可以按照教師教學(xué)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行擬定。教師在設(shè)定目標(biāo)時(shí)，一般不會(huì)將教學(xué)的目標(biāo)設(shè)置太高，通常都具有普遍性。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是教師所設(shè)定的課程目標(biāo)，大多數(shù)的學(xué)生都可以完成，在教學(xué)的具體流程上，并不會(huì)太復(fù)雜。在教師實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，并不會(huì)像教案中所寫(xiě)的那樣簡(jiǎn)單，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，主要的是通過(guò)師生之間的彼此互動(dòng)，共同來(lái)完成一堂課的教學(xué)。學(xué)生通過(guò)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，可以收獲到新的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到新的領(lǐng)域。在具體的教學(xué)過(guò)程中，老師一定要重視生成性目標(biāo)，總結(jié)自己在以往的教學(xué)過(guò)程中所收獲的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面的去應(yīng)用課程中的資源。同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中，要時(shí)刻的去調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生在體育方面的全面發(fā)展。如教學(xué)“跳繩”和“擲實(shí)心球”內(nèi)容時(shí)，首先交代給學(xué)生：跳繩和擲球項(xiàng)目人人都會(huì)，大家都有成功的可能。然而，絕不能輕描淡寫(xiě)地應(yīng)對(duì)這兩個(gè)項(xiàng)目，其中它們的動(dòng)作要領(lǐng)非常重要，諸如跳繩過(guò)程中的跳躍高度如何？跳躍頻率怎樣？還有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要避免失誤，延續(xù)其穩(wěn)定性等。只有在開(kāi)始階段預(yù)設(shè)好運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的階段和結(jié)果，方能達(dá)成較好的生成性目標(biāo)。教師可讓學(xué)生分成若干比賽小組，小組內(nèi)協(xié)調(diào)合作組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，最終結(jié)果提請(qǐng)大家一起分析哪些因素會(huì)直接影響結(jié)果，同學(xué)們相互之間進(jìn)行反復(fù)嘗試，最終得出共識(shí)。三、如何制定教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)主體性體育教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要通過(guò)教學(xué)的目標(biāo)來(lái)展現(xiàn)主體性，教師的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，現(xiàn)代教育主要是以學(xué)生為主體。教師最主要的職責(zé)就是如何去引導(dǎo)學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)新的知識(shí)，并且在一種較為快樂(lè)的氛圍當(dāng)中去體驗(yàn)知識(shí)的力量。在初中體育課程目標(biāo)設(shè)定時(shí)，就要充分的去了解學(xué)生的真正需要，面向所有的學(xué)生制定符合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。（二）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)多樣性體育教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定要保證教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)出多樣性，由于每一個(gè)體育教師所教授的內(nèi)容和知識(shí)都不一樣，就會(huì)體現(xiàn)出所教授的班級(jí)呈現(xiàn)出差異性。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不要將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)一化設(shè)定，要靈活的運(yùn)用教學(xué)知識(shí)去設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)體育教學(xué)穩(wěn)定而持續(xù)的發(fā)展。四、結(jié)語(yǔ)綜上所述，為了有效提升體育課堂的實(shí)效性，應(yīng)結(jié)合所在班級(jí)的學(xué)情，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到切實(shí)提高。油氣集輸課件第章流程設(shè)計(jì)及典型流程服從真理，就能征服一切事物37第一章油氣集輸?shù)牧鞒痰谝徽掠蜌饧數(shù)牧鞒?8油氣集輸課件第章流程設(shè)計(jì)及典型流程39油氣集輸課件第章流程設(shè)計(jì)及典型流程40油氣集輸課件第章流程設(shè)計(jì)及典型流程41油氣集輸課件第章流程設(shè)計(jì)