七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)二十二天上的街市教案蘇教版

-讓每個(gè)人同樣地提升自我河南省安陽(yáng)市第十四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)二十二天上的街市授課設(shè)計(jì)蘇教版郭沫若授課目的：(一)知識(shí)與能力:有感情地朗讀并背誦這兩首詩(shī)。認(rèn)識(shí)這兩首詩(shī)的寫(xiě)法細(xì)風(fēng)格。(二)過(guò)程與方法:理解詩(shī)中聯(lián)想和想象的作用。初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。（三）感情、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：領(lǐng)悟詩(shī)歌的思想感情授課重點(diǎn)：有感情地朗讀。理解詩(shī)歌中聯(lián)想和想象的作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。授課難點(diǎn)：理解詩(shī)歌中聯(lián)想和想象的作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。課時(shí)安排：二課時(shí)授課過(guò)程：一、創(chuàng)立情況，思疑自探情況導(dǎo)入夜晚，我們仰望天空，群星絢爛，那處，發(fā)生過(guò)多少美麗的故事，產(chǎn)生過(guò)多少奇異的傳說(shuō)，令人不由得心馳向往。今天，我們隨從著出名詩(shī)人郭沫若先生一起步人《天上的街市》，感覺(jué)詩(shī)人所追求的那份美麗，那份奇異。朗讀課文，先從整體上認(rèn)識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容教師范讀，提示學(xué)生注意朗讀節(jié)奏、重音，并出示投影(朗讀節(jié)奏與重音)，播放背景音樂(lè)：提琴曲《梁?！凡糠?，創(chuàng)立一種美好的情境。(也能夠播放課文錄音帶)思疑自探1-讓每個(gè)人同樣地提升自我學(xué)生按投影提示自由朗讀課文，并思慮以下問(wèn)題：1）全詩(shī)共四個(gè)小節(jié)，哪些是寫(xiě)實(shí)的，哪些是寫(xiě)想象的?2）請(qǐng)你概括出詩(shī)人所想象的內(nèi)容及想象過(guò)程。二、分組學(xué)習(xí)，合作交流明確任務(wù)（1）課文中想象的牛郎織女的生活跟神話(huà)故事中的牛郎織女的生活有什么不同樣?是經(jīng)過(guò)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的?（2）詩(shī)人為什么要進(jìn)行這樣的想象，要對(duì)傳說(shuō)中的故事情節(jié)做這么大的改動(dòng)?這種想象表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情?（3）詩(shī)中屢次出現(xiàn)的“定然”“定”有什么作用?別的，在談?wù)撝幸材軌虼┎褰榻B一下郭沫若的一生及1921年前后的時(shí)代背景，但是要簡(jiǎn)單，不能夠涉及得過(guò)多過(guò)深。有感情地集體朗讀詩(shī)歌，注意聲音不要太高，語(yǔ)氣舒緩，要帶出輕松向往之意。認(rèn)識(shí)這首詩(shī)的寫(xiě)法及風(fēng)格，學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象的手法。分組學(xué)習(xí)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師參加小組談?wù)?，合時(shí)指導(dǎo)。三、精講點(diǎn)撥，牢固訓(xùn)練顯現(xiàn)點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摚嚎刹荒軌驂騽h去第一小節(jié)的街燈和明星而直接想象天上的生活?為什么?談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題，第一讓學(xué)生明確這首詩(shī)運(yùn)用了聯(lián)想與想象的手法。如，第一小節(jié)運(yùn)用了聯(lián)想的手法，詩(shī)人看到“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈”，星星點(diǎn)點(diǎn)，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，很像天上的星星，就自可是然地把街燈與明星聯(lián)系起來(lái)?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈了然，憂(yōu)如閃著無(wú)數(shù)的明星”，這就是聯(lián)想，這種聯(lián)想既描繪出迷人的夜景，又表示出了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)，對(duì)光明的追求，把內(nèi)容由人間轉(zhuǎn)到天上，為下文張開(kāi)想象打下了基礎(chǔ)。第二～四小節(jié)，詩(shī)人描繪天上街市的美麗，街市上擺設(shè)物品的珍奇和牛郎織女提著燈籠在走的幸福，都是詩(shī)人想象出來(lái)的。這種想象，又是以在人間看到的街燈、明星為基礎(chǔ)的。人間天上，亦真亦幻，折射出作者美好的人生理想與追求，表現(xiàn)了詩(shī)作的浪漫主義風(fēng)格。釋疑牢固以上內(nèi)容，學(xué)生談?wù)摃r(shí)可能說(shuō)不全面，教師能夠提示，要幫助學(xué)生理解產(chǎn)生聯(lián)想要2-讓每個(gè)人同樣地提升自我有必然的基礎(chǔ)，要有能夠產(chǎn)生聯(lián)想的那個(gè)相接點(diǎn)，而想象則是以現(xiàn)實(shí)情景和現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)的。四、檢測(cè)反響，拓展運(yùn)用小結(jié)檢測(cè)師生共同小結(jié)，形成板書(shū)。拓展運(yùn)用1）學(xué)生談?wù)摚号e例說(shuō)說(shuō)，這首詩(shī)的語(yǔ)言幸好哪里?2）學(xué)生自由背誦課文小結(jié)詩(shī)人運(yùn)用聯(lián)想與想象的手法，用優(yōu)美而又平和的語(yǔ)言，為我們描繪了美麗的天街，創(chuàng)立了牛郎織女自由幸福的生活圖景。字里行間，充滿(mǎn)著詩(shī)人對(duì)自由幸福美好生活的向往與追求，表現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作特色。讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乇痴b一