最新部編人教版語文9年級上冊第2課《我愛這土地》課件

我愛這土地我愛這土地1.熟讀并背誦詩歌，把握詩歌的內(nèi)在旋律與節(jié)奏。2.理解詩歌的意象，領(lǐng)會其象征意義。?3.體會詩歌中優(yōu)美的意境，感受其中涌動著的激情。?4.體味詩歌中抒發(fā)的戀土深情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想情感。1.熟讀并背誦詩歌，把握詩歌的內(nèi)在旋律與節(jié)奏。艾青（蔣海澄,浙江金華人,現(xiàn)代著名詩人。主要詩集有《大堰河》《火把》等,成名作是__《大堰河——我的保姆》__。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。在中國新詩發(fā)展史上,艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風(fēng),并產(chǎn)生過重大影響的詩人,在世界上也享有盛譽(yù),1985年,法國授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章對中國新詩產(chǎn)生過重要影響的詩人。作者簡介艾青（蔣海澄,浙江金華人,現(xiàn)代著名詩人。主要詩集有《大堰河》艾青是土地的歌者，“土地”是他詩中出現(xiàn)最出的兩個意象之一（另一個是“太陽”)——“土地”象征著生“我”養(yǎng)“我”而又多災(zāi)多難的祖國。對“土地”的熱愛，是艾青作品詠唱不盡的旋律。2022/12/29艾青是土地的歌者，“土地”是他詩中出現(xiàn)最出的兩個意象之一（另

時代背景

本詩寫于1938年11月,其時日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū),所到之處瘋狂肆虐,妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起反抗,進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭,堅定地匯入民族解放斗爭的洪流中,成為時代的“吹號者”,滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨,寫下了這首慷慨激昂的愛國詩篇。時代背景本詩寫于1938年11月,其時日本整體感知讀詩歌，體會愛國深情要求：

讀音準(zhǔn)確停頓恰當(dāng)重音讀準(zhǔn)富有節(jié)奏整體感知要求：讀音準(zhǔn)確我愛這土地假如/我/是一只鳥，我/也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這/被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，這/永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流，這/無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……

——然后/我/死了，連羽毛/也腐爛在/土地里面。為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我對這土地/愛得深沉……xiōngyǒngyǎ我愛這土地假如/我/是一只鳥，xiōngyǒngyǎ思考：

這首詩的感情基調(diào)是怎樣的？悲愴而深沉思考：這首詩的感情基調(diào)是怎樣請帶著感情再讀課文體會：詩的兩節(jié)分別寫了什么內(nèi)容？第一節(jié)：借鳥的歌唱委婉表達(dá)對祖國的摯愛。第二節(jié)：一問一答，直抒胸臆，抒發(fā)對祖國熾熱的愛。請帶著感情再讀課文體會：詩的兩節(jié)分別寫了什么內(nèi)容？第一節(jié)：借我愛這土地第一節(jié)第二節(jié)對“愛土地”主題的抒情性鋪陳描述對主題的高度凝練的概括愛國這首詩在結(jié)構(gòu)上,一、二節(jié)之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？我第一節(jié)第二節(jié)對“愛土地”主題的抒情性鋪陳描述對主題的高度詩歌是按怎樣的思路抒寫的？全詩以“”領(lǐng)起，用“”形容鳥兒的歌喉，接著續(xù)出

，并由

，轉(zhuǎn)寫

，最后轉(zhuǎn)由

代之以

，直抒胸臆，托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國心。假如嘶啞歌唱的內(nèi)容生前的歌唱鳥兒死后魂歸大地鳥的形象詩人自身形象詩歌是按怎樣的思路抒寫的？全詩以“”領(lǐng)起

1.在熟讀詩歌的基礎(chǔ)上，找出揭示全詩主旨的詩句，并談?wù)劺碛?。合作探究為什么／我的眼里／常含淚水？因為／我對這土地／愛得深沉……

因果關(guān)系的一問一答，是愛國者目睹滿目瘡痍的祖國，愛得越深、痛得越切的悲憤表情的特寫。提練和升華了主題。1.在熟讀詩歌的基礎(chǔ)上，找出揭示全詩主旨的詩句，并談?wù)劺?.詩中是通過什么形象來表達(dá)出這樣的愛國激情的？請你把相關(guān)詩句找出來,并談?wù)勀愕睦斫?。假如／我是一只鳥，

我也應(yīng)該／用嘶啞的喉嚨／歌唱：2.詩中是通過什么形象來表達(dá)出這樣的愛國激情的？請你把相關(guān)詩鳥嘶啞的喉嚨（假設(shè)）飽受磨難悲憤深沉的基調(diào)2022/12/29這只“鳥”是一個飽受磨難，拼盡全力用整個生命去歌唱的形象。鳥嘶啞的喉嚨（假設(shè)）飽受磨難悲憤深沉2022/12/283.“用嘶啞的喉嚨歌唱”一句，“嘶啞”表達(dá)了作者什么感情？如果用“嘹亮”好嗎？為什么？

“嘶啞”表達(dá)了歌唱不已，真情無限的情懷，哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對困難斗爭的幾多悲傷，也不會停息對大地的歌唱。如果用“嘹亮”，雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對大地?fù)凑\感情的表達(dá)。因此，用“嘶啞”比用“嘹亮”好。3.“用嘶啞的喉嚨歌唱”一句，“嘶啞”表達(dá)了作者什么感情？如——然后／我死了，連羽毛／也腐爛在土地里面。破折號之后突出了“我死了”，讓身軀肥沃土地。2022/12/29——然后／我死了，破折號之后突出了“我死了”，2022/12鳥生前死后傾盡全力地歌唱投入土地的懷抱愛國生于斯、歌于斯、葬于斯，念茲在茲，至死不渝！鳥生前死后傾盡全力地歌唱投入土地的懷抱愛國生于斯、歌于斯、葬

2022/12/29

詩中以“一只鳥”的形象來表達(dá)感情。詩人以“假如我是一只鳥”虛擬,“歌唱”的是“鳥”同時也是“詩人”；“羽毛也腐爛在土地里面”的是“鳥”,同時也是“詩人”為祖國獻(xiàn)身的愿望。這種寓情于形象的描寫,不僅有助于感情的抒發(fā),也增強(qiáng)了詩歌的形象感,避免空吟無所依。2022/12/28詩中以“一只鳥”的形象來表達(dá)感情。4.詩中的“鳥”,它都歌唱了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容又有什么象征含義呢？4.詩中的“鳥”,它都歌唱了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容又有什么象征含被暴風(fēng)雨打擊著的土地——“土地”象征著生“我”養(yǎng)“我”而又多災(zāi)多難的祖國。(正在遭受日寇欺凌)2022/12/29被暴風(fēng)雨打擊著的土地——“土地”象征著生“我”養(yǎng)“我”而又多永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流——象征郁積在中華兒女心中的悲憤2022/12/29永遠(yuǎn)洶涌著我們的——象征郁積在中華2022/12/28無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)——象征人民心中對侵略者暴行的憤怒無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)——象征人民心中對侵略者暴行的憤怒來自林間的無比溫柔的黎明——預(yù)示著人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨(dú)立自由的曙光2022/12/29來自林間的無比溫柔的黎明——預(yù)示著人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨(dú)立自由意象象征鳥土地河流黎明詩人自己祖國大地抗?fàn)幘窆饷骱拖Ｍń夥艆^(qū)）明確明確詩中的意象包含的象征意義風(fēng)滿腔悲憤對祖國的赤子之情。意象象征鳥土地河流黎明詩人自己祖國大地抗?fàn)幘窆饷骱拖Ｍń?.思考：詩句“然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面”有何深意？這只鳥是一個飽受磨難、拼盡全力用整個生命去歌唱的形象,它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明,生命耗盡后便投身土地的懷抱,與它所摯愛的土地融為一體。這表達(dá)出詩人對土地的眷戀,將自身融進(jìn)大地,隱含了一種敢于犧牲自我之意。生于斯,歌于斯,至死不渝。這種執(zhí)著的愛,表達(dá)了詩人對土地、對祖國的真愛。5.思考：詩句“然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面”有何深意主題

作者借一個飽受磨難，拼盡全力用整個生命去歌唱的鳥的形象，表達(dá)了詩人對生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國的深沉的愛，愿為祖國獻(xiàn)出一切的決心，也抒發(fā)了在那個艱苦年代里，為祖國的獨(dú)立自由而奮斗的華夏兒女的共同心聲。2022/12/29主題作者借一個飽受磨難，拼盡全力用整個生命去歌唱的鳥的形藝術(shù)特色１、使用了象征手法。

詩中的具體形象，如鳥、土地、河流、風(fēng)、黎明等具有象征意義，而各個意象前所加的修辭語又強(qiáng)化了象征的作用，形成一種特殊的具體感、立體感和生動感，抒發(fā)出了纏綿而深沉的愛國之情。

2022/12/29藝術(shù)特色１、使用了象征手法。2022/12/28２、比賦結(jié)合。第一節(jié)以鳥自比，鋪陳描繪，第二節(jié)直抒胸臆，質(zhì)樸遒勁。抒情強(qiáng)烈深刻。2022/12/29２、比賦結(jié)合。2022/12/28３、感情不斷強(qiáng)化，風(fēng)格悲憤沉郁。

假如嘶啞歌唱的對象排列在一起，并加上長長的修飾語。轉(zhuǎn)折，“死了”直抒胸臆愛國３、感情不斷強(qiáng)化，風(fēng)格悲憤沉郁。假如嘶啞歌唱的對象排列在一起

今天世界的局勢也不穩(wěn)定，日本首相不顧?quán)弴磳?，連年參拜靖國神社，日本的教科書違背歷史，美化他們的惡劣行徑，現(xiàn)在又公然想侵占我國的釣魚島，同學(xué)們，面對祖國的利益受到損害，祖國的領(lǐng)土受到侵犯，你們該怎么做呢？請看下面一位網(wǎng)友在網(wǎng)上發(fā)布的一張?zhí)樱骸按蚺_灣,我捐一個月工資

打美國,我捐一年的工資

打日本,我愿捐命一條!!”思考？請聽一位年邁的中國人說：“打日本，請給我一桿槍！”今天世界的局勢也不穩(wěn)定，日本首相不顧?quán)弴磳?/p>

勿忘國恥

振興中華

少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。勿忘國恥振興中華少年智則國智鞏固練習(xí)1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(1)假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用sīyǎ（

）的喉嚨歌唱。(2)這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)xiōngyǒng（

）著我們的悲憤的河流。(3)這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的límíng（

）……(4)然后我死了，連羽毛也fǔlàn（

）在土地里面。嘶啞洶涌黎明腐爛鞏固練習(xí)1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。嘶啞洶涌黎明腐爛2.下面語境中，用語不得體的一項是（）我是一名初中生，對語文情有獨(dú)鐘。偶然發(fā)現(xiàn)了貴刊合訂本，至今惠存于家，時常翻閱。我覺得貴刊既有很濃的人情味，又有很高的文學(xué)品位，讓人讀了很受啟發(fā)。中考即將到來，希望貴刊能刊登一些詞語誤用的示例，并指出詞語的來源、正確含義和出錯原因，我將不勝感激。A.貴刊B.惠存C.啟發(fā)D.感激B(“惠存”，敬詞，意思是請保存。多用于贈人照片、書籍等時所題的上款。此處應(yīng)用“保存”。)2.下面語境中，用語不得體的一項是（）B(“惠存”，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂——范仲淹位卑未敢忘憂國——陸游捐軀赴國難，視死忽如歸——曹植國家是大家的，愛國是每個人的本分——陶行知天下興亡，匹夫有責(zé)——顧炎武我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民——鄧小平3、收集愛國名言警句先天下之憂而憂，后天下之樂而樂——范仲淹3、收集愛國名言警句閱讀名著

黎明的通知艾青為了我的祈愿詩人啊，你起來吧而且請你告訴他們說他們所等待的已經(jīng)要來說我已踏著露水而來已借著最后一顆星的照引而來我從東方來從洶涌著波濤的海上來我將帶光明給世界又將帶溫暖給人類借你正直人的嘴請帶去我的消息拓展延伸閱讀名著黎明的通知拓展延伸通知眼睛被渴望所灼痛的人類和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊請他們來歡迎我——白日的先驅(qū)，光明的使者打開所有的窗子來歡迎打開所有的門來歡迎請鳴響汽笛來歡迎請吹起號角來歡迎請清道夫來打掃街衢請搬運(yùn)車來搬去垃圾讓勞動者以寬闊的步伐走在街上吧讓車輛以輝煌的行列從廣場流過吧通知眼睛被渴望所灼痛的人類請村莊也從潮濕的霧里醒來為了歡迎我打開它們的籬笆請村婦打開她們的雞塒請農(nóng)夫從畜棚牽出耕牛借你的熱情的嘴通知他們說我從山的那邊來，從森林的那邊來請他們打掃干凈那些曬場和那些永遠(yuǎn)污穢的天井請打開那糊有花紙的窗子請打開那貼著春聯(lián)的門請叫醒殷勤的女人請村莊也從潮濕的霧里醒來和那打著鼾聲的男子請年輕的情人也起來和那些貪睡的少女請叫醒困倦的母親和她身邊的嬰孩請叫醒每個人連那些衰老的人們呻吟在床上的人們連那些因正義而戰(zhàn)爭的負(fù)傷者和那些因家鄉(xiāng)淪亡而流離的難民請叫醒一切的不幸者我會一并給他們以慰安和那打著鼾聲的男子請叫醒一切愛生活的人工人，技師以及畫家請歌唱者唱著歌來歡迎用草與露水所摻合的聲音請舞蹈者跳著舞來歡迎披上她們白霧的晨衣請叫那些健康而美麗的醒來說我馬上要來叩打她們的窗門請你忠實于時間的詩人帶給人類以慰安的消息請他們準(zhǔn)備歡迎，請所有的人準(zhǔn)備歡迎請叫醒一切愛生活的人當(dāng)雄雞最后一次鳴叫的時候我就到來請他們用虔誠的眼睛凝視天邊我將給所有期待我的以最慈惠的光輝趁這夜已快完了，請告訴他們說他們所等待的就要來了1.黎明的到來是不可抗拒的，但又為什么一定要詩人提前通知人們它的到來呢？(體驗看法)提前號召所有的人覺醒起來，行動起來，積極投入迎接黎明的各項戰(zhàn)斗，“黎明”不會遙遠(yuǎn)，勝利的曙光就在前頭。當(dāng)雄雞最后一次鳴叫的時候我就到來提前號召所有的人覺醒起來，行2.“黎明”比擬了什么？它從何時、何地來？它的使命是什么？(內(nèi)容概括)

“黎明”比擬為能“帶光明給世界”“帶溫暖給人類”和“白日的先驅(qū)”“光明的使者”的形象，象征民族解放戰(zhàn)爭的勝利；“黎明”“踏著露水”“借著最后一顆星的照引”“從東方”而來；它的使命是“帶光明給世界”“帶溫暖給人類”。2.“黎明”比擬了什么？它從何時、何地來？它的使命是什么？(3.艾青詩歌的中心意象是土地和太陽，請結(jié)合具體的詩歌，說說“土地”凝聚了作者怎樣的情感，“太陽”表現(xiàn)了作者怎樣的追求？(體驗看法)“土地”這個意象，凝聚著詩人對祖國、人民以及對大地母親深沉的愛，對祖國命運(yùn)深沉的憂患意識。從《我愛這土地》等篇目可以看出來?！疤枴钡囊庀蟊憩F(xiàn)了詩人對于光明、理想、美好生活熱烈的、不息的追求。從《向太陽》《黎明的通知》等篇目可以看出來。3.艾青詩歌的中心意象是土地和太陽，請結(jié)合具體的詩歌，說說“學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？我愛這土地河流—憤怒黎明—光明、勝利常含淚水、深愛土地土地—祖國大地反抗侵略熱愛祖國至死不渝風(fēng)—抗?fàn)幘裆浪粏「璩笳魇闱橹笔阈匾芨爬ㄉ罨眸B兒我愛這土地河流—憤怒黎明—光明、勝利常含淚水、深愛土地土地第一節(jié)：鳥兒生死眷戀土地

第二節(jié)：“我”對土地深沉的愛：比喻、象征、直抒胸臆我愛這土地土地——國土河流風(fēng)憤怒、抗?fàn)幚杳鳌篮梦磥睃c(diǎn)明主旨、直抒胸臆熱愛祖國至死不渝板書設(shè)計第一節(jié)：鳥兒生死眷戀土地比喻、象征、直抒胸臆我愛這土光讀書不思考也許能使平庸之輩知識豐富，但它決不能使他們頭腦清醒?！s·諾里斯教師寄語光讀書不思考也許能使平庸之輩知識豐富，但它決不能使他們頭腦清我愛這土地我愛這土地1.熟讀并背誦詩歌，把握詩歌的內(nèi)在旋律與節(jié)奏。2.理解詩歌的意象，領(lǐng)會其象征意義。?3.體會詩歌中優(yōu)美的意境，感受其中涌動著的激情。?4.體味詩歌中抒發(fā)的戀土深情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想情感。1.熟讀并背誦詩歌，把握詩歌的內(nèi)在旋律與節(jié)奏。艾青（蔣海澄,浙江金華人,現(xiàn)代著名詩人。主要詩集有《大堰河》《火把》等,成名作是__《大堰河——我的保姆》__。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。在中國新詩發(fā)展史上,艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風(fēng),并產(chǎn)生過重大影響的詩人,在世界上也享有盛譽(yù),1985年,法國授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章對中國新詩產(chǎn)生過重要影響的詩人。作者簡介艾青（蔣海澄,浙江金華人,現(xiàn)代著名詩人。主要詩集有《大堰河》艾青是土地的歌者，“土地”是他詩中出現(xiàn)最出的兩個意象之一（另一個是“太陽”)——“土地”象征著生“我”養(yǎng)“我”而又多災(zāi)多難的祖國。對“土地”的熱愛，是艾青作品詠唱不盡的旋律。2022/12/29艾青是土地的歌者，“土地”是他詩中出現(xiàn)最出的兩個意象之一（另

時代背景

本詩寫于1938年11月,其時日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū),所到之處瘋狂肆虐,妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起反抗,進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭,堅定地匯入民族解放斗爭的洪流中,成為時代的“吹號者”,滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨,寫下了這首慷慨激昂的愛國詩篇。時代背景本詩寫于1938年11月,其時日本整體感知讀詩歌，體會愛國深情要求：

讀音準(zhǔn)確停頓恰當(dāng)重音讀準(zhǔn)富有節(jié)奏整體感知要求：讀音準(zhǔn)確我愛這土地假如/我/是一只鳥，我/也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這/被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，這/永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流，這/無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……

——然后/我/死了，連羽毛/也腐爛在/土地里面。為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我對這土地/愛得深沉……xiōngyǒngyǎ我愛這土地假如/我/是一只鳥，xiōngyǒngyǎ思考：

這首詩的感情基調(diào)是怎樣的？悲愴而深沉思考：這首詩的感情基調(diào)是怎樣請帶著感情再讀課文體會：詩的兩節(jié)分別寫了什么內(nèi)容？第一節(jié)：借鳥的歌唱委婉表達(dá)對祖國的摯愛。第二節(jié)：一問一答，直抒胸臆，抒發(fā)對祖國熾熱的愛。請帶著感情再讀課文體會：詩的兩節(jié)分別寫了什么內(nèi)容？第一節(jié)：借我愛這土地第一節(jié)第二節(jié)對“愛土地”主題的抒情性鋪陳描述對主題的高度凝練的概括愛國這首詩在結(jié)構(gòu)上,一、二節(jié)之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？我第一節(jié)第二節(jié)對“愛土地”主題的抒情性鋪陳描述對主題的高度詩歌是按怎樣的思路抒寫的？全詩以“”領(lǐng)起，用“”形容鳥兒的歌喉，接著續(xù)出

，并由

，轉(zhuǎn)寫

，最后轉(zhuǎn)由

代之以

，直抒胸臆，托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國心。假如嘶啞歌唱的內(nèi)容生前的歌唱鳥兒死后魂歸大地鳥的形象詩人自身形象詩歌是按怎樣的思路抒寫的？全詩以“”領(lǐng)起

1.在熟讀詩歌的基礎(chǔ)上，找出揭示全詩主旨的詩句，并談?wù)劺碛伞：献魈骄繛槭裁矗业难劾铮：瑴I水？因為／我對這土地／愛得深沉……

因果關(guān)系的一問一答，是愛國者目睹滿目瘡痍的祖國，愛得越深、痛得越切的悲憤表情的特寫。提練和升華了主題。1.在熟讀詩歌的基礎(chǔ)上，找出揭示全詩主旨的詩句，并談?wù)劺?.詩中是通過什么形象來表達(dá)出這樣的愛國激情的？請你把相關(guān)詩句找出來,并談?wù)勀愕睦斫狻＜偃纾沂且恢圾B，

我也應(yīng)該／用嘶啞的喉嚨／歌唱：2.詩中是通過什么形象來表達(dá)出這樣的愛國激情的？請你把相關(guān)詩鳥嘶啞的喉嚨（假設(shè)）飽受磨難悲憤深沉的基調(diào)2022/12/29這只“鳥”是一個飽受磨難，拼盡全力用整個生命去歌唱的形象。鳥嘶啞的喉嚨（假設(shè)）飽受磨難悲憤深沉2022/12/283.“用嘶啞的喉嚨歌唱”一句，“嘶啞”表達(dá)了作者什么感情？如果用“嘹亮”好嗎？為什么？

“嘶啞”表達(dá)了歌唱不已，真情無限的情懷，哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對困難斗爭的幾多悲傷，也不會停息對大地的歌唱。如果用“嘹亮”，雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對大地?fù)凑\感情的表達(dá)。因此，用“嘶啞”比用“嘹亮”好。3.“用嘶啞的喉嚨歌唱”一句，“嘶啞”表達(dá)了作者什么感情？如——然后／我死了，連羽毛／也腐爛在土地里面。破折號之后突出了“我死了”，讓身軀肥沃土地。2022/12/29——然后／我死了，破折號之后突出了“我死了”，2022/12鳥生前死后傾盡全力地歌唱投入土地的懷抱愛國生于斯、歌于斯、葬于斯，念茲在茲，至死不渝！鳥生前死后傾盡全力地歌唱投入土地的懷抱愛國生于斯、歌于斯、葬

2022/12/29

詩中以“一只鳥”的形象來表達(dá)感情。詩人以“假如我是一只鳥”虛擬,“歌唱”的是“鳥”同時也是“詩人”；“羽毛也腐爛在土地里面”的是“鳥”,同時也是“詩人”為祖國獻(xiàn)身的愿望。這種寓情于形象的描寫,不僅有助于感情的抒發(fā),也增強(qiáng)了詩歌的形象感,避免空吟無所依。2022/12/28詩中以“一只鳥”的形象來表達(dá)感情。4.詩中的“鳥”,它都歌唱了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容又有什么象征含義呢？4.詩中的“鳥”,它都歌唱了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容又有什么象征含被暴風(fēng)雨打擊著的土地——“土地”象征著生“我”養(yǎng)“我”而又多災(zāi)多難的祖國。(正在遭受日寇欺凌)2022/12/29被暴風(fēng)雨打擊著的土地——“土地”象征著生“我”養(yǎng)“我”而又多永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流——象征郁積在中華兒女心中的悲憤2022/12/29永遠(yuǎn)洶涌著我們的——象征郁積在中華2022/12/28無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)——象征人民心中對侵略者暴行的憤怒無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)——象征人民心中對侵略者暴行的憤怒來自林間的無比溫柔的黎明——預(yù)示著人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨(dú)立自由的曙光2022/12/29來自林間的無比溫柔的黎明——預(yù)示著人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨(dú)立自由意象象征鳥土地河流黎明詩人自己祖國大地抗?fàn)幘窆饷骱拖Ｍń夥艆^(qū)）明確明確詩中的意象包含的象征意義風(fēng)滿腔悲憤對祖國的赤子之情。意象象征鳥土地河流黎明詩人自己祖國大地抗?fàn)幘窆饷骱拖Ｍń?.思考：詩句“然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面”有何深意？這只鳥是一個飽受磨難、拼盡全力用整個生命去歌唱的形象,它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明,生命耗盡后便投身土地的懷抱,與它所摯愛的土地融為一體。這表達(dá)出詩人對土地的眷戀,將自身融進(jìn)大地,隱含了一種敢于犧牲自我之意。生于斯,歌于斯,至死不渝。這種執(zhí)著的愛,表達(dá)了詩人對土地、對祖國的真愛。5.思考：詩句“然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面”有何深意主題

作者借一個飽受磨難，拼盡全力用整個生命去歌唱的鳥的形象，表達(dá)了詩人對生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國的深沉的愛，愿為祖國獻(xiàn)出一切的決心，也抒發(fā)了在那個艱苦年代里，為祖國的獨(dú)立自由而奮斗的華夏兒女的共同心聲。2022/12/29主題作者借一個飽受磨難，拼盡全力用整個生命去歌唱的鳥的形藝術(shù)特色１、使用了象征手法。

詩中的具體形象，如鳥、土地、河流、風(fēng)、黎明等具有象征意義，而各個意象前所加的修辭語又強(qiáng)化了象征的作用，形成一種特殊的具體感、立體感和生動感，抒發(fā)出了纏綿而深沉的愛國之情。

2022/12/29藝術(shù)特色１、使用了象征手法。2022/12/28２、比賦結(jié)合。第一節(jié)以鳥自比，鋪陳描繪，第二節(jié)直抒胸臆，質(zhì)樸遒勁。抒情強(qiáng)烈深刻。2022/12/29２、比賦結(jié)合。2022/12/28３、感情不斷強(qiáng)化，風(fēng)格悲憤沉郁。

假如嘶啞歌唱的對象排列在一起，并加上長長的修飾語。轉(zhuǎn)折，“死了”直抒胸臆愛國３、感情不斷強(qiáng)化，風(fēng)格悲憤沉郁。假如嘶啞歌唱的對象排列在一起

今天世界的局勢也不穩(wěn)定，日本首相不顧?quán)弴磳ΓB年參拜靖國神社，日本的教科書違背歷史，美化他們的惡劣行徑，現(xiàn)在又公然想侵占我國的釣魚島，同學(xué)們，面對祖國的利益受到損害，祖國的領(lǐng)土受到侵犯，你們該怎么做呢？請看下面一位網(wǎng)友在網(wǎng)上發(fā)布的一張?zhí)樱骸按蚺_灣,我捐一個月工資

打美國,我捐一年的工資

打日本,我愿捐命一條!!”思考？請聽一位年邁的中國人說：“打日本，請給我一桿槍！”今天世界的局勢也不穩(wěn)定，日本首相不顧?quán)弴磳?/p>

勿忘國恥

振興中華

少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。勿忘國恥振興中華少年智則國智鞏固練習(xí)1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(1)假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用sīyǎ（

）的喉嚨歌唱。(2)這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)xiōngyǒng（

）著我們的悲憤的河流。(3)這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的límíng（

）……(4)然后我死了，連羽毛也fǔlàn（

）在土地里面。嘶啞洶涌黎明腐爛鞏固練習(xí)1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。嘶啞洶涌黎明腐爛2.下面語境中，用語不得體的一項是（）我是一名初中生，對語文情有獨(dú)鐘。偶然發(fā)現(xiàn)了貴刊合訂本，至今惠存于家，時常翻閱。我覺得貴刊既有很濃的人情味，又有很高的文學(xué)品位，讓人讀了很受啟發(fā)。中考即將到來，希望貴刊能刊登一些詞語誤用的示例，并指出詞語的來源、正確含義和出錯原因，我將不勝感激。A.貴刊B.惠存C.啟發(fā)D.感激B(“惠存”，敬詞，意思是請保存。多用于贈人照片、書籍等時所題的上款。此處應(yīng)用“保存”。)2.下面語境中，用語不得體的一項是（）B(“惠存”，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂——范仲淹位卑未敢忘憂國——陸游捐軀赴國難，視死忽如歸——曹植國家是大家的，愛國是每個人的本分——陶行知天下興亡，匹夫有責(zé)——顧炎武我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民——鄧小平3、收集愛國名言警句先天下之憂而憂，后天下之樂而樂——范仲淹3、收集愛國名言警句閱讀名著

黎明的通知艾青為了我的祈愿詩人啊，你起來吧而且請你告訴他們說他們所等待的已經(jīng)要來說我已踏著露水而來已借著最后一顆星的照引而來我從東方來從洶涌著波濤的海上來我將帶光明給世界又將帶溫暖給人類借你正直人的嘴請帶去我的消息拓展延伸閱讀名著黎明的通知拓展延伸通知眼睛被渴望所灼痛的人類和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊請他們來歡迎我——白日的先驅(qū)，光明的使者打開所有的窗子來歡迎打開所有的門來歡迎請鳴響汽笛來歡迎請吹起號角來歡迎請清道夫來打掃街衢請搬運(yùn)車來搬去垃圾讓勞動者以寬闊的步伐走在街上吧讓車輛以輝煌的行列從廣場流過吧通知眼睛被渴望所灼痛的人類請村莊也從潮濕的霧里醒來為了歡迎我打開它們的籬笆請村婦打開她們的雞塒請農(nóng)夫從畜棚牽出耕牛借你的熱情的嘴通知他們說我從山的那邊來，從森林的那邊來請他們打掃干凈那些曬場和那些永遠(yuǎn)污穢的天井請打開那糊有花紙的窗子請打開那貼著春聯(lián)的門請叫醒殷勤的