五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課程說明書

高石小學(xué)2017—2018學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)課程說明書課程名稱：人教版義務(wù)教育課程五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課程種類：基礎(chǔ)性課程講課教師：陳定河使用年級(jí)：五年級(jí)使用時(shí)間：2017-2018第二學(xué)期講課內(nèi)容：本冊(cè)教材包含察看物體，因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，研究圖形，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，圖形的運(yùn)動(dòng)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等方面的內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，包含因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特色，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上講課分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，聯(lián)合約分講課最大公因數(shù)，聯(lián)合通分講課最小公倍數(shù)。在空間與圖形方面，安排了圖形的變換、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)變換；研究并意會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特色、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)變，掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積及表面積公式，研究某些實(shí)物體積的丈量方法，促使學(xué)生空間看法的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。在學(xué)習(xí)均勻數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，講課眾數(shù)。均勻數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反應(yīng)一組數(shù)據(jù)集中趨向的特色數(shù)。在解決問題方面，聯(lián)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元，用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；其他還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的講課內(nèi)容，指引學(xué)生經(jīng)過察看、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生浸透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，意會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。講課目的：1、知識(shí)和技術(shù)方面：①理解分?jǐn)?shù)的意義和基天性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。②掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等看法，以及2、3、5的倍數(shù)的特色；會(huì)求100之內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。③理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決相關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)詰問題。④知道體積和容積的意義以及胸懷單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感覺相關(guān)體積和容積單位的實(shí)質(zhì)意義。⑤聯(lián)合詳細(xì)情境，研究并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，研究某些實(shí)物體積的丈量方法。⑥能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度；賞識(shí)生活中的圖案，靈巧運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。⑦經(jīng)過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解說結(jié)果的實(shí)質(zhì)意義；依據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適合的統(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不一樣樣特色。⑧認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。2、過程與方法①經(jīng)歷從實(shí)質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，意會(huì)數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。②意會(huì)解決問題策略的多樣性以及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感覺數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成察看、分析及推理的能力。3、感神情度和價(jià)值觀①踴躍主動(dòng)參加獲取悉識(shí)的全過程，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜愛數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。②形成對(duì)數(shù)學(xué)的濃重興趣，建立學(xué)生自尊心和自信心，提升學(xué)生的互相合作能力和人際交往能力。③指引反省促使感神情度的發(fā)展。講課時(shí)注意指引學(xué)生反省當(dāng)堂、當(dāng)日的學(xué)習(xí)活動(dòng)，合時(shí)教育學(xué)生要踴躍參加學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)上要腳扎實(shí)地，并以必然的方式增強(qiáng)學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)態(tài)度。④創(chuàng)辦讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)詰問題的機(jī)會(huì)，學(xué)致使用，意會(huì)數(shù)學(xué)就在身旁，借以激發(fā)和保護(hù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。講課要點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)。講課難點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義，旋轉(zhuǎn)。教材編寫特色：本冊(cè)教材的構(gòu)造符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年紀(jì)特色。內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、表現(xiàn)知識(shí)的形成過程、激勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)開放性的講課方法等特色。同時(shí)，因?yàn)橹v課內(nèi)容的不一樣樣，本冊(cè)教材還擁有下邊幾個(gè)顯然的特色。1、因數(shù)與倍數(shù)講課，表現(xiàn)數(shù)學(xué)講課改革的新理念，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。2、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的講課，重視交流知識(shí)間的互相聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。3、供給豐富的空間與圖形的講課內(nèi)容，重視著手實(shí)踐與自主探索，促使學(xué)生空間看法的發(fā)展。4、增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的講課，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)看法，逐漸形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思慮問題的思想習(xí)慣。5、有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思想能力和解決問題的能力。6、感情、態(tài)度、價(jià)值觀的培育浸透于數(shù)學(xué)講課中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講課方法與手段：1、試一試采納多種講課方式進(jìn)行講課，如自學(xué)指導(dǎo)法、試一試講課法、學(xué)生自主研究式學(xué)習(xí)、學(xué)生小組合作式學(xué)習(xí)方法等。2、增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講課，特別是計(jì)算能力的培育，確實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。3、重視因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。組織好帶差幫教學(xué)習(xí)。4、關(guān)注每一位學(xué)生，利用笑容激勵(lì)制度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，努力培育學(xué)生優(yōu)異的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。以小組為單位張開"你追我趕"評(píng)選等活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诒荣愒u(píng)選和炫耀中獲取進(jìn)步。5、利用直觀教具和多媒體進(jìn)行協(xié)助講課。6、講堂上重視培育學(xué)生的抽象歸納能力，分析綜合能力，和思維的靈巧性、矯捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,經(jīng)過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的根源和用途，培育學(xué)生優(yōu)異的行為。學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：古語(yǔ)說“授之于魚,不如授之于漁”。教師在講課工作中不只要使學(xué)生掌握知識(shí)，更要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)其實(shí)比掌握知識(shí)更重要。所以教師在講課工作中必然牢牢環(huán)繞學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生獲取行知有效的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。1、指導(dǎo)新課以前預(yù)習(xí)，培育學(xué)生的自學(xué)能力。2、指導(dǎo)思疑交流促使知識(shí)內(nèi)化。經(jīng)過數(shù)學(xué)交流學(xué)生研究而獲取的數(shù)學(xué)方法互相啟迪實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)自己的創(chuàng)新。在講課中，教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，提出相應(yīng)的問題，組織學(xué)生小組討論，此后進(jìn)行集體交流，把各討論組的看法進(jìn)行比較進(jìn)而惹起爭(zhēng)辯，經(jīng)過爭(zhēng)辯達(dá)到更深層次的理解和掌握。比方：講課質(zhì)數(shù)、合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)時(shí)，提出這樣一個(gè)判斷題“兩個(gè)不一樣樣的質(zhì)數(shù)必然是互質(zhì)數(shù)”，此后組織小組討論，經(jīng)過討論各組出現(xiàn)了分歧建議，接著讓擁有不一樣樣建議的學(xué)生各自陳說自己的原因得出結(jié)論。這樣經(jīng)過討論反駁就使學(xué)生進(jìn)一步理解什么是質(zhì)數(shù)，什么是互質(zhì)數(shù)。3、指導(dǎo)應(yīng)用知識(shí)培育實(shí)踐能力4、制定生活和學(xué)習(xí)計(jì)劃。在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中按計(jì)劃行事，在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)按期建立目標(biāo)，確定自己的趕超對(duì)象，給自己的前面豎一面紅旗。這樣有了目標(biāo)就有了動(dòng)力，就不會(huì)再感覺無所事事，沒有壓迫感，而成績(jī)也在追趕目標(biāo)的過程中提升了。5、養(yǎng)成上課仔細(xì)聽講的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時(shí)間在講堂上，而利用好講堂40分鐘就顯得特別重要。為了讓整個(gè)班級(jí)在講堂上形成一種你追我趕，踴躍講話的優(yōu)異氣氛，踴躍做好班級(jí)干部及各組小組長(zhǎng)的思想工作，讓他們起好帶頭作用。6、讓學(xué)生養(yǎng)成踴躍達(dá)成作業(yè)的習(xí)慣。課程討論：把對(duì)學(xué)生的討論貫串于平時(shí)的講課活動(dòng)中，用發(fā)展的目光去對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展與變化，不停以討論激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心，以促使學(xué)生更好地發(fā)展。主要采納以下幾種方式進(jìn)行討論：1、講堂察看中的即時(shí)討論：經(jīng)過講堂察看，能夠及時(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做出踴躍反應(yīng)，給學(xué)生以激勵(lì)、指導(dǎo)，以便于學(xué)生自己及時(shí)作出反省與調(diào)整。教師針對(duì)每節(jié)課學(xué)生講堂參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的狀況進(jìn)行合時(shí)口頭討論。并關(guān)于思想活躍、講話踴躍、有創(chuàng)新精神的學(xué)生進(jìn)行要點(diǎn)炫耀和記錄，以促使優(yōu)異的講堂學(xué)習(xí)氣氛。2、家庭作業(yè)狀況的討論：依據(jù)學(xué)生每日的家庭作業(yè)達(dá)成狀況進(jìn)行及時(shí)登記，并賞賜相應(yīng)的等第討論，突出的現(xiàn)象輔之于教師討論，擁有激勵(lì)性，又惹起學(xué)生的反省。關(guān)于作業(yè)優(yōu)異的學(xué)生賞賜及時(shí)炫耀。3、單元學(xué)習(xí)見效測(cè)試討論。討論內(nèi)容以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要察看對(duì)本單元所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)的掌握狀況。4、期中考試討論。依據(jù)學(xué)校教育處的要求，每學(xué)期進(jìn)行一次期中檢測(cè)，并及時(shí)寫出試卷分析，依據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握中的不足之處，進(jìn)行及時(shí)地反省與調(diào)整。為后邊的講課工作做鋪墊。5、終結(jié)性討論：綜合本學(xué)期學(xué)生各方面的表現(xiàn)，給學(xué)生一個(gè)客觀公正的討論。課時(shí)安排：周次內(nèi)容課時(shí)備注第1周察看物體4課時(shí)第2周因數(shù)與倍數(shù)、2的倍數(shù)的特色4課時(shí)第3周3、5的倍數(shù)特色、質(zhì)數(shù)和合數(shù)3課時(shí)第4周長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)3課時(shí)第5周長(zhǎng)方體和正方體的表面積3課時(shí)第6周長(zhǎng)方體和正方體的體積5課時(shí)