最新部編人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《池子與河流》優(yōu)質(zhì)課件

1部編人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)池子與河流8全課時(shí)初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料1部編人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)池子與河流8全課時(shí)初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)字詞揭秘03自讀感悟02課前導(dǎo)讀01課堂小結(jié)04課堂練習(xí)05字詞揭秘03自讀感悟02課前導(dǎo)讀01課堂小結(jié)04課堂練習(xí)05池塘

課前導(dǎo)讀藍(lán)天下池面風(fēng)平浪靜，偶爾有幾片樹(shù)葉掉進(jìn)水中，掀起一圈圈波紋。用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容這種生活？安逸、享受池塘課前導(dǎo)讀藍(lán)天下池面風(fēng)平浪靜

河流

課前導(dǎo)讀河流奔騰不息，負(fù)責(zé)船只駛向?qū)掗煹暮Ｑ蟆Ｓ靡粋€(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容這種生活？勇于奉獻(xiàn)河流課前導(dǎo)讀河流奔騰不息，負(fù)

課前導(dǎo)讀今天，有一個(gè)河流和一條河流是鄰居，其間會(huì)有怎樣的對(duì)話？我們一起走進(jìn)這個(gè)寓言故事。課前導(dǎo)讀今天，有一個(gè)河流和一條河流是鄰居

課前導(dǎo)讀克雷洛夫：

(1769年2月13日-1844年11月21日)享年75歲，來(lái)自俄國(guó)，是世界著名的寓言家、作家，全名是伊凡·安德列耶維奇·克雷洛夫。代表作有：《大炮和風(fēng)帆》《鷹與雞》《受寵的象》等等。課前導(dǎo)讀克雷洛夫：

課前導(dǎo)讀思考：這篇文章主要寫(xiě)什么內(nèi)容？聽(tīng)讀課文課前導(dǎo)讀思考：這篇文章主要寫(xiě)什么內(nèi)容？聽(tīng)讀課文

（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。課前導(dǎo)讀

自讀要求自讀課文：（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。課前

自讀檢查：指名讀課文，同學(xué)檢查字音是否正確。自讀感悟分小節(jié)讀課文，說(shuō)說(shuō)每小節(jié)寫(xiě)了什么？自讀檢查：指名讀課文，同學(xué)檢查字音是否正確。自讀感悟滾滾滔滔

生涯

婦人

忙忙碌碌

遵循

尊敬

應(yīng)驗(yàn)

tāotāo字詞揭秘yá我會(huì)認(rèn)fùzūnxúyànlùlù

zūn滾滾滔滔生涯婦人tāotāo字詞揭秘生涯表示承認(rèn)某個(gè)事實(shí)，引起下文轉(zhuǎn)折。蜿蜒（預(yù)言、預(yù)感）和后來(lái)發(fā)生的事實(shí)相符。貫穿彎彎曲曲眼神的樣子。遵循穿過(guò)、連通。應(yīng)驗(yàn)指從事某種活動(dòng)或職業(yè)的人。固然遵從、依照。把詞語(yǔ)和意思用線連起來(lái)。字詞揭秘生涯表字詞揭秘【滾滾滔滔】：大水奔流的樣子。

造句：黃河之水滾滾滔滔，奔流不息?！驹丛床粩唷浚盒稳萁舆B不斷、連綿不絕。造句：山上的水正源源不斷地流進(jìn)小溪里。。字詞揭秘【滾滾滔滔】：大水奔流的樣子?！驹丛床粩唷浚赫w感知池子以為自己過(guò)著

的生活，十分得意，而河流

，負(fù)載船只的生活。

再讀課文，思考：文中講了池子和河流的之間什么事情？安逸、清閑奔流不息整體感知池子以為自己過(guò)著課文講解

大聲朗讀1-6小節(jié)：

思考：1、池子對(duì)于河流的生活是怎樣評(píng)價(jià)的？2、她喜歡怎樣的生活？課文講解大聲朗讀1-6小節(jié)：思考課文講解

分角色朗讀課文

“這是怎么回事?”池子對(duì)她的鄰居河流說(shuō)道，我什么時(shí)候看見(jiàn)你，你總是滾滾滔滔!親愛(ài)的姐姐，你難道不會(huì)疲勞?池子向河流提出了什么疑問(wèn)？難道你不會(huì)疲勞？反問(wèn)句說(shuō)明什么？說(shuō)明“疲勞”是池子的感覺(jué)。課文講解分角色朗讀課文“這是怎么課文講解

我差不多老是看見(jiàn)，你一會(huì)兒背著沉重的貨船，一會(huì)兒馱著長(zhǎng)串的木筏，還有小劃子啊小船，簡(jiǎn)直數(shù)也數(shù)不完。畫(huà)線的詞語(yǔ)說(shuō)明什么？說(shuō)明河流每天都在工作，非常忙碌。課文講解我差不多老是看見(jiàn)，畫(huà)線的詞語(yǔ)說(shuō)明什么？課文講解

“你幾時(shí)才能拋開(kāi)這樣的生涯?要是換了我,說(shuō)句老實(shí)話，我可真要愁死啦！我的命運(yùn)有多好，比起來(lái),你我相差竟這么大！”池子的生活和河流的生活有什么差別？池子的生活很清閑，很安逸；河流的生活很忙碌。為什么池子提議河流拋開(kāi)現(xiàn)在的生活？希望河流成為和自己一樣貪圖安逸的人。課文講解“你幾時(shí)才能拋開(kāi)這樣的生涯?池子的生活課文講解

“固然,我并不出名，我沒(méi)有出現(xiàn)在地圖上，像你那樣蜿蜒地貫穿全國(guó)，也沒(méi)有行吟詩(shī)人為我彈琴歌唱?！@一切其實(shí)都是空的。”池子認(rèn)為貫穿全國(guó)和有詩(shī)人吟誦都是空的，可見(jiàn)池子是多么的目光短淺。課文講解“固然,我并不出名，池子課文講解

“可是,我安閑地躺在柔軟的泥土里像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。我不用為大船和木筏操心,小劃子有多重也用不著想，至多,有一兩片樹(shù)葉被微風(fēng)吹落，在我的胸膛上輕輕搖蕩?！蹦阌X(jué)得池子是個(gè)怎樣的人？懶惰、自私、庸碌無(wú)為的人。課文講解“可是,我安閑地躺在柔軟的泥土里你覺(jué)得課文講解

“這清閑的生活無(wú)憂無(wú)慮，還有什么能夠代替？任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢(mèng)中推究哲理?！边@是什么句式？說(shuō)明什么？寫(xiě)出了池子沉迷于現(xiàn)在的生活，沒(méi)有看到背后的危機(jī)。課文講解“這清閑的生活無(wú)憂無(wú)慮，還有什么能夠代課文講解

齊讀前六節(jié)池子先說(shuō)河流生活忙碌，再說(shuō)自己生活安逸，她的話要讀出對(duì)河流的不解以及夸耀自己的而愉悅和自得。課文講解齊讀前六節(jié)池子先說(shuō)河流生活課文講解

“啊,你在推究哲理?”河流回答道，“水要流動(dòng)才能保持清潔，這個(gè)自然規(guī)律,難道你已經(jīng)忘掉?”這是什么句式？說(shuō)明什么？寫(xiě)出了池子沉迷于現(xiàn)在的生活，沒(méi)有看到背后的危機(jī)。課文講解“啊,你在推究哲理?”這是什么句式？說(shuō)課文講解

“自然規(guī)律”指什么？

水要流動(dòng)才能保持清潔?！拔沂且粭l偉大的河流,那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來(lái)利益。這就使我受到尊敬,光榮無(wú)比。也許,我將永遠(yuǎn)奔流不息；可你早被遺忘,不再有人提起?！焙恿鳛槭裁词苋俗鹁?？不斷流動(dòng)保持清潔，給人們待來(lái)利益，不被安逸的生活消磨志向。課文講解“自然規(guī)律”指什么？水要流動(dòng)才課文講解課文最后兩小節(jié)河流的話果然應(yīng)驗(yàn)。河流至今長(zhǎng)流不斷,而可憐的池子卻一年年淤塞,整個(gè)讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩,到頭來(lái)完全枯干。池子和河流的結(jié)局有什么不同？河流長(zhǎng)流不斷，池塘完全枯干。課文講解課文最后兩小節(jié)河流的話果然應(yīng)驗(yàn)。池子和河流的結(jié)局有什課文講解才能不利用就會(huì)衰退,它會(huì)逐步磨滅;才能一旦讓?xiě)卸柚?它就一無(wú)所為。

這篇文章告訴我們什么道理?要遵循自然規(guī)律，不要貪圖眼前的安逸；要有遠(yuǎn)大目標(biāo)并為之奮斗，否則會(huì)自我毀滅。課文講解才能不利用就會(huì)衰退,這篇文章告訴我們什課堂小結(jié)討論：河流和池子的話你贊同哪一個(gè)？為什么？贊同河流的話。因?yàn)槌刈迂潏D安逸，最后完全枯竭；河流為人們做貢獻(xiàn)，被人們尊敬，最后長(zhǎng)流不息。課堂小結(jié)討論：河流和池子的話你贊同哪一個(gè)？為什么？贊同河流的

課文主旨版權(quán)資料侵權(quán)必究課堂小結(jié)這首寓言詩(shī)，通過(guò)池子以河流的對(duì)話以及池子與河流的不同結(jié)局，告訴我們只顧貪圖眼前的安逸就會(huì)走向滅亡；銳意進(jìn)取，多做貢獻(xiàn)就會(huì)實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。課文主旨版權(quán)資料侵權(quán)必究課堂小結(jié)這課堂練習(xí)

1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

zūnjìngshēngyázūnxúnyìngyàn（）（）（）（）

yuányuánbúduànwúyōuwúlǜ

（）（）尊敬生涯遵循應(yīng)驗(yàn)源源不斷無(wú)憂無(wú)慮課堂練習(xí)1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。尊敬生涯遵循

2.找樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

源源不斷（AABC式）

、

、

。無(wú)憂無(wú)慮（ABAC式)

）

、

、

。課堂練習(xí)亭亭玉立洋洋得意竊竊私語(yǔ)自高自大自言自語(yǔ)快人快語(yǔ)2.找樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。課堂練習(xí)亭亭玉立洋洋得意竊竊私

3.在括號(hào)里天上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（

)的木筏（)的生活（)的河流

（)地躺（)地飄動(dòng)（)地流

（)貨船（)哲理（)規(guī)律課堂練習(xí)長(zhǎng)串安逸繁忙靜靜輕輕緩緩馱著推究違背3.在括號(hào)里天上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。?課堂練習(xí)長(zhǎng)串安逸繁忙靜靜最新部編人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《池子與河流》優(yōu)質(zhì)課件最新部編人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《池子與河流》優(yōu)質(zhì)課件最新2022人教部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》是以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)編寫(xiě)的。本冊(cè)教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累狀況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。二、學(xué)生狀況分析：本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，進(jìn)取心強(qiáng)。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、潛力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步構(gòu)成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。三、教材分析：本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字200個(gè);生字表(二)，要求會(huì)寫(xiě)的字300;詞語(yǔ)表的詞語(yǔ)325個(gè)。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的完美;愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境，怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專(zhuān)題整合教材資料。2、結(jié)合專(zhuān)題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、超多更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改善課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、持續(xù)“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)資料的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。最新2022人教部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專(zhuān)題的思想。2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。3.會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字潛力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)，用毛筆仿影。4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。7.初步把握文章的主要資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。11.留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。五、教學(xué)措施-：1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。3、注重口語(yǔ)交際潛力的培養(yǎng)及寫(xiě)話潛力的培養(yǎng)。4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選取適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，用心開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。5、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。努力改善課堂教學(xué)，整體思考知識(shí)與潛力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。6、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，構(gòu)成正確的價(jià)值觀和用心的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要資料，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，就應(yīng)注重熏陶感染，潛移默化，把這些資料貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新潛力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。8、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選取教學(xué)策略。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：35部編人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)池子與河流8全課時(shí)初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料1部編人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)池子與河流8全課時(shí)初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)字詞揭秘03自讀感悟02課前導(dǎo)讀01課堂小結(jié)04課堂練習(xí)05字詞揭秘03自讀感悟02課前導(dǎo)讀01課堂小結(jié)04課堂練習(xí)05池塘

課前導(dǎo)讀藍(lán)天下池面風(fēng)平浪靜，偶爾有幾片樹(shù)葉掉進(jìn)水中，掀起一圈圈波紋。用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容這種生活？安逸、享受池塘課前導(dǎo)讀藍(lán)天下池面風(fēng)平浪靜

河流

課前導(dǎo)讀河流奔騰不息，負(fù)責(zé)船只駛向?qū)掗煹暮Ｑ?。用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容這種生活？勇于奉獻(xiàn)河流課前導(dǎo)讀河流奔騰不息，負(fù)

課前導(dǎo)讀今天，有一個(gè)河流和一條河流是鄰居，其間會(huì)有怎樣的對(duì)話？我們一起走進(jìn)這個(gè)寓言故事。課前導(dǎo)讀今天，有一個(gè)河流和一條河流是鄰居

課前導(dǎo)讀克雷洛夫：

(1769年2月13日-1844年11月21日)享年75歲，來(lái)自俄國(guó)，是世界著名的寓言家、作家，全名是伊凡·安德列耶維奇·克雷洛夫。代表作有：《大炮和風(fēng)帆》《鷹與雞》《受寵的象》等等。課前導(dǎo)讀克雷洛夫：

課前導(dǎo)讀思考：這篇文章主要寫(xiě)什么內(nèi)容？聽(tīng)讀課文課前導(dǎo)讀思考：這篇文章主要寫(xiě)什么內(nèi)容？聽(tīng)讀課文

（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。課前導(dǎo)讀

自讀要求自讀課文：（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。課前

自讀檢查：指名讀課文，同學(xué)檢查字音是否正確。自讀感悟分小節(jié)讀課文，說(shuō)說(shuō)每小節(jié)寫(xiě)了什么？自讀檢查：指名讀課文，同學(xué)檢查字音是否正確。自讀感悟滾滾滔滔

生涯

婦人

忙忙碌碌

遵循

尊敬

應(yīng)驗(yàn)

tāotāo字詞揭秘yá我會(huì)認(rèn)fùzūnxúyànlùlù

zūn滾滾滔滔生涯婦人tāotāo字詞揭秘生涯表示承認(rèn)某個(gè)事實(shí)，引起下文轉(zhuǎn)折。蜿蜒（預(yù)言、預(yù)感）和后來(lái)發(fā)生的事實(shí)相符。貫穿彎彎曲曲眼神的樣子。遵循穿過(guò)、連通。應(yīng)驗(yàn)指從事某種活動(dòng)或職業(yè)的人。固然遵從、依照。把詞語(yǔ)和意思用線連起來(lái)。字詞揭秘生涯表字詞揭秘【滾滾滔滔】：大水奔流的樣子。

造句：黃河之水滾滾滔滔，奔流不息。【源源不斷】：形容接連不斷、連綿不絕。造句：山上的水正源源不斷地流進(jìn)小溪里。。字詞揭秘【滾滾滔滔】：大水奔流的樣子?！驹丛床粩唷浚赫w感知池子以為自己過(guò)著

的生活，十分得意，而河流

，負(fù)載船只的生活。

再讀課文，思考：文中講了池子和河流的之間什么事情？安逸、清閑奔流不息整體感知池子以為自己過(guò)著課文講解

大聲朗讀1-6小節(jié)：

思考：1、池子對(duì)于河流的生活是怎樣評(píng)價(jià)的？2、她喜歡怎樣的生活？課文講解大聲朗讀1-6小節(jié)：思考課文講解

分角色朗讀課文

“這是怎么回事?”池子對(duì)她的鄰居河流說(shuō)道，我什么時(shí)候看見(jiàn)你，你總是滾滾滔滔!親愛(ài)的姐姐，你難道不會(huì)疲勞?池子向河流提出了什么疑問(wèn)？難道你不會(huì)疲勞？反問(wèn)句說(shuō)明什么？說(shuō)明“疲勞”是池子的感覺(jué)。課文講解分角色朗讀課文“這是怎么課文講解

我差不多老是看見(jiàn)，你一會(huì)兒背著沉重的貨船，一會(huì)兒馱著長(zhǎng)串的木筏，還有小劃子啊小船，簡(jiǎn)直數(shù)也數(shù)不完。畫(huà)線的詞語(yǔ)說(shuō)明什么？說(shuō)明河流每天都在工作，非常忙碌。課文講解我差不多老是看見(jiàn)，畫(huà)線的詞語(yǔ)說(shuō)明什么？課文講解

“你幾時(shí)才能拋開(kāi)這樣的生涯?要是換了我,說(shuō)句老實(shí)話，我可真要愁死啦！我的命運(yùn)有多好，比起來(lái),你我相差竟這么大！”池子的生活和河流的生活有什么差別？池子的生活很清閑，很安逸；河流的生活很忙碌。為什么池子提議河流拋開(kāi)現(xiàn)在的生活？希望河流成為和自己一樣貪圖安逸的人。課文講解“你幾時(shí)才能拋開(kāi)這樣的生涯?池子的生活課文講解

“固然,我并不出名，我沒(méi)有出現(xiàn)在地圖上，像你那樣蜿蜒地貫穿全國(guó)，也沒(méi)有行吟詩(shī)人為我彈琴歌唱?！@一切其實(shí)都是空的?！背刈诱J(rèn)為貫穿全國(guó)和有詩(shī)人吟誦都是空的，可見(jiàn)池子是多么的目光短淺。課文講解“固然,我并不出名，池子課文講解

“可是,我安閑地躺在柔軟的泥土里像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。我不用為大船和木筏操心,小劃子有多重也用不著想，至多,有一兩片樹(shù)葉被微風(fēng)吹落，在我的胸膛上輕輕搖蕩。”你覺(jué)得池子是個(gè)怎樣的人？懶惰、自私、庸碌無(wú)為的人。課文講解“可是,我安閑地躺在柔軟的泥土里你覺(jué)得課文講解

“這清閑的生活無(wú)憂無(wú)慮，還有什么能夠代替？任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢(mèng)中推究哲理。”這是什么句式？說(shuō)明什么？寫(xiě)出了池子沉迷于現(xiàn)在的生活，沒(méi)有看到背后的危機(jī)。課文講解“這清閑的生活無(wú)憂無(wú)慮，還有什么能夠代課文講解

齊讀前六節(jié)池子先說(shuō)河流生活忙碌，再說(shuō)自己生活安逸，她的話要讀出對(duì)河流的不解以及夸耀自己的而愉悅和自得。課文講解齊讀前六節(jié)池子先說(shuō)河流生活課文講解

“啊,你在推究哲理?”河流回答道，“水要流動(dòng)才能保持清潔，這個(gè)自然規(guī)律,難道你已經(jīng)忘掉?”這是什么句式？說(shuō)明什么？寫(xiě)出了池子沉迷于現(xiàn)在的生活，沒(méi)有看到背后的危機(jī)。課文講解“啊,你在推究哲理?”這是什么句式？說(shuō)課文講解

“自然規(guī)律”指什么？

水要流動(dòng)才能保持清潔?！拔沂且粭l偉大的河流,那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來(lái)利益。這就使我受到尊敬,光榮無(wú)比。也許,我將永遠(yuǎn)奔流不息；可你早被遺忘,不再有人提起。”河流為什么受人尊敬？不斷流動(dòng)保持清潔，給人們待來(lái)利益，不被安逸的生活消磨志向。課文講解“自然規(guī)律”指什么？水要流動(dòng)才課文講解課文最后兩小節(jié)河流的話果然應(yīng)驗(yàn)。河流至今長(zhǎng)流不斷,而可憐的池子卻一年年淤塞,整個(gè)讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩,到頭來(lái)完全枯干。池子和河流的結(jié)局有什么不同？河流長(zhǎng)流不斷，池塘完全枯干。課文講解課文最后兩小節(jié)河流的話果然應(yīng)驗(yàn)。池子和河流的結(jié)局有什課文講解才能不利用就會(huì)衰退,它會(huì)逐步磨滅;才能一旦讓?xiě)卸柚?它就一無(wú)所為。

這篇文章告訴我們什么道理?要遵循自然規(guī)律，不要貪圖眼前的安逸；要有遠(yuǎn)大目標(biāo)并為之奮斗，否則會(huì)自我毀滅。課文講解才能不利用就會(huì)衰退,這篇文章告訴我們什課堂小結(jié)討論：河流和池子的話你贊同哪一個(gè)？為什么？贊同河流的話。因?yàn)槌刈迂潏D安逸，最后完全枯竭；河流為人們做貢獻(xiàn)，被人們尊敬，最后長(zhǎng)流不息。課堂小結(jié)討論：河流和池子的話你贊同哪一個(gè)？為什么？贊同河流的

課文主旨版權(quán)資料侵權(quán)必究課堂小結(jié)這首寓言詩(shī)，通過(guò)池子以河流的對(duì)話以及池子與河流的不同結(jié)局，告訴我們只顧貪圖眼前的安逸就會(huì)走向滅亡；銳意進(jìn)取，多做貢獻(xiàn)就會(huì)實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。課文主旨版權(quán)資料侵權(quán)必究課堂小結(jié)這課堂練習(xí)

1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

zūnjìngshēngyázūnxúnyìngyàn（）（）（）（）

yuányuánbúduànwúyōuwúlǜ

（）（）尊敬生涯遵循應(yīng)驗(yàn)源源不斷無(wú)憂無(wú)慮課堂練習(xí)1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。尊敬生涯遵循

2.找樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

源源不斷（AABC式）

、

、

。無(wú)憂無(wú)慮（ABAC式)

）

、

、

。課堂練習(xí)亭亭玉立洋洋得意竊竊私語(yǔ)自高自大自言自語(yǔ)快人快語(yǔ)2.找樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。課堂練習(xí)亭亭玉立洋洋得意竊竊私

3.在括號(hào)里天上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（

)的木筏（)的生活（)的河流

（)地躺（)地飄動(dòng)（)地流

（)貨船（)哲理（)規(guī)律課堂練習(xí)長(zhǎng)串安逸繁忙靜靜輕輕緩緩馱著推究違背3.在括號(hào)里天上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。?課堂練習(xí)長(zhǎng)串安逸繁忙靜靜最新部編人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《池子與河流》優(yōu)質(zhì)課件最新部編人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《池子與河流》優(yōu)質(zhì)課件最新2022人教部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》是以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)編寫(xiě)的。本冊(cè)教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累狀況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。二、學(xué)生狀況分析：本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，進(jìn)取心強(qiáng)。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、潛力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步構(gòu)成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。三、教材分析：本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字200個(gè);生字表(二)，要求會(huì)寫(xiě)的字300;詞語(yǔ)表的詞語(yǔ)325個(gè)。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的完美;愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境，怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話故事、傳