有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理課件

有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理西北農(nóng)林科技大學(xué)認(rèn)證中心陳良超電話生態(tài)系統(tǒng)出發(fā),以生態(tài)學(xué)為基礎(chǔ)遵循生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和生態(tài)平衡規(guī)律,采用一系列可持續(xù)發(fā)展技術(shù);基于土壤、植物、動物、人類、生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境之間是一種動態(tài)的相互作用;“尊重自然,順應(yīng)自然規(guī)律,與自然秩序相和諧”,“充分發(fā)揮土壤本身的偉大力量來進(jìn)行生語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分,語文素質(zhì)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,讓學(xué)生學(xué)好語文,是語文老師義不容辭的責(zé)任。然而,農(nóng)村學(xué)生語文水平較低,常常讓“教者費(fèi)力,學(xué)者吃力”,雙方都吃力不討好,究其原因,我認(rèn)為存在以下3個問題:1.學(xué)生自身學(xué)習(xí)缺乏主動性、積極性和持久性。2.“電腦熱、英語俏”的影響,使很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)好英語、電腦是求生的法寶,語文也慢慢成了“豆芽科”。3.不負(fù)責(zé)的教師教學(xué)馬虎了事,得過且過,讓學(xué)生失去了學(xué)語文的機(jī)會和興趣。盡管如此,作為一名語文老師,我們沒有理由放棄,沒有任何理由不鼓勵學(xué)生學(xué)好自己的母語。只要找準(zhǔn)病源,對癥下藥,相信學(xué)生的語文水平一定會提高,“有志者,事竟成”。那么,怎樣提高農(nóng)村學(xué)生的語文水平呢?我認(rèn)為必須從以下兩個方面去努力:1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,“興趣是最好的老師”。教師在教學(xué)中,要特別重視學(xué)生興趣的激發(fā),魏書生說:“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是語文教師提高語文教學(xué)的前提條件,教師通過多種渠道使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)一旦產(chǎn)生了興趣,就像沖破重重阻力進(jìn)入空間軌道的飛行器,基本上可以靠慣性自行運(yùn)轉(zhuǎn)了?！比绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的興趣呢?其一,加強(qiáng)教師自身語文水平和教學(xué)技能的提高,是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說:“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板、甚至吹毛求疵,但是不能原諒教師的不學(xué)無術(shù)?！币粋€教學(xué)效果優(yōu)良的老師一條重要的經(jīng)驗(yàn)就是知識豐富。語文教師只有做生活的有心人,做信息的采集者,不斷吸收各種知識,引入知識活水,才能在語文教學(xué)中旁征博引,左右逢源,加強(qiáng)對學(xué)生的熏陶,誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文。其二,經(jīng)常開展豐富多彩的語文活動。比如:課本劇的表演,朗誦比賽,背詩歌比賽,成語接龍,對聯(lián)搜集,謎語猜測,板報(bào)比賽等。讓學(xué)生學(xué)會查找資料,搜集資料,整理資料,養(yǎng)成勤動腦、動手、動口的好習(xí)慣,在競爭中領(lǐng)略成功的喜悅,刺激學(xué)生學(xué)語文。其三,多表揚(yáng),多鼓勵,多發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn),為學(xué)生每一個優(yōu)點(diǎn)喝彩,為學(xué)生每一次進(jìn)步叫好,鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步,不斷前進(jìn),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文的信心。其四,利用第二課堂讓學(xué)生欣賞名家名篇、名段、甚至好歌詞,讓學(xué)生領(lǐng)悟其中豐富內(nèi)涵,領(lǐng)會語文學(xué)科的博大精深,激勵學(xué)生求知的欲望。2.教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法。語文課程是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),具有多重功能和奠基作用。與理科相比,語文沒有立竿見影的效果,學(xué)語文是一個長期的過程。沒有時間的限制,地域的約束,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在,無時不有,生活處處有語文。教好語文就得培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,學(xué)生學(xué)起來就輕松了?！胺e千累萬,不如養(yǎng)成好的習(xí)慣?！币虼?教師要不斷鼓勵并適當(dāng)要求學(xué)生長期堅(jiān)持利用工具書自學(xué)的習(xí)慣,長期堅(jiān)持課外閱讀的習(xí)慣,長期堅(jiān)持多觀察、多思考、多練筆、多積累的習(xí)慣,長期堅(jiān)持誦讀文章的習(xí)慣。只要學(xué)生堅(jiān)持做到多聽、多看、多說、多讀、多寫,具有主動探究、團(tuán)結(jié)合作,勇于探索的學(xué)習(xí)精神,一定能提高農(nóng)村學(xué)生語文的綜合水平。語文學(xué)習(xí)的方法不只這些,教學(xué)生做生活的有心人,讓學(xué)生主動、積極地參與學(xué)習(xí),農(nóng)村學(xué)生的語文水平一定會大有改觀。面對時代嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),語文教學(xué)任重道遠(yuǎn),“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?！毕嘈艜懈嗟睦蠋熡米约焊喔冗M(jìn)的方法,激發(fā)農(nóng)村學(xué)生禁錮的熱情,激活他們沉睡的潛能,開啟他們幽閉的心智,放飛他們囚禁的情愫,使他們真正體會到語文是滋味甘醇的美酒,讓人回味無窮,是色彩繽紛的花園,讓人流連忘返。(責(zé)編李曄)一、農(nóng)村小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀小學(xué)音樂教育是整個音樂教育的基礎(chǔ)階段，是實(shí)施美育的重要手段和途徑，是小學(xué)必修課程之一。音樂教育對于小學(xué)生智力的啟迪，人格的塑造，想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)等都有不可替代的作用。然而，在農(nóng)村小學(xué)，音樂教育現(xiàn)狀與現(xiàn)代化教育的要求相差甚遠(yuǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.教學(xué)觀念落后，音樂教學(xué)被忽視目前，不少學(xué)校仍把各種統(tǒng)考科目作為評價教師和學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，跳不出“片面追求升學(xué)率”的窠臼。因此，學(xué)校普遍存在忽視音樂教學(xué)、占用或“砍掉”音樂課的現(xiàn)象。在農(nóng)村，有些學(xué)校讓教不好“主課”的教師去教音樂，學(xué)生只能唱唱流行歌曲，音樂教學(xué)的任務(wù)得不到落實(shí)。2.音樂教師的素質(zhì)層次不齊在農(nóng)村，專職音樂教師不多，許多教師同時兼任好幾門功課，甚至把音樂課作為無“音樂”之課。音樂課只是徒有虛名。只要是音樂課，就挪作它用，不是上語文課就是上數(shù)學(xué)課。許多音樂教師沒有專業(yè)的素質(zhì)和修養(yǎng)，也沒有專業(yè)知識，一味地讓學(xué)生聽錄音機(jī)演唱，沒有教會演唱的方法。即使是專業(yè)的音樂教師，也沒有很強(qiáng)的使命感，也沒有充分地利用身邊可用資源，與其他學(xué)校進(jìn)行交流，更別說通過課與課之間的交流來提高教學(xué)水平了。3.對音樂教育的投入不足，教學(xué)條件差，缺少相關(guān)設(shè)施首先，缺少音樂專用教室；其次，缺少音樂教學(xué)所必需的多種教學(xué)設(shè)備和相應(yīng)的音響、音像資料。雖然學(xué)校有電腦、多媒體、影碟機(jī)、投影儀等設(shè)備，但極少將它們用在音樂課的教學(xué)上，最多也不過是在上公開課時使用一下。4.學(xué)生家長的教育觀念落后許多學(xué)生家長認(rèn)為，音樂不是中考、高考的必考課程，學(xué)了也沒用。因此，寧愿把錢砸在語文、數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)上，也不愿意把錢花在沒有前途的音樂上。當(dāng)下，“學(xué)習(xí)第一、成績第一”的觀念仍在一些農(nóng)村學(xué)生家長的心中駐留，家長們對語文、數(shù)學(xué)成績的重視，對升學(xué)的過度追求，造成他們對音樂教育不重視，甚至排斥。5.學(xué)生重視音樂的能力及實(shí)踐操作意識不夠?qū)W生易受家長的無形影響，對音樂不夠重視。在音樂課堂上，表現(xiàn)出無奈、煩躁，甚至不配合的現(xiàn)象，常常是在教師極力調(diào)控中勉強(qiáng)上完音樂課。因此，教師在上面講一套，學(xué)生在下面聽一套，甚至從根本上排斥音樂課。許多學(xué)生喜歡音樂，但不喜歡音樂課。因此，學(xué)校偶爾組織的音樂活動，也很少有學(xué)生自愿參加，除非是教師下達(dá)規(guī)定并指定參加者，并通過與家長的緊密溝通，才能落實(shí)。二、改變農(nóng)村小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀的對策針對以上現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面來改變音樂教學(xué)現(xiàn)狀。1.更新教育觀念，全面實(shí)施素質(zhì)教育首先要提高對音樂教育的認(rèn)識，大力倡導(dǎo)音樂教育的新理念。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念，把農(nóng)村小學(xué)音樂教育放在全局戰(zhàn)略的高度，即從提高我國全民素質(zhì)的高度，擺到與其他學(xué)科同等重要的地位上來，使音樂課真正成為小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的一個重要組成部分。2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)首先，有效合理地利用現(xiàn)有師資。要充分發(fā)揮現(xiàn)有師資的優(yōu)勢，并為這部分師資力量作用的發(fā)揮創(chuàng)造良好的環(huán)境?，F(xiàn)有師資要適度使用，既不能濫用，也不能放任。同時，音樂教師在教師評優(yōu)選先活動中，應(yīng)與其他學(xué)科的教師一視同仁。只有這樣，才能提高音樂教師的工作積極性。其次，面對農(nóng)村專業(yè)音樂教師不足的情況，學(xué)校應(yīng)該用優(yōu)厚的待遇引進(jìn)專業(yè)的音樂教師，在教學(xué)過程中繼續(xù)進(jìn)行在崗培訓(xùn)，加強(qiáng)教師各方面的文化素養(yǎng)，使教師對教材掌握得更深、更精，理解得更透徹，從而更好地為音樂教學(xué)服務(wù)。3.加大音樂教育投入，增加音樂教學(xué)設(shè)施在小學(xué)音樂教育中，音樂教學(xué)設(shè)施是制約音樂教育發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此，各學(xué)校應(yīng)繼續(xù)加大教育投入，改善辦學(xué)條件，修建音樂專用教室，盡快解決音樂教師短缺的問題，并拿出大量資金添置音樂教學(xué)設(shè)備，從而豐富音樂課堂教學(xué)內(nèi)容。4.多組織家長參與音樂活動，讓家長明確音樂教育的重要性讓家長陪著孩子一起參加一些音樂教育活動，比如排練時請他幫忙照看一下孩子；演出時，讓學(xué)生家長參與化妝、制作道具、搬弄道具等，讓他們在親身實(shí)踐中感受音樂教育的重要性。同時，可以愉悅心靈，更是陶冶情操，增加和提高學(xué)生各方面素質(zhì)的良好途徑。時代在前進(jìn)，社會在發(fā)展，文化在繁榮，全社會的審美需求也在提高。因此，只有盡快改變農(nóng)村小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀，才能滿足社會發(fā)展和學(xué)生個體全面發(fā)展的需要。在新課標(biāo)順利實(shí)施的大好情形下，各學(xué)校、各教師、各家長應(yīng)做好積極的準(zhǔn)備，去接納音樂教育的全新理念。農(nóng)村小學(xué)的音樂教育就是整個音樂新課標(biāo)教育的重點(diǎn)。學(xué)校重視了，音樂教師的素質(zhì)提高了，家長對音樂教育的落后觀念轉(zhuǎn)變了，學(xué)生愛上了音樂教育，相信農(nóng)村小學(xué)的音樂教育將會迎來一個嶄新的明天！有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。有機(jī)農(nóng)業(yè)的原1有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理西北農(nóng)林科技大學(xué)認(rèn)證中心陳良超電話機(jī)農(nóng)業(yè)的原理2有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理課件3有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理課件4有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理課件5有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理課件6(一)有機(jī)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)理論1、有機(jī)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)有機(jī)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)吸收自然生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定、持續(xù)和相對封閉物質(zhì)循環(huán)的精華,又融合了農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)和發(fā)展目標(biāo)的綜合生態(tài)系統(tǒng)。表13給出了有機(jī)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)和自然生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系。(一)有機(jī)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)理論7自然生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)有機(jī)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)項(xiàng)目生態(tài)系統(tǒng)是指在一定以農(nóng)作物為中心,人建立以作物為核心自然條件和土壤條為地重新改建起來遵從自然生態(tài)件下,具有一定的的一類生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和生物群落,這些生農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是由功能的環(huán)境、物和非生物相互作所有棲息在栽培植作物和人類需用形成一個自然綜物地區(qū)生物群落與求的系統(tǒng)合體,這個自然綜其周圍環(huán)境所組成合體常有一定的結(jié)的單位,它受人類概念構(gòu),并能憑借這一各種農(nóng)業(yè)、工業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)社會以及娛樂等方能量轉(zhuǎn)換,起著相面活動的影響而改互促進(jìn),相互制約變的功能自然生態(tài)系統(tǒng)8自然生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)有機(jī)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)項(xiàng)目自發(fā)地向著種群在人類的控制下發(fā)展起在保護(hù)和增殖自然穩(wěn)定,物質(zhì)循|來的,為獲得更多的資源,保護(hù)與環(huán)能量轉(zhuǎn)化與農(nóng)產(chǎn)品、畜產(chǎn)品以滿改造建設(shè)環(huán)境自然資源相適足人類的生存需要,的同時,向系應(yīng)的頂級群落為了長期持續(xù)增產(chǎn)統(tǒng)輸入與自然發(fā)展;生物的人們向系統(tǒng)內(nèi)輸入大環(huán)境相容的物組成、物質(zhì)供量的外來物質(zhì)(肥料、質(zhì),保證獲得目標(biāo)應(yīng)多少由自我農(nóng)藥等)。農(nóng)業(yè)生態(tài)良好的產(chǎn)量和定結(jié),即所謂系統(tǒng)是補(bǔ)充施肥系統(tǒng)|產(chǎn)品品質(zhì)的補(bǔ)的自我施肥系充肥料系統(tǒng)統(tǒng)自然生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)9自然生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)有機(jī)農(nóng)業(yè)生態(tài)項(xiàng)目系統(tǒng)生物物種,主生物物種是人工培育選擇適生性強(qiáng)要是自然長和選擇的結(jié)果,經(jīng)的抗性期選擇的結(jié)濟(jì)價值高,但抗逆種,通過果,生物種性差:生物物種單多樣化種結(jié)構(gòu)類多,結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)簡單,系植,逐步與穩(wěn)復(fù)雜,系統(tǒng)統(tǒng)的穩(wěn)定性差,容建立穩(wěn)定定性的穩(wěn)定性和易遭受自然災(zāi)害的生態(tài)系抗逆性強(qiáng)為了防除災(zāi)害,不統(tǒng),逐步經(jīng)濟(jì)價值有得不投入更多勞力、減少人工高有低。資金、技術(shù)、物質(zhì)物質(zhì)的投和能量自然生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)10自然生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)有機(jī)農(nóng)業(yè)生項(xiàng)目態(tài)系統(tǒng)通過自然力作用靠人工調(diào)控和自然調(diào)以自然力的于系統(tǒng)內(nèi)部的控結(jié)合,多屬外部自我調(diào)控反饋?zhàn)饔脕碜哉{(diào)控,如通過綠化為主,通我調(diào)節(jié)。食物荒山、改良土壤、過外部調(diào)聯(lián)系是生物物興修水利、農(nóng)田基控、內(nèi)部調(diào)控質(zhì)循環(huán)與能量|本建設(shè),在技術(shù)上協(xié)調(diào)提高因素轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)采取選育優(yōu)良品種,系統(tǒng)的生生物通過食物作物布局、栽培管產(chǎn)力聯(lián)系構(gòu)成一個理、病蟲害防治等相互依存、相|措施提高系統(tǒng)的生互制約的統(tǒng)產(chǎn)力,獲得高額的整體自然生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)11有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理課件12有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理課件13有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理課件14有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理課件15有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理課件16有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理課件17有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理課件18有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理課件19有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理課件20有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理課件21有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理課件22有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理課件23有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理課件24有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理課件25有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理課件26有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理課件27有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理課件28有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理課件29有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理課件30有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理課件31有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理課件32有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理課件33有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理課件34有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理課件35有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理課件36有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理課件37有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理課件38有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理課件39有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理課件40有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理課件41有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理課件42有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理課件4356、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?4有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理西北農(nóng)林科技大學(xué)認(rèn)證中心陳良超電話生態(tài)系統(tǒng)出發(fā),以生態(tài)學(xué)為基礎(chǔ)遵循生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和生態(tài)平衡規(guī)律,采用一系列可持續(xù)發(fā)展技術(shù);基于土壤、植物、動物、人類、生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境之間是一種動態(tài)的相互作用;“尊重自然,順應(yīng)自然規(guī)律,與自然秩序相和諧”,“充分發(fā)揮土壤本身的偉大力量來進(jìn)行生語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分,語文素質(zhì)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,讓學(xué)生學(xué)好語文,是語文老師義不容辭的責(zé)任。然而,農(nóng)村學(xué)生語文水平較低,常常讓“教者費(fèi)力,學(xué)者吃力”,雙方都吃力不討好,究其原因,我認(rèn)為存在以下3個問題:1.學(xué)生自身學(xué)習(xí)缺乏主動性、積極性和持久性。2.“電腦熱、英語俏”的影響,使很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)好英語、電腦是求生的法寶,語文也慢慢成了“豆芽科”。3.不負(fù)責(zé)的教師教學(xué)馬虎了事,得過且過,讓學(xué)生失去了學(xué)語文的機(jī)會和興趣。盡管如此,作為一名語文老師,我們沒有理由放棄,沒有任何理由不鼓勵學(xué)生學(xué)好自己的母語。只要找準(zhǔn)病源,對癥下藥,相信學(xué)生的語文水平一定會提高,“有志者,事竟成”。那么,怎樣提高農(nóng)村學(xué)生的語文水平呢?我認(rèn)為必須從以下兩個方面去努力:1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,“興趣是最好的老師”。教師在教學(xué)中,要特別重視學(xué)生興趣的激發(fā),魏書生說:“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是語文教師提高語文教學(xué)的前提條件,教師通過多種渠道使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)一旦產(chǎn)生了興趣,就像沖破重重阻力進(jìn)入空間軌道的飛行器,基本上可以靠慣性自行運(yùn)轉(zhuǎn)了。”如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢?其一,加強(qiáng)教師自身語文水平和教學(xué)技能的提高,是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說:“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板、甚至吹毛求疵,但是不能原諒教師的不學(xué)無術(shù)?！币粋€教學(xué)效果優(yōu)良的老師一條重要的經(jīng)驗(yàn)就是知識豐富。語文教師只有做生活的有心人,做信息的采集者,不斷吸收各種知識,引入知識活水,才能在語文教學(xué)中旁征博引,左右逢源,加強(qiáng)對學(xué)生的熏陶,誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文。其二,經(jīng)常開展豐富多彩的語文活動。比如:課本劇的表演,朗誦比賽,背詩歌比賽,成語接龍,對聯(lián)搜集,謎語猜測,板報(bào)比賽等。讓學(xué)生學(xué)會查找資料,搜集資料,整理資料,養(yǎng)成勤動腦、動手、動口的好習(xí)慣,在競爭中領(lǐng)略成功的喜悅,刺激學(xué)生學(xué)語文。其三,多表揚(yáng),多鼓勵,多發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn),為學(xué)生每一個優(yōu)點(diǎn)喝彩,為學(xué)生每一次進(jìn)步叫好,鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步,不斷前進(jìn),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文的信心。其四,利用第二課堂讓學(xué)生欣賞名家名篇、名段、甚至好歌詞,讓學(xué)生領(lǐng)悟其中豐富內(nèi)涵,領(lǐng)會語文學(xué)科的博大精深,激勵學(xué)生求知的欲望。2.教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法。語文課程是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),具有多重功能和奠基作用。與理科相比,語文沒有立竿見影的效果,學(xué)語文是一個長期的過程。沒有時間的限制,地域的約束,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在,無時不有,生活處處有語文。教好語文就得培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,學(xué)生學(xué)起來就輕松了。“積千累萬,不如養(yǎng)成好的習(xí)慣。”因此,教師要不斷鼓勵并適當(dāng)要求學(xué)生長期堅(jiān)持利用工具書自學(xué)的習(xí)慣,長期堅(jiān)持課外閱讀的習(xí)慣,長期堅(jiān)持多觀察、多思考、多練筆、多積累的習(xí)慣,長期堅(jiān)持誦讀文章的習(xí)慣。只要學(xué)生堅(jiān)持做到多聽、多看、多說、多讀、多寫,具有主動探究、團(tuán)結(jié)合作,勇于探索的學(xué)習(xí)精神,一定能提高農(nóng)村學(xué)生語文的綜合水平。語文學(xué)習(xí)的方法不只這些,教學(xué)生做生活的有心人,讓學(xué)生主動、積極地參與學(xué)習(xí),農(nóng)村學(xué)生的語文水平一定會大有改觀。面對時代嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),語文教學(xué)任重道遠(yuǎn),“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”相信會有更多的老師用自己更多更先進(jìn)的方法,激發(fā)農(nóng)村學(xué)生禁錮的熱情,激活他們沉睡的潛能,開啟他們幽閉的心智,放飛他們囚禁的情愫,使他們真正體會到語文是滋味甘醇的美酒,讓人回味無窮,是色彩繽紛的花園,讓人流連忘返。(責(zé)編李曄)一、農(nóng)村小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀小學(xué)音樂教育是整個音樂教育的基礎(chǔ)階段，是實(shí)施美育的重要手段和途徑，是小學(xué)必修課程之一。音樂教育對于小學(xué)生智力的啟迪，人格的塑造，想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)等都有不可替代的作用。然而，在農(nóng)村小學(xué)，音樂教育現(xiàn)狀與現(xiàn)代化教育的要求相差甚遠(yuǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.教學(xué)觀念落后，音樂教學(xué)被忽視目前，不少學(xué)校仍把各種統(tǒng)考科目作為評價教師和學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，跳不出“片面追求升學(xué)率”的窠臼。因此，學(xué)校普遍存在忽視音樂教學(xué)、占用或“砍掉”音樂課的現(xiàn)象。在農(nóng)村，有些學(xué)校讓教不好“主課”的教師去教音樂，學(xué)生只能唱唱流行歌曲，音樂教學(xué)的任務(wù)得不到落實(shí)。2.音樂教師的素質(zhì)層次不齊在農(nóng)村，專職音樂教師不多，許多教師同時兼任好幾門功課，甚至把音樂課作為無“音樂”之課。音樂課只是徒有虛名。只要是音樂課，就挪作它用，不是上語文課就是上數(shù)學(xué)課。許多音樂教師沒有專業(yè)的素質(zhì)和修養(yǎng)，也沒有專業(yè)知識，一味地讓學(xué)生聽錄音機(jī)演唱，沒有教會演唱的方法。即使是專業(yè)的音樂教師，也沒有很強(qiáng)的使命感，也沒有充分地利用身邊可用資源，與其他學(xué)校進(jìn)行交流，更別說通過課與課之間的交流來提高教學(xué)水平了。3.對音樂教育的投入不足，教學(xué)條件差，缺少相關(guān)設(shè)施首先，缺少音樂專用教室；其次，缺少音樂教學(xué)所必需的多種教學(xué)設(shè)備和相應(yīng)的音響、音像資料。雖然學(xué)校有電腦、多媒體、影碟機(jī)、投影儀等設(shè)備，但極少將它們用在音樂課的教學(xué)上，最多也不過是在上公開課時使用一下。4.學(xué)生家長的教育觀念落后許多學(xué)生家長認(rèn)為，音樂不是中考、高考的必考課程，學(xué)了也沒用。因此，寧愿把錢砸在語文、數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)上，也不愿意把錢花在沒有前途的音樂上。當(dāng)下，“學(xué)習(xí)第一、成績第一”的觀念仍在一些農(nóng)村學(xué)生家長的心中駐留，家長們對語文、數(shù)學(xué)成績的重視，對升學(xué)的過度追求，造成他們對音樂教育不重視，甚至排斥。5.學(xué)生重視音樂的能力及實(shí)踐操作意識不夠?qū)W生易受家長的無形影響，對音樂不夠重視。在音樂課堂上，表現(xiàn)出無奈、煩躁，甚至不配合的現(xiàn)象，常常是在教師極力調(diào)控中勉強(qiáng)上完音樂課。因此，教師在上面講一套，學(xué)生在下面聽一套，甚至從根本上排斥音樂課。許多學(xué)生喜歡音樂，但不喜歡音樂課。因此，學(xué)校偶爾組織的音樂活動，也很少有學(xué)生自愿參加，除非是教師下達(dá)規(guī)定并指定參加者，并通過與家長的緊密溝通，才能落實(shí)。二、改變農(nóng)村小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀的對策針對以上現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面來改變音樂教學(xué)現(xiàn)狀。1.更新教育觀念，全面實(shí)施素質(zhì)教育首先要提高對音樂教育的認(rèn)識，大力倡導(dǎo)音樂教育的新理念。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念，把農(nóng)村小學(xué)音樂教育放在全局戰(zhàn)略的高度，即從提高我國全民素質(zhì)的高度，擺到與其他學(xué)科同等重要的地位上來，使音樂課真正成為小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的一個重要組成部分。2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)首先，有效合理地利用現(xiàn)有師資。要充分發(fā)揮現(xiàn)有師資的優(yōu)勢，并為這部分師資力量作用的發(fā)揮創(chuàng)造良好的環(huán)境?，F(xiàn)有師資要適度使用，既不能濫用，也不能放任。同時，音樂教師在教師評優(yōu)選先活動中，應(yīng)與其他學(xué)科的教師一視同仁。只有這樣，才能提高音樂教師的工作積極性。其次，面對農(nóng)村專業(yè)音樂教師不足的情況，學(xué)校應(yīng)該用優(yōu)厚的待遇引進(jìn)專業(yè)的音樂教師，在教學(xué)過程中繼續(xù)進(jìn)行在崗培訓(xùn)，加強(qiáng)教師各方面的文化素養(yǎng)，使教師對教材掌握得更深、更精，理解得更透徹，從而更好地為音樂教學(xué)服務(wù)。3.加大音樂教育投入，增加音樂教學(xué)設(shè)施在小學(xué)音樂教育中，音樂教學(xué)設(shè)施是制約音樂教育發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此，各學(xué)校應(yīng)繼續(xù)加大教育投入，改善辦學(xué)條件，修建音樂專用教室，盡快解決音樂教師短缺的問題，并拿出大量資金添置音樂教學(xué)設(shè)備，從而豐富音樂課堂教學(xué)內(nèi)容。4.多組織家長參與音樂活動，讓家長明確音樂教育的重要性讓家長陪著孩子一起參加一些音樂教育活動，比如排練時請他幫忙照看一下孩子；演出時，讓學(xué)生家長參與化妝、制作道具、搬弄道具等，讓他們在親身實(shí)踐中感受音樂教育的重要性。同時，可以愉悅心靈，更是陶冶情操，增加和提高學(xué)生各方面素質(zhì)的良好途徑。時代在前進(jìn)，社會在發(fā)展，文化在繁榮，全社會的審美需求也在提高。因此，只有盡快改變農(nóng)村小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀，才能滿足社會發(fā)展和學(xué)生個體全面發(fā)展的需要。在新課標(biāo)順利實(shí)施的大好情形下，各學(xué)校、各教師、各家長應(yīng)做好積極的準(zhǔn)備，去接納音樂教育的全新理念。農(nóng)村小學(xué)的音樂教育就是整個音樂新課標(biāo)教育的重點(diǎn)。學(xué)校重視了，音樂教師的素質(zhì)提高了，家長對音樂教育的落后觀念轉(zhuǎn)變了，學(xué)生愛上了音樂教育，相信農(nóng)村小學(xué)的音樂教育將會迎來一個嶄新的明天！有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。有機(jī)農(nóng)業(yè)的原45有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理西北農(nóng)林科技大學(xué)認(rèn)證中心陳良超電話機(jī)農(nóng)業(yè)的原理46有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理課件47有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理課件48有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理課件49有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理課件50(一)有機(jī)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)理論1、有機(jī)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)有機(jī)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)吸收自然生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定、持續(xù)和相對封閉物質(zhì)循環(huán)的精華,又融合了農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)和發(fā)展目標(biāo)的綜合生態(tài)系統(tǒng)。表13給出了有機(jī)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)和自然生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系。(一)有機(jī)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)理論51自然生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)有機(jī)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)項(xiàng)目生態(tài)系統(tǒng)是指在一定以農(nóng)作物為中心,人建立以作物為核心自然條件和土壤條為地重新改建起來遵從自然生態(tài)件下,具有一定的的一類生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和生物群落,這些生農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是由功能的環(huán)境、物和非生物相互作所有棲息在栽培植作物和人類需用形成一個自然綜物地區(qū)生物群落與求的系統(tǒng)合體,這個自然綜其周圍環(huán)境所組成合體常有一定的結(jié)的單位,它受人類概念構(gòu),并能憑借這一各種農(nóng)業(yè)、工業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)社會以及娛樂等方能量轉(zhuǎn)換,起著相面活動的影響而改互促進(jìn),相互制約變的功能自然生態(tài)系統(tǒng)52自然生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)有機(jī)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)項(xiàng)目自發(fā)地向著種群在人類的控制下發(fā)展起在保護(hù)和增殖自然穩(wěn)定,物質(zhì)循|來的,為獲得更多的資源,保護(hù)與環(huán)能量轉(zhuǎn)化與農(nóng)產(chǎn)品、畜產(chǎn)品以滿改造建設(shè)環(huán)境自然資源相適足人類的生存需要,的同時,向系應(yīng)的頂級群落為了長期持續(xù)增產(chǎn)統(tǒng)輸入與自然發(fā)展;生物的人們向系統(tǒng)內(nèi)輸入大環(huán)境相容的物組成、物質(zhì)供量的外來物質(zhì)(肥料、質(zhì),保證獲得目標(biāo)應(yīng)多少由自我農(nóng)藥等)。農(nóng)業(yè)生態(tài)良好的產(chǎn)量和定結(jié),即所謂系統(tǒng)是補(bǔ)充施肥系統(tǒng)|產(chǎn)品品質(zhì)的補(bǔ)的自我施肥系充肥料系統(tǒng)