晶圓級封裝技術上課課件

晶圓級封裝技術上課講義幽默來自智慧，惡語來自無能晶圓級封裝技術上課講義晶圓級封裝技術上課講義幽默來自智慧，惡語來自無能園級封裝技術口封裝加工效率很高,它以圓片形式的批量生產(chǎn)工藝進行制造口具有倒裝芯片的優(yōu)點,即輕、薄、短、小口圓片級封裝生產(chǎn)設備費用低,可利用圓片的制造設備,無須投資另建新的封裝生產(chǎn)線;口圓片級封裝的芯片設計和封裝設計可以統(tǒng)一考慮、并同時進行,這將提高設計效率,減少設計費用口圓片級封裝從芯片制造、封裝到產(chǎn)品發(fā)往用戶的整個過程中,大大減少中間環(huán)節(jié),縮短生產(chǎn)周期很多,導致成本的降低口圓片級封裝的成本與每個圓片上的芯片數(shù)量密切相關,圓片上的芯片數(shù)越多,圓片級封裝的成本也越低。圓片級封裝是尺寸最小的低成本封裝。WP封裝的優(yōu)勢拉丁舞作為一種體育舞蹈是一項體育和舞蹈藝術的完美融合，它在實際教學中既具有體育運動的特征同時又具備有舞蹈項目的藝術形式。在教學實踐中開展拉丁舞的教學培訓對于實現(xiàn)學生全面發(fā)展以及學生學習興趣等都有著積極的作用。本文主要從體育舞蹈拉丁舞的教學原則以及體育舞蹈拉丁舞的積極作用、體育舞蹈拉丁舞的教學方法等方面，對于體育舞蹈拉丁舞教學中的若干問題進行分析論述。1.體育舞蹈拉丁舞的教學原則1.1體育舞蹈拉丁舞教學的主要內(nèi)容在高校教學實踐活動中，體育舞蹈拉丁舞的教學內(nèi)容包含對于體育舞蹈拉丁舞的理論以及技術、能力三個方面的教學過程中。其中，對于體育舞蹈拉丁舞的理論教學過程中主要就是指在理論講解以及課堂討論或者教學作業(yè)完成等形式的基礎上，使學生對于體育舞蹈拉丁舞的基礎知識以及舞蹈特征、內(nèi)容、發(fā)展、相關體育舞蹈專業(yè)基礎知識內(nèi)容和理論有一定程度上的了解與掌握。而對于體育舞蹈拉丁舞的技術部分教學實踐的開展就是指通過專門的實踐訓練以及專業(yè)練習，讓學生進一步對于體育舞蹈拉丁舞的舞蹈動作以及方法要領進行掌握，進而培養(yǎng)學生拉丁舞的正確身姿，進行優(yōu)美身姿的塑造與身體素質的加強。需要注意的是在進行體育舞蹈拉丁舞的技術部分教學實踐中應將技術部分的教學與拉丁舞的理論教學進行結合教授，使學生在掌握體育舞蹈拉丁舞的技術知識同時加深對于拉丁舞理論部分知識內(nèi)容的理解掌握，從而培養(yǎng)學生拉丁舞方面的綜合能力。最后就是對于體育舞蹈拉丁舞的能力教學部分，這一部分的教學任務主要就是為了培養(yǎng)學生對于體育舞蹈拉丁舞知識、技術以及應用等各方面的能力，進行這一部分的拉丁舞教學開展中應注意結合拉丁舞自身的特征，并將拉丁舞的理論以及技術部分的教學相互結合，加強對于學生拉丁舞的訓練和指導，注重對于學生拉丁舞自學等各種能力的培養(yǎng)。體育舞蹈拉丁舞的教學中，主要的教學任務就是要使學生在對于體育舞蹈拉丁舞有一個完整認識的基礎上，掌握體育舞蹈拉丁舞的相關技能、動作、方法等，還應注意培養(yǎng)學生對于體育舞蹈拉丁舞的學習興趣與相關品質精神，最關鍵的就是應使學生具備體育舞蹈拉丁舞的相關靈活實用能力。1.2體育舞蹈拉丁舞的教學原則體育舞蹈拉丁舞是一種具有體育運動與舞蹈藝術的共同特征的特殊舞蹈形式，因此在進行體育舞蹈拉丁舞的教學實踐過程中應注意遵循相關的體育舞蹈拉丁舞教學原則進行教學實踐的開展。進行體育舞蹈拉丁舞教學過程中首先應注意將教師的主導作用和學生進行體育舞蹈拉丁舞學習的自覺性相互結合，并注意在在拉丁舞教學實踐中進行應用。在教學實踐活動中，教師的主導性作用與學生學習自覺性的結合情況對于教學效果有著重要的影響作用。因此，在教學實踐過程中應注意充分發(fā)揮教師的主導性地位，培養(yǎng)學生對于拉丁舞學習的興趣與積極性，開展體育舞蹈拉丁舞的教學實踐。其次，在進行體育舞蹈拉丁舞教學的過程中應注意將直觀與思維相互結合進行循序漸進的教學內(nèi)容開展。體育舞蹈拉丁舞的教學內(nèi)容相對較多，并且舞蹈教學過程中注重循序漸進，因此在進行拉丁舞教學過程中，應注意根據(jù)拉丁舞教學設計內(nèi)容循序漸進，進行學生拉丁舞知識技能的培養(yǎng)。最后，在進行體育舞蹈拉丁舞的教學過程中應注重學生的身心全面發(fā)展，注意對于學生拉丁舞知識技能掌握進行鞏固與提高，以在實現(xiàn)拉丁舞教學的價值與學生各方面綜合技能的提升。2.體育舞蹈拉丁舞的積極作用體育舞蹈拉丁舞是一種體育運動與舞蹈藝術相結合的舞蹈藝術形式，因此，進行體育舞蹈拉丁舞的學習就同樣具有體育鍛煉與舞蹈藝術的雙重作用。進行體育舞蹈拉丁舞的教學開展或者是進行拉丁舞的學習，不僅可以提高學生的身體素質，而且對于學生心理健康也有很大的積極作用，同時體育舞蹈拉丁舞作為一種舞蹈形式對于塑造優(yōu)美的身姿與自身形象氣質提升都有著積極的作用，最后，體育舞蹈拉丁舞還對于推動學生的全面發(fā)展、提高學生學習興趣與學習積極性有著重要的作用和意義。3.體育舞蹈拉丁舞的教學方法3.1體育舞蹈拉丁舞的技能形成分析體育舞蹈拉丁舞是一項集體育運動與舞蹈形式相統(tǒng)一的舞蹈藝術，進行體育舞蹈拉丁舞的教學主要就是為了培養(yǎng)學生對于體育舞蹈拉丁舞的技能掌握。在體育舞蹈拉丁舞的教學過程中，拉丁舞技能的形成主要分為三個階段，即對于拉丁舞技能的粗略掌握階段、對于拉丁舞技能的改進和提高階段以及對于拉丁舞技能的鞏固和自如運用階段。在拉丁舞技能形成的三個不同階段學生需要對于拉丁舞技能的學習以及內(nèi)容掌握重心也不相同，比如在拉丁舞技能的粗略掌握階段，學生的學習重心就是對于拉丁舞動作方法的粗略掌握，防止出現(xiàn)錯誤舞蹈動作；而拉丁舞技能的改進提高階段則需要學生對于拉丁舞的動作技術進行進一步的掌握，最后一個階段就需要學生對于拉丁舞技能進行熟練掌握與自如運用了。3.2體育舞蹈拉丁舞的教學方法進行體育舞蹈拉丁舞的教學主要就是為了實現(xiàn)學生對于拉丁舞技能的掌握運用，培養(yǎng)學生拉丁舞綜合能力與素質，推動學生的全面發(fā)展。在進行體育舞蹈拉丁舞的教學過程中，主要的教學方法有完整法、分解法與語言法、觀察法和練習法等。其中，完整法拉丁舞教學就是指通過對于拉丁舞動作技能的完整教學實現(xiàn)學生對于拉丁舞技能掌握與運用；而分解法拉丁舞教學就是指在教學過程中將拉丁舞的動作技能進行分解講解與分解示范等，最終完成教學任務；使用語言法拉丁舞教學就是指教師將拉丁舞的動作技能或者教學內(nèi)容通過語言口令等形式向學生進行教授。除此之外，在拉丁舞教學中還有觀察法與練習法等教學方法，分別是在學生對拉丁舞動作技能的觀看與練習中進行拉丁舞教學的開展。4.結語總之，體育舞蹈拉丁舞是一種集體育運動與舞蹈藝術形式特征相結合的舞蹈藝術，因此，在進行體育舞蹈拉丁舞的教學活動開展過程中，應注意結合體育舞蹈拉丁舞的特征，在遵循拉丁舞教學原則的基礎上，注意拉丁舞教學方法的應用，以實現(xiàn)對于學生拉丁舞技能的培養(yǎng)。在日常教學中，數(shù)學教師應當發(fā)揮多媒體等現(xiàn)代教學工具的教學優(yōu)勢。為數(shù)學知識披上“新”的外衣，以全新的形式出現(xiàn)在學生面前，提升數(shù)學的可接受性。通過巧設問題情境，激發(fā)學生的探究欲望，進而提高課堂教學效率。一、趣味型問題，激活學生的參與意識不少數(shù)學教師反映：教師苦口婆性f進行教授，學生最后還是不得其解。針對這一現(xiàn)象，歸根結底學生沒有進入教學活動當中，關鍵在于一個“趣”字。因此，數(shù)學教師可以將游戲元素引入課堂，構建游戲化的課堂。調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，激活學生的參與意識。例如，在教學“確定位置”時，數(shù)學教師可以將課堂變成“游樂場”，在游戲中創(chuàng)設問題情境，不斷深化學生的認知水平。教師：同學們！現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲，叫做“抓兔子”，我給出提示，大家快速尋找“兔子”的位置，“兔子”自己舉手，由“兔子”開始給出提示，抓下一只“兔子”，“兔子”自己不舉手，被別人抓住，會有懲罰（值日打掃衛(wèi)生、擦黑板之類），直到找出抓住10只“兔子”為止。學生興致很高，大家開始整理課堂，教師給學生進行分組并進行編號。教師：第三組第二個是哪只“兔子”（學生開始進行尋找）。課堂氣氛活躍，學生學習熱情高昂。數(shù)學教師將游戲元素引入課堂，為學生構建了一個趣味橫生的課堂。教師為數(shù)學問題披上“趣”的外衣，提升了數(shù)學的可接受性。學生興趣高漲，激活了學生的參與意識，一堂高效的數(shù)學教學課誕生了。二、生活型問題，營造熟悉的課堂氛圍生活是知識的寶庫。在學生的周圍到處彌漫著數(shù)學的氣息。數(shù)學教師應當賜學生一雙慧眼，用生活的眼光去看待數(shù)學問題，將生活化的氣息引入課堂，為學生構建一個有歸屬感的課堂氛圍，引導學生進入自主探究性學習。教師積極發(fā)揮自身的主導作用，用問題進行拋磚引玉，深化學生的認知。例如，在教學《生活中的小數(shù)》課時內(nèi)容時，數(shù)學知識可以利用一個問題“投石問路”教師：今年國慶節(jié)大家都去哪了？玩的開不開心？（創(chuàng)設生活型問題，激發(fā)學生的興趣）生1：我跟父母去了云南麗江，一個邊遠的小城。走在麗江的羊腸古道中，不禁被它那質樸、典雅的氣質所折服，心情也變得格外舒暢。教師：一座脫俗的小城，不錯！其他同學還有補充嗎？（學生熱情不減）生2：我們?nèi)チ斯鹆?，“桂林山水甲天下”，那里山美、水美、民風更美。教師：看來大家這個國慶過得都很充實啊，可是老師就沒有去旅游，老師去了百貨商場，好多東西打折促銷，老師買了好多?|西，有的商品打5.5折，有的商品甚至是2.5折，這些都是生活中的小數(shù)，有跟我一樣逛商場的嗎？（引起共鳴）教師：誰能告訴我：在生活中你遇到過什么小數(shù)？（巧設問題，引導學生思考）生3：上次我在超市買橙子的時候，上面的標價是12.6元，橙子好貴啊。教師：不錯！這也是生活中的小數(shù)。其他學生還有補充的嗎（課堂氣氛達到高潮）生4：上周我發(fā)燒，我的體溫發(fā)燒到38.9°C，我好難受。教師：大家一定要注意身體！其他學生還有補充的嗎？（學生熱情不減，依舊在搶答）生5：昨天媽媽給我買了一袋糖果，我用電子秤一稱，上面顯示為0.6kg，糖果好甜。教師：大家說的都很好！這就是我們生活中的小數(shù)。大家一定要留心生活，知識就在我們身邊。學生高聲附和：好！數(shù)學教師用一個生活型的問題進行試探，巧妙將學生引入生活化的課堂氛圍中，給了學生一種歸屬感、熟悉感，啟迪了學生的智慧，拓寬了學生的視野，提高了學生的學習成效。三、藝術型問題，讓學生思緒飛揚小學生天性活潑，善于想象。數(shù)學教師應當結合學生這一心理，將數(shù)學教材中一些具有藝術感的知識進行挖掘，給數(shù)學披上“藝術”的外衣，進行藝術型問題的創(chuàng)設，讓學生充分感受數(shù)學知識的魅力，讓學生發(fā)揮想象力，激發(fā)學生的藝術感。例如，在教學“軸對稱圖形”時，數(shù)學教師可以將課前準備的PPT課件呈現(xiàn)在學生面前（各種對稱的圖案），吸引學生的目光，教師順勢創(chuàng)設藝術型問題。教師：同學們！大家覺得這些圖案漂亮嗎？（引起學生的共鳴）學生高聲回答：漂亮！教師：軸對稱圖形是一種另類的數(shù)學藝術，顯示著數(shù)學的獨特魅力。那么這些圖案你還能舉出幾個例子嗎？（藝術型問題創(chuàng)設，學生開始思考，課堂活躍）生1：就好像我們正在照一面鏡子一樣，我做什么動作，他就做什么動作，神同步。教師：領悟到真諦了！其他學生還有補充的嗎？（學生爭先恐后的回答）生2：這就像我們校園后面池塘中柳樹的倒影。教師：不錯！還有補充的嗎？（學生興致高昂）生3：……教師用多媒體創(chuàng)設藝術氛圍，激活了學生的藝術細胞，不斷地對學生進行提問，提升了學生的認知水平，提高了教學有效性。總之，數(shù)學教師應當利用多樣化的教學手段，為學生創(chuàng)設各種促學的問題情境，將學生的注意力引入課堂中，發(fā)散學生的思維，打開學生的思路，提高教學效率，提高學生的學習能力。晶圓級封裝技術上課講義幽默來自智慧，惡語來自無能晶圓級封裝技1園級封裝技術園級封裝技術2口封裝加工效率很高,它以圓片形式的批量生產(chǎn)工藝進行制造口具有倒裝芯片的優(yōu)點,即輕、薄、短、小口圓片級封裝生產(chǎn)設備費用低,可利用圓片的制造設備,無須投資另建新的封裝生產(chǎn)線;口圓片級封裝的芯片設計和封裝設計可以統(tǒng)一考慮、并同時進行,這將提高設計效率,減少設計費用口圓片級封裝從芯片制造、封裝到產(chǎn)品發(fā)往用戶的整個過程中,大大減少中間環(huán)節(jié),縮短生產(chǎn)周期很多,導致成本的降低口圓片級封裝的成本與每個圓片上的芯片數(shù)量密切相關,圓片上的芯片數(shù)越多,圓片級封裝的成本也越低。圓片級封裝是尺寸最小的低成本封裝。WP封裝的優(yōu)勢口封裝加工效率很高,它以圓片形式的批量生產(chǎn)工藝進行制造3晶圓級封裝技術上課課件4已鈍化圓片涂敗BCB(或PI薄膜再分布技術光刻新、老焊區(qū)的焊料凸點呈面陣列布局,該工藝BNc射UBM(種典型的再分布工藝,最終形成使新、老焊區(qū)布線相連中,采用BCB/P作為再分布的介質次涂數(shù)BCB:或PI)層,cu作為再分布連線金屬,采用濺射法淀積凸點底部金屬層光刻新焊區(qū)窗口(UBM),絲網(wǎng)印刷法淀積焊膏并電〈成印)料(回流。再流,形成焊料球WLP完成WLP測試、貼裝、打印等圖」型的WL-CSP工藝流程已鈍化圓片5Ballplace柏球WLPIncoming封裝入料A焊區(qū)鈍化層芯片Istpolymerlayer第一層聚合物溥膜UBM球下金屬層RDL重布線層2ndpolymerlayer第二層聚合物薄膜圓片級封裝刪工藝流程圖Ballplace柏球6口涂布第一層聚合物薄膜(PolymerLayer),以加強芯片的鈍化層(Passivation),起到應力緩沖的作用。目前最常用的聚合物薄膜是光敏性聚酰亞胺(Photo-sensitivePolyimide),簡稱PI,是種負性膠?？谠缙诘腤LP選用BCB(Benzocyclobutene,苯并環(huán)丁烯)作為重布線的聚合物薄膜,但受制于低機械性能(低斷裂伸長率和拉伸強度)和高工藝成本(需要打底粘合層adhesionpromoter),促使材料商開發(fā)PI和PBO(Polybenzoxazole,聚苯并嗯唑)口涂布第一層聚合物薄膜(PolymerLayer),以加7口重布線層(RDL)的目的是對芯片的鋁焊區(qū)位置迸行重新布局,使新焊區(qū)滿足對焊料球最小間距的要求,并使新焊區(qū)按照陣列排布口常見的RDL材料是電鍍銅(platedCu)輔以打底的鈦、銅濺射層(SputteredTi/Cu)①0-的靶重布線金屬層000/2起RDL對焊區(qū)重新分配布局口重布線層(RDL)的目的是對芯片的鋁焊區(qū)8口涂布第二層Polymer,使圓片表面平坦化并保護RDL層。第二層Polymer經(jīng)過光刻后開出新焊區(qū)的位置口最后一道金屬層是UBM(UnderBumpMetalization,球下金屬層),采用和RDL一樣的工藝流程制作。口植球。順應無鉛化環(huán)保的要求,目前應用在WMLP的焊料球都是錫銀銅合金。焊料球的直徑一般為25oμm。為了保證焊膏和焊料球都準確定位在對應的UBM上,就要使用掩模板。焊料球通過掩模板的開孔被放置于UBM上,最后將植球后的硅片推入回流爐中回流,焊料球經(jīng)回流融化與UBM形成良好的浸潤結合?？谕坎嫉诙覲olymer,使圓片表面平坦化并保護RDL9凸點制作技術ITEGTENEILPRINTINGnumderbumpmntatlizanon凸點制作是圓片級封裝工藝過程的關鍵工序它是在晶圓片的壓焊區(qū)鋁電極上形成凸點。圓片m2多olderpastastencilp級封裝凸點制作工藝常用的方法有多種,每種方法都各有其優(yōu)缺點,適用于不同的工藝要求。要使圓片級封裝技術得到更廣泛的應用,選擇合適的凸點制作工藝極為重要。在晶圓凸點制作中,金屬沉積占到全部成本的50%以上。晶圓凸點制作中最為常見的31Relowandcleaning金屬沉積步驟是凸點下金屬化層(UBM)的沉積和凸點本身的沉積,一般通過電鍍工藝實現(xiàn)凸點制備工藝需給凸點屜金廈(UBM》凸點制作技術10UBM所示為典型的晶圓凸點制作射光刻膠去光刻膠的工藝流程。首先在晶圓上完成UBM層的制作。然后沉積厚膠并曝光,為電鍍焊料形成模板。涂光刻膠曝光刻蝕種子層金屬電鍍之后,將光刻膠去除并圖形化,顯形刻蝕掉暴露出來的UBM層最后一部工藝是再流,形成焊料球電鍍再流形成焊料球UBM11晶圓級封裝技術上課課件12晶圓級封裝技術上課課件13晶圓級封裝技術上課課件14晶圓級封裝技術上課課件15晶圓級封裝技術上課課件16晶圓級封裝技術上課課件17晶圓級封裝技術上課課件18晶圓級封裝技術上課課件19晶圓級封裝技術上課課件20晶圓級封裝技術上課課件21晶圓級封裝技術上課課件22晶圓級封裝技術上課課件23晶圓級封裝技術上課課件24謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，25晶圓級封裝技術上課講義幽默來自智慧，惡語來自無能晶圓級封裝技術上課講義晶圓級封裝技術上課講義幽默來自智慧，惡語來自無能園級封裝技術口封裝加工效率很高,它以圓片形式的批量生產(chǎn)工藝進行制造口具有倒裝芯片的優(yōu)點,即輕、薄、短、小口圓片級封裝生產(chǎn)設備費用低,可利用圓片的制造設備,無須投資另建新的封裝生產(chǎn)線;口圓片級封裝的芯片設計和封裝設計可以統(tǒng)一考慮、并同時進行,這將提高設計效率,減少設計費用口圓片級封裝從芯片制造、封裝到產(chǎn)品發(fā)往用戶的整個過程中,大大減少中間環(huán)節(jié),縮短生產(chǎn)周期很多,導致成本的降低口圓片級封裝的成本與每個圓片上的芯片數(shù)量密切相關,圓片上的芯片數(shù)越多,圓片級封裝的成本也越低。圓片級封裝是尺寸最小的低成本封裝。WP封裝的優(yōu)勢拉丁舞作為一種體育舞蹈是一項體育和舞蹈藝術的完美融合，它在實際教學中既具有體育運動的特征同時又具備有舞蹈項目的藝術形式。在教學實踐中開展拉丁舞的教學培訓對于實現(xiàn)學生全面發(fā)展以及學生學習興趣等都有著積極的作用。本文主要從體育舞蹈拉丁舞的教學原則以及體育舞蹈拉丁舞的積極作用、體育舞蹈拉丁舞的教學方法等方面，對于體育舞蹈拉丁舞教學中的若干問題進行分析論述。1.體育舞蹈拉丁舞的教學原則1.1體育舞蹈拉丁舞教學的主要內(nèi)容在高校教學實踐活動中，體育舞蹈拉丁舞的教學內(nèi)容包含對于體育舞蹈拉丁舞的理論以及技術、能力三個方面的教學過程中。其中，對于體育舞蹈拉丁舞的理論教學過程中主要就是指在理論講解以及課堂討論或者教學作業(yè)完成等形式的基礎上，使學生對于體育舞蹈拉丁舞的基礎知識以及舞蹈特征、內(nèi)容、發(fā)展、相關體育舞蹈專業(yè)基礎知識內(nèi)容和理論有一定程度上的了解與掌握。而對于體育舞蹈拉丁舞的技術部分教學實踐的開展就是指通過專門的實踐訓練以及專業(yè)練習，讓學生進一步對于體育舞蹈拉丁舞的舞蹈動作以及方法要領進行掌握，進而培養(yǎng)學生拉丁舞的正確身姿，進行優(yōu)美身姿的塑造與身體素質的加強。需要注意的是在進行體育舞蹈拉丁舞的技術部分教學實踐中應將技術部分的教學與拉丁舞的理論教學進行結合教授，使學生在掌握體育舞蹈拉丁舞的技術知識同時加深對于拉丁舞理論部分知識內(nèi)容的理解掌握，從而培養(yǎng)學生拉丁舞方面的綜合能力。最后就是對于體育舞蹈拉丁舞的能力教學部分，這一部分的教學任務主要就是為了培養(yǎng)學生對于體育舞蹈拉丁舞知識、技術以及應用等各方面的能力，進行這一部分的拉丁舞教學開展中應注意結合拉丁舞自身的特征，并將拉丁舞的理論以及技術部分的教學相互結合，加強對于學生拉丁舞的訓練和指導，注重對于學生拉丁舞自學等各種能力的培養(yǎng)。體育舞蹈拉丁舞的教學中，主要的教學任務就是要使學生在對于體育舞蹈拉丁舞有一個完整認識的基礎上，掌握體育舞蹈拉丁舞的相關技能、動作、方法等，還應注意培養(yǎng)學生對于體育舞蹈拉丁舞的學習興趣與相關品質精神，最關鍵的就是應使學生具備體育舞蹈拉丁舞的相關靈活實用能力。1.2體育舞蹈拉丁舞的教學原則體育舞蹈拉丁舞是一種具有體育運動與舞蹈藝術的共同特征的特殊舞蹈形式，因此在進行體育舞蹈拉丁舞的教學實踐過程中應注意遵循相關的體育舞蹈拉丁舞教學原則進行教學實踐的開展。進行體育舞蹈拉丁舞教學過程中首先應注意將教師的主導作用和學生進行體育舞蹈拉丁舞學習的自覺性相互結合，并注意在在拉丁舞教學實踐中進行應用。在教學實踐活動中，教師的主導性作用與學生學習自覺性的結合情況對于教學效果有著重要的影響作用。因此，在教學實踐過程中應注意充分發(fā)揮教師的主導性地位，培養(yǎng)學生對于拉丁舞學習的興趣與積極性，開展體育舞蹈拉丁舞的教學實踐。其次，在進行體育舞蹈拉丁舞教學的過程中應注意將直觀與思維相互結合進行循序漸進的教學內(nèi)容開展。體育舞蹈拉丁舞的教學內(nèi)容相對較多，并且舞蹈教學過程中注重循序漸進，因此在進行拉丁舞教學過程中，應注意根據(jù)拉丁舞教學設計內(nèi)容循序漸進，進行學生拉丁舞知識技能的培養(yǎng)。最后，在進行體育舞蹈拉丁舞的教學過程中應注重學生的身心全面發(fā)展，注意對于學生拉丁舞知識技能掌握進行鞏固與提高，以在實現(xiàn)拉丁舞教學的價值與學生各方面綜合技能的提升。2.體育舞蹈拉丁舞的積極作用體育舞蹈拉丁舞是一種體育運動與舞蹈藝術相結合的舞蹈藝術形式，因此，進行體育舞蹈拉丁舞的學習就同樣具有體育鍛煉與舞蹈藝術的雙重作用。進行體育舞蹈拉丁舞的教學開展或者是進行拉丁舞的學習，不僅可以提高學生的身體素質，而且對于學生心理健康也有很大的積極作用，同時體育舞蹈拉丁舞作為一種舞蹈形式對于塑造優(yōu)美的身姿與自身形象氣質提升都有著積極的作用，最后，體育舞蹈拉丁舞還對于推動學生的全面發(fā)展、提高學生學習興趣與學習積極性有著重要的作用和意義。3.體育舞蹈拉丁舞的教學方法3.1體育舞蹈拉丁舞的技能形成分析體育舞蹈拉丁舞是一項集體育運動與舞蹈形式相統(tǒng)一的舞蹈藝術，進行體育舞蹈拉丁舞的教學主要就是為了培養(yǎng)學生對于體育舞蹈拉丁舞的技能掌握。在體育舞蹈拉丁舞的教學過程中，拉丁舞技能的形成主要分為三個階段，即對于拉丁舞技能的粗略掌握階段、對于拉丁舞技能的改進和提高階段以及對于拉丁舞技能的鞏固和自如運用階段。在拉丁舞技能形成的三個不同階段學生需要對于拉丁舞技能的學習以及內(nèi)容掌握重心也不相同，比如在拉丁舞技能的粗略掌握階段，學生的學習重心就是對于拉丁舞動作方法的粗略掌握，防止出現(xiàn)錯誤舞蹈動作；而拉丁舞技能的改進提高階段則需要學生對于拉丁舞的動作技術進行進一步的掌握，最后一個階段就需要學生對于拉丁舞技能進行熟練掌握與自如運用了。3.2體育舞蹈拉丁舞的教學方法進行體育舞蹈拉丁舞的教學主要就是為了實現(xiàn)學生對于拉丁舞技能的掌握運用，培養(yǎng)學生拉丁舞綜合能力與素質，推動學生的全面發(fā)展。在進行體育舞蹈拉丁舞的教學過程中，主要的教學方法有完整法、分解法與語言法、觀察法和練習法等。其中，完整法拉丁舞教學就是指通過對于拉丁舞動作技能的完整教學實現(xiàn)學生對于拉丁舞技能掌握與運用；而分解法拉丁舞教學就是指在教學過程中將拉丁舞的動作技能進行分解講解與分解示范等，最終完成教學任務；使用語言法拉丁舞教學就是指教師將拉丁舞的動作技能或者教學內(nèi)容通過語言口令等形式向學生進行教授。除此之外，在拉丁舞教學中還有觀察法與練習法等教學方法，分別是在學生對拉丁舞動作技能的觀看與練習中進行拉丁舞教學的開展。4.結語總之，體育舞蹈拉丁舞是一種集體育運動與舞蹈藝術形式特征相結合的舞蹈藝術，因此，在進行體育舞蹈拉丁舞的教學活動開展過程中，應注意結合體育舞蹈拉丁舞的特征，在遵循拉丁舞教學原則的基礎上，注意拉丁舞教學方法的應用，以實現(xiàn)對于學生拉丁舞技能的培養(yǎng)。在日常教學中，數(shù)學教師應當發(fā)揮多媒體等現(xiàn)代教學工具的教學優(yōu)勢。為數(shù)學知識披上“新”的外衣，以全新的形式出現(xiàn)在學生面前，提升數(shù)學的可接受性。通過巧設問題情境，激發(fā)學生的探究欲望，進而提高課堂教學效率。一、趣味型問題，激活學生的參與意識不少數(shù)學教師反映：教師苦口婆性f進行教授，學生最后還是不得其解。針對這一現(xiàn)象，歸根結底學生沒有進入教學活動當中，關鍵在于一個“趣”字。因此，數(shù)學教師可以將游戲元素引入課堂，構建游戲化的課堂。調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，激活學生的參與意識。例如，在教學“確定位置”時，數(shù)學教師可以將課堂變成“游樂場”，在游戲中創(chuàng)設問題情境，不斷深化學生的認知水平。教師：同學們！現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲，叫做“抓兔子”，我給出提示，大家快速尋找“兔子”的位置，“兔子”自己舉手，由“兔子”開始給出提示，抓下一只“兔子”，“兔子”自己不舉手，被別人抓住，會有懲罰（值日打掃衛(wèi)生、擦黑板之類），直到找出抓住10只“兔子”為止。學生興致很高，大家開始整理課堂，教師給學生進行分組并進行編號。教師：第三組第二個是哪只“兔子”（學生開始進行尋找）。課堂氣氛活躍，學生學習熱情高昂。數(shù)學教師將游戲元素引入課堂，為學生構建了一個趣味橫生的課堂。教師為數(shù)學問題披上“趣”的外衣，提升了數(shù)學的可接受性。學生興趣高漲，激活了學生的參與意識，一堂高效的數(shù)學教學課誕生了。二、生活型問題，營造熟悉的課堂氛圍生活是知識的寶庫。在學生的周圍到處彌漫著數(shù)學的氣息。數(shù)學教師應當賜學生一雙慧眼，用生活的眼光去看待數(shù)學問題，將生活化的氣息引入課堂，為學生構建一個有歸屬感的課堂氛圍，引導學生進入自主探究性學習。教師積極發(fā)揮自身的主導作用，用問題進行拋磚引玉，深化學生的認知。例如，在教學《生活中的小數(shù)》課時內(nèi)容時，數(shù)學知識可以利用一個問題“投石問路”教師：今年國慶節(jié)大家都去哪了？玩的開不開心？（創(chuàng)設生活型問題，激發(fā)學生的興趣）生1：我跟父母去了云南麗江，一個邊遠的小城。走在麗江的羊腸古道中，不禁被它那質樸、典雅的氣質所折服，心情也變得格外舒暢。教師：一座脫俗的小城，不錯！其他同學還有補充嗎？（學生熱情不減）生2：我們?nèi)チ斯鹆?，“桂林山水甲天下”，那里山美、水美、民風更美。教師：看來大家這個國慶過得都很充實啊，可是老師就沒有去旅游，老師去了百貨商場，好多東西打折促銷，老師買了好多?|西，有的商品打5.5折，有的商品甚至是2.5折，這些都是生活中的小數(shù)，有跟我一樣逛商場的嗎？（引起共鳴）教師：誰能告訴我：在生活中你遇到過什么小數(shù)？（巧設問題，引導學生思考）生3：上次我在超市買橙子的時候，上面的標價是12.6元，橙子好貴啊。教師：不錯！這也是生活中的小數(shù)。其他學生還有補充的嗎（課堂氣氛達到高潮）生4：上周我發(fā)燒，我的體溫發(fā)燒到38.9°C，我好難受。教師：大家一定要注意身體！其他學生還有補充的嗎？（學生熱情不減，依舊在搶答）生5：昨天媽媽給我買了一袋糖果，我用電子秤一稱，上面顯示為0.6kg，糖果好甜。教師：大家說的都很好！這就是我們生活中的小數(shù)。大家一定要留心生活，知識就在我們身邊。學生高聲附和：好！數(shù)學教師用一個生活型的問題進行試探，巧妙將學生引入生活化的課堂氛圍中，給了學生一種歸屬感、熟悉感，啟迪了學生的智慧，拓寬了學生的視野，提高了學生的學習成效。三、藝術型問題，讓學生思緒飛揚小學生天性活潑，善于想象。數(shù)學教師應當結合學生這一心理，將數(shù)學教材中一些具有藝術感的知識進行挖掘，給數(shù)學披上“藝術”的外衣，進行藝術型問題的創(chuàng)設，讓學生充分感受數(shù)學知識的魅力，讓學生發(fā)揮想象力，激發(fā)學生的藝術感。例如，在教學“軸對稱圖形”時，數(shù)學教師可以將課前準備的PPT課件呈現(xiàn)在學生面前（各種對稱的圖案），吸引學生的目光，教師順勢創(chuàng)設藝術型問題。教師：同學們！大家覺得這些圖案漂亮嗎？（引起學生的共鳴）學生高聲回答：漂亮！教師：軸對稱圖形是一種另類的數(shù)學藝術，顯示著數(shù)學的獨特魅力。那么這些圖案你還能舉出幾個例子嗎？（藝術型問題創(chuàng)設，學生開始思考，課堂活躍）生1：就好像我們正在照一面鏡子一樣，我做什么動作，他就做什么動作，神同步。教師：領悟到真諦了！其他學生還有補充的嗎？（學生爭先恐后的回答）生2：這就像我們校園后面池塘中柳樹的倒影。教師：不錯！還有補充的嗎？（學生興致高昂）生3：……教師用多媒體創(chuàng)設藝術氛圍，激活了學生的藝術細胞，不斷地對學生進行提問，提升了學生的認知水平，提高了教學有效性?？傊?，數(shù)學教師應當利用多樣化的教學手段，為學生創(chuàng)設各種促學的問題情境，將學生的注意力引入課堂中，發(fā)散學生的思維，打開學生的思路，提高教學效率，提高學生的學習能力。晶圓級封裝技術上課講義幽默來自智慧，惡語來自無能晶圓級封裝技26園級封裝技術園級封裝技術27口封裝加工效率很高,它以圓片形式的批量生產(chǎn)工藝進行制造口具有倒裝芯片的優(yōu)點,即輕、薄、短、小口圓片級封裝生產(chǎn)設備費用低,可利用圓片的制造設備,無須投資另建新的封裝生產(chǎn)線;口圓片級封裝的芯片設計和封裝設計可以統(tǒng)一考慮、并同時進行,這將提高設計效率,減少設計費用口圓片級封裝從芯片制造、封裝到產(chǎn)品發(fā)往用戶的整個過程中,大大減少中間環(huán)節(jié),縮短生產(chǎn)周期很多,導致成本的降低口圓片級封裝的成本與每個圓片上的芯片數(shù)量密切相關,圓片上的芯片數(shù)越多,圓片級封裝的成本也越低。圓片級封裝是尺寸最小的低成本封裝。WP封裝的優(yōu)勢口封裝加工效率很高,它以圓片形式的批量生產(chǎn)工藝進行制造28晶圓級封裝技術上課課件29已鈍化圓片涂敗BCB(或PI薄膜再分布技術光刻新、老焊區(qū)的焊料凸點呈面陣列布局,該工藝BNc射UBM(種典型的再分布工藝,最終形成使新、老焊區(qū)布線相連中,采用BCB/P作為再分布的介質次涂數(shù)BCB:或PI)層,cu作為再分布連線金屬,采用濺射法淀積凸點底部金屬層光刻新焊區(qū)窗口(UBM),絲網(wǎng)印刷法淀積焊膏并電〈成印)料(回流。再流,形成焊料球WLP完成WLP測試、貼裝、打印等圖」型的WL-CSP工藝流程已鈍化圓片30Ballplace柏球WLPIncoming封裝入料A焊區(qū)鈍化層芯片Istpolymerlayer第一層聚合物溥膜UBM球下金屬層RDL重布線層2ndpolymerlayer第二層聚合物薄膜圓片級封裝刪工藝流程圖Ballplace柏球31口涂布第一層聚合物薄膜(PolymerLayer),以加強芯片的鈍化層(Passivation),起到應力緩沖的作用。目前最常用的聚合物薄膜是光敏性聚酰亞胺(Photo-sensitivePolyimide),簡稱PI,是種負性膠?？谠缙诘腤LP選用BCB(Benzocyclobutene,苯并環(huán)丁烯)作為重布線的聚合物薄膜,但受制于低機械性能(低斷裂伸長率和拉伸強度)和高工藝成本(需要打底粘合層adhesionpromoter),促使材料商開發(fā)PI和PBO(Pol