新北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊露在外面的面教材課件

新北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊露在外面的面教材1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴新北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊露在外面的面教材新北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊露在外面的面教材1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊露在外面的面正有魚露在外面了?作為一名農(nóng)村美術(shù)教師，我們要盡心盡力地引導(dǎo)學(xué)生感受身邊的美，把美傳播到每個學(xué)生的心里，傳播到農(nóng)村的每個角落。改變農(nóng)村美術(shù)教學(xué)是我們每個教師不容推卸的責(zé)任。我們應(yīng)該利用農(nóng)村當(dāng)?shù)氐馁Y源，因地制宜的尋找素材，自制教具教好美術(shù)。而且，對于美術(shù)教師來說，教學(xué)設(shè)備只是教學(xué)的輔助手段而已，重要的還是要切合農(nóng)村學(xué)生的實際，尋找到他們的能力能夠承受的教學(xué)方法。一、轉(zhuǎn)變觀念，讓美術(shù)教學(xué)從封閉走向開放。多年來，農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教育受傳統(tǒng)觀念的禁錮，加上教育管理意識落后，師資隊伍力量不足，相應(yīng)教學(xué)設(shè)施落后，使得這舊傳統(tǒng)教學(xué)模式依然與新課程下的教學(xué)模式相互并存，并很大程度上影響了新課改的實施。小學(xué)美術(shù)教育是實施素質(zhì)教育的重要組成部分，是啟蒙教育，它對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力起著不可低估的作用。當(dāng)然，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式也有其合理的內(nèi)容和成功的經(jīng)驗，但缺少開放性、太注重機械化的模仿；我們應(yīng)汲取傳統(tǒng)教學(xué)的精華，剔除有悖于新課改理念的糟粕。我們意識到富有人文性的美術(shù)課堂要義不容辭地為學(xué)生打開通向生活的大門，讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)從封閉走向開放，把生活嫁接到繪畫中，把繪畫融入生活中，用生活來解讀課本。因此，美術(shù)教師應(yīng)努力走出課堂，讓學(xué)生開拓視野，體驗生活，引導(dǎo)學(xué)生共同完成整合資源的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在開放的情境中去體驗美術(shù)的趣味，體驗美術(shù)帶給生活的魅力，體驗成功學(xué)習(xí)的喜悅。二、要求學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在比較中發(fā)現(xiàn)。在提倡素質(zhì)教育的今天，單一枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠遠不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展。“游戲”是學(xué)生喜歡的活動，能滿足他們愛玩好動的需求。游戲能激發(fā)學(xué)生大腦最積極最有創(chuàng)意性區(qū)域，把美術(shù)活動與創(chuàng)新能力有機結(jié)合在一起。新課程美術(shù)教材的大部分內(nèi)容當(dāng)中，多有一些潛在的游戲內(nèi)容，所以教師要充分挖掘教材中潛在的游戲成份，利用游戲教學(xué)來促使學(xué)生較順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。游戲的名稱也要符合學(xué)生的心態(tài)。教師要針對游戲的具體內(nèi)容起一個既吸引學(xué)生又具有美術(shù)課特色的名稱。如“美術(shù)大本營”、“猜一猜”、“我是小畫家”等等。在游戲中調(diào)動學(xué)生的積極性，在回答的過程中，學(xué)生的思維得到了擴散，想象力得到了豐富。游戲教學(xué)能使學(xué)習(xí)過程變得輕松活躍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，能促進學(xué)生不斷地學(xué)好新知識、新技能，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要。美術(shù)是視覺的藝術(shù)，運用比較法，具有很強的直觀性、能從多角度地對不同作品做比較分析，便于學(xué)生認識掌握相關(guān)的知識有利于調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，并能產(chǎn)生深刻印象。從而調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要使這種方法取得理想的教學(xué)效果，還應(yīng)注意精心選擇作品，適時進行啟發(fā)、引導(dǎo)，講究科學(xué)性、典型性和藝術(shù)性。通過不同作品比較，加深了學(xué)生對美術(shù)作品基本藝術(shù)形式的認識。運用作品比較方法，有利于釋疑解難，有利于調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，有利于學(xué)生對藝術(shù)審美能力的提高。三、從生活中尋找素材，創(chuàng)作作品，是美術(shù)課堂教學(xué)感悟生活美的重要手段。藝術(shù)來源于生活，還原于生活，與生活存在著息息相關(guān)、絲絲相連的密切聯(lián)系。因此，美術(shù)教學(xué)也應(yīng)該是從生活中來，到生活中去。讓學(xué)生切實感受到我們農(nóng)村生活的美，美的生活……偉大的藝術(shù)家羅丹說過：“美是隨處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美?！钡拇_是這樣，生活中美無處不在。例如：用音樂去表現(xiàn)高山流水，用繪畫去表現(xiàn)梅蘭竹菊，用書法去表現(xiàn)陰晴圓缺。在生活中到處都是藝術(shù)，我們在生活中感悟到美好，感悟到藝術(shù)無處不在，美無處不在。美，是人世間富有魅力的字眼，美術(shù)教育正是灌輸、培養(yǎng)這種美的重要途徑。我們應(yīng)該給予學(xué)生一定的空間，賦予他們美的事物，讓生活走進美術(shù)教育，活躍其思維，引發(fā)其創(chuàng)造力。那么，如何才能激發(fā)學(xué)生對已有知識技能和各科知識的協(xié)調(diào)運用，使學(xué)生在生活中展示自己的創(chuàng)造才能呢？一方面，教學(xué)手段更切實可行，教學(xué)用品、資料盡量是學(xué)生能自己在生活周圍去尋找，然后帶到課堂來，互相交流，這樣的感受更真實，學(xué)習(xí)興趣更濃厚；另一方面，美術(shù)作品的實用性更強，能真正發(fā)揮美化生活的作用：美化教室、美化校園、美化家庭，使學(xué)生真正感受到美術(shù)給生活帶來的變化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。通過感悟?qū)ふ业倪^程，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并以此來提高自己的實踐能力，創(chuàng)新能力。四、鼓勵式的教學(xué)方法，多種多樣的教學(xué)方式，能夠讓課堂充滿生氣。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)保護學(xué)生獨特的個性，并給予其自由發(fā)揮的空間，鼓勵學(xué)生立足于自身實際，將自己的內(nèi)心世界以獨特的方式大膽地表現(xiàn)出來；同時能對他人的作品發(fā)表自己與眾不同的見解。教師要發(fā)現(xiàn)和充分肯定他們的優(yōu)點，看到他們的進步，使他們對自己的才能產(chǎn)生自信心，讓不同先天素質(zhì)、不同智力水平和個性特點的學(xué)生通過美術(shù)活動都得到發(fā)展，讓每一個學(xué)生都能充分感受到成功所帶來的喜悅和自豪，使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心和自覺性。教師不能通過簡單的分數(shù)等級來進行評價，不要指望用某種固定的方式判斷每個學(xué)生的進步。學(xué)生們需要的是有感情的語言，需要教師找出其閃光點。美術(shù)是視覺藝術(shù)，觀察是獲得知識的第一步。美術(shù)課的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣和能力，讓學(xué)生在觀察生活中去體驗和創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中的美。如何引導(dǎo)學(xué)生觀察，認識對象，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法和良好的觀察習(xí)慣。教師可選用藝術(shù)作品中和現(xiàn)實生活中美的形象感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的感情，陶冶高尚的情操，更好地理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。目前很多城市中的美術(shù)教學(xué)中已經(jīng)廣泛使用了多媒體教學(xué)技術(shù)，但是對大部分農(nóng)村小學(xué)來說，這樣的經(jīng)濟條件尚不具備。但是我們擁有比圖片、視頻更加廣闊的真實地自然。因此，貼近自然、觀察生活將是引領(lǐng)學(xué)生走進美術(shù)、喜歡美術(shù)的重要手段。一、憶往昔，看今朝那是初一剛開學(xué)，班主任閆老師按照身高排了位，我的個子并不甚高，可是排在了最后一排。(現(xiàn)在想想，可能因為我考初中時由于生病考的不好，讓在小學(xué)時年年三好學(xué)生的我成了老師眼中的差生)。最后一排的學(xué)生成績都不甚好，上課經(jīng)常說話。和我同位的是一個一點都不學(xué)的小混混，他拿來一些不健康的書籍在那兒看，看累了就和我說話。結(jié)果第二天班主任就把我兩人的桌子調(diào)到了最前面――教室的東北角，和黑板平行，我的身旁便是講臺，黑板上的字一點也看不清。我不敢去找班主任，我覺得自己違紀(jì)了，但我不明白為什么上課說話要受到如此大的懲罰，難道連課也沒法上嗎？隨即來上課的老師看過來的目光飽含著鄙夷――對兩個小混混的鄙夷。我很難過，我不是這樣的學(xué)生。我不過成了老師為了立威的犧牲品。我灰心喪氣，我毫無信心，我甚至有了不想上的念頭。也許這樣下去我就會墮落下去，成為真正的小混混。當(dāng)時是數(shù)學(xué)老師的一句話深深打動了我，她當(dāng)時說的時候故意轉(zhuǎn)身看了聚精會神聽課的我――一個小“混混”，她說的話我一輩子也不會忘記，“是金子總會發(fā)光的”。我知道自己沒有別的辦法，我只能靠成績證明自己。月考后我的成績還可以，班主任為我調(diào)了位，并開始經(jīng)常關(guān)心我的學(xué)習(xí)。而我的同位由于嚴重違紀(jì)被學(xué)校開除了。還記得剛?cè)氤跞龝r，我對自己的成績并不怎么自信，感覺一中離自己很遠。一次，數(shù)學(xué)老師在校園里叫住我，“老師們在辦公室評價學(xué)生時，我認為你一定能考上一中，你的數(shù)學(xué)這么棒，不要讓老師失望啊？”當(dāng)時我都有些不知所措，同時一種叫做自信的東西開始纏上心頭。后來我如愿上了一中，考了大學(xué)。數(shù)學(xué)老師的那句話我一直記著，同時我深深的感激著她。不知道是否有學(xué)生受過我當(dāng)年的委屈？如果有的話，他們?nèi)绾螌Υ?？是從此毀掉，還是證明自己？他們是否也會聽到“是金子總會發(fā)光的”這樣的鼓勵？不知道是否有學(xué)生也聽到過“你很棒！不要讓老師失望??！”這樣像天籟一般的激勵的話語，讓學(xué)生揚起自信之帆，駛向成功彼岸？作為一名教師，我當(dāng)扮演何種角色呢？二、傾聽花開的聲音我喜歡騎行，最近換了一輛紅色的美利達野狼1，碼表、梁包、手電、青蛙燈一應(yīng)俱全。戴上紅白相間的騎行頭盔，背上手提電腦(公物)，早上有時圍上魔術(shù)頭巾，太陽明晃晃之時則戴上騎行眼鏡，打扮停當(dāng)，一路飛馳，頗感拉風(fēng)。30多的人，有時這一身裝扮行于鬧市，感覺很年輕，有些惹眼，甚至有點不好意思。但想想蘇老先生“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”的從容瀟灑，我不過騎了輛自行車，不過是他們都不戴頭盔，不過是我喜歡而已。由于喜歡車子，便經(jīng)常打理，并且不敢騎去逛街(怕被偷去)，有時老婆還要揶揄幾句，干脆到哪都扛著得了。可騎到學(xué)校卻是很放心的，因為來往車輛管理嚴格，并且我自認和學(xué)生關(guān)系還可以，有時晚上值班不回家，車子便扔在車棚，眼鏡、頭巾放在梁包里。一直無事。前天適逢值班，晚上騎車去宿舍，忽發(fā)現(xiàn)車子檔位被調(diào)了，包里的頭巾沒了，不過看看眼鏡倒猶在。想想可能是哪個孩子看著有趣，拿去玩了，不知他以后會不會戴？有的老師說調(diào)查一下，看誰偷的。我說無所謂了，這可能只是孩子一時好奇而已，但仍有點遺憾，雖然東西不值錢，但是這個孩子千萬不要因此養(yǎng)成隨便動別人東西的習(xí)慣。昨天，取車時，忽然有些期待的看看梁包，果然，頭巾回來了，揉成一團，可能是匆匆緊張的放回來的?？纯疵鎸Φ慕虒W(xué)樓，不少孩子站在窗前。我疊好頭巾，想給那個不認識的孩子揮揮手，可想想又作罷。現(xiàn)在的我，身為一名教育工作者，當(dāng)如何去做呢？初中學(xué)生正處于人生一個非常關(guān)鍵又非常危險的時期，此時的孩子逆反心理很強，有時可能沒有什么原因便會犯下錯誤。可能只是好奇、喜歡、出風(fēng)頭而已，對于后果他們考慮的很少。我們?yōu)楹我砸粋€成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們，去拿道德的標(biāo)桿去丈量他們，去拿一件錯誤定終身呢？孩子“偷”了別人的東西，原因肯定多種多樣，但所謂的品質(zhì)惡劣一定是言之尚早。如果真給他戴上了這頂帽子，那倒是真的可能將其推到所謂的“品質(zhì)惡劣”一群中了。所以我認為孩子的錯誤我們需要寬容的對待，正如老莊所言“無為而治”，亦如佛家所云“大言希聲”一般，讓我們靜待每一朵花開，傾聽花開的聲音。三、香水事件-關(guān)于理性的思考忽然想起如果一個陌生的年輕的男老師身上帶著濃濃的劣質(zhì)香水味在我身前走過，我會怎么想呢？這個人是不是性別取向有問題？他的性格按照書上的分析應(yīng)該怎樣怎樣？如果是以前，我會這么想，但是今天卻不會。因為今天我的身上便彌散著這種濃濃的劣質(zhì)香水的氣味。那是一早進教室時，我忽然聞到很濃的有些刺鼻的香水味，但想到學(xué)生是為了班級有個好環(huán)境，便暫時什么也沒有說。課間休息時，一大群學(xué)生圍著我拉呱，忽然一位女生拿著香水瓶在我身上噴了好幾下，頓時一陣濃濃的刺鼻香水味在衣服上彌散。我想學(xué)生認為香水是很好的，讓喜歡的老師也能香噴噴的是件很好的事，是能讓老師高興的事。可是我卻心中很不滿，因為不喜歡，但為了學(xué)生的面子卻不能表現(xiàn)出來。學(xué)生和我在認知上有分歧，造成了我“深受其害”。我和其他學(xué)生是否會因為認知上的分歧，從而對他們也造成傷害呢？總之，認知的表觀和問題的實質(zhì)之間的差距就會有誤會，就可能會有想當(dāng)然的判斷，就可能會在處理問題時做出錯誤的決定。所以，理性分析是作為教師的重要素質(zhì)。新北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊露在外面的面教材1、紀(jì)律是管理關(guān)系的1北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊露在外面的面北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊2正有魚露在外面了?正有魚露3從正面看:從側(cè)面看:共3個面露在外面。從上面看:從正面看:4現(xiàn)在呢?有幾個面露在外面了?增加了幾個面?現(xiàn)在呢?有幾個面露在外5從正面看:色動從側(cè)面看:共5個面露在外面。從上面看:從正面看:6現(xiàn)在呢?有幾個面露在外面了?增加了幾個面?嗎動現(xiàn)在呢?有幾個面露在外7從正面看:從側(cè)面看:共7個面露在外面。從上面看:從正面看:8新北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊露在外面的面教材課件9從正面看:當(dāng)動從側(cè)面看共9個面露在外面。從上面看:從正面看:10現(xiàn)在一共有(9)個面露在外面她現(xiàn)在一共有(9)個11新北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊露在外面的面教材課件12新北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊露在外面的面教材課件13新北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊露在外面的面教材課件14新北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊露在外面的面教材課件15新北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊露在外面的面教材課件16新北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊露在外面的面教材課件17新北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊露在外面的面教材課件18新北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊露在外面的面教材課件19新北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊露在外面的面教材課件20新北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊露在外面的面教材課件21新北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊露在外面的面教材課件22新北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊露在外面的面教材課件23新北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊露在外面的面教材課件24新北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊露在外面的面教材課件2536、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱。——拉羅什福科

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!26新北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊露在外面的面教材1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴新北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊露在外面的面教材新北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊露在外面的面教材1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊露在外面的面正有魚露在外面了?作為一名農(nóng)村美術(shù)教師，我們要盡心盡力地引導(dǎo)學(xué)生感受身邊的美，把美傳播到每個學(xué)生的心里，傳播到農(nóng)村的每個角落。改變農(nóng)村美術(shù)教學(xué)是我們每個教師不容推卸的責(zé)任。我們應(yīng)該利用農(nóng)村當(dāng)?shù)氐馁Y源，因地制宜的尋找素材，自制教具教好美術(shù)。而且，對于美術(shù)教師來說，教學(xué)設(shè)備只是教學(xué)的輔助手段而已，重要的還是要切合農(nóng)村學(xué)生的實際，尋找到他們的能力能夠承受的教學(xué)方法。一、轉(zhuǎn)變觀念，讓美術(shù)教學(xué)從封閉走向開放。多年來，農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教育受傳統(tǒng)觀念的禁錮，加上教育管理意識落后，師資隊伍力量不足，相應(yīng)教學(xué)設(shè)施落后，使得這舊傳統(tǒng)教學(xué)模式依然與新課程下的教學(xué)模式相互并存，并很大程度上影響了新課改的實施。小學(xué)美術(shù)教育是實施素質(zhì)教育的重要組成部分，是啟蒙教育，它對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力起著不可低估的作用。當(dāng)然，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式也有其合理的內(nèi)容和成功的經(jīng)驗，但缺少開放性、太注重機械化的模仿；我們應(yīng)汲取傳統(tǒng)教學(xué)的精華，剔除有悖于新課改理念的糟粕。我們意識到富有人文性的美術(shù)課堂要義不容辭地為學(xué)生打開通向生活的大門，讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)從封閉走向開放，把生活嫁接到繪畫中，把繪畫融入生活中，用生活來解讀課本。因此，美術(shù)教師應(yīng)努力走出課堂，讓學(xué)生開拓視野，體驗生活，引導(dǎo)學(xué)生共同完成整合資源的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在開放的情境中去體驗美術(shù)的趣味，體驗美術(shù)帶給生活的魅力，體驗成功學(xué)習(xí)的喜悅。二、要求學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在比較中發(fā)現(xiàn)。在提倡素質(zhì)教育的今天，單一枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠遠不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展?！坝螒颉笔菍W(xué)生喜歡的活動，能滿足他們愛玩好動的需求。游戲能激發(fā)學(xué)生大腦最積極最有創(chuàng)意性區(qū)域，把美術(shù)活動與創(chuàng)新能力有機結(jié)合在一起。新課程美術(shù)教材的大部分內(nèi)容當(dāng)中，多有一些潛在的游戲內(nèi)容，所以教師要充分挖掘教材中潛在的游戲成份，利用游戲教學(xué)來促使學(xué)生較順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。游戲的名稱也要符合學(xué)生的心態(tài)。教師要針對游戲的具體內(nèi)容起一個既吸引學(xué)生又具有美術(shù)課特色的名稱。如“美術(shù)大本營”、“猜一猜”、“我是小畫家”等等。在游戲中調(diào)動學(xué)生的積極性，在回答的過程中，學(xué)生的思維得到了擴散，想象力得到了豐富。游戲教學(xué)能使學(xué)習(xí)過程變得輕松活躍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，能促進學(xué)生不斷地學(xué)好新知識、新技能，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要。美術(shù)是視覺的藝術(shù)，運用比較法，具有很強的直觀性、能從多角度地對不同作品做比較分析，便于學(xué)生認識掌握相關(guān)的知識有利于調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，并能產(chǎn)生深刻印象。從而調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要使這種方法取得理想的教學(xué)效果，還應(yīng)注意精心選擇作品，適時進行啟發(fā)、引導(dǎo)，講究科學(xué)性、典型性和藝術(shù)性。通過不同作品比較，加深了學(xué)生對美術(shù)作品基本藝術(shù)形式的認識。運用作品比較方法，有利于釋疑解難，有利于調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，有利于學(xué)生對藝術(shù)審美能力的提高。三、從生活中尋找素材，創(chuàng)作作品，是美術(shù)課堂教學(xué)感悟生活美的重要手段。藝術(shù)來源于生活，還原于生活，與生活存在著息息相關(guān)、絲絲相連的密切聯(lián)系。因此，美術(shù)教學(xué)也應(yīng)該是從生活中來，到生活中去。讓學(xué)生切實感受到我們農(nóng)村生活的美，美的生活……偉大的藝術(shù)家羅丹說過：“美是隨處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美?！钡拇_是這樣，生活中美無處不在。例如：用音樂去表現(xiàn)高山流水，用繪畫去表現(xiàn)梅蘭竹菊，用書法去表現(xiàn)陰晴圓缺。在生活中到處都是藝術(shù)，我們在生活中感悟到美好，感悟到藝術(shù)無處不在，美無處不在。美，是人世間富有魅力的字眼，美術(shù)教育正是灌輸、培養(yǎng)這種美的重要途徑。我們應(yīng)該給予學(xué)生一定的空間，賦予他們美的事物，讓生活走進美術(shù)教育，活躍其思維，引發(fā)其創(chuàng)造力。那么，如何才能激發(fā)學(xué)生對已有知識技能和各科知識的協(xié)調(diào)運用，使學(xué)生在生活中展示自己的創(chuàng)造才能呢？一方面，教學(xué)手段更切實可行，教學(xué)用品、資料盡量是學(xué)生能自己在生活周圍去尋找，然后帶到課堂來，互相交流，這樣的感受更真實，學(xué)習(xí)興趣更濃厚；另一方面，美術(shù)作品的實用性更強，能真正發(fā)揮美化生活的作用：美化教室、美化校園、美化家庭，使學(xué)生真正感受到美術(shù)給生活帶來的變化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。通過感悟?qū)ふ业倪^程，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并以此來提高自己的實踐能力，創(chuàng)新能力。四、鼓勵式的教學(xué)方法，多種多樣的教學(xué)方式，能夠讓課堂充滿生氣。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)保護學(xué)生獨特的個性，并給予其自由發(fā)揮的空間，鼓勵學(xué)生立足于自身實際，將自己的內(nèi)心世界以獨特的方式大膽地表現(xiàn)出來；同時能對他人的作品發(fā)表自己與眾不同的見解。教師要發(fā)現(xiàn)和充分肯定他們的優(yōu)點，看到他們的進步，使他們對自己的才能產(chǎn)生自信心，讓不同先天素質(zhì)、不同智力水平和個性特點的學(xué)生通過美術(shù)活動都得到發(fā)展，讓每一個學(xué)生都能充分感受到成功所帶來的喜悅和自豪，使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心和自覺性。教師不能通過簡單的分數(shù)等級來進行評價，不要指望用某種固定的方式判斷每個學(xué)生的進步。學(xué)生們需要的是有感情的語言，需要教師找出其閃光點。美術(shù)是視覺藝術(shù)，觀察是獲得知識的第一步。美術(shù)課的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣和能力，讓學(xué)生在觀察生活中去體驗和創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中的美。如何引導(dǎo)學(xué)生觀察，認識對象，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法和良好的觀察習(xí)慣。教師可選用藝術(shù)作品中和現(xiàn)實生活中美的形象感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的感情，陶冶高尚的情操，更好地理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。目前很多城市中的美術(shù)教學(xué)中已經(jīng)廣泛使用了多媒體教學(xué)技術(shù)，但是對大部分農(nóng)村小學(xué)來說，這樣的經(jīng)濟條件尚不具備。但是我們擁有比圖片、視頻更加廣闊的真實地自然。因此，貼近自然、觀察生活將是引領(lǐng)學(xué)生走進美術(shù)、喜歡美術(shù)的重要手段。一、憶往昔，看今朝那是初一剛開學(xué)，班主任閆老師按照身高排了位，我的個子并不甚高，可是排在了最后一排。(現(xiàn)在想想，可能因為我考初中時由于生病考的不好，讓在小學(xué)時年年三好學(xué)生的我成了老師眼中的差生)。最后一排的學(xué)生成績都不甚好，上課經(jīng)常說話。和我同位的是一個一點都不學(xué)的小混混，他拿來一些不健康的書籍在那兒看，看累了就和我說話。結(jié)果第二天班主任就把我兩人的桌子調(diào)到了最前面――教室的東北角，和黑板平行，我的身旁便是講臺，黑板上的字一點也看不清。我不敢去找班主任，我覺得自己違紀(jì)了，但我不明白為什么上課說話要受到如此大的懲罰，難道連課也沒法上嗎？隨即來上課的老師看過來的目光飽含著鄙夷――對兩個小混混的鄙夷。我很難過，我不是這樣的學(xué)生。我不過成了老師為了立威的犧牲品。我灰心喪氣，我毫無信心，我甚至有了不想上的念頭。也許這樣下去我就會墮落下去，成為真正的小混混。當(dāng)時是數(shù)學(xué)老師的一句話深深打動了我，她當(dāng)時說的時候故意轉(zhuǎn)身看了聚精會神聽課的我――一個小“混混”，她說的話我一輩子也不會忘記，“是金子總會發(fā)光的”。我知道自己沒有別的辦法，我只能靠成績證明自己。月考后我的成績還可以，班主任為我調(diào)了位，并開始經(jīng)常關(guān)心我的學(xué)習(xí)。而我的同位由于嚴重違紀(jì)被學(xué)校開除了。還記得剛?cè)氤跞龝r，我對自己的成績并不怎么自信，感覺一中離自己很遠。一次，數(shù)學(xué)老師在校園里叫住我，“老師們在辦公室評價學(xué)生時，我認為你一定能考上一中，你的數(shù)學(xué)這么棒，不要讓老師失望??？”當(dāng)時我都有些不知所措，同時一種叫做自信的東西開始纏上心頭。后來我如愿上了一中，考了大學(xué)。數(shù)學(xué)老師的那句話我一直記著，同時我深深的感激著她。不知道是否有學(xué)生受過我當(dāng)年的委屈？如果有的話，他們?nèi)绾螌Υ?？是從此毀掉，還是證明自己？他們是否也會聽到“是金子總會發(fā)光的”這樣的鼓勵？不知道是否有學(xué)生也聽到過“你很棒！不要讓老師失望??！”這樣像天籟一般的激勵的話語，讓學(xué)生揚起自信之帆，駛向成功彼岸？作為一名教師，我當(dāng)扮演何種角色呢？二、傾聽花開的聲音我喜歡騎行，最近換了一輛紅色的美利達野狼1，碼表、梁包、手電、青蛙燈一應(yīng)俱全。戴上紅白相間的騎行頭盔，背上手提電腦(公物)，早上有時圍上魔術(shù)頭巾，太陽明晃晃之時則戴上騎行眼鏡，打扮停當(dāng)，一路飛馳，頗感拉風(fēng)。30多的人，有時這一身裝扮行于鬧市，感覺很年輕，有些惹眼，甚至有點不好意思。但想想蘇老先生“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”的從容瀟灑，我不過騎了輛自行車，不過是他們都不戴頭盔，不過是我喜歡而已。由于喜歡車子，便經(jīng)常打理，并且不敢騎去逛街(怕被偷去)，有時老婆還要揶揄幾句，干脆到哪都扛著得了?？沈T到學(xué)校卻是很放心的，因為來往車輛管理嚴格，并且我自認和學(xué)生關(guān)系還可以，有時晚上值班不回家，車子便扔在車棚，眼鏡、頭巾放在梁包里。一直無事。前天適逢值班，晚上騎車去宿舍，忽發(fā)現(xiàn)車子檔位被調(diào)了，包里的頭巾沒了，不過看看眼鏡倒猶在。想想可能是哪個孩子看著有趣，拿去玩了，不知他以后會不會戴？有的老師說調(diào)查一下，看誰偷的。我說無所謂了，這可能只是孩子一時好奇而已，但仍有點遺憾，雖然東西不值錢，但是這個孩子千萬不要因此養(yǎng)成隨便動別人東西的習(xí)慣。昨天，取車時，忽然有些期待的看看梁包，果然，頭巾回來了，揉成一團，可能是匆匆緊張的放回來的。看看面對的教學(xué)樓，不少孩子站在窗前。我疊好頭巾，想給那個不認識的孩子揮揮手，可想想又作罷?，F(xiàn)在的我，身為一名教育工作者，當(dāng)如何去做呢？初中學(xué)生正處于人生一個非常關(guān)鍵又非常危險的時期，此時的孩子逆反心理很強，有時可能沒有什么原因便會犯下錯誤?？赡苤皇呛闷?、喜歡、出風(fēng)頭而已，對于后果他們考慮的很少。我們?yōu)楹我砸粋€成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們，去拿道德的標(biāo)桿去丈量他們，去拿一件錯誤定終身呢？孩子“偷”了別人的東西，原因肯定多種多樣，但所謂的品質(zhì)惡劣一定是言之尚早。如果真給他戴上了這頂帽子，那倒是真的可能將其推到所謂的“品質(zhì)惡劣”一群中了。所以我認為孩子的錯誤我們需要寬容的對待，正如老莊所言“無為而治”，亦如佛家所云“大言希聲”一般，讓我們靜待每一朵花開，傾聽花開的聲音。三、香水事件-關(guān)于理性的思考忽然想起如果一個陌生的年輕的男老師身上帶著濃濃的劣質(zhì)香水味在我身前走過，我會怎么想呢？這個人是不是性別取向有問題？他的性格按照書上的分析應(yīng)該怎樣怎樣？如果是以前，我會這么想，但是今天卻不會。因為今天我的身上便彌散著這種濃濃的劣質(zhì)香水的氣味。那是一早進教室時，我忽然聞到很濃的有些刺鼻的香水味，但想到學(xué)生是為了班級有個好環(huán)境，便暫時什么也沒有說。課間休息時，一大群學(xué)生圍著我拉呱，忽然一位女生拿著香水瓶在我身上噴了好幾