材料鏈接題、談看法評價等7課件

材料鏈接：材料一：一個小女孩吃葡萄時把葡萄埋在花盆里，想種出葡萄來。有人告訴她：“種葡萄要用葡萄藤插栽，你這樣是種不出來的?！迸⒄f：“種葡萄非要葡萄藤嗎？我想創(chuàng)造奇跡。”幾天后，女孩的花盆里居然長出嫩嫩的葡萄藤來，小女孩開心極了。原來，葡萄藤是小女孩的父親背地里插下去的。材料二：一個有月亮的夜晚，有位小男孩在自家的后院里不停的蹦跳著，媽媽問他干嘛這樣，小男孩說：“我想跳到月亮上去?！眿寢屄犃诵χf：“好呀，只是別忘了回家?！边@位小男孩就是阿姆斯特朗，他后來成了人類第一個踏上月球的人。結合課文《給我的孩子們》，談談這兩則材料給了你怎樣的啟示？寫出你的探究所得。啟示：保護孩子“異想天開”的創(chuàng)新精神有利于孩子的成長和成才材料鏈接：材料一：一個小女孩吃葡萄時把葡萄埋在花盆里，想種出1材料鏈接題中談感受、看法、理解、啟示類解題思路：①兩相對比②準確切入③觀點準確提煉比較所得根據(jù)題目要求，想想自己的看法，簡明扼要地表述材料與文本對照，同中求異或異中求同材料鏈接題中談感受、看法、理解、啟示類解題思路：①兩相對比提2真題再現(xiàn)21．【甲】【乙】兩個片段同寫落日，請從作者情感的角度比較它們的相同點和不同點?！炯住磕且豢痰穆淙针S著長途行駛的列車久久不肯離去。一種不舍的柔情，一種神秘的饑渴，一種久遠的感動，更有一種回歸的安謐，充盈在疲憊的心頭。童年的落日，跟晚年的落日，應該是同一個太陽。落日實在并不比東升的旭日和朝霞低下，盡管人們習慣于對朝陽的贊美。（陸平《曾經(jīng)有過的落日》）【乙】啊，太陽！人們對它的感情，在自然界中是沒有任何東西可以比擬的。不論是初生的紅日還是即將消失的落日，都是紅彤彤的巨大的火輪，披著五光十色，一瞬萬變的彩霞，給天下萬物以無限生機和柔美的撫愛。即使落日給我們留下夜晚的黑暗，那也沒有什么可怕，那閃光的星星，仿佛是太陽在黑暗中留下的火種。

（柯藍《飛紅滴翠記黃山》）相同點：都表達了對落日的贊美。不同點：甲抒發(fā)了自己對家的思念，對童年的回憶。乙抒發(fā)了對太陽讓自然萬物生機勃發(fā)的贊美。

真題再現(xiàn)21．【甲】【乙】兩個片段同寫落日，請從作者情感的角3（2014鹽城中考）22.將本文與《荷》專題中的《愛蓮說》進行比較，結合文本說說兩文在表達主題方面的不同之處。

《愛蓮說》采用托物言志的手法來表達主題，通過對蓮的“出淤泥而不染”等特征的描寫來表現(xiàn)它高潔的品質，從而表達了作者潔身自好的生活態(tài)度；而本文的主題則是由蓮到人地來表現(xiàn)，通過對種蓮人種蓮生活的描寫，表現(xiàn)他們的艱辛，從而表達了對勞動者的贊美和敬意。真題再現(xiàn)（2014鹽城中考）22.將本文與《荷》專題中的《愛蓮說》進4閱讀中談看法、理解、評價、觀點類題目的解題思路：自己的觀點（我認為/我建議/我贊同/我不贊同……）

+闡述｛表述流暢，有理有據(jù)【結合文中現(xiàn)成的內容（根據(jù)具體題目，可概括文章大意、也可抓住相關詞句、還可抓住具體手法的運用、語言特色進行分析）/結合文章的主旨/結合自己生活實際】｝閱讀中談看法、理解、評價、觀點類題目的解題思路：自己的觀點（51.（4分）許多人認為“成長，是一個漫長的過程”，可作者說“成長，有時只是瞬間的事”。對此，你有何看法？請結合文章內容和你的成長感悟談談。示例：我贊成作者的觀點。雖然，成長的道路很漫長，但有時，成長只是瞬間的事。如文中的“我”，因為美術課上得到老師的贊許，因為老師富有感染力的講解，從此由一個學習成績差，內心自卑的孩子變成一個擁有自信，克服惰怠，努力追求理想并學有所成的人。在我的成長歷程中，我也曾因一次競賽獲獎而重拾信心，上臺領獎的那一刻，我瞬間長大了。要求與評分：觀點明確，結合文本，得2分；自己的成長感悟，得1分；表達簡潔流暢，得1分。）1.（4分）許多人認為“成長，是一個漫長的過程”，可作者說“62.（4分）文章語言比較幽默犀利，請舉例說明，并簡單評析。（注：犀利，表示切中要害，一針見血，具有說服力，洞穿力，語言直觀，深入中心。）（要求與評分：在文中找出幽默犀利的語言得1分；結合“幽默犀利”作評析，得2分；表達流暢，得1分。）示例：“‘揪著公雞尾巴’起個大早，迷迷糊糊的趕到車站碼頭，擠在亂烘烘人群里面找到你的對象，扯幾句淡話，好容易耗到汽笛一叫，然后鳥獸散，吐一口輕松氣，噘著大嘴回家。這叫做周到?！薄摆s”、“擠”、“扯”、“耗”、“撅”等動作描寫，生動形象地寫出了送行者把送行當做一個禮節(jié)，沒有真情成分，語言幽默犀利，表現(xiàn)了虛偽禮節(jié)的可笑。2.（4分）文章語言比較幽默犀利，請舉例說明，并簡單評析。（73.（4分）文章語言比較幽默犀利，請舉例說明，并簡單評析。（注：犀利，表示切中要害，一針見血，具有說服力，洞穿力，語言直觀，深入中心。）（《新攻略》P61）（要求與評分：在文中找出幽默犀利的語言得1分；結合“幽默犀利”作評析，得2分；表達流暢，得1分。）示例：“……恨不得對每一個送行的人要握八次手，道十回謝”這一句用了夸張的手法刻畫了被送行者的心理，語言幽默，犀利的諷刺了被送行者的虛榮以及送行已被扭曲了實際意義。3.（4分）文章語言比較幽默犀利，請舉例說明，并簡單評析。（84.（5分）對于送行，作者的態(tài)度是“我不送人，亦不愿人送我”，你是否贊同？說說理由。（《新攻略》P61）示例：我贊同作者的態(tài)度。人與人之間應該多一些真誠，少一些虛偽。如果送行只是被當做一種禮節(jié)，而不是朋友之間的一種情感的表現(xiàn)，那么它就失去了原有的意義。所以，“我不送人，亦不愿人送我”，我對人不虛偽，也不希望別人對我虛偽。（要求與評分：觀點明確，得2分；闡述理由，有理有據(jù)，得2分；表達流暢，得1分。）4.（5分）對于送行，作者的態(tài)度是“我不送人，亦不愿人送我”9

課文通過真正送行者反而尷尬，扮演的送行者卻能動真情的描寫，表現(xiàn)了人們渴望感情交流的愿望，蘊含對生活哲理的思考。有些同學讀完課文后，對作者的寫作目的提出了以下不同看法：1.旨在反對繁文縟節(jié)，主張真情實感。2.旨在表現(xiàn)資本主義社會人與人之間的冷漠與虛偽。3.旨在通過側面描寫勒羅從“舞臺”到“月臺”的故事，說明只要根據(jù)市場需求，找到合適的崗位，并在崗位上付出真情，就能獲得成功。

你認為這三種觀點有沒有道理？你比較贊成哪一種觀點？課文通過真正送行者反而尷尬，扮演的送行者卻能動真情10名家語言風格（特色）“‘揪著公雞尾巴’起個大早，迷迷糊糊的趕到車站碼頭，擠在亂烘烘人群里面找到你的對象，扯幾句淡話，好容易耗到汽笛一叫，然后鳥獸散，吐一口輕松氣，噘著大嘴回家。這叫做周到?！?/p>

——梁實秋《送行》評析：“趕”、“擠”、“扯”、“耗”、“撅”等動作描寫，“這叫做周到”，生動形象地寫出了送行者把送行當做一個禮節(jié)，沒有真情成分，語言幽默犀利，表現(xiàn)了虛偽禮節(jié)的可笑。名家語言風格（特色）“‘揪著公雞尾巴’起個大早，迷迷糊糊的趕11名家語言風格（特色）

雨是最尋常的，一下就是兩三天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著?！熳郧濉洞骸纷匀坏牛ㄓ霉すP寫意蘊）名家語言風格（特色）雨是最尋常的，一下就12名家語言風格（特色）如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫?！┒堋栋讞疃Y贊》

那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草。那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間。——徐志摩《再別康橋》

委婉含蓄（用形象表達主旨）絢麗濃艷（用詩意寫濃情）名家語言風格（特色）如果美是專指“婆娑”或“13豐子愷語言風格友情提示能用來答語言風格的詞一般有：1、清新自然（淡雅）2、平淡質樸（樸實無華）3、華麗絢爛（辭藻華美）4、簡潔明快(言簡意賅)5、委婉含蓄6、沉郁頓挫7、多用口語8、親切自然9、細膩婉約10、簡練生動11、生動形象12、幽默詼諧13、童真童趣……豐子愷語言風格友情提示14真題再現(xiàn)（2011四川中考）17.汪曾祺是一位非常講究語言藝術的作家，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求：平淡而有味；用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色；有淡淡的幽默。下面三句話分別體現(xiàn)了他怎樣的語言特色？請分別作賞析。（9分）我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨。高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。賞析：一句一斷，大有生活中說一句停下略想后再說的情態(tài)，突出了對家鄉(xiāng)的熱愛之情，平淡而有味。真題再現(xiàn)（2011四川中考）17.汪曾祺是一位非常講究語言藝15真題再現(xiàn)（2011四川中考）17.汪曾祺是一位非常講究語言藝術的作家，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求：平淡而有味；用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色；有淡淡的幽默。下面三句話分別體現(xiàn)了他怎樣的語言特色？請分別作賞析。（9分）曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上。賞析：這一句引用古詩句，文白夾雜讓人忍俊不禁，為文章增添了幽默和趣味。真題再現(xiàn)（2011四川中考）17.汪曾祺是一位非常講究語言藝16真題再現(xiàn)（2011四川中考）17.汪曾祺是一位非常講究語言藝術的作家，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求：平淡而有味；用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色；有淡淡的幽默。下面三句話分別體現(xiàn)了他怎樣的語言特色？請分別作賞析。（9分）平常實用，一般都是敲破“空頭”用筷子挖著吃。賞析：“空頭”是方言詞，帶有較為鮮明的地方特色，體現(xiàn)了作者“用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色”的語言特點。真題再現(xiàn)（2011四川中考）17.汪曾祺是一位非常講究語言藝17真題再現(xiàn)（2011遼寧中考）選文的語言很有特色，請對下列句子作具體賞析。（4分）寫作之余，小狗、小猴、小熊、小牛就跟我擠眉弄眼地逗我和他們玩，或者就騙我上鉤讓我在書柜上搭起小攝影棚，給他們臭美，給他們像大明星似的這么照那么照。賞析：運用擬人的修辭，“擠眉弄眼”、“騙我上鉤”將玩具們人格化，生動形象地將“我”和玩具朋友般親密無間的情感表現(xiàn)得淋漓盡致，充滿了童真童趣。真題再現(xiàn)（2011遼寧中考）選文的語言很有特色，請對下列句子18鋪墊即鋪敘襯墊，它是為了突出主要的人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以作襯墊。運用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢，是為了突出文章主旨。鋪墊即鋪敘襯墊，它是為了突出主要的人物或事物而19●背景式鋪墊：即為突出主要事物，寫到主要事物前，先對其發(fā)生或存在的環(huán)境進行交代，以暗示主體事物的某種特征或獨特意蘊?！裾r式鋪墊：即為突出主要事物，常用類似的事物來作鋪襯。這種寫法，常常讓讀者通過熟悉的或易知的事物，來更好地理解所要真正表現(xiàn)的事物?！穹匆r式鋪墊：即為突出主要事物，作者常常用反面的、有差別的、次要的事物來作鋪墊。反襯式鋪墊往往通過對比，突出事物間的差別，來強調主體事物，以更好地表達主旨或抒發(fā)情感。●鋪陳式鋪墊：即在抒情散文中，對景物進行多角度、多層面的描寫和鋪排，從而為下文的抒情或議論作鋪墊。在鋪陳式鋪墊中，描寫、鋪排其實是個蓄勢的過程，蓄勢到一定的程度，情感便會爆發(fā)，那就是議論或抒情。鋪墊●背景式鋪墊：即為突出主要事物，寫到主要事物前，先對其發(fā)生或20真題再現(xiàn)(2009南通中考)12．閱讀全文回答：文章開頭從村莊的沉睡寫起，有什么好處？（4分）

作者從村莊的沉睡寫起，為下文寫泡桐樹的醒著和頑強的生長作鋪墊。(2010南通中考)12．作者寫“雨來了”之前，為什么要花那么多的筆墨寫人們“眼巴巴地”盼望春雨?(4分)

作者花那么多的筆墨寫人們“眼巴巴地”盼望春雨，是為下文寫春雨來后人們的喜悅心情作充分的鋪墊，突出了春雨對農(nóng)作物生長的重要性。

(2012南通中考)18.有人認為，本文主體部分描寫的是曇花綻放的短暫生命歷程，可是第①段卻寫曇花整整六年“一點動靜都沒有”，我“心里早已斷了盼它開花的念想”，顯得偏題，你認為呢？請說說你的理解（4分）不偏題，開頭這樣寫，為下文寫曇花的絕美綻放作鋪墊，同時更突出了積才能薄發(fā)的主旨.(2013南通中考)18．從全文來看，第②段寫現(xiàn)實生活的狀態(tài)有什么作用？（4分）與大自然賦予自己的獨到感受形成對比，使作者表達的回歸自然的情感更加強烈，為下文表達自己親近自然、享受自然的感情作鋪墊。真題再現(xiàn)(2009南通中考)12．閱讀全文回答：文章開頭從21材料鏈接：材料一：一個小女孩吃葡萄時把葡萄埋在花盆里，想種出葡萄來。有人告訴她：“種葡萄要用葡萄藤插栽，你這樣是種不出來的?！迸⒄f：“種葡萄非要葡萄藤嗎？我想創(chuàng)造奇跡?！睅滋旌螅⒌幕ㄅ枥锞尤婚L出嫩嫩的葡萄藤來，小女孩開心極了。原來，葡萄藤是小女孩的父親背地里插下去的。材料二：一個有月亮的夜晚，有位小男孩在自家的后院里不停的蹦跳著，媽媽問他干嘛這樣，小男孩說：“我想跳到月亮上去。”媽媽聽了笑著說：“好呀，只是別忘了回家?！边@位小男孩就是阿姆斯特朗，他后來成了人類第一個踏上月球的人。結合課文《給我的孩子們》，談談這兩則材料給了你怎樣的啟示？寫出你的探究所得。啟示：保護孩子“異想天開”的創(chuàng)新精神有利于孩子的成長和成才材料鏈接：材料一：一個小女孩吃葡萄時把葡萄埋在花盆里，想種出22材料鏈接題中談感受、看法、理解、啟示類解題思路：①兩相對比②準確切入③觀點準確提煉比較所得根據(jù)題目要求，想想自己的看法，簡明扼要地表述材料與文本對照，同中求異或異中求同材料鏈接題中談感受、看法、理解、啟示類解題思路：①兩相對比提23真題再現(xiàn)21．【甲】【乙】兩個片段同寫落日，請從作者情感的角度比較它們的相同點和不同點?！炯住磕且豢痰穆淙针S著長途行駛的列車久久不肯離去。一種不舍的柔情，一種神秘的饑渴，一種久遠的感動，更有一種回歸的安謐，充盈在疲憊的心頭。童年的落日，跟晚年的落日，應該是同一個太陽。落日實在并不比東升的旭日和朝霞低下，盡管人們習慣于對朝陽的贊美。（陸平《曾經(jīng)有過的落日》）【乙】啊，太陽！人們對它的感情，在自然界中是沒有任何東西可以比擬的。不論是初生的紅日還是即將消失的落日，都是紅彤彤的巨大的火輪，披著五光十色，一瞬萬變的彩霞，給天下萬物以無限生機和柔美的撫愛。即使落日給我們留下夜晚的黑暗，那也沒有什么可怕，那閃光的星星，仿佛是太陽在黑暗中留下的火種。

（柯藍《飛紅滴翠記黃山》）相同點：都表達了對落日的贊美。不同點：甲抒發(fā)了自己對家的思念，對童年的回憶。乙抒發(fā)了對太陽讓自然萬物生機勃發(fā)的贊美。

真題再現(xiàn)21．【甲】【乙】兩個片段同寫落日，請從作者情感的角24（2014鹽城中考）22.將本文與《荷》專題中的《愛蓮說》進行比較，結合文本說說兩文在表達主題方面的不同之處。

《愛蓮說》采用托物言志的手法來表達主題，通過對蓮的“出淤泥而不染”等特征的描寫來表現(xiàn)它高潔的品質，從而表達了作者潔身自好的生活態(tài)度；而本文的主題則是由蓮到人地來表現(xiàn)，通過對種蓮人種蓮生活的描寫，表現(xiàn)他們的艱辛，從而表達了對勞動者的贊美和敬意。真題再現(xiàn)（2014鹽城中考）22.將本文與《荷》專題中的《愛蓮說》進25閱讀中談看法、理解、評價、觀點類題目的解題思路：自己的觀點（我認為/我建議/我贊同/我不贊同……）

+闡述｛表述流暢，有理有據(jù)【結合文中現(xiàn)成的內容（根據(jù)具體題目，可概括文章大意、也可抓住相關詞句、還可抓住具體手法的運用、語言特色進行分析）/結合文章的主旨/結合自己生活實際】｝閱讀中談看法、理解、評價、觀點類題目的解題思路：自己的觀點（261.（4分）許多人認為“成長，是一個漫長的過程”，可作者說“成長，有時只是瞬間的事”。對此，你有何看法？請結合文章內容和你的成長感悟談談。示例：我贊成作者的觀點。雖然，成長的道路很漫長，但有時，成長只是瞬間的事。如文中的“我”，因為美術課上得到老師的贊許，因為老師富有感染力的講解，從此由一個學習成績差，內心自卑的孩子變成一個擁有自信，克服惰怠，努力追求理想并學有所成的人。在我的成長歷程中，我也曾因一次競賽獲獎而重拾信心，上臺領獎的那一刻，我瞬間長大了。要求與評分：觀點明確，結合文本，得2分；自己的成長感悟，得1分；表達簡潔流暢，得1分。）1.（4分）許多人認為“成長，是一個漫長的過程”，可作者說“272.（4分）文章語言比較幽默犀利，請舉例說明，并簡單評析。（注：犀利，表示切中要害，一針見血，具有說服力，洞穿力，語言直觀，深入中心。）（要求與評分：在文中找出幽默犀利的語言得1分；結合“幽默犀利”作評析，得2分；表達流暢，得1分。）示例：“‘揪著公雞尾巴’起個大早，迷迷糊糊的趕到車站碼頭，擠在亂烘烘人群里面找到你的對象，扯幾句淡話，好容易耗到汽笛一叫，然后鳥獸散，吐一口輕松氣，噘著大嘴回家。這叫做周到?！薄摆s”、“擠”、“扯”、“耗”、“撅”等動作描寫，生動形象地寫出了送行者把送行當做一個禮節(jié)，沒有真情成分，語言幽默犀利，表現(xiàn)了虛偽禮節(jié)的可笑。2.（4分）文章語言比較幽默犀利，請舉例說明，并簡單評析。（283.（4分）文章語言比較幽默犀利，請舉例說明，并簡單評析。（注：犀利，表示切中要害，一針見血，具有說服力，洞穿力，語言直觀，深入中心。）（《新攻略》P61）（要求與評分：在文中找出幽默犀利的語言得1分；結合“幽默犀利”作評析，得2分；表達流暢，得1分。）示例：“……恨不得對每一個送行的人要握八次手，道十回謝”這一句用了夸張的手法刻畫了被送行者的心理，語言幽默，犀利的諷刺了被送行者的虛榮以及送行已被扭曲了實際意義。3.（4分）文章語言比較幽默犀利，請舉例說明，并簡單評析。（294.（5分）對于送行，作者的態(tài)度是“我不送人，亦不愿人送我”，你是否贊同？說說理由。（《新攻略》P61）示例：我贊同作者的態(tài)度。人與人之間應該多一些真誠，少一些虛偽。如果送行只是被當做一種禮節(jié)，而不是朋友之間的一種情感的表現(xiàn)，那么它就失去了原有的意義。所以，“我不送人，亦不愿人送我”，我對人不虛偽，也不希望別人對我虛偽。（要求與評分：觀點明確，得2分；闡述理由，有理有據(jù)，得2分；表達流暢，得1分。）4.（5分）對于送行，作者的態(tài)度是“我不送人，亦不愿人送我”30

課文通過真正送行者反而尷尬，扮演的送行者卻能動真情的描寫，表現(xiàn)了人們渴望感情交流的愿望，蘊含對生活哲理的思考。有些同學讀完課文后，對作者的寫作目的提出了以下不同看法：1.旨在反對繁文縟節(jié)，主張真情實感。2.旨在表現(xiàn)資本主義社會人與人之間的冷漠與虛偽。3.旨在通過側面描寫勒羅從“舞臺”到“月臺”的故事，說明只要根據(jù)市場需求，找到合適的崗位，并在崗位上付出真情，就能獲得成功。

你認為這三種觀點有沒有道理？你比較贊成哪一種觀點？課文通過真正送行者反而尷尬，扮演的送行者卻能動真情31名家語言風格（特色）“‘揪著公雞尾巴’起個大早，迷迷糊糊的趕到車站碼頭，擠在亂烘烘人群里面找到你的對象，扯幾句淡話，好容易耗到汽笛一叫，然后鳥獸散，吐一口輕松氣，噘著大嘴回家。這叫做周到?！?/p>

——梁實秋《送行》評析：“趕”、“擠”、“扯”、“耗”、“撅”等動作描寫，“這叫做周到”，生動形象地寫出了送行者把送行當做一個禮節(jié)，沒有真情成分，語言幽默犀利，表現(xiàn)了虛偽禮節(jié)的可笑。名家語言風格（特色）“‘揪著公雞尾巴’起個大早，迷迷糊糊的趕32名家語言風格（特色）

雨是最尋常的，一下就是兩三天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著?！熳郧濉洞骸纷匀坏牛ㄓ霉すP寫意蘊）名家語言風格（特色）雨是最尋常的，一下就33名家語言風格（特色）如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫?！┒堋栋讞疃Y贊》

那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草。那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間。——徐志摩《再別康橋》

委婉含蓄（用形象表達主旨）絢麗濃艷（用詩意寫濃情）名家語言風格（特色）如果美是專指“婆娑”或“34豐子愷語言風格友情提示能用來答語言風格的詞一般有：1、清新自然（淡雅）2、平淡質樸（樸實無華）3、華麗絢爛（辭藻華美）4、簡潔明快(言簡意賅)5、委婉含蓄6、沉郁頓挫7、多用口語8、親切自然9、細膩婉約10、簡練生動11、生動形象12、幽默詼諧13、童真童趣……豐子愷語言風格友情提示35真題再現(xiàn)（2011四川中考）17.汪曾祺是一位非常講究語言藝術的作家，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求：平淡而有味；用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色；有淡淡的幽默。下面三句話分別體現(xiàn)了他怎樣的語言特色？請分別作賞析。（9分）我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨。高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。賞析：一句一斷，大有生活中說一句停下略想后再說的情態(tài)，突出了對家鄉(xiāng)的熱愛之情，平淡而有味。真題再現(xiàn)（2011四川中考）17.汪曾祺是一位非常講究語言藝36真題再現(xiàn)（2011四川中考）17.汪曾祺是一位非常講究語言藝術的作家，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求：平淡而有味；用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色；有淡淡的幽默。下面三句話分別體現(xiàn)了他怎樣的語言特色？請分別作賞析。（9分）曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上。賞析：這一句引用古詩句，文白夾雜讓人忍俊不禁，為文章增添了幽默和趣味。真題再現(xiàn)（2011四川中考）17.汪曾祺是一位非常講究語言藝37真題再現(xiàn)（2011四川中考）17.汪曾祺是一位非常講究語言藝術的作家，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求：平淡而有味；用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色；有淡淡的幽默。下面三句話分別體現(xiàn)了他怎樣的語言特色？請分別作賞析。（9分）平常實用，一般都是敲破“空頭”用筷子挖著吃。賞析：“空頭”是方言詞，帶有較為鮮明的地方特色，體現(xiàn)了作者“用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色”