病句習(xí)題與句子成分課件

病句習(xí)題與句子成分11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。病句習(xí)題與句子成分病句習(xí)題與句子成分11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。下列各句中沒有語病的一句是A.我市在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機會,迅速發(fā)展,關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)一批各行各業(yè)的人才。B.我國現(xiàn)行醫(yī)療制度、醫(yī)患關(guān)系、病人權(quán)利以及醫(yī)療事故的鑒定仍然有許多亟待改進和完善。C.我國根據(jù)平等、互利、互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整的原則同其他國家建立和發(fā)展外交關(guān)系。D.未來,必將是陸、海、空、電、網(wǎng)一體化的作戰(zhàn),而在這神秘的戰(zhàn)場空間,國家意志將充分得到體現(xiàn)下列各句中,沒有語病的一句是()A.那一排排矯健挺拔的大白楊,一片片隨風(fēng)搖曳的楊樹林,一畝畝銀花盛開的棉田,垛垛剛剛收割的玉米和高梁堆得像小山B.在新時期,每一個共產(chǎn)黨員都要帶頭學(xué)政治,講樹新風(fēng)、不斷提高和改進自己的思想水平和工作作風(fēng)。C.信息技術(shù)的發(fā)展,使全人類的勞動方式發(fā)生了革命性的變化,開創(chuàng)了人類解放的新紀(jì)D.北京規(guī)模擴大了,外來人口增加了,但是道路和交通設(shè)施建設(shè)卻落在了后面。小學(xué)是一個兒童最早接觸義務(wù)教育的學(xué)校，是兒童在學(xué)校受到正規(guī)教育最基礎(chǔ)性的階段，對于每個剛接觸教育學(xué)習(xí)的小學(xué)生來說，能否在小學(xué)學(xué)習(xí)期間會學(xué)知識、學(xué)好知識，對學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，并且對今后的人生發(fā)展也有著最基礎(chǔ)的影響。然而因為多種原因，學(xué)困生的的確確存在于每個小學(xué)學(xué)校中，尤其在農(nóng)村小學(xué)學(xué)校中更為凸出和明顯。因此我們就要研究幫助學(xué)困生在小學(xué)學(xué)習(xí)階段改善和增加他們的知識儲量，達(dá)到轉(zhuǎn)“困”為“優(yōu)”的目的。一、造成小學(xué)學(xué)困生存在的因素（一）教育改革的高要求、高標(biāo)準(zhǔn)素質(zhì)教育的全面推開，新課程的接續(xù)改革，對學(xué)生的要求有了更高層次的拓展，純知識性的教育已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)的要求，因此在教育教學(xué)中，素質(zhì)教育的走向需要教師對學(xué)生的教育必須從多方面展開，而在學(xué)生方面，學(xué)生不能滿足課程改革的高要求、高標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)吃力，學(xué)習(xí)壓力增大，進而慢慢的跟不上學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)進度，從而打擊了學(xué)生的自信，慢慢地對學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生厭惡的情緒，從而產(chǎn)生惡性循環(huán)。（二）家庭環(huán)境的長期熏陶家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，孩童幼年時能否養(yǎng)成良好的習(xí)慣牽涉著小學(xué)初級階段的個人習(xí)慣。1.留守兒童占比重，撫養(yǎng)人包庇溺愛嚴(yán)重農(nóng)村生活存在的突出問題是就業(yè)門路較少，并且工資較低。為生活所迫，大多兒童的父母不得不在孩子幼年時就外出打工，有些在孩子兩三歲時已經(jīng)奔走異鄉(xiāng)，留下年幼的孩子只能由爺爺奶奶代為養(yǎng)育。作者所在的新堡子中心小學(xué)，存在一部分留守兒童，他們的父母多數(shù)去往北京、上海、溫州、福州、廈門、廣州等地，每年回家僅一兩次，有的甚至三五年回家一次。這些留守兒童大量時間與爺爺奶奶相處，他們往往對孩子過于溺愛，以尊孩子為大，甚至幾乎沒有教管，從小養(yǎng)成了孩子以自我為主的觀念，沒有讓孩童樹立好學(xué)習(xí)意識和規(guī)矩意識。造成的直接后果是孩子在校也隨意妄為，意志力較弱，學(xué)習(xí)效果不良，使得學(xué)困情況油然而生。2.文化知識少，課后家庭輔導(dǎo)較少在2016年及2017年學(xué)校的大家訪過程中，出現(xiàn)一個實際問題是，上至六年級，低至一年級，家長普遍識字少，甚至文盲、半文盲家長大片區(qū)的存在。而這些恰恰是多數(shù)留守兒童家庭，爺爺奶奶除極個別外，多數(shù)對本人名字不認(rèn)識不會寫，平時自己用不上也就不去關(guān)注，更不要說給孩子進行課后輔導(dǎo)了，這些正是一部分學(xué)困生所在家庭的共同之處。3.重農(nóng)活，疏于管教農(nóng)村家庭多數(shù)有多畝田地需要種植、管理，每日早出晚歸，對學(xué)生的監(jiān)督較少，作業(yè)輔導(dǎo)較少，學(xué)生在放學(xué)或者放假后，跟隨家長外出，整日在田野奔忙，有極少時間在家中靜下心來學(xué)習(xí)。在家時時有家務(wù)需幫忙，打斷學(xué)習(xí)過程，沒有一個合理的學(xué)習(xí)時間，因此造成的直接后果是學(xué)生注意力不集中，學(xué)習(xí)不專心，久而久之養(yǎng)成了懶散的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）教師教學(xué)方法、態(tài)度不當(dāng)“教師在學(xué)困生的形成中有著不可推卸的責(zé)任?！苯痰慕虒W(xué)水平、教學(xué)方法與學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績有極大的直接關(guān)聯(lián)性。教師若只將注意力集中在知識的灌輸，而忽略教學(xué)的趣味性、教學(xué)方法的指導(dǎo)、教學(xué)節(jié)奏的掌握、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心便會逐漸降低，以至于跟不上學(xué)習(xí)進度。教師在教學(xué)中應(yīng)“尊重學(xué)生的個性差異，對學(xué)生進行具有針對性的教育”。教師若不理會學(xué)生思維差異，為了完成進度，教學(xué)速度太快，且要求太高，課后訓(xùn)練較少，有些學(xué)生難以理解，不能消化吸收?，F(xiàn)在的小學(xué)教學(xué)中，有部分教師內(nèi)心劃定學(xué)生的優(yōu)劣等次，偏愛優(yōu)等生，造成學(xué)生心理陰影，學(xué)習(xí)動力降低。還有教師教育教學(xué)方式粗暴，不關(guān)注學(xué)生內(nèi)心，只信奉棍棒底下、權(quán)威底下出好學(xué)生，殊不知學(xué)生的學(xué)習(xí)是學(xué)生內(nèi)心自主活動的表現(xiàn)，而且簡單的棍棒并不能解決學(xué)懂、學(xué)會這個根本性問題。（四）學(xué)生個人素質(zhì)差異1.學(xué)習(xí)意志力較弱注意的質(zhì)量對學(xué)生課堂中的學(xué)習(xí)效果起著巨大作用。學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)多有不同，一些學(xué)生反應(yīng)靈敏，能跟隨教師的節(jié)奏和思路學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率較高；一些學(xué)生在部分時間能夠及時抓住課堂重點，學(xué)習(xí)效果較好；而有一些學(xué)生就與他們相差懸殊。課后的知識鞏固是需要大量的復(fù)習(xí)、背誦、習(xí)題來進行的，而學(xué)習(xí)意志力如果太弱，就會出現(xiàn)難以集中注意力，遇到困難懶于思考，或者直接跳過，學(xué)習(xí)時間較短，被時時打斷等情況，這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成學(xué)生學(xué)習(xí)新知不能得到及時鞏固，日復(fù)一日落后，最終成為學(xué)困生。2.學(xué)習(xí)心態(tài)較差一次考試的成績對學(xué)生的心理影響和之后的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生作用。一次考試成功讓學(xué)生自信心大漲，肯定自己的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)行為，從而更加積極主動地學(xué)習(xí)。而一次考試的失敗，使得學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，否定自己的學(xué)習(xí)方式，自信心缺失，如果考試成績長期處于低段，學(xué)生內(nèi)心更加不愿接受自己，自暴自棄，學(xué)習(xí)積極性下降，成績降低，學(xué)習(xí)愈加困難。二、學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略對家庭來說，渴望孩子優(yōu)秀，在眾多學(xué)生中成為佼佼者，在小學(xué)階段主要以孩子學(xué)習(xí)成績高低來作為是否優(yōu)異的標(biāo)準(zhǔn)；對教師來講，學(xué)困生影響到的是教師個人的事業(yè)發(fā)展，目前的學(xué)校考評制度仍然以學(xué)生成績及全班排名對教師進行考核，將考核結(jié)果與教師績效工資掛鉤，而任何一個學(xué)困生的存在將會影響整個班級的排名；對學(xué)生個人來說，長期以學(xué)困生的身份存在于學(xué)校的教育教學(xué)中，對學(xué)生個人的成長是有害無益的。由此如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生的問題擺在了家庭、學(xué)校、學(xué)生的面前，并且是必須面對和擔(dān)負(fù)的責(zé)任。（一）家庭的監(jiān)督與教育家庭對一個孩子成長初期的影響能夠涉及到后期發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成或多或少與家長教育有關(guān)。作為父母或撫養(yǎng)人，進行必要的監(jiān)督與教育，能夠?qū)⒆訕?gòu)建起良好的學(xué)習(xí)觀起到引領(lǐng)示范作用。家長需要對孩子進行必要的、有效的監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)困生的意志力，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長與教師及時溝通，向教師反映學(xué)生近期學(xué)習(xí)狀況，家長與教師的密切配合，共筑家校合力，也能夠讓教師選擇更好的策略以幫扶學(xué)困生。（二）教師的尊重與教育1.尊重人格、以愛育人教師端正態(tài)度，對所有學(xué)生同等相待，用愛心、耐心對待學(xué)困生，學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在困難，教師應(yīng)針對不同學(xué)生采取不同方法，鼓勵幫助學(xué)生，用一句話語，一個眼神讓學(xué)困生感受到教師的關(guān)愛、關(guān)懷與關(guān)注，孜孜教導(dǎo)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，愿意克服困難，主動學(xué)習(xí)。2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在充分研修教材的基礎(chǔ)上，找到知識的難易層次，從較易的層級出發(fā)，營造出愉悅且高效的課堂環(huán)境，將簡單的內(nèi)容用學(xué)生更樂于接受和愉快的方式讓學(xué)困生慢慢建立起學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生強烈的求知欲。探索和觀察學(xué)困生微小的學(xué)習(xí)進步和閃光點，及時鼓勵。3.提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)困生的學(xué)習(xí)大多是被動的，不獨立的，他們不能夠很好的自主學(xué)習(xí)，需要教師逐步推進，教師要改變教學(xué)方法，組織好每一堂課，讓學(xué)困生也能跟上進度，不掉隊，走出學(xué)習(xí)的被動區(qū)。在課后作業(yè)的布置上，也要設(shè)計適量作業(yè)，適當(dāng)降低難度，讓學(xué)困生循序漸進的鞏固知識。4.發(fā)揮榜樣力量小學(xué)階段的兒童人格還未完全養(yǎng)成，榜樣在兒童身上所起的作用是十分明顯的。在日常教學(xué)中教師可引導(dǎo)學(xué)生向榜樣看齊，豎立起榜樣的形象，讓學(xué)困生慢慢受到熏陶和培養(yǎng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)生的自控與自學(xué)（一）積極自我評價受傳統(tǒng)思想的影響，“學(xué)困生由于長期成績較低，與成績優(yōu)異學(xué)生有差距”，對自己產(chǎn)生消極評價，并且逐?u開始否定自己，自我認(rèn)識并不樂觀。學(xué)生在這種情況下，學(xué)生應(yīng)學(xué)會轉(zhuǎn)變觀念，“全員積極參與、有效參與”，從小事小節(jié)開始，關(guān)注自身細(xì)節(jié)的轉(zhuǎn)變，關(guān)注每一道題、每一次作業(yè)的完成，發(fā)現(xiàn)進步時體驗成功的快樂與喜悅，在小節(jié)的進步中慢慢積累成每次月考、期中、期末考試成功的自信，開始積極評價自我，從而更樂于學(xué)習(xí)。（二）吸取學(xué)習(xí)方法有一些學(xué)困生并不懶惰，學(xué)習(xí)肯努力，肯下功夫，只是缺乏有效的方式方法，故而成績難以上浮，對于這部分學(xué)困生，需要學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生，結(jié)合自己的實際情況，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，專注聽課，學(xué)會學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)的過程中，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)自身學(xué)習(xí)層級的變化。（三）培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣一個擁有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，能夠做到自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)新知，并且課后能及時鞏固新知，而不是依靠他人的監(jiān)管。懶惰是在學(xué)困生中存在的極大特征，懶于動手，懶于思考，學(xué)生自己必須要認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，以克服困難為目標(biāo)，步步跟進，勤于思考，樂于思考。在完成課后作業(yè)的過程中，有頑強的意志力和克服困難的堅定信念，明確目標(biāo)，為攻破難題打下堅實基礎(chǔ)。四、結(jié)語每個學(xué)生都是有無限潛力的，學(xué)困生經(jīng)過培養(yǎng)和教導(dǎo)，加上自身學(xué)習(xí)信心的豎立、學(xué)習(xí)方法的改進，也能成為擁有優(yōu)異成績的學(xué)生。通過家庭、學(xué)校、個人的共同努力，學(xué)困生學(xué)習(xí)的勁頭能夠卯足，充分激發(fā)出學(xué)習(xí)潛力。但是要明確學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是朝夕間就能實現(xiàn)的，需要用耐心，長期感化，長期教導(dǎo)，不斷結(jié)合經(jīng)驗與實踐，探索轉(zhuǎn)化策略，最終實現(xiàn)學(xué)困生脫困的目標(biāo)。減負(fù)理念影響著很多的學(xué)校和教師，其中不免理解上出現(xiàn)偏差，在教學(xué)中遵從減負(fù)理念，部分學(xué)校倡導(dǎo)不給學(xué)生留過多的課后作業(yè)，不讓學(xué)生帶著書包回家，不讓學(xué)生在課上學(xué)習(xí)過深的知識。此類現(xiàn)象的出現(xiàn)最后導(dǎo)致學(xué)生理應(yīng)學(xué)會的知識沒有學(xué)會，數(shù)學(xué)尤為明顯，也間接導(dǎo)致家長為孩子報輔導(dǎo)班的現(xiàn)象增長，學(xué)生減輕了學(xué)習(xí)壓力但是課上的教學(xué)質(zhì)量下降了許多。因此減負(fù)不是降低課堂質(zhì)量，減負(fù)也要注重在教學(xué)的質(zhì)量上提高，才能達(dá)到減負(fù)增效的最初目的。故此，本文以減負(fù)增效為根本理念，從多個層面分析如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)質(zhì)量，以方便為教師更好的提高教學(xué)質(zhì)量，也為減負(fù)增效的改革盡綿薄之力。1教師重視教材內(nèi)容，營造良好課堂教學(xué)氛圍，減少重復(fù)無效部分小學(xué)生對周圍的事物充滿了強烈的好奇心，新穎的知識內(nèi)容對他們有較強的吸引力，但是對于以前學(xué)過的重復(fù)的知識比較厭惡，大部分教師認(rèn)為給學(xué)生反復(fù)的講解知識點可以使小學(xué)生更加牢記所學(xué)，所以就出現(xiàn)了學(xué)生會經(jīng)常做相同的題目，不斷的記憶相同的知識點等情況。久而久之導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，對于新的知識也不再期待，形成疲勞。此種情況不僅浪費了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，還影響了學(xué)生對于學(xué)習(xí)知識的興趣，更為重要的是作為教師從沒有重視此類問題正是因為課堂教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不具有吸引力，才逐漸失去了學(xué)生對吸收知識的最好階段，沒有將學(xué)生真正的帶入課堂學(xué)習(xí)之中，才導(dǎo)致課堂上的教學(xué)效率低，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)增加。因此，為了提高課上教學(xué)質(zhì)量與效率，為學(xué)生減負(fù)，教師在課前要充分掌握教材內(nèi)容，教授過程要具有吸引力，調(diào)動學(xué)生上課的積極主動性，使學(xué)生融入整個課堂之中。例如，教師在“認(rèn)識新圖形”講授時，可以利用PPT等多媒體以生活中常見的各種長方體正方體圓形等為例子，通過生活中常見的真實物體，把生硬的圖形變的有趣，引起學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生繼續(xù)聽課學(xué)習(xí)的積極主動性，講解后可以通過點名提問學(xué)生來檢查課堂效果：“同學(xué)們還知道生活中那些物體是長方形，那些是正方形？”利用這些問題來加深學(xué)生所學(xué)知識的印象。2師生之間注重交流互動，營造良好的動態(tài)課堂氛圍教師邊授課邊與學(xué)生產(chǎn)生互動可以充分的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，還有益于學(xué)生形成創(chuàng)造性思維，營造良好的動態(tài)課堂氛圍，提高課堂的教學(xué)效率。教師通過多媒體教學(xué)，學(xué)生之間的討論，小組合作，教師與學(xué)生之間的問答等方式增加了課堂的趣味性及活力，對學(xué)生更具有吸引力，也會使得各個學(xué)生充分融入到整個課堂中區(qū)并積極思考表達(dá)自己的觀點看法，不同的觀點看法或是疑問困惑在課上解決，避免浪費學(xué)生課下時間，提高課堂的教學(xué)效率。例如，教師在講解“認(rèn)識人民幣”這部分知識時，可以通過教師提出問題學(xué)生小?M討論的方式來調(diào)動大家積極參與問題之中：“我們都知道進入商場買完自己喜歡的東西后，需要向售貨員付錢，那么大家知道平時用的錢紙幣有哪幾種，硬幣又分哪幾種嗎？有什么相同和不同的地方？”學(xué)生們便會積極地參與其中對問題做出回答：“有一元的，十元的，五十元的；有一元的紙幣也有一元的硬幣；它們有的大，有的小”等等，學(xué)生對于問題積極思考后回答，老師做出相應(yīng)的解答，之間形成互動，有效的營造了良好的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。3課堂作業(yè)的多樣化，拓展學(xué)生的發(fā)散思維課堂習(xí)題的設(shè)計和練習(xí)方式注重多樣化，充滿吸引力與趣味，學(xué)生產(chǎn)生主觀能動性，避免需要在老師的催促下被動去學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)可以使得學(xué)生所學(xué)更加扎實，更加靈活，把過于純粹機械的解題替換為動手動口動腦相結(jié)合，各種感官參加其中的練習(xí)可以使得所學(xué)知識更加鞏固于心。例如，授課內(nèi)容中的計算課，可以把不同難度的題目對應(yīng)相應(yīng)設(shè)計為口算，聽算，筆算等形式的題目；應(yīng)用題可以摒棄以往的出題模式，改為前面或者中間的內(nèi)容為問題，鍛煉學(xué)生的逆向思維；或是補充條件等題目模式，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。例如，正方形、長方形知道其面積及一邊邊長，求其另一邊的邊長，或是正方體、長方體知道其體積及長寬求其高度之類的問題。而在練習(xí)時，針對不同難易的程度作業(yè)，既可以獨立完成，也可以以小組為單位完成，大家可以分享自己在解題中遇到問題的解決思路，然后互相討論等，最后各個組由老師進行輔導(dǎo)總結(jié)，加深所學(xué)知識印象。4優(yōu)化課后作業(yè)結(jié)構(gòu)內(nèi)容，尊重學(xué)生自己想法作業(yè)是對課堂教學(xué)成果的檢測，也是為了鞏固課上所學(xué)知識內(nèi)容，是另外延伸的第二課堂，因此優(yōu)化課后作業(yè)結(jié)構(gòu)內(nèi)容，把作業(yè)與課堂知識充分結(jié)合，不布置大量重復(fù)知識點的作業(yè)，而是根據(jù)學(xué)生課堂的表現(xiàn)有針對的布置一些較為突出經(jīng)典的例題，布置作業(yè)的形式也可以多樣化。例如課外實踐，對于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)也有一定的幫助，提高學(xué)生對于作業(yè)不會有抵觸心理，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，針對不同的作業(yè)內(nèi)容應(yīng)尊重學(xué)生自己的看法，給與學(xué)生獨立的思考空間，啟發(fā)學(xué)生從不同的方面來解決問題，課后加深掌握知識點，鞏固課堂知識內(nèi)容。例如，教師在布置“100以內(nèi)加減法”的課后作業(yè)時，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度給與不同的作業(yè)要求，學(xué)習(xí)水平較差點的同學(xué)老師可以針對其布置較為簡單的整數(shù)之間的加減，學(xué)習(xí)水平中等的就在此基礎(chǔ)上增加難度做兩位數(shù)加減的運算；水平高的就布置50以內(nèi)的混合運算，不同的作業(yè)以滿足各個階段的學(xué)生對知識的獲取。這種作業(yè)還可以讓家長和孩子利用撲克牌來進行加減計算的訓(xùn)練。使得各個程度的學(xué)生都能按時完成作業(yè)要求，不會出現(xiàn)為程度較低的同學(xué)增加作業(yè)負(fù)擔(dān)，且程度好的同學(xué)獲取知識不足等問題，教師在對應(yīng)各個程度學(xué)生布置作業(yè)時注意典型性與代表性，做到各個程度學(xué)生不重復(fù)，每個階段學(xué)生有針對。5注重課后反思提高教學(xué)質(zhì)量課堂上學(xué)習(xí)的時間較短，學(xué)生不足以牢記知識并且對其進行熟知，教師也不能直接的來對課堂做出對應(yīng)的評價，因此教師和學(xué)生不論其程度如何，都有必要通過各種途徑來對自己的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)行反思總結(jié)。5.1教師課后反思備課教案中的教學(xué)內(nèi)容反思和學(xué)生作業(yè)的批改記錄是很有必要的，每節(jié)課后，教師利用閑暇時間對前一節(jié)課進行回顧，摸索課堂知識之間的聯(lián)系，訓(xùn)練題目是否得當(dāng)，課堂氛圍如何，下節(jié)課如何更好的調(diào)動課堂氣氛。同時也應(yīng)明知自己在教學(xué)中的優(yōu)點與缺點，寫下自己工作中的創(chuàng)新和新思路。在作業(yè)中也要反思，尤其是對學(xué)生易錯的知識點進行記錄總結(jié)，課堂中集中針對易錯點進行再次講解，充分鞏固學(xué)生所學(xué)的知識內(nèi)容。反思中將相鄰的課程經(jīng)行一個總結(jié)概括，指導(dǎo)學(xué)生利用舊知識來講述新知識。5.2指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思教師在課堂教學(xué)中應(yīng)有意識有目的的引導(dǎo)學(xué)生從多個方位與角度去反思自己在課堂中的表現(xiàn)和所學(xué)的內(nèi)容：自己在這節(jié)課堂中學(xué)到的知識，在反思中掌握解決問題的方法，小組討論反思總結(jié)概念互相分享自己的心得體會，各個學(xué)生體驗反思中的優(yōu)勢，體驗成功的樂趣。6總結(jié)綜上所述，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，改進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)途徑，提高課堂內(nèi)容質(zhì)量與效率是符合減負(fù)增效的理念要求，減負(fù)不是一味地減少學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與壓力，也不是一味的減少學(xué)生的課后作業(yè)，而是濃縮精簡整個課堂內(nèi)容，除去不必要的重負(fù)，減少課堂時間的浪費，利用有效的課堂時間來完成教學(xué)內(nèi)容，同時也可以將課堂作業(yè)題目經(jīng)行重新設(shè)計編寫，使得題目更加富有趣味性，多樣性，針對性，可操作性，進而也使得課后作業(yè)減少。教學(xué)是教師與學(xué)生之間共同完成的，以?W生為教學(xué)的核心，教師作為指導(dǎo)者，在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊重學(xué)生自己的想法，注重師生之間的互動，營造良好的生態(tài)課堂氛圍，打造充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)減負(fù)增效的真正目標(biāo)。病句習(xí)題與句子成分11、不為五斗米折腰。病句習(xí)題與句子成分病1下列各句中沒有語病的一句是A.我市在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機會,迅速發(fā)展,關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)一批各行各業(yè)的人才。B.我國現(xiàn)行醫(yī)療制度、醫(yī)患關(guān)系、病人權(quán)利以及醫(yī)療事故的鑒定仍然有許多亟待改進和完善。C.我國根據(jù)平等、互利、互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整的原則同其他國家建立和發(fā)展外交關(guān)系。D.未來,必將是陸、海、空、電、網(wǎng)一體化的作戰(zhàn),而在這神秘的戰(zhàn)場空間,國家意志將充分得到體現(xiàn)下列各句中沒有語病的一句是2下列各句中,沒有語病的一句是()A.那一排排矯健挺拔的大白楊,一片片隨風(fēng)搖曳的楊樹林,一畝畝銀花盛開的棉田,垛垛剛剛收割的玉米和高梁堆得像小山B.在新時期,每一個共產(chǎn)黨員都要帶頭學(xué)政治,講樹新風(fēng)、不斷提高和改進自己的思想水平和工作作風(fēng)。C.信息技術(shù)的發(fā)展,使全人類的勞動方式發(fā)生了革命性的變化,開創(chuàng)了人類解放的新紀(jì)D.北京規(guī)模擴大了,外來人口增加了,但是道路和交通設(shè)施建設(shè)卻落在了后面。下列各句中,沒有語病的一句是()3下列各句中,沒有語病的一句是()A.各級各類教育要逐步形成一批高水平能參與國際競爭和交流的重點學(xué)校和重點學(xué)科。B.他很后悔,不該和自己同過患難、共過生死的好朋友分道揚鑣C.古老的中國氣功已經(jīng)運用于競技體育,它可以調(diào)節(jié)賽前運動員經(jīng)常出現(xiàn)的緊張情緒。D.有的人在看問題的方法上是錯誤的。下列各句中,沒有語病的一句是()4下列各句,沒有表意不明的一句是A.孟姜女的“貞”是忠于丈夫一心不二之貞是中國老百姓歷來信奉的高度道德標(biāo)準(zhǔn)。B.搜集史料不容易,鑒定、整理和運用史料更不容易。中國過去的大部分史學(xué)家,主要的功夫用在這方面。那位瘦瘦的女看守說來也怪,她似乎很聽這位女人的話,她支使她,她差不多都能瞞過其他看守照著去辦。D.司令部通知:連長、指導(dǎo)員馬上到團部開會,其他連的干部集合部隊,準(zhǔn)備出發(fā)下列各句,沒有表意不明的一句是5下列各句中表達(dá)準(zhǔn)確,沒有語病的一句是()A.中國的下崗職工再就業(yè)問題牽動著千千萬萬人的心,我們抱著非常同情的心搞了這次調(diào)查。B.那輛剛買來的面包車,最高時速可達(dá)100公里/小時。C.商品包裝的進步本無可厚非,但消費者要買的真正是商品本身,而不是包裝D.我國向太平洋預(yù)定海域發(fā)射的首枚運載火箭在上星期獲得圓滿成功,極大地長了中國人民的志氣。下列各句中表達(dá)準(zhǔn)確,沒有語病的一句是()6下列各句中,沒有語病的一句是()弘揚民族精神十分重要。如果把國家的發(fā)展、社會的進步比喻為打仗的話,弘揚民族精神就是占領(lǐng)制高點,比喻為人的軀體,這就是人的脊梁骨。B.今天是北京公廁實行免費使用的第一天,記者在人員最多的北京站前以前的收費窗口已是“門庭冷落”,再也看不到往日排長隊的景象C.大家一致認(rèn)為,國務(wù)院決定批評石油部主要領(lǐng)導(dǎo)在成績面前驕傲自滿,是造成“渤海二號”事故的原因之這對我們河南也有教育意義。D.消費者一旦被認(rèn)定受到經(jīng)營者的精神損害,經(jīng)營者將支付至少5萬元以上的精神賠償。下列各句中,沒有語病的一句是()7下列各句中,沒有語病的一句是()A.去年以來,由于日方在對歷史問題的認(rèn)識和釣魚島的問題上接連采取錯誤的舉措,使中日關(guān)系正常發(fā)展受到嚴(yán)重干擾。B.文章在講述每個小故事的前后常有一些議論,這些議論是為了抒發(fā)作者對魯迅的熱愛之情。C.這次活動的宗旨是展現(xiàn)京劇藝術(shù)形成、發(fā)展的歷史過程,并以此推動弘揚民族文化優(yōu)秀傳統(tǒng)和建設(shè)社會主義精神文明D.我校在開展愛國主義教育活動中,注意對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的自覺性和主動性。下列各句中,沒有語病的一句是()8下列各句中,沒有語病的一句是()A.酈老師對自己的教學(xué)嚴(yán)格要求,對年輕教師細(xì)心指導(dǎo),所以我們選他作學(xué)科帶頭人是當(dāng)之無愧的。B.合同上寫得明明白白:“李老柱欠楊井井500塊磚錢。C.《蘭亭序》對后人的影響很大,被視為歷代珍品,各朝各代都有人模仿。D曹操用人不求全責(zé)備,他的“求賢令”說:“士有偏短,庸可廢乎?”承認(rèn)每人都不可避免地會有缺點錯誤。下列各句中,沒有語病的一句是()9下列各句中,沒有語病的一項是()A.美國總統(tǒng)布什對鮑威爾此行“非常滿意”。從美方的角度看,鮑威爾的確不虛此行。但論公理、道義和實效,誰能不說鮑威爾不是白跑了一趟?B.能否解決“建設(shè)一個什么樣的黨,怎樣建設(shè)這個黨”的問題,關(guān)系到建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)最終成功。談話指出,在臺灣問題上,決議稱歐盟堅持一個中國政策是同“臺灣問題和平解決”不能接受中國保留使用武力的權(quán)力”聯(lián)系在一起的。D.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展與普及,除了給我們以嶄新的視聽享受以外,還創(chuàng)造了許多嶄新的語辭,單由“因特網(wǎng)”就生出了“網(wǎng)吧、網(wǎng)民、網(wǎng)友、網(wǎng)址、網(wǎng)戀、網(wǎng)頁、網(wǎng)蟲、網(wǎng)上書店”等等下列各句中,沒有語病的一項是()10下面各句中沒有語病的一句是()A.規(guī)規(guī)矩矩的兩條平行線,始終是兩個可望而不可及的端點。B.如何迅速提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,這是個中學(xué)教師普遍關(guān)心的重要問題。C.這次考試不難,但由于他準(zhǔn)備得不夠充分,差點兒沒及格。D.下面這段文章的橫線上,應(yīng)當(dāng)填寫的正確內(nèi)容是什么?下面各句中沒有語病的一句是()11病句習(xí)題與句子成分課件12病句習(xí)題與句子成分課件13病句習(xí)題與句子成分課件14病句習(xí)題與句子成分課件15病句習(xí)題與句子成分課件16病句習(xí)題與句子成分課件17病句習(xí)題與句子成分課件18病句習(xí)題與句子成分課件19病句習(xí)題與句子成分課件20病句習(xí)題與句子成分課件21病句習(xí)題與句子成分課件22病句習(xí)題與句子成分課件23病句習(xí)題與句子成分課件24病句習(xí)題與句子成分課件25病句習(xí)題與句子成分課件26病句習(xí)題與句子成分課件27病句習(xí)題與句子成分課件28病句習(xí)題與句子成分課件29病句習(xí)題與句子成分課件30病句習(xí)題與句子成分課件31病句習(xí)題與句子成分課件32病句習(xí)題與句子成分課件33病句習(xí)題與句子成分課件34病句習(xí)題與句子成分課件35病句習(xí)題與句子成分課件36病句習(xí)題與句子成分課件37病句習(xí)題與句子成分課件38病句習(xí)題與句子成分課件39病句習(xí)題與句子成分課件40病句習(xí)題與句子成分課件41病句習(xí)題與句子成分課件42病句習(xí)題與句子成分課件43病句習(xí)題與句子成分課件44病句習(xí)題與句子成分課件45病句習(xí)題與句子成分課件46病句習(xí)題與句子成分課件47病句習(xí)題與句子成分課件48病句習(xí)題與句子成分課件49病句習(xí)題與句子成分課件50病句習(xí)題與句子成分課件51病句習(xí)題與句子成分課件52病句習(xí)題與句子成分課件53病句習(xí)題與句子成分課件54病句習(xí)題與句子成分課件55病句習(xí)題與句子成分課件56病句習(xí)題與句子成分課件57病句習(xí)題與句子成分課件58病句習(xí)題與句子成分課件59病句習(xí)題與句子成分課件60病句習(xí)題與句子成分課件61病句習(xí)題與句子成分課件62病句習(xí)題與句子成分課件63病句習(xí)題與句子成分課件64病句習(xí)題與句子成分課件65病句習(xí)題與句子成分課件66病句習(xí)題與句子成分課件67病句習(xí)題與句子成分課件68病句習(xí)題與句子成分課件69病句習(xí)題與句子成分課件70病句習(xí)題與句子成分課件71病句習(xí)題與句子成分課件72病句習(xí)題與句子成分課件73病句習(xí)題與句子成分課件74病句習(xí)題與句子成分課件75病句習(xí)題與句子成分課件76病句習(xí)題與句子成分課件77病句習(xí)題與句子成分課件78病句習(xí)題與句子成分課件79病句習(xí)題與句子成分課件80病句習(xí)題與句子成分課件8151、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。——易卜生

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、82病句習(xí)題與句子成分11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。病句習(xí)題與句子成分病句習(xí)題與句子成分11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。下列各句中沒有語病的一句是A.我市在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機會,迅速發(fā)展,關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)一批各行各業(yè)的人才。B.我國現(xiàn)行醫(yī)療制度、醫(yī)患關(guān)系、病人權(quán)利以及醫(yī)療事故的鑒定仍然有許多亟待改進和完善。C.我國根據(jù)平等、互利、互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整的原則同其他國家建立和發(fā)展外交關(guān)系。D.未來,必將是陸、海、空、電、網(wǎng)一體化的作戰(zhàn),而在這神秘的戰(zhàn)場空間,國家意志將充分得到體現(xiàn)下列各句中,沒有語病的一句是()A.那一排排矯健挺拔的大白楊,一片片隨風(fēng)搖曳的楊樹林,一畝畝銀花盛開的棉田,垛垛剛剛收割的玉米和高梁堆得像小山B.在新時期,每一個共產(chǎn)黨員都要帶頭學(xué)政治,講樹新風(fēng)、不斷提高和改進自己的思想水平和工作作風(fēng)。C.信息技術(shù)的發(fā)展,使全人類的勞動方式發(fā)生了革命性的變化,開創(chuàng)了人類解放的新紀(jì)D.北京規(guī)模擴大了,外來人口增加了,但是道路和交通設(shè)施建設(shè)卻落在了后面。小學(xué)是一個兒童最早接觸義務(wù)教育的學(xué)校，是兒童在學(xué)校受到正規(guī)教育最基礎(chǔ)性的階段，對于每個剛接觸教育學(xué)習(xí)的小學(xué)生來說，能否在小學(xué)學(xué)習(xí)期間會學(xué)知識、學(xué)好知識，對學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，并且對今后的人生發(fā)展也有著最基礎(chǔ)的影響。然而因為多種原因，學(xué)困生的的確確存在于每個小學(xué)學(xué)校中，尤其在農(nóng)村小學(xué)學(xué)校中更為凸出和明顯。因此我們就要研究幫助學(xué)困生在小學(xué)學(xué)習(xí)階段改善和增加他們的知識儲量，達(dá)到轉(zhuǎn)“困”為“優(yōu)”的目的。一、造成小學(xué)學(xué)困生存在的因素（一）教育改革的高要求、高標(biāo)準(zhǔn)素質(zhì)教育的全面推開，新課程的接續(xù)改革，對學(xué)生的要求有了更高層次的拓展，純知識性的教育已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)的要求，因此在教育教學(xué)中，素質(zhì)教育的走向需要教師對學(xué)生的教育必須從多方面展開，而在學(xué)生方面，學(xué)生不能滿足課程改革的高要求、高標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)吃力，學(xué)習(xí)壓力增大，進而慢慢的跟不上學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)進度，從而打擊了學(xué)生的自信，慢慢地對學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生厭惡的情緒，從而產(chǎn)生惡性循環(huán)。（二）家庭環(huán)境的長期熏陶家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，孩童幼年時能否養(yǎng)成良好的習(xí)慣牽涉著小學(xué)初級階段的個人習(xí)慣。1.留守兒童占比重，撫養(yǎng)人包庇溺愛嚴(yán)重農(nóng)村生活存在的突出問題是就業(yè)門路較少，并且工資較低。為生活所迫，大多兒童的父母不得不在孩子幼年時就外出打工，有些在孩子兩三歲時已經(jīng)奔走異鄉(xiāng)，留下年幼的孩子只能由爺爺奶奶代為養(yǎng)育。作者所在的新堡子中心小學(xué)，存在一部分留守兒童，他們的父母多數(shù)去往北京、上海、溫州、福州、廈門、廣州等地，每年回家僅一兩次，有的甚至三五年回家一次。這些留守兒童大量時間與爺爺奶奶相處，他們往往對孩子過于溺愛，以尊孩子為大，甚至幾乎沒有教管，從小養(yǎng)成了孩子以自我為主的觀念，沒有讓孩童樹立好學(xué)習(xí)意識和規(guī)矩意識。造成的直接后果是孩子在校也隨意妄為，意志力較弱，學(xué)習(xí)效果不良，使得學(xué)困情況油然而生。2.文化知識少，課后家庭輔導(dǎo)較少在2016年及2017年學(xué)校的大家訪過程中，出現(xiàn)一個實際問題是，上至六年級，低至一年級，家長普遍識字少，甚至文盲、半文盲家長大片區(qū)的存在。而這些恰恰是多數(shù)留守兒童家庭，爺爺奶奶除極個別外，多數(shù)對本人名字不認(rèn)識不會寫，平時自己用不上也就不去關(guān)注，更不要說給孩子進行課后輔導(dǎo)了，這些正是一部分學(xué)困生所在家庭的共同之處。3.重農(nóng)活，疏于管教農(nóng)村家庭多數(shù)有多畝田地需要種植、管理，每日早出晚歸，對學(xué)生的監(jiān)督較少，作業(yè)輔導(dǎo)較少，學(xué)生在放學(xué)或者放假后，跟隨家長外出，整日在田野奔忙，有極少時間在家中靜下心來學(xué)習(xí)。在家時時有家務(wù)需幫忙，打斷學(xué)習(xí)過程，沒有一個合理的學(xué)習(xí)時間，因此造成的直接后果是學(xué)生注意力不集中，學(xué)習(xí)不專心，久而久之養(yǎng)成了懶散的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）教師教學(xué)方法、態(tài)度不當(dāng)“教師在學(xué)困生的形成中有著不可推卸的責(zé)任?！苯痰慕虒W(xué)水平、教學(xué)方法與學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績有極大的直接關(guān)聯(lián)性。教師若只將注意力集中在知識的灌輸，而忽略教學(xué)的趣味性、教學(xué)方法的指導(dǎo)、教學(xué)節(jié)奏的掌握、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心便會逐漸降低，以至于跟不上學(xué)習(xí)進度。教師在教學(xué)中應(yīng)“尊重學(xué)生的個性差異，對學(xué)生進行具有針對性的教育”。教師若不理會學(xué)生思維差異，為了完成進度，教學(xué)速度太快，且要求太高，課后訓(xùn)練較少，有些學(xué)生難以理解，不能消化吸收。現(xiàn)在的小學(xué)教學(xué)中，有部分教師內(nèi)心劃定學(xué)生的優(yōu)劣等次，偏愛優(yōu)等生，造成學(xué)生心理陰影，學(xué)習(xí)動力降低。還有教師教育教學(xué)方式粗暴，不關(guān)注學(xué)生內(nèi)心，只信奉棍棒底下、權(quán)威底下出好學(xué)生，殊不知學(xué)生的學(xué)習(xí)是學(xué)生內(nèi)心自主活動的表現(xiàn)，而且簡單的棍棒并不能解決學(xué)懂、學(xué)會這個根本性問題。（四）學(xué)生個人素質(zhì)差異1.學(xué)習(xí)意志力較弱注意的質(zhì)量對學(xué)生課堂中的學(xué)習(xí)效果起著巨大作用。學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)多有不同，一些學(xué)生反應(yīng)靈敏，能跟隨教師的節(jié)奏和思路學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率較高；一些學(xué)生在部分時間能夠及時抓住課堂重點，學(xué)習(xí)效果較好；而有一些學(xué)生就與他們相差懸殊。課后的知識鞏固是需要大量的復(fù)習(xí)、背誦、習(xí)題來進行的，而學(xué)習(xí)意志力如果太弱，就會出現(xiàn)難以集中注意力，遇到困難懶于思考，或者直接跳過，學(xué)習(xí)時間較短，被時時打斷等情況，這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成學(xué)生學(xué)習(xí)新知不能得到及時鞏固，日復(fù)一日落后，最終成為學(xué)困生。2.學(xué)習(xí)心態(tài)較差一次考試的成績對學(xué)生的心理影響和之后的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生作用。一次考試成功讓學(xué)生自信心大漲，肯定自己的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)行為，從而更加積極主動地學(xué)習(xí)。而一次考試的失敗，使得學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，否定自己的學(xué)習(xí)方式，自信心缺失，如果考試成績長期處于低段，學(xué)生內(nèi)心更加不愿接受自己，自暴自棄，學(xué)習(xí)積極性下降，成績降低，學(xué)習(xí)愈加困難。二、學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略對家庭來說，渴望孩子優(yōu)秀，在眾多學(xué)生中成為佼佼者，在小學(xué)階段主要以孩子學(xué)習(xí)成績高低來作為是否優(yōu)異的標(biāo)準(zhǔn)；對教師來講，學(xué)困生影響到的是教師個人的事業(yè)發(fā)展，目前的學(xué)?？荚u制度仍然以學(xué)生成績及全班排名對教師進行考核，將考核結(jié)果與教師績效工資掛鉤，而任何一個學(xué)困生的存在將會影響整個班級的排名；對學(xué)生個人來說，長期以學(xué)困生的身份存在于學(xué)校的教育教學(xué)中，對學(xué)生個人的成長是有害無益的。由此如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生的問題擺在了家庭、學(xué)校、學(xué)生的面前，并且是必須面對和擔(dān)負(fù)的責(zé)任。（一）家庭的監(jiān)督與教育家庭對一個孩子成長初期的影響能夠涉及到后期發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成或多或少與家長教育有關(guān)。作為父母或撫養(yǎng)人，進行必要的監(jiān)督與教育，能夠?qū)⒆訕?gòu)建起良好的學(xué)習(xí)觀起到引領(lǐng)示范作用。家長需要對孩子進行必要的、有效的監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)困生的意志力，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長與教師及時溝通，向教師反映學(xué)生近期學(xué)習(xí)狀況，家長與教師的密切配合，共筑家校合力，也能夠讓教師選擇更好的策略以幫扶學(xué)困生。（二）教師的尊重與教育1.尊重人格、以愛育人教師端正態(tài)度，對所有學(xué)生同等相待，用愛心、耐心對待學(xué)困生，學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在困難，教師應(yīng)針對不同學(xué)生采取不同方法，鼓勵幫助學(xué)生，用一句話語，一個眼神讓學(xué)困生感受到教師的關(guān)愛、關(guān)懷與關(guān)注，孜孜教導(dǎo)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，愿意克服困難，主動學(xué)習(xí)。2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在充分研修教材的基礎(chǔ)上，找到知識的難易層次，從較易的層級出發(fā)，營造出愉悅且高效的課堂環(huán)境，將簡單的內(nèi)容用學(xué)生更樂于接受和愉快的方式讓學(xué)困生慢慢建立起學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生強烈的求知欲。探索和觀察學(xué)困生微小的學(xué)習(xí)進步和閃光點，及時鼓勵。3.提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)困生的學(xué)習(xí)大多是被動的，不獨立的，他們不能夠很好的自主學(xué)習(xí)，需要教師逐步推進，教師要改變教學(xué)方法，組織好每一堂課，讓學(xué)困生也能跟上進度，不掉隊，走出學(xué)習(xí)的被動區(qū)。在課后作業(yè)的布置上，也要設(shè)計適量作業(yè)，適當(dāng)降低難度，讓學(xué)困生循序漸進的鞏固知識。4.發(fā)揮榜樣力量小學(xué)階段的兒童人格還未完全養(yǎng)成，榜樣在兒童身上所起的作用是十分明顯的。在日常教學(xué)中教師可引導(dǎo)學(xué)生向榜樣看齊，豎立起榜樣的形象，讓學(xué)困生慢慢受到熏陶和培養(yǎng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)生的自控與自學(xué)（一）積極自我評價受傳統(tǒng)思想的影響，“學(xué)困生由于長期成績較低，與成績優(yōu)異學(xué)生有差距”，對自己產(chǎn)生消極評價，并且逐?u開始否定自己，自我認(rèn)識并不樂觀。學(xué)生在這種情況下，學(xué)生應(yīng)學(xué)會轉(zhuǎn)變觀念，“全員積極參與、有效參與”，從小事小節(jié)開始，關(guān)注自身細(xì)節(jié)的轉(zhuǎn)變，關(guān)注每一道題、每一次作業(yè)的完成，發(fā)現(xiàn)進步時體驗成功的快樂與喜悅，在小節(jié)的進步中慢慢積累成每次月考、期中、期末考試成功的自信，開始積極評價自我，從而更樂于學(xué)習(xí)。（二）吸取學(xué)習(xí)方法有一些學(xué)困生并不懶惰，學(xué)習(xí)肯努力，肯下功夫，只是缺乏有效的方式方法，故而成績難以上浮，對于這部分學(xué)困生，需要學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生，結(jié)合自己的實際情況，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，專注聽課，學(xué)會學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)的過程中，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)自身學(xué)習(xí)層級的變化。（三）培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣一個擁有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，能夠做到自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)新知，并且課后能及時鞏固新知，而不是依靠他人的監(jiān)管。懶惰是在學(xué)困生中存在的極大特征，懶于動手，懶于思考，學(xué)生自己必須要認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，以克服困難為目標(biāo)，步步跟進，勤于思考，樂于思考。在完成課后作業(yè)的過程中，有頑強的意志力和克服困難的堅定信念，明確目標(biāo)，為攻破難題打下堅實基礎(chǔ)。四、結(jié)語每個學(xué)生都是有無限潛力的，學(xué)困生經(jīng)過培養(yǎng)和教導(dǎo)，加上自身學(xué)習(xí)信心的豎立、學(xué)習(xí)方法的改進，也能成為擁有優(yōu)異成績的學(xué)生。通過家庭、學(xué)校、個人的共同努力，學(xué)困生學(xué)習(xí)的勁頭能夠卯足，充分激發(fā)出學(xué)習(xí)潛力。但是要明確學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是朝夕間就能實現(xiàn)的，需要用耐心，長期感化，長期教導(dǎo)，不斷結(jié)合經(jīng)驗與實踐，探索轉(zhuǎn)化策略，最終實現(xiàn)學(xué)困生脫困的目標(biāo)。減負(fù)理念影響著很多的學(xué)校和教師，其中不免理解上出現(xiàn)偏差，在教學(xué)中遵從減負(fù)理念，部分學(xué)校倡導(dǎo)不給學(xué)生留過多的課后作業(yè)，不讓學(xué)生帶著書包回家，不讓學(xué)生在課上學(xué)習(xí)過深的知識。此類現(xiàn)象的出現(xiàn)最后導(dǎo)致學(xué)生理應(yīng)學(xué)會的知識沒有學(xué)會，數(shù)學(xué)尤為明顯，也間接導(dǎo)致家長為孩子報輔導(dǎo)班的現(xiàn)象增長，學(xué)生減輕了學(xué)習(xí)壓力但是課上的教學(xué)質(zhì)量下降了許多。因此減負(fù)不是降低課堂質(zhì)量，減負(fù)也要注重在教學(xué)的質(zhì)量上提高，才能達(dá)到減負(fù)增效的最初目的。故此，本文以減負(fù)增效為根本理念，從多個層面分析如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)質(zhì)量，以方便為教師更好的提高教學(xué)質(zhì)量，也為減負(fù)增效的改革盡綿薄之力。1教師重視教材內(nèi)容，營造良好課堂教學(xué)氛圍，減少重復(fù)無效部分小學(xué)生對周圍的事物充滿了強烈的好奇心，新穎的知識內(nèi)容對他們有較強的吸引力，但是對于以前學(xué)過的重復(fù)的知識比較厭惡，大部分教師認(rèn)為給學(xué)生反復(fù)的講解知識點可以使小學(xué)生更加牢記所學(xué)，所以就出現(xiàn)了學(xué)生會經(jīng)常做相同的題目，不斷的記憶相同的知識點等情況。久而久之導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，對于新的知識也不再期待，形成疲勞。此種情況不僅浪費了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，還影響了學(xué)生對于學(xué)習(xí)知識的興趣，更為重要的是作為教師從沒有重視此類問題正是因為課堂教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不具有吸引力，才逐漸失去了學(xué)生對吸收知識的最好階段，沒有將學(xué)生真正的帶入課堂學(xué)習(xí)之中，才導(dǎo)致課堂上的教學(xué)效率低，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)增加。因此，為了提高課上教學(xué)質(zhì)量與效率，為學(xué)生減負(fù)，教師在課前要充分掌握教材內(nèi)容，教授過程要具有吸引力，調(diào)動學(xué)生上課的積極主動性，使學(xué)生融入整個課堂之中。例如，教師在“認(rèn)識新圖形”講授時，可以利用PPT等多媒體以生活中常見的各種長方體正方體圓形等為例子，通過生活中常見的真實物體，把生硬的圖形變的有趣，引起學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生繼續(xù)聽課學(xué)習(xí)的積極主動性，講解后可以通過點名提問學(xué)生來檢查課堂效果：“同學(xué)們還知道生活中那些物體是長方形，那些是正方形？”利用這些問題來加深學(xué)生所學(xué)知識的印象。2師生之間注重交流互動，營造良好的動態(tài)課堂氛圍教師邊授課邊與學(xué)生產(chǎn)生互動可以充分的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，還有益于學(xué)生形成創(chuàng)造性思維，營造良好的動態(tài)課堂氛圍，提高課堂的教學(xué)效率。教師通過多媒體教學(xué)，學(xué)生之間的討論，小組合作，教師與學(xué)生之間的問答等方式增加了課堂的趣味性及活力，對學(xué)生更具有吸引力，也會使得各個學(xué)生充分融入到整個課堂中區(qū)并積極思考表達(dá)自己的觀點看法，不同的觀點看法或是疑問困惑在課上解決，避免浪費學(xué)生課下時間，提高課堂的教學(xué)效率。例如，教師在講解“認(rèn)識人民幣”這部分知識時，可以通過教師提出問題學(xué)生小?M討論的方式來調(diào)動大家積極參與問題之中：“我們都知道進入商場買完自己喜歡的東西后，需要向售貨員付錢，那么大家知道平時用的錢紙幣有哪幾種，硬幣又分哪幾種嗎？有什么相同和不同的地方？”學(xué)生們便會積極地參與其中對問題做出回答：“有一元的，十元的，五十元的；有一元的紙幣也有一元的硬幣；它們有的大，有的小”等等，學(xué)生對于問題積極思考后回答，老師做出相應(yīng)的解答，之間形成互動，有效的營造了良好的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。3課堂作業(yè)的多樣化，拓展學(xué)生的發(fā)散思維課堂習(xí)題的設(shè)計和練習(xí)方式注重多樣化，充滿吸引力與趣味，學(xué)生產(chǎn)生主觀能動性，避免需要在老師的催促下被動去學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)可以使得學(xué)生所學(xué)更加扎實，更加靈活，把過于純粹機械的解題替換為動手動口動腦相結(jié)合，各種感官參加其中的練習(xí)可以使得所學(xué)知識更加鞏固于心。例如，授課內(nèi)容中的計算課，可以把不同難度的題目對應(yīng)相應(yīng)設(shè)計為口算，聽算，筆算等形式的題目；應(yīng)用題可以摒棄以往的出題模式，改為前面或者中間的內(nèi)容為問題，鍛煉學(xué)生的逆向思維；或是補充條件等題目模式，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。例如，正方形、長方形知道其面積及一邊邊長，求其另一邊的邊長，或是正方體、長方體知道其體積及長寬求其高度之類的問題。而在練習(xí)時，針對不同難易的程度作業(yè)，既可以獨立完成，也可以以小組為單位完成，大家可以分享自己在解題中遇到問題的解決思路，然后互相討論等，最后各個組由老師進行輔導(dǎo)總結(jié)，加深所學(xué)知識印象。4優(yōu)化課后作業(yè)結(jié)構(gòu)內(nèi)容，尊重學(xué)生自己想法作業(yè)是對課堂教學(xué)成果的檢測，也是為了鞏固課上所學(xué)知識內(nèi)容，是另外延伸的第二課堂，因此優(yōu)化課后作業(yè)結(jié)構(gòu)內(nèi)容，把作業(yè)與課堂知識充分結(jié)合，不布置大量重復(fù)知識點的作業(yè)，而是根據(jù)學(xué)生課堂的表現(xiàn)有針對的布置一些較為突出經(jīng)典的例題，布置作業(yè)的形式也可以多樣化。例如課外實踐，對于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)也有一定的幫助，提高學(xué)生對于作業(yè)不會有抵觸心理，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，針對不同的作業(yè)內(nèi)容應(yīng)尊重學(xué)生自己的看法，給與學(xué)生獨立的思考空間，啟發(fā)學(xué)生從不同的方面來解決問題，課后加深掌握知識點，鞏固課堂知識內(nèi)容。例如，教師在布置“100以內(nèi)加減法”的課后作業(yè)時，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度給與不同的作業(yè)要求，學(xué)習(xí)水平較差點的同學(xué)老師可以針對其布置較為簡單的整數(shù)之間的加減，學(xué)習(xí)水平中等的就在此基礎(chǔ)上增加難度做兩位數(shù)加減的運算；水平高的就布置50以內(nèi)的混合運算，不同的作業(yè)以滿足各個階段的學(xué)生對知識的獲取。這種作業(yè)還可以讓家長和孩子利用撲克牌來進行加減計算的訓(xùn)練。使得各個程度的學(xué)生都能按時完成作業(yè)要求，不會出現(xiàn)為程度較低的同學(xué)增加作業(yè)負(fù)擔(dān)，且程度好的同學(xué)獲取知識不足等問題，教師在對應(yīng)各個程度學(xué)生布置作業(yè)時注意典型性與代表性，做到各個程度學(xué)生不重復(fù)，每個階段學(xué)生有針對。5注重課后反思提高教學(xué)質(zhì)量課堂上學(xué)習(xí)的時間較短，學(xué)生不足以牢記知識并且對其進行熟知，教師也不能直接的來對課堂做出對應(yīng)的評價，因此教師和學(xué)生不論其程度如何，都有必要通過各種途徑來對自己的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)行反思總結(jié)。5.1教師課后反思備課教案中的教學(xué)內(nèi)容反思和學(xué)生作業(yè)的批改記錄是很有必要的，每節(jié)課后，教師利用閑暇時間對前一節(jié)課進行回顧，摸索課堂知識之間的聯(lián)系，訓(xùn)練題目是否得當(dāng)，課堂氛圍如何，下節(jié)課如何更好的調(diào)動課堂氣氛。同時也應(yīng)明知自己在教學(xué)中的優(yōu)點與缺點，寫下自己工作中的創(chuàng)新和新思路。在作業(yè)中也要反思，尤其是對學(xué)生易錯的知識點進行記錄總結(jié)，課堂中集中針對易錯點進行再次講解，充分鞏固學(xué)生所學(xué)的知識內(nèi)容。反思中將相鄰的課程經(jīng)行一個總結(jié)概括，指導(dǎo)學(xué)生利用舊知識來講述新知識。5.2指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思教師在課堂教學(xué)中應(yīng)有意識有目的的引導(dǎo)學(xué)生從多個方位與角度去反思自己在課堂中的表現(xiàn)和所學(xué)的內(nèi)容：自己在這節(jié)課堂中學(xué)到的知識，在反思中掌握解決問題的方法，小組討論反思總結(jié)概念互相分享自己的心得體會，各個學(xué)生體驗反思中的優(yōu)勢，體驗成功的樂趣。6總結(jié)綜上所述，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，改進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)途徑，提高課堂內(nèi)容質(zhì)量與效率是符合減負(fù)增效的理念要求，減負(fù)不是一味地減少學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與壓力，也不是一味的減少學(xué)生的課后作業(yè)，而是濃縮精簡整個課堂內(nèi)容，除去不必要的重負(fù)，減少課堂時間的浪費，利用有效的課堂時間來完成教學(xué)內(nèi)容，同時也可以將課堂作業(yè)題目經(jīng)行重新設(shè)計編寫，使得題目更加富有趣味性，多樣性，針對性，可操作性，進而也使得課后作業(yè)減少。教學(xué)是教師與學(xué)生之間共同完成的，以?W生為教學(xué)的核心，教師作為指導(dǎo)者，在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊重學(xué)生自己的想法，注重師生之間的互動，營造良好的生態(tài)課堂氛圍，打造充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)減負(fù)增效的真正目標(biāo)。病句習(xí)題與句子成分11、不為五斗米折腰。病句習(xí)題與句子成分病83下列各句中沒有語病的一句是A.我市在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機會,迅速發(fā)展,關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)一批各行各業(yè)的人才。B.我國現(xiàn)行醫(yī)療制度、醫(yī)患關(guān)系、病人權(quán)利以及醫(yī)療事故的鑒定仍然有許多亟待改進和完善。C.我國根據(jù)平等、互利、互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整的原則同其他國家建立和發(fā)展外交關(guān)系。D.未來,必將是陸、海、空、電、網(wǎng)一體化的作戰(zhàn),而在這神秘的戰(zhàn)場空間,國家意志將充分得到體現(xiàn)下列各句中沒有語病的一句是84下列各句中,沒有語病的一句是()A.那一排排矯健挺拔的大白楊,一片片隨風(fēng)搖曳的楊樹林,一畝畝銀花盛開的棉田,垛垛剛剛收割的玉米和高梁堆得像小山B.在新時期,每一個共產(chǎn)黨員都要帶頭學(xué)政治,講樹新風(fēng)、不斷提高和改進自己的思想水平和工作作風(fēng)。C.信息技術(shù)的發(fā)展,使全人類的勞動方式發(fā)生了革命性的變化,開創(chuàng)了人類解放的新紀(jì)D.北京規(guī)模擴大了,外來人口增加了,但是道路和交通設(shè)施建設(shè)卻落在了后面。下列各句中,沒有語病的一句是()85下列各句中,沒有語病的一句是()A.各級各類教育要逐步形成一批高水平能參與國際競爭和交流的重點學(xué)校和重點學(xué)科。B.他很后悔,不該和自己同過患難、共過生死的好朋友分道揚鑣C.古老的中國氣功已經(jīng)運用于競技體育,它可以調(diào)節(jié)賽前運動員經(jīng)常出現(xiàn)的緊張情緒。D.有的人在看問題的方法上是錯誤的。下列各句中,沒有語病的一句是()86下列各句,沒有表意不明的一句是A.孟姜女的“貞”是忠于丈夫一心不二之貞是中國老百姓歷來信奉的高度道德標(biāo)準(zhǔn)。B.搜集史料不容易,鑒定、整理和運用史料更不容易。中國過去的大部分史學(xué)家,主要的功夫用在這方面。那位瘦瘦的女看守說來也怪,她似乎很聽這位女人的話,她支使她,她差不多都能瞞過其他看守照著去辦。D.司令部通知:連長、指導(dǎo)員馬上到團部開會,其他連的干部集合部隊,準(zhǔn)備出發(fā)下列各句,沒有表意不明的一句是87下列各句中表達(dá)準(zhǔn)確,沒有語病的一句是()A.中國的下崗職工再就業(yè)問題牽動著千千萬萬人的心,我們抱著非常同情的心搞了這次調(diào)查。B.那輛剛買來的面包車,最高時速可達(dá)100公里/小時。C.商品包裝的進步本無可厚非,但消費者要買的真正是商品本身,而不是包裝D.我國向太平洋預(yù)定海域發(fā)射的首枚運載火箭在上星期獲得圓滿成功,極大地長了中國人民的志氣。下列各句中表達(dá)準(zhǔn)確,沒有語病的一句是()88下列各句中,沒有語病的一句是()弘揚民族精神十分重要。如果把國家的發(fā)展、社會的進步比喻為打仗的話,弘揚民族精神就是占領(lǐng)制高點,比喻為人的軀體,這就是人的脊梁骨。B.今天是北京公廁實行免費使用的第一天,記者在人員最多的北京站前以前的收費窗口已是“門庭冷落”,再也看不到往日排長隊的景象C.大家一致認(rèn)為,國務(wù)院決定批評石油部主要領(lǐng)導(dǎo)在成績面前驕傲自滿,是造成“渤海二號”事故的原因之這對我們河南也有教育意義。D.消費者一旦被認(rèn)定受到經(jīng)營者的精神損害,經(jīng)營者將支付至少5萬元以上的精神賠償。下列各句中,沒有語病的一句是()89下列各句中,沒有語病的一句是()A.去年以來,由于日方在對歷史問