高一歷史月考質(zhì)量分析報(bào)告

高一歷史月考質(zhì)量解析報(bào)告高一歷史月考質(zhì)量解析報(bào)告3/3高一歷史月考質(zhì)量解析報(bào)告2017年秋季學(xué)期高一歷史月考質(zhì)量解析報(bào)告實(shí)驗(yàn)中學(xué)張俊程小娟一、試卷情況解析本試卷歷史共43題，由兩部分組成，選擇題1—40題，，資料解析41—43題。本次試卷主要察看了高中歷史必修一專題一1—3課主要內(nèi)容，要點(diǎn)察看學(xué)生對宗法制、分封制、郡縣制等骨干知識(shí)的理解和運(yùn)用。試題表現(xiàn)交融多種史觀，試卷表現(xiàn)了“新資料、新情況、新問題、新思路”的特點(diǎn)，察看學(xué)生從資料中獲守信息、解析信息和概括論證的能力。二、各班成績解析本次月考共992人參照，歷史最高分78分，156至167這十二個(gè)班歷史平均分依次是58.817、59.824、59.125、56.341、55.198、53.837、51.57、52.098、49.297、59.953、59.432、54.07。平均分在55分上下，考得還是不錯(cuò)的。選擇題得分率低于非選擇題，選擇題平均分在23分左右，主要原因在于學(xué)生對題目主旨掌握不清，最重若是基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練欠缺。資料解析題平均分在32分左右，80%的同學(xué)能從資料中找到相關(guān)答案，但結(jié)合相關(guān)知識(shí)進(jìn)行回答就成為短板，原因在于基礎(chǔ)知識(shí)不夯實(shí)。三、試卷難易度簡要說明本次試卷重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)解析能力的察看，難度湊近高考，難度系數(shù)0.52—0.6上下。試題重難點(diǎn)突出，分值分布合理。選擇題1—23、資料題41—42察看宗法看法和分封制度基本知識(shí)和作用。選擇題24今后、資料題43察看秦朝郡縣制加強(qiáng)中央集權(quán)的作用，影響到此刻。分權(quán)與集權(quán)學(xué)生經(jīng)過比較史學(xué)方法就能答出核心要點(diǎn)。四、考生失分原因總結(jié)1）審題不清。學(xué)生對題目的限制詞或要點(diǎn)詞沒有認(rèn)真審讀，沒有注意解析，以致失分，如選擇題25，28,30，33題等。在資料的解答中，由于題目的設(shè)問很多，有的學(xué)生其實(shí)不能夠按要求正確作答，如資料題3題（1）問，答案不能夠序號化，規(guī)范化。在解題過程中，有些學(xué)生沒有對資料進(jìn)行認(rèn)真閱讀，沒有抓住要點(diǎn)詞回答以下問題而影響了得分。2）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固是70%考生所存在問題。3）從學(xué)生的態(tài)度來看，低分的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不正直，學(xué)習(xí)目的不明確，沒有形成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4）造成資料解析題丟分的原因，最主要的還是基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握好，資料解析題答案基本出自課本，但學(xué)生對課本知識(shí)掌握沒有系統(tǒng)化，沒有內(nèi)化成自己的東西，缺乏時(shí)間看法，某些學(xué)生甚至犯張冠李戴的初級錯(cuò)誤。學(xué)生答題不規(guī)范，沒有答題序號，答題雜糅一鍋粥，整體上沒適用歷史專業(yè)術(shù)語作答。很多學(xué)生書寫字跡潦草，錯(cuò)別字出現(xiàn)，如郡寫成群等。由此可充分說明學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不慎重、對自己要求不嚴(yán)格，再生剛?cè)敫咭粵]有壓力。對基礎(chǔ)知識(shí)不下大功夫記憶，如周天子分封諸侯，學(xué)生答成權(quán)益高度集中，典型與事實(shí)不符、模棱兩可。平常上課部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不正直，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，上課走神，不認(rèn)真聽講打盹兒，課下復(fù)習(xí)不及時(shí)，造成大量知識(shí)欠缺。從試卷答題規(guī)整來看，個(gè)別有抄襲現(xiàn)象，不擅長思慮。五、改進(jìn)措施1）教師要講清教材的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。連續(xù)加強(qiáng)歷史基礎(chǔ)知識(shí)特別是骨干知識(shí)的掌握，側(cè)重掌握歷史階段特點(diǎn)，落實(shí)基本史實(shí)，史論，基本解題思路和方法，該記的必定要記，知識(shí)要靈便掌握，提升學(xué)生的解析思想能力。（2）加強(qiáng)訓(xùn)練，提升能力。加強(qiáng)對學(xué)生審題和解題方的訓(xùn)練，選擇題是要點(diǎn)，利用直接和間接法，消除法、比較法等多種方法，資料解析題要修業(yè)生答案必定做到要點(diǎn)化、序號化、規(guī)范化。（3）立足課改，轉(zhuǎn)變看法。教師要提升教與學(xué)的能力，充分教師知識(shí)儲(chǔ)備和應(yīng)戰(zhàn)能力，以提升學(xué)生高考實(shí)戰(zhàn)能力。引導(dǎo)學(xué)生在解題過程中側(cè)重解析資料，認(rèn)真審題，告訴學(xué)生相應(yīng)的解題技巧和方法，對待客觀題多采用消除法、比較解析法，確定答題要點(diǎn)，提升知識(shí)的遷移能力。（4）上過新課此后，督促學(xué)生主動(dòng)概括總結(jié)要點(diǎn)。（5）平常多做典型題，提升解析能力。要修業(yè)生利用手中的資料，加強(qiáng)資料題的訓(xùn)練，不要照搬照抄答案，先自己獨(dú)立思慮寫出大概的思路，爾后再和參照答案進(jìn)行比較，找出差距，解析不足，這樣才能逐漸提升審題答題能力。（6）學(xué)生要認(rèn)真對待學(xué)習(xí)每個(gè)環(huán)節(jié)，特別是上課時(shí)認(rèn)真聽講，做好筆錄，提升課堂效率，充分利用歷史課和歷史晚自習(xí)時(shí)間夯實(shí)要點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生利用時(shí)間的效率，把歷史課學(xué)通、學(xué)透，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的同時(shí)，及時(shí)復(fù)習(xí)過去所學(xué)知識(shí)，以便讓學(xué)生在平常的考試以致