學習描寫景物課件講義

學習描寫景物1學習描寫景物11.天上的云,形態(tài)富于變化.2.天上的云,真是姿態(tài)萬千,變化無常.有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像一床大棉被,嚴嚴實實地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……記敘描寫21.天上的云,形態(tài)富于變化.2.天上的云,真是姿態(tài)萬千,變化

描寫是指用準確、鮮明、生動的語言文字，對人、事、景、物進行具體描繪和刻畫的一種表達方式。記敘是把人物的經(jīng)歷、行為或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化用文字表達出來。記敘與描寫3描寫是指用準確、鮮明、生動的語言文字，對人、事、

敘述和描寫都是對事物發(fā)展變化的文字的再現(xiàn)。敘述再現(xiàn)的是過程，描寫再現(xiàn)的是細節(jié)。對一件事或一種現(xiàn)象只記下粗略的過程，是敘述；對其中的細節(jié)進行詳細地刻畫，便是描寫。從這個角度講，敘述，可以視為粗略的描寫，描寫可以視為詳細的敘述。4敘述和描寫都是對事物發(fā)展變化的文字的再現(xiàn)。敘述在水天相連的地方，是烏云在水天相連的地方，是一道尚未退卻的烏云在水天相連的地方，是一道尚未退卻的烏云，它翻滾著，好似奔騰的駿馬。記敘描寫描寫5在水天相連的地方，是烏云記敘描寫描寫5描寫的種類按描寫的對象（內(nèi)容）分人物描寫環(huán)境描寫場面描寫細節(jié)描寫按描寫的角度分正面描寫側(cè)面描寫按描寫的狀態(tài)分動態(tài)描寫靜態(tài)描寫按描寫的手法分白描勾勒工筆描繪6描寫的種類按描寫的對象（內(nèi)容）分人物描寫環(huán)境描寫場面描寫細節(jié)自然環(huán)境（景物描寫）社會環(huán)境環(huán)境描寫是對人物活動的場所、風土人情、社會背景的描寫是對日月星辰、天氣、自然風光的描寫7自然環(huán)境（景物描寫）社會環(huán)境環(huán)境描寫是對人物活動的場所、風土學習描寫景物

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的8學習描寫景物桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓描寫景物的方法1、加修飾語2、運用修辭手法3、融入作者的感受9描寫景物的方法1、加修飾語9天空飄著一朵云。蔚藍的天空中飄著一朵白云。蔚藍得像洗過一樣的天空中緩緩地飄著一朵像棉花糖似的白云。1、加修飾語10天空飄著一朵云。1、加修飾語10小試牛刀11小試牛刀11紅彤彤的太陽從泛著魚肚白的東方地平線上冉冉升起來了，燦爛的光芒照耀大地紅彤彤的太陽從東方地平線上冉冉升起來了紅彤彤的太陽冉冉升起來了太陽升起來了12紅彤彤的太陽從泛著魚肚白的東方地平線上冉冉升起來了，燦爛的光1313

地上開滿了油菜花地上開滿了金色的油菜花地上開滿了一望無際的金色的油菜花，遠遠望去，就像泛著金光的海洋在這片厚重的土地上，開滿了一望無際的金色的油菜花，遠遠望去，就像泛著金光的海洋，伴著清風，陣陣油菜花香掠鼻而過，沁入肺腑。14地上開滿了油菜花141515

一片樹林出現(xiàn)在眼前一片蒼翠的樹林出現(xiàn)在眼前一片蒼翠欲滴的樹林猛的出現(xiàn)在我們眼前在路的盡頭，一片雖不大卻蒼翠欲滴的小樹林猛的出現(xiàn)在身心俱疲的我們眼前，讓我們的精神突然間為之一振。16一片樹林出現(xiàn)在眼前162、運用修辭手法

五一長假期間，爸爸帶我去京西百花山踏青。車開得很快，但我卻覺得很慢，我恨不得一下子就飛到那里。一到那里，我就掙脫爸爸拉著我的手，興奮的沖進山谷中，春天的百花山很迷人。樹綠了，花開了，蝴蝶飛來飛去，小鳥不停的叫著。我被陶醉了。172、運用修辭手法五一長假期間，爸爸帶我去京西百

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。如《春》：如《濟南的冬天》中：等到快要日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色18小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的

五一長假期間，爸爸帶我去京西百花山踏青。車開得很快，但我卻覺得很慢，我恨不得一下子就飛到那里。一到那里，我就掙脫爸爸拉著我的手，興奮地沖進山谷中，春天的百花山很迷人。樹綠了，花開了，蝴蝶飛來飛去，小鳥不停的叫著。我被陶醉了。樹木披上了綠色的新裝，野花在對著我微笑，蝴蝶在歡快地起舞，小鳥在盡情地歌唱。修改：19五一長假期間，爸爸帶我去京西百花山踏青。車開得一踏進學校大門……小試牛刀：20一踏進學校大門……小試牛刀：20

在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。

——《報秋》21在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上2222

楓葉鋪滿了小徑紅色的楓葉鋪滿了靜謐的小徑像火一樣紅的楓葉鋪滿了靜謐的小徑沿著山路往上走，一路上楓樹圍繞，層林盡染，頭頂上，枝枝相握，葉葉相牽；腳底下，像火一樣紅的楓葉鋪滿了靜謐的小徑；斑駁的陽光不時地透過樹葉之間的縫隙，撫摸著這些脫離了母體的生命。23楓葉鋪滿了小徑23王國維的“一切景語皆情語”，這句話說出了景和情的關(guān)系。你高興時，小鳥為你唱歌；你悲痛時，烏云為你哭泣。一切景物都承載人的思想感情。3、融入作者的感受24王國維的“一切景語皆情語”，這句話說出了景和情的關(guān)系。你高興

去了姥姥家，正趕上鄰村晚上有電影。那天晚上，我趁著姥姥他們和街坊閑聊，對我放松警惕的時候，偷偷地與幾個小孩兒去看電影了。電影散場時，夜已經(jīng)很深了，滿天的繁星就像集鎮(zhèn)小攤上賣的發(fā)光的銀紐扣，一閃一閃，好看極了！柔柔的月光灑滿了小路，一陣陣略帶涼意的風，吹過樹林“沙沙”地響，吹在臉上就像姥姥講的故事中的仙女在用手撫摸我的臉蛋一樣。烘托了孩子看完電影的喜悅、激動的心情25去了姥姥家，正趕上鄰村晚上有電影。那天烘托了孩子看完電影小試牛刀：一、在下列幾個設(shè)定的情境中，按要求進行景物描寫26小試牛刀：一、在下列幾個設(shè)定的情境中，按要求進行景物描寫261、在文中的橫線上加上一段景物描寫，來烘托人物內(nèi)心的興奮和喜悅。第二天，我背著新書包，邁著輕快的腳步走進校園。（）“我有新書包了，我有名牌新書包了?！蔽以谛睦锖艉爸?，挺起胸膛，腳步更輕快了。

路邊的垂柳向我頻頻揮手，牡丹對我笑瞇了眼，綠籬上的喇叭花也驚奇地睜大了眼睛望著我。271、在文中的橫線上加上一段景物描寫，來烘托人物內(nèi)心的興奮和喜我?guī)缀醪皇亲?，而是癱在了椅子上，整個下午都郁郁寡歡的。放學后，我心情沉重的走出了校門。外面的景象也讓我感到壓抑，（）?；氐郊?，我趴在床上哭了。

冬云壓得很低，天陰陰的，卻欲雪不雪，空氣濕冷

2、在文中的橫線上加上表現(xiàn)環(huán)境惡劣的景物描寫，以烘托人物沮喪、凄楚的心情。28我?guī)缀醪皇亲冢前c在了椅子上，整個3.在文中的橫線上，加上突出風雪肆虐的景物描寫，以此反襯偉大的母愛。媽媽在屋里轉(zhuǎn)了一會兒，就毅然地背起我，奔向醫(yī)院，（）匆忙中，媽媽滑倒了，和媽媽一起倒在地上的我不停地哼哼。這時媽媽脫下她的大衣，裹在我身上，又費力地將我背起，在刺骨的寒風中，她只穿著一件單薄的毛衣，背著我，艱難地跑向醫(yī)院。

狂風卷著雪片，像一頭發(fā)怒的雄獅，搖鬃甩尾，張牙舞爪地向媽媽撲來，不停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯著媽媽的頭巾和衣服，抓撓媽媽的臉。

293.在文中的橫線上，加上突出風雪肆虐的景物二、看下面幾幅畫，寫寫自己的感受30二、看下面幾幅畫，寫寫自己的感受303131323233333434353536363737黃果樹瀑布38黃果樹瀑布383939黃山40黃山4041414242

我?guī)缀踝砹?，想跑，怕破壞這畫卷的安謐；想喊，又怕驚動這畫卷的寧靜……只有獨自默默地佇立著，任大腦在美中陶醉，任心潮在美中起伏43我?guī)缀踝砹耍肱埽缕茐倪@畫卷的安謐；想大顯身手寫寫我們美麗的校園一角，以《校園之秋》為題寫一篇作文44大顯身手寫寫我們美麗的校園一角，以《校園之秋》為題寫一篇作文

秋天的氣息充滿了整個校園，萬物都在迎接她的來到。風畫師最先知道秋天的消息，用金色畫筆勾畫出一幅校園秋景。風吹動著綠意未盡的樹葉，葉子羞澀著低下了頭，透出了成熟的黃色；你瞧：石榴樹上掛著的一盞盞紅燈籠，柿樹葉也變紅了，藏在紅葉中的枯黃色的柿子露出了笑臉，仿佛一個個調(diào)皮的孩子。45秋天的氣息充滿了整個校園，萬物都在迎接她的來到

花壇中，菊花在風的涂染下開出絢麗的花朵，一個個打著卷兒，不時散出清香，那是歡送夏天，迎接秋天的香味。

這幅美麗的秋之圖畫中還有著生氣勃勃的景色。

房檐下，鴿子歡快地咕咕——咕咕叫著，還不時騰起身子消失在秋高氣爽的藍天上……46花壇中，菊花在風的涂染下開出絢麗的花朵，一個個

操場上學生們一蹦一跳歡快地做著游戲，有的則迅速在操場上奔跑。值日的同學認真地打掃著衛(wèi)生，看書的同學三三兩兩聚在一起討論著問題，還有打乒乓球的……一派生機盎然的景像。

看著那美麗的景色，望著歡樂的同學們，真想高聲說：好一幅校園秋景圖！47操場上學生們一蹦一跳歡快地做著游戲，有的則迅學習描寫景物48學習描寫景物11.天上的云,形態(tài)富于變化.2.天上的云,真是姿態(tài)萬千,變化無常.有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像一床大棉被,嚴嚴實實地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……記敘描寫491.天上的云,形態(tài)富于變化.2.天上的云,真是姿態(tài)萬千,變化

描寫是指用準確、鮮明、生動的語言文字，對人、事、景、物進行具體描繪和刻畫的一種表達方式。記敘是把人物的經(jīng)歷、行為或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化用文字表達出來。記敘與描寫50描寫是指用準確、鮮明、生動的語言文字，對人、事、

敘述和描寫都是對事物發(fā)展變化的文字的再現(xiàn)。敘述再現(xiàn)的是過程，描寫再現(xiàn)的是細節(jié)。對一件事或一種現(xiàn)象只記下粗略的過程，是敘述；對其中的細節(jié)進行詳細地刻畫，便是描寫。從這個角度講，敘述，可以視為粗略的描寫，描寫可以視為詳細的敘述。51敘述和描寫都是對事物發(fā)展變化的文字的再現(xiàn)。敘述在水天相連的地方，是烏云在水天相連的地方，是一道尚未退卻的烏云在水天相連的地方，是一道尚未退卻的烏云，它翻滾著，好似奔騰的駿馬。記敘描寫描寫52在水天相連的地方，是烏云記敘描寫描寫5描寫的種類按描寫的對象（內(nèi)容）分人物描寫環(huán)境描寫場面描寫細節(jié)描寫按描寫的角度分正面描寫側(cè)面描寫按描寫的狀態(tài)分動態(tài)描寫靜態(tài)描寫按描寫的手法分白描勾勒工筆描繪53描寫的種類按描寫的對象（內(nèi)容）分人物描寫環(huán)境描寫場面描寫細節(jié)自然環(huán)境（景物描寫）社會環(huán)境環(huán)境描寫是對人物活動的場所、風土人情、社會背景的描寫是對日月星辰、天氣、自然風光的描寫54自然環(huán)境（景物描寫）社會環(huán)境環(huán)境描寫是對人物活動的場所、風土學習描寫景物

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的55學習描寫景物桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓描寫景物的方法1、加修飾語2、運用修辭手法3、融入作者的感受56描寫景物的方法1、加修飾語9天空飄著一朵云。蔚藍的天空中飄著一朵白云。蔚藍得像洗過一樣的天空中緩緩地飄著一朵像棉花糖似的白云。1、加修飾語57天空飄著一朵云。1、加修飾語10小試牛刀58小試牛刀11紅彤彤的太陽從泛著魚肚白的東方地平線上冉冉升起來了，燦爛的光芒照耀大地紅彤彤的太陽從東方地平線上冉冉升起來了紅彤彤的太陽冉冉升起來了太陽升起來了59紅彤彤的太陽從泛著魚肚白的東方地平線上冉冉升起來了，燦爛的光6013

地上開滿了油菜花地上開滿了金色的油菜花地上開滿了一望無際的金色的油菜花，遠遠望去，就像泛著金光的海洋在這片厚重的土地上，開滿了一望無際的金色的油菜花，遠遠望去，就像泛著金光的海洋，伴著清風，陣陣油菜花香掠鼻而過，沁入肺腑。61地上開滿了油菜花146215

一片樹林出現(xiàn)在眼前一片蒼翠的樹林出現(xiàn)在眼前一片蒼翠欲滴的樹林猛的出現(xiàn)在我們眼前在路的盡頭，一片雖不大卻蒼翠欲滴的小樹林猛的出現(xiàn)在身心俱疲的我們眼前，讓我們的精神突然間為之一振。63一片樹林出現(xiàn)在眼前162、運用修辭手法

五一長假期間，爸爸帶我去京西百花山踏青。車開得很快，但我卻覺得很慢，我恨不得一下子就飛到那里。一到那里，我就掙脫爸爸拉著我的手，興奮的沖進山谷中，春天的百花山很迷人。樹綠了，花開了，蝴蝶飛來飛去，小鳥不停的叫著。我被陶醉了。642、運用修辭手法五一長假期間，爸爸帶我去京西百

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。如《春》：如《濟南的冬天》中：等到快要日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色65小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的

五一長假期間，爸爸帶我去京西百花山踏青。車開得很快，但我卻覺得很慢，我恨不得一下子就飛到那里。一到那里，我就掙脫爸爸拉著我的手，興奮地沖進山谷中，春天的百花山很迷人。樹綠了，花開了，蝴蝶飛來飛去，小鳥不停的叫著。我被陶醉了。樹木披上了綠色的新裝，野花在對著我微笑，蝴蝶在歡快地起舞，小鳥在盡情地歌唱。修改：66五一長假期間，爸爸帶我去京西百花山踏青。車開得一踏進學校大門……小試牛刀：67一踏進學校大門……小試牛刀：20

在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。

——《報秋》68在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上6922

楓葉鋪滿了小徑紅色的楓葉鋪滿了靜謐的小徑像火一樣紅的楓葉鋪滿了靜謐的小徑沿著山路往上走，一路上楓樹圍繞，層林盡染，頭頂上，枝枝相握，葉葉相牽；腳底下，像火一樣紅的楓葉鋪滿了靜謐的小徑；斑駁的陽光不時地透過樹葉之間的縫隙，撫摸著這些脫離了母體的生命。70楓葉鋪滿了小徑23王國維的“一切景語皆情語”，這句話說出了景和情的關(guān)系。你高興時，小鳥為你唱歌；你悲痛時，烏云為你哭泣。一切景物都承載人的思想感情。3、融入作者的感受71王國維的“一切景語皆情語”，這句話說出了景和情的關(guān)系。你高興

去了姥姥家，正趕上鄰村晚上有電影。那天晚上，我趁著姥姥他們和街坊閑聊，對我放松警惕的時候，偷偷地與幾個小孩兒去看電影了。電影散場時，夜已經(jīng)很深了，滿天的繁星就像集鎮(zhèn)小攤上賣的發(fā)光的銀紐扣，一閃一閃，好看極了！柔柔的月光灑滿了小路，一陣陣略帶涼意的風，吹過樹林“沙沙”地響，吹在臉上就像姥姥講的故事中的仙女在用手撫摸我的臉蛋一樣。烘托了孩子看完電影的喜悅、激動的心情72去了姥姥家，正趕上鄰村晚上有電影。那天烘托了孩子看完電影小試牛刀：一、在下列幾個設(shè)定的情境中，按要求進行景物描寫73小試牛刀：一、在下列幾個設(shè)定的情境中，按要求進行景物描寫261、在文中的橫線上加上一段景物描寫，來烘托人物內(nèi)心的興奮和喜悅。第二天，我背著新書包，邁著輕快的腳步走進校園。（）“我有新書包了，我有名牌新書包了?！蔽以谛睦锖艉爸?，挺起胸膛，腳步更輕快了。

路邊的垂柳向我頻頻揮手，牡丹對我笑瞇了眼，綠籬上的喇叭花也驚奇地睜大了眼睛望著我。741、在文中的橫線上加上一段景物描寫，來烘托人物內(nèi)心的興奮和喜我?guī)缀醪皇亲?，而是癱在了椅子上，整個下午都郁郁寡歡的。放學后，我心情沉重的走出了校門。外面的景象也讓我感到壓抑，（）?；氐郊?，我趴在床上哭了。

冬云壓得很低，天陰陰的，卻欲雪不雪，空氣濕冷

2、在文中的橫線上加上表現(xiàn)環(huán)境惡劣的景物描寫，以烘托人物沮喪、凄楚的心情。75我?guī)缀醪皇亲冢前c在了椅子上，整個3.在文中的橫線上，加上突出風雪肆虐的景物描寫，以此反襯偉大的母愛。媽媽在屋里轉(zhuǎn)了一會兒，就毅然地背起我，奔向醫(yī)院，（）匆忙中，媽媽滑倒了，和媽媽一起倒在地上的我不停地哼哼。這時媽媽脫下她的大衣，裹在我身上，又費力地將我背起，在刺骨的寒風中，她只穿著一件單薄的毛衣，背著我，艱難地跑向醫(yī)院。

狂風卷著雪片，像一頭發(fā)怒的雄獅，搖鬃甩尾，張牙舞爪地向媽媽撲來，不停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯著媽媽的頭