小學(xué)優(yōu)秀班主任工作案例-差生轉(zhuǎn)化之我見

小學(xué)優(yōu)秀班主任工作案例一差生轉(zhuǎn)化之我

見對我而言，剛邁入教學(xué)的行列就擔(dān)當(dāng)了班主任的工作，這是個較有難度的挑戰(zhàn)，也是熬煉自我的絕好時機。其間有歡樂，也有淚水，但不用爭論是充實的，它不僅需要愛心與細(xì)心，更需要制造。由于你面對的是布滿制造力的孩子，而且隨著社會的進展，孩子的問題也越來越多了。班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進生，轉(zhuǎn)化后進生是班主任所肩負(fù)的重大而艱難的任務(wù)，也是教育工不容推卸的責(zé)任。案例：我班有個同學(xué)叫李飛龍。今學(xué)期開學(xué)后，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么心情低落；下課胡亂打鬧，同學(xué)間甚至與老師也常常鬧沖突，同學(xué)們都嫌棄他；老師更是厭惡他，常常不做作業(yè)，各門功課單元測試都極不抱負(fù)……每天不是科任老師就是同學(xué)向我告狀。是級里出名的“搗蛋鬼”，真讓人頭痛。于是，我找他談話，盼望他在學(xué)校遵守各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)整，自我改進，做一名合格的同學(xué)。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動上卻毫無改進。后來，我便加強攻勢：一邊與他玩一邊與他溝通爭論生活，進而爭論學(xué)習(xí)。不動聲色地教他遵守紀(jì)律，學(xué)會與他人相處，努力學(xué)習(xí)，做一名好同學(xué)。在路上遇到他，有意識地先向跟他打招呼或聊談天；只要他的學(xué)習(xí)有一點進步時就準(zhǔn)時賜予表揚、激勵……使他到處感到老師在關(guān)懷他，信任他。他也漸漸有了學(xué)習(xí)的動力和信念。通過幾個星期的努力，他上課開頭仔細(xì)起來，作業(yè)也能依時上交，各科測試成果都能達到80分左右。與老師同學(xué)之間的關(guān)系也改善了。這樣的處理過程，除了在思想上教育他，感化他，還要提高他的學(xué)習(xí)成果。因此我又特意支配一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成果好、樂于助人、急躁細(xì)致的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力氣。事前，我先對這個女同學(xué)進行了一番談話：為了班集體，不要卑視他，要盡你自己最大的努力，急躁地關(guān)心他，使其進步。此同學(xué)非常愿意地答應(yīng)了，并充分利用課余時間或課堂時間關(guān)心他，教育他。當(dāng)芝瑞取得進步時，除了表揚他，我還鼓舞他們說，這也離不開同學(xué)們的關(guān)心。特殊是林某某同學(xué)的關(guān)心，他學(xué)習(xí)更努力了，紀(jì)律上更遵守了。案例分析：一、良師益友，寬容以待班主任應(yīng)是同學(xué)的良師益友，應(yīng)寬容以待之。在高班級同學(xué)群體中，絕大部分同學(xué)不喜愛老師過于直率，尤其是批判他們的時候太嚴(yán)厲而接受不了。因此，我與小黃同學(xué)從交伴侶做起,讓他感受老師對他的信任，感受到老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來的歡樂，讓他在歡樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的歡樂！古人云人非圣賢，孰能無過？故應(yīng)“寬以待人，容人之錯二在通情達理中臨時性的容忍寬恕同學(xué)的錯誤，采納敏捷委婉的方法去教育他，鼓舞他。既愛護了同學(xué)的自尊心，又促進了師生的情感溝通，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。二、以生之助，友情感化同學(xué)的關(guān)心對一個差生來說，是必不行少的，同學(xué)的力氣有時賽過老師的力氣。同學(xué)之間一旦建立起友情的橋梁，他們之間就會無話不說。同學(xué)是同學(xué)的益友。在同學(xué)群體中，絕大部分同學(xué)不喜愛老師過于直率，尤其是批判他們的時候太嚴(yán)厲而接受不To因此，我讓他與其它同學(xué)交伴侶做起，和女同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的歡樂，讓他在歡樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的歡樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進了同學(xué)間的情感溝通，在轉(zhuǎn)化差生工作中就能達到事半功倍的效果。三、因材施教，循循善誘“一把鑰匙開一把鎖”。每一個差生的實際狀況是不同的，必定要求班主任深化了解弄清同學(xué)的行為，習(xí)慣，愛好及其學(xué)習(xí)差的緣由，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。余某某的狀況比較特別，主要是發(fā)育期自制力差。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交伴侶，使其熟悉錯誤，樹