《語言的魅力》教學(xué)片段及反思

《語言的魅力》教學(xué)片段及反思《語文課程標(biāo)準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培育同學(xué)的語文實踐力量，而培育這種力量的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文學(xué)問的系統(tǒng)和完整。”我在執(zhí)教《語言的魅力》一課時，在課堂上設(shè)置了一些語言實踐，力求引導(dǎo)同學(xué)通過品嘗語言文字體會文章情感，并在閱讀過程中高效調(diào)動積累,主動構(gòu)建學(xué)問，同時將語文視野投向?qū)掗煹纳钍澜?，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的價值。回味課堂上的點點滴滴，有得有失，有喜有憂。片斷一在同學(xué)朗讀了文中描寫春天的那段話：“春天是美妙的……怎么不叫人沉醉呢？”之后，我問同學(xué)：你觀察了什么？聽到了什么？又體會到什么？生：春天到了，我觀察了湛藍的天空，雪白的云朵。生：春天到了，我觀察了茂密的綠樹，刺眼的紅花。生：春天到了，我觀察了藍盈盈的湖水，綠油油的稻田。生：春天到了，我聽到了鶯歌燕語聲。師：春天多美啊?。ㄕn件打出春光圖。）（此時同學(xué)對春天的寵愛之情已經(jīng)被調(diào)動起來，他們用美麗的語句描述著在閱讀之后,想象之后，頭腦中消失的漂亮春天的景象。同學(xué)的想象力，語言表達力量得到了熬煉。同學(xué)對自然的寵愛、對美妙春天的寵愛之情得到了陶冶。）緊接著，畫面一片漆黑，盲老人靜坐一旁，響起了哀婉的《江河水》。同學(xué)們，這時的你想說些什么？生：盲老人太可憐了。我們在享受春天的樂趣，盲老人卻在黑夜里忍饑挨餓。生：我為老人心酸，盲老人的生活太凄慘了。生：：“春天到了，可是……”這六個字添得太好了，突出了盲老人的不幸，觸動了那些無動于衷的人們內(nèi)心美妙的一面，喚醒了人們藏在內(nèi)心深處的憐憫之心，憐憫之情。師：好一幅讓人心馳神往的春天美景圖！然而，良辰美景對于這位盲老人來說卻只是一片漆黑，這怎么不讓人對他產(chǎn)生憐憫之心呢？千言萬語，盡化作了一句話一一（引讀）“春天到了，可是我什么也看不見！”反思：語文教學(xué)，“厚積”還須“厚發(fā)”始終以來，我們的語文教學(xué)本著“厚積才能薄發(fā)”的宗旨,在閱讀課上注意同學(xué)的讀，重視語言的汲取和內(nèi)化，卻較少關(guān)注同學(xué)在課堂上運用語言的實踐?！墩Z文課程標(biāo)準》指出：“閱讀教學(xué)的重點是培育同學(xué)具有感受、理解、觀賞和評價的力量?！边@就意味著閱讀教學(xué)的任務(wù)不只是理解、品嘗、汲取、接納、積累語言，還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)相宜的情境引導(dǎo)同學(xué)傾吐、表達、活用語言,以達到“厚積并厚發(fā)”的效果。在上述片斷中，我依據(jù)課文故事的特定情境，在同學(xué)品讀感悟的基礎(chǔ)上，適時的點撥指導(dǎo)，使同學(xué)的情感和文中的情感產(chǎn)生了共鳴，理解了“春天到了，可是……”這句話的魅力之所在。當(dāng)時，我很為自己這一創(chuàng)意而得意。課后，我想，當(dāng)時為什么不充分、高效地調(diào)動同學(xué)的古詩詞積累，將古詩詞中描寫的春天美景與實際生活相印證，使同學(xué)在頭腦中快速建立表象，進一步促進對“春天來了，可是……”這幾個字的魅力的感悟。平常，老師們經(jīng)常苦于同學(xué)古詩詞積累的機械和呆板，以致消失“英雄無用武之地”的逆境。我完全可以供應(yīng)“春天到了，我們正常人可以看到（），可以看到（），還可以看到（）；然而對于這位盲老人來說，（）”這個句式的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練不僅可以給同學(xué)搭建一個展現(xiàn)才能的舞臺，還可以使同學(xué)在語言訓(xùn)練中感受到春光的奇妙及古詩詞言約意豐的特點，使同學(xué)頭腦中建立的春天美景表象與盲老人眼前一片漆黑的表象形成鮮亮對比，讓同學(xué)在體會到盲老人苦痛的同時，憐憫、憐憫之心油然而生，語言訓(xùn)練和情感進展也將同時得到和諧共構(gòu)。后來，我在另一個班上這節(jié)課時，我先讓同學(xué)搜集有關(guān)描寫春天美景的古詩詞，我將這一環(huán)節(jié)改為了：同學(xué)們，咱們平常不是背過很多古詩嗎？你能敏捷地把描寫春天美景的古詩詞用進去嗎？沒想到，同學(xué)紛紛舉手。生：春天到了，我們正常人可以看到“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，可以看到“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，還可以看到“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍:然而，對于這位盲老人來說，眼前只是一片漆黑。課后的反思與再次實踐告知我，在閱讀課中，老師若有劇烈的語言訓(xùn)練意識，創(chuàng)設(shè)相宜的情境，調(diào)動同學(xué)的語言庫存，并加以恰到好處的點撥，那么同學(xué)的思維和語言也會如泉水般汩汩流淌，課堂將呈現(xiàn)出“百花齊放”的奇妙境界。這比起一味地以播放錄像或展現(xiàn)圖片替代同學(xué)的語言實踐，來得更扎實更有效。原2園丁園丁29502022-6-1907：16:00片斷二師：語言的魅力是無窮的?，F(xiàn)在我們生活的城市正在創(chuàng)建省示范文明城市，咱們學(xué)校也在同學(xué)中征集文明行為警示語，你們想不想發(fā)揮語言的力量，參加這項活動？課件出示：請任選以下一種狀況寫一則警示語：（1）不隨便踏草坪；（2）節(jié)省用水。也可以選擇其它狀況設(shè)計一則警示語。（三分鐘后，間續(xù)有同學(xué)舉手）生：你丟下的是美德，我撿起的是垃圾。生：美味在口中，細菌在肚中。生：腳下繞一繞，小草對你笑。生：水龍頭正在哭泣，請趕快幫它擦干眼淚。生：給我勤洗澡，學(xué)習(xí)步步高。生：天空不能沒有白云，樹林不能沒有小鳥，自貢不能沒有綠色。師：詩人讓彼浩勒用富有許意的語言關(guān)心了一個盲老人，大家也用語言的魅力為校內(nèi)的美妙出謀劃策。好的語言，能給人以美的享受，能使人的心靈受到巨大的震撼。有句名言說得好，“語言不是蜜，卻可以粘住一切“。盼望同學(xué)們仔細學(xué)好語文，讓自己的語言也有魅力。反思：語言實踐，充分體現(xiàn)價值“語文的外延同生活的外延相等新課程理念下的語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)溝通課堂內(nèi)外，充分利用各種資源，拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)空間,增加語文實踐的機會。要讓同學(xué)體驗到語文學(xué)習(xí)是好玩的、有意義的，就應(yīng)當(dāng)徹底摒棄那些單純枯燥的語言訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)讓訓(xùn)練凸顯生活氣息，富有情趣，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的價值。上述片斷，我緊扣牽一發(fā)而動全身的文眼一一魅力，緊密聯(lián)系生活實際，以寫文明行為警示語的方式引導(dǎo)同學(xué)在詳細語境中運用語言，盡情呈現(xiàn)語言的魅力。這樣的訓(xùn)練，既有利于加深同學(xué)對課文思想內(nèi)涵的領(lǐng)悟，又提高了他們的語言表達技能，同時還在語言實踐中陶冶了自己的情操。在練筆中，同學(xué)的情智均得到充分的進展，語文學(xué)習(xí)的價值也自然而然在其中得到體現(xiàn)。我國語文教育專家呂叔湘