教學《紙船和風箏》后記

教學《紙船和風箏》后記今日，我們學習了童話故事《紙船和風箏》。故事講的是：同住一座山的松鼠和小熊，橋梁“紙船”和“風箏”帶著歡樂、帶著祝愿，使得松鼠和小熊成為了好伴侶。又是橋梁“紙船”和“風箏”，帶著問候，使得鬧別扭的松鼠和小熊和好如初了。課堂上，我一邊講解一邊板書課題:“'紙'字的左邊是‘絞絲旁'，它可是由木材或秸稈，經(jīng)過多重工序制造出來的；右邊的‘氏'，一筆橫（平）撇，二筆豎提，三筆橫，四筆斜鉤，五筆是？”同學呼應到：“沒有第五筆?！敝挥袀€別同學說：'點，我接著說:“記住，紙的右邊'氏'，只有四筆，假如加了第五筆‘點'，那么這張紙就臟了，或者就爛窟窿了。我們要節(jié)省用紙，這樣才是以實際行動愛惜樹木。'船’是個形聲字，左邊'舟’表示字義，它做偏旁時，橫變點，右邊不出頭；右邊與字音有關；留意與‘鉛、沿'一樣，上面是不帶鉤的‘幾'風箏‘中的‘箏‘讀幾聲？”同學呼應：輕聲。同學讀課題后，我提出問題：“這篇課文為什么叫‘紙船和風箏'呢？”老師范讀，同學留意聽清字音，以及思索這個問題。我范讀之后，同學回答問題，同學都明白：是紙船和風箏讓松鼠和小熊成為了好伴侶，又是紙船和風箏是他們倆和好了。我追問：那么，這紙船和風箏就像什么呢？同學說了七八個，都不精確，于是，我畫面，讓同學看到后說說它像什么，同學立馬說一一橋，我相機板書：橋梁，并問同學這“梁”字的下面是‘木‘還是'米’？同學異口同聲地說：“木”。我總結道：”這紙船與風箏就如橋梁一般，還像紐帶一樣，使得松鼠和小熊之間的友情經(jīng)得起考驗，使得他們倆的心貼得更近了?！敝?，指導朗讀前面的幾個自然段，且提示同學留意多音字：漂、扎，本文中讀“piGo、zd接下來，我讓同學帶著問題“松鼠和小熊吵架之后，各自的心情怎樣？最終，他們又是怎樣解決的？”一邊自由默讀，一邊畫出相關的語句。自由默讀之后，互動：同學談論紛紛，說：“他們心里都很難受，扎的風箏和折了紙船都不好意思放。最終，松鼠主動放了一只紙船，小雄也放了一只風箏，他們和好了抓住關鍵詞語“漂浮的風箏、漂流的紙船、難受、不好意思、受不了”等指導朗讀。拓展升華環(huán)節(jié)，我讓同學看著板書，回顧課文內(nèi)容，并為松鼠能向好伴侶領先伸出友情之手，點贊，鼓掌。并讓同學帶著問題:“假如，你與好伴侶或者爸媽發(fā)生沖突、鬧別時，你會怎樣做？”要求是：前面發(fā)言的人用過的方法，后面發(fā)言的同學就不能用了。同學思索之后并寫下來，然后再在班上溝通。同學悄悄地思索后,就有了下面的多種方法：1吳振軒：給朋寫一封信，說：“對不起，請你原諒我。我們和好吧！”2姬燦燦：等伴侶過生日或者有進步時，制作一張賀卡送給她。3周嘉樂：寫一張紙條，上面寫：“我們倆和好吧！”劉愷欣、劉恩希（禮物）也是。4李梓涵：當面對好伴侶賠禮。5楊雨綺：我會折一只紙飛機，飛機的翅膀上寫著：“別生氣了，都怨我。我們和好吧！”6閆昕明：等好伴侶過生日時，我送她一盒小蛋糕，伴侶就會原諒我了。7榮子懿：送小禮物給好伴侶，而且還要對好伴侶說：“對不起，請你原諒我。我們倆還像以前一樣吧！”張競瑁：我會等他難過的時候，會送他一個大大的禮物，禮物上面有一張紙條，紙條上寫著：“對不起，你可以原諒我嗎？要是可以的話，我會和你和好的8胡宇軒：我可以與好伴侶一起去游樂園玩，并送給他心愛的東西。9鄭銘宇：主動給伴侶打電話。10徐邦睿：給伴侶送一盆花，并附一張紙條。宋怡靜、唐詩喬也是。11林樹森：畫一幅畫，上面寫著：“對不起，我們不應當為一點兒小事吵起來，請你原諒我?！边€有吳清揚、張馨冉、王子釉。12魏禧瑞：我會送好伴侶一件玩具。丁鐸方法相同。13閆喬：我會給她寫賠禮書，放到她家門口，在上面寫一句話，再讓她回信。我寫的是：“你假如想和好，就寫一封回信吧！”14趙澤宇：我會給他一盒奶，上面粘著一張字條，寫著：“對不起，一點小事就吵了一架。我們現(xiàn)在就和好吧！”15陳樂彤：我會讓好伴侶到我家來吃代，吃完飯之后，我就讓她到我的房間，和我一起玩。玩的時候，我偷偷把我寫的字條放到她的外套口袋里。16李貞慶：我會給他送寵物。17邢澤楷：我會在橡皮上寫上：“對不起，我們和好吧！”讓他看。18毛一帆：我會在老師批判她時，去勸慰她。19何潘：我會把以前他最愛玩的東西，送給他。我說：“假如你情愿與我和好的話，就跟我玩你最喜愛的嬉戲。20高鵬皓：我買一盒巧克力，紙條上寫著：跟我和好吧！21王梁宇：我會叫他來我家，我給他說對不起。22吳放霏：我會種一盆綠蘿，上面寫著：“要是你想和好，就折一只紙飛機給我?！?3劉奕昕：我會始終跟著她，跟一會兒我們就和好了。24夏天蔚：我會給好伴侶送一個他最喜愛的東西，讓他和我和好！25侯景瀚：我會等好伴侶過生日時，送他生日禮物，上面還寫有紙條。26王路程：我會撿一片落葉，上面寫著我不該和你吵架。然后,讓落葉飄落到他家門口。27王嘉凱：我會在好伴侶沒有帶鉛筆或橡皮時，主動遞到他面前，并說一句：“對不起！”28盛琳涵：我就去好伴侶家，敲一下門，放一個（會說話的）機器人錄音機，我躲在旁邊“聽機器人”說：“對不起，是我不對。原諒我吧？”29任璐瑤：我會撿一片花瓣，上面寫著：“對不起，都是我不好，我不應當為了一點小事和你鬧沖突。”這節(jié)課，由于課前同學已經(jīng)預習了課文，所以課堂上只提問了兩個問題，通過多種方法的讀（范讀、自由讀、默讀、指導讀），同學就充分理解了課文內(nèi)容，明白了所傳達的主旨，也就是達成了教學目標一一正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友情，且對怎樣交伴侶和維護友情有肯定的感受。為了讓同學養(yǎng)成思索的好習慣，且把文本中學得的方法用于實在,于是在拓展環(huán)節(jié)，設計了最終的問題：假如你與好伴侶或爸媽發(fā)生沖突或鬧不開心時，你會怎樣做？于是，課堂上思維就擦出了這么亮麗的火花，就隨機