維護(hù)《口腔解剖生理學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《口腔解剖生理學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程基本信息1.課程名稱：《口腔解剖生理學(xué)》2.課程性質(zhì)：必修課3.課程類型：B 4.課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課5.計(jì)劃學(xué)時(shí)：86學(xué)時(shí)6.學(xué)分：6學(xué)分7．適用層次及專業(yè)：三年制高職口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)8．開設(shè)學(xué)期：第一學(xué)年第一學(xué)期、第二學(xué)期9．所屬系部：口腔醫(yī)學(xué)系10．編制教研室：口腔基礎(chǔ)教研室11．編制者：二、課程性質(zhì)與任務(wù)本課程是三年制口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程的主要內(nèi)容包括：牙體解剖、頜面部系統(tǒng)解剖、局部解剖、牙列、牙合與頜位及口腔功能等基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能。本課程的主要任務(wù)是為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課打下基礎(chǔ)。三、課程目標(biāo)1、總體目標(biāo)掌握牙體、牙列、頜面部解剖的形態(tài)與功能的關(guān)系，熟悉下頜的運(yùn)動及牙合的關(guān)系，理解口腔功能的生理機(jī)制。2、具體目標(biāo)（三維目標(biāo)）知識目標(biāo)1.掌握牙體解剖形態(tài)、口腔頜面部及局部解剖形態(tài)及位置毗鄰關(guān)系。2.掌握牙列的基本形狀及牙排列的規(guī)律。3.掌握牙合與頜位。4.熟悉牙合與咬合的關(guān)系，了解牙合的發(fā)育過程。5.熟悉下頜運(yùn)動的基本形式和咀嚼功能。6、了解口腔其他功能能力目標(biāo)1.能通過冠長、冠寬、冠厚、根長、牙列長度與寬度的測定，能夠掌握體的解剖形態(tài)及牙列的形狀。2.能通過對牙合平面的測定，能夠掌握解剖學(xué)牙合平面和修復(fù)學(xué)牙合平面的概念和臨床應(yīng)用。3.能通過牙傾斜度的觀察，掌握各牙的唇頰舌向傾斜斜度和近遠(yuǎn)中向的傾斜度。4.能通過修復(fù)學(xué)牙合平面與上頜牙的接觸關(guān)系，掌握上下頜牙上下位置關(guān)系。5.能通過中性牙合、近中牙合及遠(yuǎn)中牙合的觀察，掌握它們與面型的關(guān)系。6.能掌握咀嚼效率的定義。7.能熟悉咀嚼效率測定方法和臨床意義。素質(zhì)目標(biāo)1.具有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。2.具有良好的人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和服務(wù)意識。3.具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。四、課程內(nèi)容與要求1．課程內(nèi)容設(shè)置序號教學(xué)單元（項(xiàng)目）內(nèi)容學(xué)時(shí)1口腔解剖生理學(xué)綜述42牙體解剖生理203牙列、牙合、頜位84下頜的運(yùn)動、顳下頜關(guān)節(jié)、神經(jīng)控制及咀嚼功能165頜面部系統(tǒng)解剖及局部解剖286口腔的其它功能102．教學(xué)單元（項(xiàng)目）與要求序號教學(xué)單元（項(xiàng)目）課程內(nèi)容與教學(xué)要求實(shí)踐項(xiàng)目參考學(xué)時(shí)理論實(shí)踐1口腔解剖生理學(xué)綜述口腔解剖生理學(xué)定義基本觀點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法發(fā)展動態(tài)知識要求1．掌握口腔解剖生理學(xué)的定義2．熟悉口腔解剖生理學(xué)的基本觀點(diǎn)3．了解口腔解剖生理學(xué)的發(fā)展動態(tài)能力要求1．能把握口腔解剖生理學(xué)的總體內(nèi)容2．能準(zhǔn)確把握口腔解剖生理學(xué)的定義素質(zhì)要求1.具有熱愛本專業(yè)，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度2.具有臨床結(jié)合的理念參觀口腔解剖生理實(shí)驗(yàn)室222牙體解剖生理1.恒牙、乳牙的解剖形態(tài)及生理2.恒牙的髓腔結(jié)構(gòu)及乳牙的髓腔特點(diǎn)3.乳恒牙的萌出順序及萌出過程知識要求1.掌握恒牙、乳牙的解剖形態(tài)及生理2.熟悉恒牙的髓腔結(jié)構(gòu)及乳牙的髓腔特點(diǎn)3.了解牙的萌出順序及萌出過程能力要求1．能塑造牙的外形2．能清晰分辨每顆牙素質(zhì)要求1.具有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的精神2.具有規(guī)范自我操作的能力離體牙外形觀察與測量標(biāo)準(zhǔn)法大三倍石膏牙體雕刻標(biāo)準(zhǔn)一倍石膏牙牙冠雕刻天然一倍石膏牙牙冠雕刻標(biāo)準(zhǔn)一倍蠟牙冠雕刻髓腔觀察10103牙列、牙合、頜位牙列牙合頜位知識要求1.熟悉牙列的形狀2.掌握牙排列的規(guī)律3.掌握牙列的牙合面形狀4.掌握牙合與口頜系統(tǒng)5.掌握牙尖交錯(cuò)牙合、前伸牙合與側(cè)方牙合6.掌握牙尖交錯(cuò)位、正中關(guān)系位、下頜后退接觸位、下頜姿勢位7.熟悉下頜三個(gè)基本頜位的關(guān)系8.了解前伸牙合頜位和側(cè)方牙合頜位能力要求能掌握牙列的外形,基本牙合和頜位能把握下頜的運(yùn)動素質(zhì)要求具有主動學(xué)習(xí)和分析問題、解決問題的能力。下頜運(yùn)動軌跡觀察與測量牙列形態(tài)觀察444顳下頜關(guān)節(jié)、下頜的運(yùn)動、神經(jīng)控制及咀嚼功能顳下頜關(guān)節(jié)下頜的運(yùn)動下頜的神經(jīng)控制及咀嚼功能知識要求1．掌握顳下頜關(guān)節(jié)的構(gòu)造2.掌握咀嚼功能的運(yùn)行機(jī)制2．熟悉熟悉顳下頜關(guān)節(jié)的運(yùn)動3．了解下頜的神經(jīng)控制能力要求能把握下頜運(yùn)動的軌跡素質(zhì)要求具有科學(xué)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。觀察下頜運(yùn)動的軌跡1245頜面部系統(tǒng)解剖及局部解剖1．骨、肌肉2．血管淋巴管3．神經(jīng)4．各局部層次、位置毗鄰關(guān)系知識要求1．掌握頜面部各骨的構(gòu)造與標(biāo)志2．掌握肌肉的起止與走形3．掌握各神經(jīng)的分支、走形及功能4.熟悉頜面部各局部層次位置及毗鄰關(guān)系能力要求能形成立體感、層次感、透視感、活體感素質(zhì)要求具有鮮明的形象思維觀察解剖模型及影像觀察實(shí)體模型16126口腔的其它功能1．吞咽功能2．言語功能3．感覺功能知識要求1．掌握吞咽功能的過程及相應(yīng)解剖，掌握言語功能的發(fā)音基礎(chǔ)及特征，掌握感覺功能的分類2．熟悉吞咽的神經(jīng)支配及對發(fā)育的影響3．了解感覺功能的傳導(dǎo)通路能力要求能系統(tǒng)的把握口腔感覺功能素質(zhì)要求具有系統(tǒng)思維。100五、教學(xué)實(shí)施建議（一）教學(xué)方法以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為根本，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。在教學(xué)過程中，結(jié)合課程內(nèi)容特點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，采用課堂講授法、小組活動法、項(xiàng)目教學(xué)法等教學(xué)方法，教學(xué)做合一，把培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的過程設(shè)計(jì)為邊講邊練的過程，充分啟發(fā)學(xué)生科學(xué)思維能力。創(chuàng)設(shè)工作情境，利用實(shí)物、錄像、多媒體等手段輔助教學(xué)，采取分組討論、小組比賽等形式，充分調(diào)動學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣，融入對學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)意識的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握專業(yè)學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。以生為本，注重教與學(xué)的互動，通過典型項(xiàng)目練習(xí)，由教師提出要求，組織學(xué)生完成項(xiàng)目并進(jìn)行小組評價(jià)和教師評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。1.課堂講授法充分利用多媒體等手段，通過多媒體演示和模型展示，向?qū)W生講授口腔生理的基本理論知識。2.小組討論法通過小組討論、小組合作、小組比賽等方式，討論表達(dá)方案、完成項(xiàng)目要求，互相學(xué)習(xí)，鞏固并提升基礎(chǔ)知識的認(rèn)識。3.項(xiàng)目教學(xué)法將實(shí)驗(yàn)課程劃分為不同的教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生在教師指導(dǎo)下全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)活動，單獨(dú)或小組完成項(xiàng)目過程，提高學(xué)生興趣，深化對基礎(chǔ)知識的了解，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。4.理實(shí)一體化教學(xué)結(jié)合多媒體視頻、模型等實(shí)物以及現(xiàn)場規(guī)范操作的演示，積極探索實(shí)踐和理論相結(jié)合的理實(shí)一體化教學(xué)模式，教、學(xué)、做合一，充分啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，從而“聽懂”相應(yīng)的知識和“看懂”各項(xiàng)操作技能，并在自己實(shí)踐操作中“落實(shí)”。幫助學(xué)生完成從理論知識學(xué)習(xí)到臨床實(shí)踐操作的順利過渡。（二）評價(jià)方法1.建立學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)方法，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體多元化。2.加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，結(jié)合考勤、課堂提問、項(xiàng)目實(shí)施及項(xiàng)目完成情況，綜合評定學(xué)生的成績。建立項(xiàng)目考評與期末考評相結(jié)合的方法，強(qiáng)調(diào)過程考評的重要性。考勤占5分，自主學(xué)習(xí)占5分，小組學(xué)習(xí)占10分，項(xiàng)目完成占40分，期末考試占40分。3.本課程按百分制考核，60分為及格，80分以上良好，90分以上為優(yōu)秀。表課程考核評價(jià)要點(diǎn)及權(quán)重評價(jià)要點(diǎn)權(quán)重考勤5%自主學(xué)習(xí)5%小組學(xué)習(xí)10%項(xiàng)目完成40%期末考試40%（三）教學(xué)條件本課程是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，應(yīng)在教室和實(shí)訓(xùn)室完成。教室應(yīng)配備多媒體設(shè)施及相應(yīng)的教學(xué)掛圖，模型；實(shí)踐教學(xué)在口腔實(shí)訓(xùn)室完成。實(shí)訓(xùn)室應(yīng)配備必要的牙列模型、刻度尺、游標(biāo)卡尺、牙合平面板、彎盤、口鏡、天平秤、紗布、篩鍋、漱口杯、恒溫烤箱、花生米等試驗(yàn)設(shè)備及材料。（四）教材編寫1.必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材，教材應(yīng)充分體現(xiàn)項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的課程設(shè)計(jì)思想。2.教材應(yīng)以學(xué)生為本，文字通俗、表達(dá)簡練，內(nèi)容展現(xiàn)應(yīng)圖文并茂，圖例與案例應(yīng)引起學(xué)生的興趣，重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。3.文字表述通俗易懂，詮釋、分析準(zhǔn)確，使用標(biāo)準(zhǔn)正確無誤，內(nèi)容應(yīng)有所拓展，在教材中應(yīng)充分體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實(shí)際需要。（五）數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)1.充分利用掛圖、幻燈片、投影、錄像、多媒體課件等資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握。建議加強(qiáng)常用課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫，努力實(shí)現(xiàn)跨學(xué)校的多媒體資源共享。2.積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源充分利用電子書籍、電子期刊、多媒體課程資源數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等信息資源，使教學(xué)媒體從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；使教學(xué)活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；使學(xué)生從單獨(dú)學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。3.建立較完善的實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室，使之能夠達(dá)到教與學(xué)、學(xué)與練、理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，滿足學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。4.將PPT技術(shù)，F(xiàn)LASH技術(shù)及視頻技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引進(jìn)課程教學(xué)，通過大量的信息和豐富多彩的形象描述與實(shí)物展示，將抽象的內(nèi)容真實(shí)化、形象化，有效地化解了教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，增加了課程教學(xué)的信息量，提高了課堂教學(xué)的效率