部編版語文二年級下冊9-楓樹上的喜鵲課件

楓樹上的喜鵲郭風楓樹上的喜鵲郭風會認9個生字，會寫8個生字，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的新詞。學習目標12正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的話說說故事內(nèi)容。3理解課文內(nèi)容，感受生動形象、富有童趣的語言。4體會“我”對楓樹上的喜鵲的喜愛之情，激發(fā)觀察大自然、熱愛大自然的興趣。會認9個生字，會寫8個生字，讀準字音，認清字形，理解由生字組

會認的字生字學習會認的字生字學習部編版語文二年級下冊9-楓樹上的喜鵲課件會寫的字會寫的字部編版語文二年級下冊9-楓樹上的喜鵲課件部編版語文二年級下冊9-楓樹上的喜鵲課件部編版語文二年級下冊9-楓樹上的喜鵲課件部編版語文二年級下冊9-楓樹上的喜鵲課件部編版語文二年級下冊9-楓樹上的喜鵲課件部編版語文二年級下冊9-楓樹上的喜鵲課件部編版語文二年級下冊9-楓樹上的喜鵲課件

多音字便jiāo（教課）（教書育人）jiào（教育）（因材施教）教biàn（方便）（客隨主便）pián（便宜貨）（大腹便便）多音字便jiāo（教課）（教書育人）教bi傘（雨傘）姨（姨媽）個（一個人）夷（夷滅）弟（兄弟）便（方便）第（第一名）使（使用）教（教書）

游（游泳）數(shù)（數(shù)學）澈（清澈）戲（戲曲）母（母親）伐（伐木）每（每當）形近字傘（雨傘）姨（姨媽）形近字詞語學習詞語理解渡口：有船或筏子擺渡的地方。造句:小渡口停著幾艘小船。

遮蔽：一物體處在另一物體的某一方位，使后者不顯露。造句:那片樹林遮蔽了我們的視線。

看望：到長輩或親友等處問候。造句:這個周末，我們一起去醫(yī)院看望王老師吧。詞語學習詞語理解渡口：有船或筏子擺渡的地方。發(fā)明：指創(chuàng)造（新的事物或方法）。造句:那小喜鵲正在用自己發(fā)明的語言對話呢。山岡：不高的山。造句:他站在山岡上，向遠處眺望著。回答：對問題給予解釋；對要求表示意見。造句:你能回答老師提出的問題嗎？樹蔭：樹木枝葉在日光下所形成的陰影。造句:大家快去樹蔭下歇一會兒吧！發(fā)明：指創(chuàng)造（新的事物或方法）。

近義詞喜歡—喜愛

好像—仿佛

遮蔽—遮擋

看望—拜訪

近義詞喜歡—喜愛

反義詞喜歡—討厭

遮蔽—暴露

上升—下降

快樂—悲傷

高興—難過

反義詞喜歡—討厭

詞語辨析遮蔽遮擋

相同點：都有“遮住”的意思。不同點：“遮蔽”側(cè)重指把東西蓋住，對象可以是具體事物，也可以是抽象事物。“遮擋”側(cè)重指擋住外界的侵襲，遮住所要保護的東西，對象常是具體事物。詞語辨析遮蔽遮擋運用示例：

1.漫天的濃霧（）了眼前的美景。2.草原上一馬平川，沒有任何（）。遮蔽遮擋運用示例：遮蔽遮擋課文朗讀課文朗讀

1.課文共有幾個自然段？可以分成幾個部分？簡要概括每個部分的大意。

課文共有13個自然段，可以分成兩個部分。第一部分(1):交代喜鵲的窩在渡口旁的一棵茂盛的楓樹上。第二部分(2～13):寫“我”喜歡楓樹和楓樹上的喜鵲的具體表現(xiàn)。整體感知1.課文共有幾個自然段？可以分成幾個部分？簡要概括

2.課文講了一個什么故事？用自己的話說一說。

課文描寫了“我”喜歡站在楓樹下看喜鵲窩、發(fā)現(xiàn)小喜鵲、聽喜鵲阿姨教小喜鵲學拼音字母的故事，表達了“我”對楓樹上的喜鵲的喜愛之情。2.課文講了一個什么故事？用自己的話說一說。

1.從第1自然段中，你了解到了什么?

渡口旁有一棵楓樹，它長得又高又大，樹上有一個喜鵲的窩。課文解讀1.從第1自然段中，你了解到了什么?課文解2.“它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著”這句話用了什么修辭手法？有何作用？

用了比喻的修辭手法，把楓樹比作太陽傘，表現(xiàn)出楓樹的高大、茂盛。2.“它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著”這3.第1自然段第一句中的“我很喜歡它”和第四句中的“我喜歡極了”，表明了什么？

表明“我”既十分喜歡楓樹，也十分喜歡生活在楓樹上的喜鵲。3.第1自然段第一句中的“我很喜歡它”和第四句中的“4.“上個星期天早上”，“我”有了什么新發(fā)現(xiàn)?為什么能有這個新發(fā)現(xiàn)呢？

“我”發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲。因為“我”喜歡并且經(jīng)常站在楓樹下看喜鵲，所以才能發(fā)現(xiàn)鳥窩里新添了六只小喜鵲。4.“上個星期天早上”，“我”有了什么新發(fā)現(xiàn)?為什么

5.怎樣理解“我”稱呼喜鵲為“喜鵲阿姨”“喜鵲弟弟”？

因為“我”心里充滿著童話般的想象，把喜鵲想象成自己身邊的朋友，把它們當作人來看待，所以稱呼它們?yōu)椤鞍⒁獭薄暗艿堋保磉_了“我”對喜鵲一家子的喜愛之情。5.怎樣理解“我”稱呼喜鵲為“喜鵲阿姨”“喜鵲弟弟”

6.第5自然段中“一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學自己發(fā)明的拼音字母”一句有何特點？

這是一個排比句，句中還運用了擬人的修辭手法，生動地描繪出喜鵲媽媽和小喜鵲的日常生活。6.第5自然段中“一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們7.文中反復說“我喜歡”，數(shù)一數(shù)“喜歡”一詞在文中出現(xiàn)了幾次?表達了“我”什么樣的感情?

“喜歡”一詞在文中出現(xiàn)了四次，充分表達了“我”對楓樹和喜鵲的喜愛之情。7.文中反復說“我喜歡”，數(shù)一數(shù)“喜歡”一詞在文中出

1.我們村的渡口旁有一顆楓樹，我很喜歡它。它很像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。(抒情、比喻)

2.我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學自己發(fā)明的拼音字母……(排比、擬人)佳句積累1.我們村的渡口旁有一顆楓樹，我很喜歡它。它很像一把趣味謎語我來猜。(1)頭黑肚白尾巴長，傳說娶妻忘了娘。其實它受人喜愛，因為常來報吉祥。（謎底：喜鵲）(2)春夏著綠衣，秋到穿紅袍。風卷林中樹，欲吞十棵苗。（謎底：楓葉）拓展延伸趣味謎語我來猜。拓展延伸課堂小結(jié)

課文描寫了“我”喜歡站在樹下看喜鵲窩、發(fā)現(xiàn)小喜鵲、聽喜鵲阿姨教小喜鵲學拼音字母的故事，表達了“我”對楓樹上的喜鵲的喜愛之情?；鸺t的楓葉，楓樹上可愛的喜鵲，給“我”帶來了無盡的樂趣?？梢?，生活中的美好無處不在。希望同學們也學會隨時隨地發(fā)現(xiàn)生活中的美，為自己的生活增添樂趣。課堂小結(jié)課文描寫了“我”喜歡站在樹下看喜結(jié)構(gòu)圖示

位置：渡口旁楓樹特點：又高又大、像把綠色太陽傘楓樹“我”很喜歡它上的在楓樹上“我”喜歡極了喜喜鵲喜鵲“我”稱呼它們喜鵲阿姨、喜鵲弟弟愛

“我”想象它們學唱歌、做游戲、學拼音、學對話

結(jié)構(gòu)圖示位置：渡口旁當堂測試

從文中找出能夠表現(xiàn)“我”對楓樹和喜鵲的喜愛之情的語句。

（1）我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了。（2）我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。當堂測試從文中找出能夠表現(xiàn)“我”對楓樹和喜鵲的喜愛之情的

（3）我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。

（4）我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。（5）從那天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。（6）喜鵲弟弟長得真快，好極了。（3）我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。

1.默讀課文。文中反復說“我喜歡”，說說“我”喜歡的是什么。

“我”喜歡的是那棵高大的楓樹和楓樹上的喜鵲。課后習題1.默讀課文。文中反復說“我喜歡”，說說“我”喜歡的2.看到下面的情景，你會想到什么？試著寫下來。

（1）我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”

我懂得，他們的意思是：“

”

媽媽，我餓了！我要吃蟲子！2.看到下面的情景，你會想到什么？試著寫下來。

（2）喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”

我知道，她是在說：“

”

孩子們，別急，媽媽抓了好多蟲子呢……（2）喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲?為你理想的人，否則，愛的只是你在他身上找到的你的影子。?有時候，我們愿意原諒一個人，并不是我們真的愿意原諒他，而是我們不愿意失去他。不想失去他，惟有假裝原諒他。不管你愛過多少人，不管你愛得多么痛苦或快樂。最后，你不是學會了怎樣戀愛，而是學會了，怎樣去愛自己。素材積累?為你理想的人，否則，愛的只是你在他身上找到的你的影子。素

楓樹上的喜鵲郭風楓樹上的喜鵲郭風會認9個生字，會寫8個生字，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的新詞。學習目標12正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的話說說故事內(nèi)容。3理解課文內(nèi)容，感受生動形象、富有童趣的語言。4體會“我”對楓樹上的喜鵲的喜愛之情，激發(fā)觀察大自然、熱愛大自然的興趣。會認9個生字，會寫8個生字，讀準字音，認清字形，理解由生字組

會認的字生字學習會認的字生字學習部編版語文二年級下冊9-楓樹上的喜鵲課件會寫的字會寫的字部編版語文二年級下冊9-楓樹上的喜鵲課件部編版語文二年級下冊9-楓樹上的喜鵲課件部編版語文二年級下冊9-楓樹上的喜鵲課件部編版語文二年級下冊9-楓樹上的喜鵲課件部編版語文二年級下冊9-楓樹上的喜鵲課件部編版語文二年級下冊9-楓樹上的喜鵲課件部編版語文二年級下冊9-楓樹上的喜鵲課件

多音字便jiāo（教課）（教書育人）jiào（教育）（因材施教）教biàn（方便）（客隨主便）pián（便宜貨）（大腹便便）多音字便jiāo（教課）（教書育人）教bi傘（雨傘）姨（姨媽）個（一個人）夷（夷滅）弟（兄弟）便（方便）第（第一名）使（使用）教（教書）

游（游泳）數(shù)（數(shù)學）澈（清澈）戲（戲曲）母（母親）伐（伐木）每（每當）形近字傘（雨傘）姨（姨媽）形近字詞語學習詞語理解渡口：有船或筏子擺渡的地方。造句:小渡口停著幾艘小船。

遮蔽：一物體處在另一物體的某一方位，使后者不顯露。造句:那片樹林遮蔽了我們的視線。

看望：到長輩或親友等處問候。造句:這個周末，我們一起去醫(yī)院看望王老師吧。詞語學習詞語理解渡口：有船或筏子擺渡的地方。發(fā)明：指創(chuàng)造（新的事物或方法）。造句:那小喜鵲正在用自己發(fā)明的語言對話呢。山岡：不高的山。造句:他站在山岡上，向遠處眺望著?；卮穑簩栴}給予解釋；對要求表示意見。造句:你能回答老師提出的問題嗎？樹蔭：樹木枝葉在日光下所形成的陰影。造句:大家快去樹蔭下歇一會兒吧！發(fā)明：指創(chuàng)造（新的事物或方法）。

近義詞喜歡—喜愛

好像—仿佛

遮蔽—遮擋

看望—拜訪

近義詞喜歡—喜愛

反義詞喜歡—討厭

遮蔽—暴露

上升—下降

快樂—悲傷

高興—難過

反義詞喜歡—討厭

詞語辨析遮蔽遮擋

相同點：都有“遮住”的意思。不同點：“遮蔽”側(cè)重指把東西蓋住，對象可以是具體事物，也可以是抽象事物?！罢趽酢眰?cè)重指擋住外界的侵襲，遮住所要保護的東西，對象常是具體事物。詞語辨析遮蔽遮擋運用示例：

1.漫天的濃霧（）了眼前的美景。2.草原上一馬平川，沒有任何（）。遮蔽遮擋運用示例：遮蔽遮擋課文朗讀課文朗讀

1.課文共有幾個自然段？可以分成幾個部分？簡要概括每個部分的大意。

課文共有13個自然段，可以分成兩個部分。第一部分(1):交代喜鵲的窩在渡口旁的一棵茂盛的楓樹上。第二部分(2～13):寫“我”喜歡楓樹和楓樹上的喜鵲的具體表現(xiàn)。整體感知1.課文共有幾個自然段？可以分成幾個部分？簡要概括

2.課文講了一個什么故事？用自己的話說一說。

課文描寫了“我”喜歡站在楓樹下看喜鵲窩、發(fā)現(xiàn)小喜鵲、聽喜鵲阿姨教小喜鵲學拼音字母的故事，表達了“我”對楓樹上的喜鵲的喜愛之情。2.課文講了一個什么故事？用自己的話說一說。

1.從第1自然段中，你了解到了什么?

渡口旁有一棵楓樹，它長得又高又大，樹上有一個喜鵲的窩。課文解讀1.從第1自然段中，你了解到了什么?課文解2.“它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著”這句話用了什么修辭手法？有何作用？

用了比喻的修辭手法，把楓樹比作太陽傘，表現(xiàn)出楓樹的高大、茂盛。2.“它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著”這3.第1自然段第一句中的“我很喜歡它”和第四句中的“我喜歡極了”，表明了什么？

表明“我”既十分喜歡楓樹，也十分喜歡生活在楓樹上的喜鵲。3.第1自然段第一句中的“我很喜歡它”和第四句中的“4.“上個星期天早上”，“我”有了什么新發(fā)現(xiàn)?為什么能有這個新發(fā)現(xiàn)呢？

“我”發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲。因為“我”喜歡并且經(jīng)常站在楓樹下看喜鵲，所以才能發(fā)現(xiàn)鳥窩里新添了六只小喜鵲。4.“上個星期天早上”，“我”有了什么新發(fā)現(xiàn)?為什么

5.怎樣理解“我”稱呼喜鵲為“喜鵲阿姨”“喜鵲弟弟”？

因為“我”心里充滿著童話般的想象，把喜鵲想象成自己身邊的朋友，把它們當作人來看待，所以稱呼它們?yōu)椤鞍⒁獭薄暗艿堋?，表達了“我”對喜鵲一家子的喜愛之情。5.怎樣理解“我”稱呼喜鵲為“喜鵲阿姨”“喜鵲弟弟”

6.第5自然段中“一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學自己發(fā)明的拼音字母”一句有何特點？

這是一個排比句，句中還運用了擬人的修辭手法，生動地描繪出喜鵲媽媽和小喜鵲的日常生活。6.第5自然段中“一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們7.文中反復說“我喜歡”，數(shù)一數(shù)“喜歡”一詞在文中出現(xiàn)了幾次?表達了“我”什么樣的感情?

“喜歡”一詞在文中出現(xiàn)了四次，充分表達了“我”對楓樹和喜鵲的喜愛之情。7.文中反復說“我喜歡”，數(shù)一數(shù)“喜歡”一詞在文中出

1.我們村的渡口旁有一顆楓樹，我很喜歡它。它很像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。(抒情、比喻)

2.我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學自己發(fā)明的拼音字母……(排比、擬人)佳句積累1.我們村的渡口旁有一顆楓樹，我很喜歡它。它很像一把趣味謎語我來猜。(1)頭黑肚白尾巴長，傳說娶妻忘了娘。其實它受人喜愛，因為常來報吉祥。（謎底：喜鵲）(2)春夏著綠衣，秋到穿紅袍。風卷林中樹，欲吞十棵苗。（謎底：楓葉）拓展延伸趣味謎語我來猜。拓展延伸課堂小結(jié)

課文描寫了“我”喜歡站在樹下看喜鵲窩、發(fā)現(xiàn)小喜鵲、聽喜鵲阿姨教小喜鵲學拼音字母的故事，表達了“我”對楓樹上的喜鵲的喜愛之情?；鸺t的楓葉，楓樹上可愛的喜鵲，給“我”帶來了無盡的樂趣?？梢?，生活中的美好無處不在。希望同學們也學會隨時隨地發(fā)現(xiàn)生活中的美，為自己的生活增添樂趣。課堂小結(jié)課文描寫了“我”喜歡站在樹下看喜結(jié)構(gòu)圖示

位置：渡口旁楓樹特點：又高又大、像把綠色太陽傘楓樹“我”很喜歡它上的在楓樹上“我”喜歡極了喜喜鵲喜鵲“我”稱呼它們喜鵲阿姨、喜鵲弟弟愛

“我”想象它們學唱歌、做游戲、學拼音、學對話

結(jié)構(gòu)圖示位置：渡口旁當堂測試

從文中找出能夠表現(xiàn)“我”對楓樹和喜鵲的喜愛之情的語句。

（1）我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它