2011年高考語文一輪復習 第二部分 專題十一 第三講 鑒賞詩歌的表達技巧 知能演練場 大綱人教版

2011年高考語文大綱版一輪復習知能演練場第二部分專題十一第三講鑒賞詩歌的表達技巧知能演練場題組一表達方式1.(2010·北京高考)讀下面這首詞，完成后面的問題。西江月黃陵廟(又題阻風三峰下)張孝祥①滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神②留我看斜陽，喚起鱗鱗細浪。明日風回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準擬③岳陽樓上。[注]①張孝祥：南宋初詞人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風伯亦善戲矣?！雹诓ㄉ瘢核?。 ③準擬：準定。在這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對待風波險阻的？舉出兩處具體描寫，略作分析。答：參考答案：達觀、豪邁的胸懷；如“波神留我看斜陽”，明明是旅客要行舟前進受阻，作者卻說“留我看斜陽”，“喚起鱗鱗細浪”是“看斜陽”時所呈現(xiàn)出來的絢麗多姿的景色，也能說明作者的“達觀、豪邁的胸懷”。題組二修辭手法2.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。登金陵鳳凰臺李白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達了詩人什么樣的思想感情？答：參考答案：比喻手法。用“浮云”喻“奸邪”，用“日”喻君王。意為君王為奸邪所蒙蔽，表達了自己不得重用的愁緒。3.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。木芙蓉呂本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。[注]①青女：傳說中掌管霜雪的女神。

這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運用了哪種修辭手法？答：參考答案：描述了木芙蓉開花耐寒的自然屬性。運用了擬人手法。呂詩描寫的閑適之士的豪邁與大度的形象，范詩寫的凄苦孤獨的環(huán)境中的樂觀者形象。4.(·山東高考)閱讀下面這首清詩，回答問題出關①徐蘭憑山俯海古邊州，旆②影風翻見戍樓。馬后桃花馬前雪，出關爭得不回頭?[注]①關，指居庸關。②旆(pèi)，旌旗?！榜R后桃花馬前雪”一句在藝術表現(xiàn)上有什么特點？請作簡要分析。答：參考答案：運用了借代的修辭手法?！疤一ā迸c“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活，在詩中具有象征意義，蘊含了思鄉(xiāng)的情感。5.閱讀下面的宋詩，然后回答問題。插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝①，照管鵝兒與雛鴨?！盵注]①蒔(shì)未匝：移植或栽種沒有完畢。詩歌的頷聯(lián)運用了什么修辭手法？有什么作用？答：參考答案：運用了比喻的修辭手法，(第一步：指出運用的表達手法)，把“笠”比作頭盔，把“蓑”比作鐵甲，(第二步：指出這種手法在詩歌中的具體運用)，形象生動，化板滯為飛動，暗示了天氣的惡劣、插秧(農(nóng)事)的繁忙緊張，表現(xiàn)了農(nóng)人吃苦耐勞的精神。(第三步：分析運用該手法的好處)題組三表現(xiàn)手法6.閱讀下面這首唐詩，回答問題。題揚州禪智寺杜牧雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋。青苔滿階砌，白鳥故遲留。暮靄生深樹，斜陽下小樓。誰知竹西路，歌吹是揚州。尾聯(lián)“誰知竹西路，歌吹是揚州”運用了什么表現(xiàn)手法？請結合全詩簡要分析。答：參考答案：襯托(或“以樂景襯哀情”“反襯”“對比”)。以樂襯哀，用歌舞喧鬧、市井繁華的揚州反襯出禪智寺的靜寂，更突出了詩人孤獨凄清和有所失落的心境。7.(2010·唐山五校聯(lián)考)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。春夕崔涂水流花謝兩無情，送盡東風過楚城。蝴蝶夢中家萬里，子規(guī)枝上月三更。故園書動經(jīng)年絕，華發(fā)春唯滿鏡生。自是不歸歸便得，五湖①煙景有誰爭？[注]①五湖，春秋時期越國大夫范蠡歸隱之處。這里詩人指他的家鄉(xiāng)浙江桐廬一帶的大好山水。試從句法和表現(xiàn)手法的角度對尾聯(lián)作簡要分析。答：參考答案：就句法的角度，是倒裝(故鄉(xiāng)五湖美好的風光，是沒有人和我爭奪的，假如我要回去，便能夠回去)；從表現(xiàn)手法的角度，是用典(暗用春秋時期越國大夫范蠡歸隱的典故，我能夠回去，卻不回去，要學范蠡歸隱)。詩人運用這種表現(xiàn)手法，深刻反映自己在政治上走投無路、欲進不能而又欲罷難休的苦悶、彷徨的心理。8.(2010·泰州模擬)閱讀下面的詞，完成后面的問題。昭君怨鄭域道是花來春未，道是雪來香異。竹外一枝斜，野人家。冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。兩地不同栽，一般開。這首詞的下闋用了什么方法？表現(xiàn)了“梅”怎樣的品質(zhì)？答：參考答案：對比。下闋描寫山野之中這戶人家的居處十分簡樸，數(shù)間茅舍，圍以疏籬。這境界與前面所寫的一樹寒梅掩以疏竹，正好相互映襯：前者偏于虛，后者趨向?qū)?。栽于竹籬茅舍之梅，與栽于玉堂瓊榭之梅，地雖不同，開則無異。它以對比的方式，寫出了梅花純潔而又傲岸的品質(zhì)，體現(xiàn)了“富貴不能淫，貧賤不能移”的高尚情操。9.(2010·浙江溫州模擬)閱讀下面這首元曲，完成后面的題目。雙調(diào)·折桂令過多景樓元(周文質(zhì))滔滔春水東流，天闊云閑，樹渺禽幽。山遠橫眉，波平消雪，月缺沉鉤。桃蕊紅妝渡口，梨花白點江頭。何處離愁？人別層樓，我宿孤舟。“何處離愁？人別層樓，我宿孤舟。”哀情在結尾處才涌出，看似突然，其實合情合理，請結合全詩從景與情的角度來分析。答：參考答案：(1)本曲開篇便極力展現(xiàn)春天的美景，但當?shù)拖骂^來細想時才發(fā)現(xiàn)這一切都和自己形成了對比，樂景寫哀情，更觸發(fā)了他的思念之情、離愁之苦。(2)前面的“渡口”“江頭”已透出別情，渡口、江頭古來就是送別的場所。(白居易也有“潯陽江頭夜送客”的詩句)10.閱讀下面一首詩，然后回答問題。餞別王十一南游劉長卿望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥沒何處，青山空向人。長江一帆遠，落日五湖春。誰見汀洲上，相思愁白滔。詩人運用了怎樣的藝術手法來寫?zhàn)T別？請作簡要分析。答：參考答案：詩人運用借景抒情(“虛實結合”亦可)的手法，借助眼前煙水、飛鳥、青山和白滔等物象，通過遙望和凝思，想象別后友人的情景，把眼前景和心中情融為一體，來表達離情別緒。題組四綜合考查11.閱讀下面這首宋詞，回答問題。秦樓月向子讠垔①芳菲歇，故園目斷傷心切。傷心切。無邊煙水，無窮山色。可堪更近乾龍節(jié)②，眼中淚盡空啼血?？仗溲?。子規(guī)聲外，曉風殘月。[注]①向子讠垔：南宋初年主戰(zhàn)派大臣之一，公元1127年“靖康之變”，徽、欽二帝被金兵擄去，中原盡失，1129年，金兵進湖南圍長沙，他曾率軍民與金兵血戰(zhàn)八晝夜。②乾龍節(jié)：古人以“乾龍”喻帝王。乾龍節(jié)，指宋欽宗趙桓的生日。(1)這首詞的上片是怎樣表達傷心之“切”的？請作簡要賞析。答：。(2)這首詞和柳永的《雨霖鈴·寒蟬凄切》都運用了“曉風殘月”的意象，但表達的情感有所不同，請作簡要分析。答：。參考答案：(1)開頭寫芳菲凋零，渲染蒼涼氛圍，接著寫極目遠眺故國家園，想到美麗的故園已落入敵方之手，不禁悲從心中來，連用兩個“傷心切”，直抒胸臆，加重了內(nèi)心的悲切程度；末尾兩句描寫迷離朦朧的煙水山色，表現(xiàn)了傷心之情就像那無邊無際的山水一樣悠遠綿長，融情于景，進一步渲染悲切之情。這樣就將傷心之“切”抒寫得淋漓盡致。(2)向詞表現(xiàn)的是山河破碎、國破家亡后的哀怨、悲痛之情，柳詞表現(xiàn)的是離別后的凄清、孤寂之情。12.閱讀下面這首詩，然后回答問題。始聞秋風劉禹錫昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回。五夜颼飗枕前覺，一年顏狀鏡中來。馬思邊草拳毛動，雕眄青云睡眼開。天地肅清堪四望，為君扶病上高臺。(1)這首詩的首聯(lián)除了“今”與“昔”對比以外，還運用了哪兩種修辭手法？答：。(2)秋天的一景一物無不觸動著詩人的情懷。請結合“動”“開”二字分析這首詩的頸聯(lián)，說說詩人在其中抒發(fā)了怎樣的情懷？答：