詞匯練習(xí)課件

同等學(xué)力申碩詞匯練習(xí)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。同等學(xué)力申碩詞匯練習(xí)同等學(xué)力申碩詞匯練習(xí)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。歷年真題集萃與真題精解(詞匯部分)新大綱對詞匯部分的評價(jià)目標(biāo):“掌握約5500個(gè)英語詞匯和約550個(gè)常用詞組,對其中的2500個(gè)詞匯(大綱附帶詞匯表中帶星號的單詞),要求熟練掌握,即能在口語交際、寫作和翻譯中準(zhǔn)確運(yùn)用,其余詞匯則要求能在閱讀中識(shí)別和理解”作業(yè)設(shè)計(jì)，是教師備課的重要一環(huán)。好的作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅可以鞏固學(xué)生課堂上所要求掌握的知識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)智力，拓展知識(shí)面，點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。傳統(tǒng)的作業(yè)形式往往是老師盲目地布置大量冗雜的習(xí)題讓學(xué)生去做，這樣的做法弊大于利。小學(xué)教育是我國人才培養(yǎng)機(jī)制的基石，因此小學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)必須被予以重視。一、設(shè)計(jì)語文作業(yè)應(yīng)有一定的層次性在小學(xué)語文課外作業(yè)的布置中，我們應(yīng)注重課內(nèi)外聯(lián)系、學(xué)科間整合、校內(nèi)外溝通，力求形式多樣、內(nèi)容豐富、評介多元，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)語文的時(shí)空，促進(jìn)學(xué)生多元文化知識(shí)的獲取，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。新課程下，語文作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具備以下特點(diǎn)。（1）趣味性。在教學(xué)中，我利用教材充分調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，由課內(nèi)精讀向課外博覽延伸，從縱向和橫向進(jìn)行擴(kuò)展閱讀。給學(xué)生提供閱讀交流的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情，促使學(xué)生廣泛閱讀，獲得豐富的語言積累，提高認(rèn)識(shí)，陶冶情操。例如，學(xué)了《只有一個(gè)地球》，可讓學(xué)生設(shè)計(jì)一則宣傳環(huán)保的廣告，廣告可以是文字也可以是圖形；又如學(xué)了《維生素C的故事》，讓學(xué)生搜集有關(guān)維生素的資料，各種維生素的作用，主要含于哪些食物中，你常吃的和愛吃的食物中含有哪幾種維生素，今后的飲食中你應(yīng)該注意什么等等，然后大家把資料匯集在一起，召開一個(gè)主題實(shí)踐活動(dòng)課。這樣的情趣式作業(yè)學(xué)生樂意完成，而且完成的質(zhì)量很高，他們從中受益很多。（2）層次性。學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平各不相同，個(gè)性千差萬別，這種人體的差異性，決定了設(shè)計(jì)語文作業(yè)應(yīng)有一定的層次性。我的做法是：①基本題加附加題。例如教學(xué)《瀑布》一文后，我設(shè)計(jì)的基本題為：背誦、默寫《瀑布》。附加題為：一是摘抄其中的比喻句，并說說好在哪里？二是讀一讀唐代詩人李白的《望廬山瀑布》，想一想這兩位不同時(shí)代的詩人眼中的瀑布有何不同？②必答題加自選題，如在寫作文《柳梢子》之前，我要求學(xué)生在課外摘抄關(guān)于春天的一些詞語，小則幾個(gè)，多則十幾個(gè)，可各人自己掌握。這樣的作業(yè)具有較大的彈性。在最后的匯報(bào)中，全班共摘抄贊頌春天的詞語一百多個(gè)，大大豐富了作文的詞匯。三是參差的預(yù)習(xí)題，各人可自由選做。二、設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生人人成為知識(shí)的實(shí)踐者（1）實(shí)踐性。學(xué)生做作業(yè)的過程，就是鞏固和獲取知識(shí)的過程，而要獲取完整的知識(shí)，一定要通過實(shí)踐才能完成。所以，語文作業(yè)的設(shè)計(jì)必須確定實(shí)踐第一的大語文觀，讓學(xué)生在實(shí)踐性作業(yè)中提高語文素養(yǎng)，如婦女節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)到來之際就可讓學(xué)生設(shè)計(jì)賀卡，寫上賀詞，并看誰做得好、寫得好。春天里學(xué)校內(nèi)外鳥語花香，春光明媚，就可讓學(xué)生觀察花如何開、草如何長，并寫一篇段作文。另外，還可以設(shè)計(jì)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的作業(yè)，如可讓學(xué)生走上街頭，做一個(gè)“錯(cuò)別字糾察員”。這些作業(yè)，貼近學(xué)生的生活，富有啟發(fā)性和感染力，能激發(fā)學(xué)生學(xué)語文用語文的熱情。如《十年后的禮物》一文后，我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)；如果有一天達(dá)格妮見到了音樂大師愛德華?葛利格，他們見面時(shí)，會(huì)有些什么神態(tài)、語言、動(dòng)作，讓學(xué)生通過合理想象續(xù)寫課文，這一作業(yè)，完全展示了學(xué)生的個(gè)性，獨(dú)特的表現(xiàn)形式。（2）自主性。新課程要求：語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。所以，作業(yè)的設(shè)計(jì)也要突出學(xué)生的自主性。我教古詩《望廬山瀑布》這篇課文后，就這樣引導(dǎo)學(xué)生：大家可以用自己最喜歡的方式來表達(dá)學(xué)習(xí)這首詩后的收獲，喜愛美術(shù)的同學(xué)可以把它畫出來；喜好文學(xué)的同學(xué)可搜集資料出一期歌頌祖國壯麗山河的知識(shí)小報(bào)，也可把它寫成想像作文。這樣，學(xué)生必然情緒高漲，各顯神通。（3）延展性。知識(shí)之間都是有關(guān)聯(lián)的，課文只是給了學(xué)生一個(gè)范例。為了讓學(xué)生更好地了解和掌握這一范例，必須讓他們擴(kuò)大眼界，了解許多相關(guān)知識(shí)。因此，作業(yè)設(shè)計(jì)要有延展性。如教學(xué)《只有一個(gè)地球》之前，我就讓學(xué)生或到圖書室查找資料，或上網(wǎng)搜尋有關(guān)地球的圖片和文字資料。這一作業(yè)極大地拓展了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也給學(xué)生提供了一種有效的學(xué)習(xí)方法。（4）實(shí)踐型作業(yè)。本著在實(shí)踐中形成語文能力的思想，我將語文作業(yè)與社會(huì)生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在家庭生活、社會(huì)實(shí)踐中發(fā)展語文能力，提高語文素養(yǎng)。我常組織學(xué)生開展野炊或郊游活動(dòng)、上街消滅錯(cuò)別字活動(dòng)、宣傳市民公約活動(dòng)、語文小制作活動(dòng)、實(shí)地調(diào)查訪談活動(dòng)等。這樣，學(xué)生就通過自主、合作、探究式的大語文多元實(shí)踐活動(dòng)，以自己的親身體驗(yàn)習(xí)得了學(xué)習(xí)規(guī)律，培養(yǎng)了語文能力，開發(fā)了潛能，發(fā)展了個(gè)性，全面提高了語文素養(yǎng)。（5）綜合性作業(yè)。綜合性作業(yè)首先體現(xiàn)為字、詞、句、篇的知識(shí)和聽、說、讀、寫能力的綜合，如：“讀讀?D寫寫”“聽聽?D說說”等；其次體現(xiàn)為語文學(xué)科與其他學(xué)科的整合，如“畫畫?D說說?D寫寫”“讀讀?D唱唱?D說說”；再次體現(xiàn)為語文學(xué)科和社會(huì)實(shí)踐的綜合，如考察報(bào)告、調(diào)查記錄、訪問心得、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等；最后體現(xiàn)為語文學(xué)科與現(xiàn)代教育技術(shù)的綜合，如配樂朗讀、網(wǎng)上查詢信息、制作電腦小報(bào)等。大膽突破，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、加強(qiáng)課堂實(shí)效性方面做出了有益的探索。尤為可喜的是，在學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)，我們看到了在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生們不斷地提出問題，進(jìn)行多元化、延伸性思考。呈現(xiàn)了一種發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)狀態(tài)，尤其是預(yù)學(xué)單、樂學(xué)作業(yè)構(gòu)建了一個(gè)可操作、實(shí)用性強(qiáng)，與課堂緊密結(jié)合的學(xué)習(xí)載體，值得大家研究和推廣！在近些年的高職設(shè)計(jì)教育中，本人一直在思考一個(gè)問題，我們培養(yǎng)了那么多的設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，他們的生存狀態(tài)和職業(yè)發(fā)展是否能從課程教學(xué)中獲得有益的養(yǎng)分。我們的教學(xué)與市場是否真的接軌，我們的學(xué)生能否適應(yīng)激烈的市場競爭。設(shè)計(jì)的定義一直存在模糊概念，在藝術(shù)設(shè)計(jì)中讓課程生動(dòng)起來，讓高職的學(xué)生從學(xué)習(xí)中感受快樂。這是我作為一個(gè)設(shè)計(jì)學(xué)人心中的夢想。1我國的現(xiàn)代設(shè)計(jì)狀態(tài)是多方面造成的中華民族有著五千年的悠久文化，有著讓世人矚目的燦爛文明。在儒釋道三家的思想影響下，我們的文化呈現(xiàn)出豐富多彩的面貌。漢族和少數(shù)民族的文化交相輝映，和諧統(tǒng)一發(fā)展歷來是各個(gè)時(shí)期的主流價(jià)值觀。文化本不屬于人類所獨(dú)有，我們更應(yīng)該以更開放和更寬容的態(tài)度解讀文化。李二和《舟船的起源》中對文化的定義是：生命衍生的所謂具有人文意味的現(xiàn)象，是與生俱來的。許多生命的言語或行為都有著先天的文化屬性，我們也許以示高貴而只愿意稱它為本能。傳授學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不是教授學(xué)習(xí)方法，這是傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育理念不相符合的一個(gè)部分。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，講究認(rèn)知，對信息的反復(fù)記憶，所謂熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?，F(xiàn)代信息社會(huì)，科技發(fā)展與人際交流的速度加快，引起資訊呈爆炸式增長，人們學(xué)習(xí)的知識(shí)數(shù)量和結(jié)構(gòu)也發(fā)生改變。但是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，使人的思維模式還不能適應(yīng)現(xiàn)代化的生活節(jié)奏。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)者的人文素養(yǎng)有待提高。經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對物質(zhì)文明的建設(shè)起到積極作用。改革開放以來，人們充分享受到經(jīng)濟(jì)制度調(diào)整的便利，同時(shí)整體社會(huì)的文明程度顯著提升。同時(shí)，高速增長的人的欲望，要求設(shè)計(jì)行業(yè)的水平有大步提升。高校的擴(kuò)招也應(yīng)時(shí)代的需要，設(shè)計(jì)教育在迎來大發(fā)展的同時(shí)，也面臨新挑戰(zhàn)。學(xué)生的文化水平不高，對設(shè)計(jì)行業(yè)認(rèn)識(shí)不清，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的降低。社會(huì)需要高素質(zhì)的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)行業(yè)也需要避免底素質(zhì)的競爭。中國設(shè)計(jì)行業(yè)要努力追趕世界優(yōu)秀的同行業(yè)，因此，我們的設(shè)計(jì)教育必須花更大的精力來整合資源，重新調(diào)整目標(biāo)。2在設(shè)計(jì)教育中建議以下舉措2.1加強(qiáng)人文素質(zhì)教育是關(guān)鍵德國將職業(yè)能力也稱為職業(yè)行動(dòng)能力。從能力內(nèi)容的角度，德國學(xué)者把職業(yè)能力分為專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力和個(gè)性能力。它們是幾種能力類型，而非幾種具體能力。從能力性質(zhì)的角度，劃分為基本職業(yè)能力和關(guān)鍵能力，基本職業(yè)能力主要是指專業(yè)能力，關(guān)鍵能力主要指社會(huì)能力、方法能力和個(gè)性能力。我們的文化課程占設(shè)計(jì)專業(yè)所學(xué)課程的比重不夠，文化素質(zhì)課與設(shè)計(jì)專業(yè)課程銜接不夠緊密。教育中出現(xiàn)了重智輕德、重知輕能、重養(yǎng)輕教等突出問題;如何解決好這些實(shí)際問題，擔(dān)負(fù)起推進(jìn)素質(zhì)教育的重要責(zé)任，已成為擺在全社會(huì)面前的重大課題。社會(huì)競爭，決不僅僅是知識(shí)和技能的較量，而更多的則是意志和毅力的較量，沒有吃苦的精神和能力，是不可能在激烈的競爭中獲勝的。重視學(xué)生培養(yǎng)自理能力和吃苦精神，因?yàn)閷W(xué)生將來面臨的是市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)，是一個(gè)處處充滿競爭的社會(huì)，競爭要求每一個(gè)社會(huì)成員必須具備這種能力和精神。2.2以建構(gòu)主義為核心的教學(xué)方法改革改變過去以“知識(shí)為中心”的教學(xué)思路，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)其多元思維方法、辯證分析、獨(dú)立思考、轉(zhuǎn)變思路培養(yǎng)解決問題的能力，因材施教，對不同類型學(xué)生給予不同的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，發(fā)揮其各自優(yōu)勢轉(zhuǎn)變教師的身份，不再是高高在上的尊嚴(yán)至上的教師，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，共同進(jìn)步。同時(shí)教師要營造一種輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生更好地用發(fā)散思維啟迪思考，平等民主的師生關(guān)系。運(yùn)用建構(gòu)主義的原理，對話、合作，創(chuàng)設(shè)一種類似設(shè)計(jì)公司的工作環(huán)境，讓所有的學(xué)生參與進(jìn)來。通過項(xiàng)目化的教學(xué)，化解學(xué)習(xí)的困難，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。人的思維意識(shí)是作用于社會(huì)整體大環(huán)境中，因此，教育者要努力培養(yǎng)一種讓學(xué)生全身心投入工作的氛圍。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，有很多動(dòng)手的部分，要求學(xué)生分小組共同完成。學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，懂得如何分工，如何看待自己的身份，從而確定自我的定位。其中，教師要分析學(xué)生的已有知識(shí)，通過加強(qiáng)互動(dòng)，促進(jìn)舊知識(shí)與新知識(shí)的融合。教師的作用，應(yīng)該是讓學(xué)生新舊知識(shí)融合的加速器。2.3創(chuàng)意能力的培養(yǎng)在課程開始階段盡量避免使用電腦，多給學(xué)生看一些經(jīng)典的設(shè)計(jì)案例，引導(dǎo)學(xué)生分辨什么是好的設(shè)計(jì)作品。這也可以說是一種設(shè)計(jì)美感的訓(xùn)練，例如，酒包裝設(shè)計(jì)就應(yīng)該體現(xiàn)地域特點(diǎn)，體現(xiàn)文化特點(diǎn)和品牌價(jià)值。小食品的包裝設(shè)計(jì)就要張顯風(fēng)味特點(diǎn)和制作工藝等。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)習(xí)者對各種文化形態(tài)保持包容的心態(tài)。比如，把生肖文化與海報(bào)設(shè)計(jì)結(jié)合起來，創(chuàng)作獨(dú)立風(fēng)格的作品。學(xué)生的作業(yè)要求質(zhì)與量的提升，鼓勵(lì)其多體驗(yàn)，多實(shí)踐。完成搜集資料、團(tuán)隊(duì)合作、分工完成，后期加工。同時(shí)，加強(qiáng)互動(dòng)興趣是最好的老師創(chuàng)意就在身邊，從喜歡的熟悉的做起，才能發(fā)現(xiàn)精彩。要知道設(shè)計(jì)的根本目的，除制造產(chǎn)品的附加值之外，更重要的是創(chuàng)造一種文化的感染力和震撼力，這才是我們作品立于不敗之地，并且為最多數(shù)受眾所接受的關(guān)鍵所在，所以說加強(qiáng)學(xué)生人文意識(shí)的培養(yǎng)已經(jīng)是迫在眉睫。人文意識(shí)的培養(yǎng)主要包含兩個(gè)方面，一個(gè)是學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，要讓學(xué)生知道，設(shè)計(jì)教學(xué)不僅僅是為了美化商品，豐富人們的生活，每一個(gè)設(shè)計(jì)者都肩負(fù)著一定的社會(huì)責(zé)任，推動(dòng)著我們的生活朝著更好的方向發(fā)展。教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)多收集一些正反面的例子，用實(shí)例來讓學(xué)生感受到自己身上的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。在一個(gè)是學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)，因?yàn)樵O(shè)商業(yè)化特征是其自有的屬性，在市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，讓是我們的設(shè)計(jì)不媚俗，不故弄玄虛，讓消費(fèi)者由內(nèi)而外的感受人文關(guān)懷，這才是我們設(shè)計(jì)教育的根本所在?！就葘W(xué)力申碩詞匯練習(xí)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。同等學(xué)1歷年真題集萃與真題精解(詞匯部分)歷年真題集萃與真題精解2詞匯練習(xí)課件3詞匯練習(xí)課件4詞匯練習(xí)課件5詞匯練習(xí)課件67.TelevisionadvertisementsdomorethanmerelyreflectingdominantideologiesA.exactlB.faithfullCrepeatedlyDsimply8.ThelegislativeprovisionhasagreatimpactontheoperationsofthedepartmentBpassageC.revisionD.clause7.Televisionadvertisementsd79.Inspiteofaproblemwiththefaultyequipment,someveryusefulworkwasaccomplishedAimperfectBtemporaryCemergencyD.reinstalled10.BobbelievesthatinvasionofthemarketplaceintotheuniversityisunderminingfundamentalacademicvaluesandthatwemustactnowtohaltthisdeclineA.laceBplugCceaseDdigest9.Inspiteofaproblemwith8SectionB·選詞填空題分為:詞組題、詞形相近題、詞義相近題、固定搭配題、語境理解題SectionB9·選項(xiàng)的語法合法性·選項(xiàng)的語義邏輯性對題干信息以及語境準(zhǔn)確把握;明確復(fù)雜句/復(fù)合句各分句的邏輯關(guān)系定位題干考察的語言點(diǎn)搭配?！みx項(xiàng)的語法合法性1004真題分析1.AleadingBritishscholarhasproposedtranslatingShakespeareintocontemporaryenglishyoungaudienceswhoareconfusedbyjokeswhichare400yearsoutofdateAinmemoryofB.atthecostofConbehalfofD.forthebenefitof2.ThelocalpeoplecouldhardlythinkofanygoodwaytopovertytheyhadenduredA.shakeoffBwardoffC.putoffD.takeoffDAshakeo捏脫04真題分析11詞匯練習(xí)課件12詞匯練習(xí)課件13詞匯練習(xí)課件14詞匯練習(xí)課件15詞匯練習(xí)課件16詞匯練習(xí)課件17詞匯練習(xí)課件18詞匯練習(xí)課件19詞匯練習(xí)課件20詞匯練習(xí)課件21詞匯練習(xí)課件22詞匯練習(xí)課件23詞匯練習(xí)課件24詞匯練習(xí)課件25詞匯練習(xí)課件26詞匯練習(xí)課件27詞匯練習(xí)課件28詞匯練習(xí)課件29詞匯練習(xí)課件30詞匯練習(xí)課件31詞匯練習(xí)課件32詞匯練習(xí)課件33詞匯練習(xí)課件34詞匯練習(xí)課件35詞匯練習(xí)課件36詞匯練習(xí)課件37詞匯練習(xí)課件38詞匯練習(xí)課件39詞匯練習(xí)課件40詞匯練習(xí)課件41詞匯練習(xí)課件42詞匯練習(xí)課件43詞匯練習(xí)課件44詞匯練習(xí)課件45詞匯練習(xí)課件46詞匯練習(xí)課件47謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒。——莎士比亞

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕48同等學(xué)力申碩詞匯練習(xí)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。同等學(xué)力申碩詞匯練習(xí)同等學(xué)力申碩詞匯練習(xí)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。歷年真題集萃與真題精解(詞匯部分)新大綱對詞匯部分的評價(jià)目標(biāo):“掌握約5500個(gè)英語詞匯和約550個(gè)常用詞組,對其中的2500個(gè)詞匯(大綱附帶詞匯表中帶星號的單詞),要求熟練掌握,即能在口語交際、寫作和翻譯中準(zhǔn)確運(yùn)用,其余詞匯則要求能在閱讀中識(shí)別和理解”作業(yè)設(shè)計(jì)，是教師備課的重要一環(huán)。好的作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅可以鞏固學(xué)生課堂上所要求掌握的知識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)智力，拓展知識(shí)面，點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。傳統(tǒng)的作業(yè)形式往往是老師盲目地布置大量冗雜的習(xí)題讓學(xué)生去做，這樣的做法弊大于利。小學(xué)教育是我國人才培養(yǎng)機(jī)制的基石，因此小學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)必須被予以重視。一、設(shè)計(jì)語文作業(yè)應(yīng)有一定的層次性在小學(xué)語文課外作業(yè)的布置中，我們應(yīng)注重課內(nèi)外聯(lián)系、學(xué)科間整合、校內(nèi)外溝通，力求形式多樣、內(nèi)容豐富、評介多元，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)語文的時(shí)空，促進(jìn)學(xué)生多元文化知識(shí)的獲取，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。新課程下，語文作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具備以下特點(diǎn)。（1）趣味性。在教學(xué)中，我利用教材充分調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，由課內(nèi)精讀向課外博覽延伸，從縱向和橫向進(jìn)行擴(kuò)展閱讀。給學(xué)生提供閱讀交流的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情，促使學(xué)生廣泛閱讀，獲得豐富的語言積累，提高認(rèn)識(shí)，陶冶情操。例如，學(xué)了《只有一個(gè)地球》，可讓學(xué)生設(shè)計(jì)一則宣傳環(huán)保的廣告，廣告可以是文字也可以是圖形；又如學(xué)了《維生素C的故事》，讓學(xué)生搜集有關(guān)維生素的資料，各種維生素的作用，主要含于哪些食物中，你常吃的和愛吃的食物中含有哪幾種維生素，今后的飲食中你應(yīng)該注意什么等等，然后大家把資料匯集在一起，召開一個(gè)主題實(shí)踐活動(dòng)課。這樣的情趣式作業(yè)學(xué)生樂意完成，而且完成的質(zhì)量很高，他們從中受益很多。（2）層次性。學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平各不相同，個(gè)性千差萬別，這種人體的差異性，決定了設(shè)計(jì)語文作業(yè)應(yīng)有一定的層次性。我的做法是：①基本題加附加題。例如教學(xué)《瀑布》一文后，我設(shè)計(jì)的基本題為：背誦、默寫《瀑布》。附加題為：一是摘抄其中的比喻句，并說說好在哪里？二是讀一讀唐代詩人李白的《望廬山瀑布》，想一想這兩位不同時(shí)代的詩人眼中的瀑布有何不同？②必答題加自選題，如在寫作文《柳梢子》之前，我要求學(xué)生在課外摘抄關(guān)于春天的一些詞語，小則幾個(gè)，多則十幾個(gè)，可各人自己掌握。這樣的作業(yè)具有較大的彈性。在最后的匯報(bào)中，全班共摘抄贊頌春天的詞語一百多個(gè)，大大豐富了作文的詞匯。三是參差的預(yù)習(xí)題，各人可自由選做。二、設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生人人成為知識(shí)的實(shí)踐者（1）實(shí)踐性。學(xué)生做作業(yè)的過程，就是鞏固和獲取知識(shí)的過程，而要獲取完整的知識(shí)，一定要通過實(shí)踐才能完成。所以，語文作業(yè)的設(shè)計(jì)必須確定實(shí)踐第一的大語文觀，讓學(xué)生在實(shí)踐性作業(yè)中提高語文素養(yǎng)，如婦女節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)到來之際就可讓學(xué)生設(shè)計(jì)賀卡，寫上賀詞，并看誰做得好、寫得好。春天里學(xué)校內(nèi)外鳥語花香，春光明媚，就可讓學(xué)生觀察花如何開、草如何長，并寫一篇段作文。另外，還可以設(shè)計(jì)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的作業(yè)，如可讓學(xué)生走上街頭，做一個(gè)“錯(cuò)別字糾察員”。這些作業(yè)，貼近學(xué)生的生活，富有啟發(fā)性和感染力，能激發(fā)學(xué)生學(xué)語文用語文的熱情。如《十年后的禮物》一文后，我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)；如果有一天達(dá)格妮見到了音樂大師愛德華?葛利格，他們見面時(shí)，會(huì)有些什么神態(tài)、語言、動(dòng)作，讓學(xué)生通過合理想象續(xù)寫課文，這一作業(yè)，完全展示了學(xué)生的個(gè)性，獨(dú)特的表現(xiàn)形式。（2）自主性。新課程要求：語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。所以，作業(yè)的設(shè)計(jì)也要突出學(xué)生的自主性。我教古詩《望廬山瀑布》這篇課文后，就這樣引導(dǎo)學(xué)生：大家可以用自己最喜歡的方式來表達(dá)學(xué)習(xí)這首詩后的收獲，喜愛美術(shù)的同學(xué)可以把它畫出來；喜好文學(xué)的同學(xué)可搜集資料出一期歌頌祖國壯麗山河的知識(shí)小報(bào)，也可把它寫成想像作文。這樣，學(xué)生必然情緒高漲，各顯神通。（3）延展性。知識(shí)之間都是有關(guān)聯(lián)的，課文只是給了學(xué)生一個(gè)范例。為了讓學(xué)生更好地了解和掌握這一范例，必須讓他們擴(kuò)大眼界，了解許多相關(guān)知識(shí)。因此，作業(yè)設(shè)計(jì)要有延展性。如教學(xué)《只有一個(gè)地球》之前，我就讓學(xué)生或到圖書室查找資料，或上網(wǎng)搜尋有關(guān)地球的圖片和文字資料。這一作業(yè)極大地拓展了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也給學(xué)生提供了一種有效的學(xué)習(xí)方法。（4）實(shí)踐型作業(yè)。本著在實(shí)踐中形成語文能力的思想，我將語文作業(yè)與社會(huì)生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在家庭生活、社會(huì)實(shí)踐中發(fā)展語文能力，提高語文素養(yǎng)。我常組織學(xué)生開展野炊或郊游活動(dòng)、上街消滅錯(cuò)別字活動(dòng)、宣傳市民公約活動(dòng)、語文小制作活動(dòng)、實(shí)地調(diào)查訪談活動(dòng)等。這樣，學(xué)生就通過自主、合作、探究式的大語文多元實(shí)踐活動(dòng)，以自己的親身體驗(yàn)習(xí)得了學(xué)習(xí)規(guī)律，培養(yǎng)了語文能力，開發(fā)了潛能，發(fā)展了個(gè)性，全面提高了語文素養(yǎng)。（5）綜合性作業(yè)。綜合性作業(yè)首先體現(xiàn)為字、詞、句、篇的知識(shí)和聽、說、讀、寫能力的綜合，如：“讀讀?D寫寫”“聽聽?D說說”等；其次體現(xiàn)為語文學(xué)科與其他學(xué)科的整合，如“畫畫?D說說?D寫寫”“讀讀?D唱唱?D說說”；再次體現(xiàn)為語文學(xué)科和社會(huì)實(shí)踐的綜合，如考察報(bào)告、調(diào)查記錄、訪問心得、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等；最后體現(xiàn)為語文學(xué)科與現(xiàn)代教育技術(shù)的綜合，如配樂朗讀、網(wǎng)上查詢信息、制作電腦小報(bào)等。大膽突破，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、加強(qiáng)課堂實(shí)效性方面做出了有益的探索。尤為可喜的是，在學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)，我們看到了在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生們不斷地提出問題，進(jìn)行多元化、延伸性思考。呈現(xiàn)了一種發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)狀態(tài)，尤其是預(yù)學(xué)單、樂學(xué)作業(yè)構(gòu)建了一個(gè)可操作、實(shí)用性強(qiáng)，與課堂緊密結(jié)合的學(xué)習(xí)載體，值得大家研究和推廣！在近些年的高職設(shè)計(jì)教育中，本人一直在思考一個(gè)問題，我們培養(yǎng)了那么多的設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，他們的生存狀態(tài)和職業(yè)發(fā)展是否能從課程教學(xué)中獲得有益的養(yǎng)分。我們的教學(xué)與市場是否真的接軌，我們的學(xué)生能否適應(yīng)激烈的市場競爭。設(shè)計(jì)的定義一直存在模糊概念，在藝術(shù)設(shè)計(jì)中讓課程生動(dòng)起來，讓高職的學(xué)生從學(xué)習(xí)中感受快樂。這是我作為一個(gè)設(shè)計(jì)學(xué)人心中的夢想。1我國的現(xiàn)代設(shè)計(jì)狀態(tài)是多方面造成的中華民族有著五千年的悠久文化，有著讓世人矚目的燦爛文明。在儒釋道三家的思想影響下，我們的文化呈現(xiàn)出豐富多彩的面貌。漢族和少數(shù)民族的文化交相輝映，和諧統(tǒng)一發(fā)展歷來是各個(gè)時(shí)期的主流價(jià)值觀。文化本不屬于人類所獨(dú)有，我們更應(yīng)該以更開放和更寬容的態(tài)度解讀文化。李二和《舟船的起源》中對文化的定義是：生命衍生的所謂具有人文意味的現(xiàn)象，是與生俱來的。許多生命的言語或行為都有著先天的文化屬性，我們也許以示高貴而只愿意稱它為本能。傳授學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不是教授學(xué)習(xí)方法，這是傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育理念不相符合的一個(gè)部分。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，講究認(rèn)知，對信息的反復(fù)記憶，所謂熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?，F(xiàn)代信息社會(huì)，科技發(fā)展與人際交流的速度加快，引起資訊呈爆炸式增長，人們學(xué)習(xí)的知識(shí)數(shù)量和結(jié)構(gòu)也發(fā)生改變。但是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，使人的思維模式還不能適應(yīng)現(xiàn)代化的生活節(jié)奏。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)者的人文素養(yǎng)有待提高。經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對物質(zhì)文明的建設(shè)起到積極作用。改革開放以來，人們充分享受到經(jīng)濟(jì)制度調(diào)整的便利，同時(shí)整體社會(huì)的文明程度顯著提升。同時(shí)，高速增長的人的欲望，要求設(shè)計(jì)行業(yè)的水平有大步提升。高校的擴(kuò)招也應(yīng)時(shí)代的需要，設(shè)計(jì)教育在迎來大發(fā)展的同時(shí)，也面臨新挑戰(zhàn)。學(xué)生的文化水平不高，對設(shè)計(jì)行業(yè)認(rèn)識(shí)不清，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的降低。社會(huì)需要高素質(zhì)的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)行業(yè)也需要避免底素質(zhì)的競爭。中國設(shè)計(jì)行業(yè)要努力追趕世界優(yōu)秀的同行業(yè)，因此，我們的設(shè)計(jì)教育必須花更大的精力來整合資源，重新調(diào)整目標(biāo)。2在設(shè)計(jì)教育中建議以下舉措2.1加強(qiáng)人文素質(zhì)教育是關(guān)鍵德國將職業(yè)能力也稱為職業(yè)行動(dòng)能力。從能力內(nèi)容的角度，德國學(xué)者把職業(yè)能力分為專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力和個(gè)性能力。它們是幾種能力類型，而非幾種具體能力。從能力性質(zhì)的角度，劃分為基本職業(yè)能力和關(guān)鍵能力，基本職業(yè)能力主要是指專業(yè)能力，關(guān)鍵能力主要指社會(huì)能力、方法能力和個(gè)性能力。我們的文化課程占設(shè)計(jì)專業(yè)所學(xué)課程的比重不夠，文化素質(zhì)課與設(shè)計(jì)專業(yè)課程銜接不夠緊密。教育中出現(xiàn)了重智輕德、重知輕能、重養(yǎng)輕教等突出問題;如何解決好這些實(shí)際問題，擔(dān)負(fù)起推進(jìn)素質(zhì)教育的重要責(zé)任，已成為擺在全社會(huì)面前的重大課題。社會(huì)競爭，決不僅僅是知識(shí)和技能的較量，而更多的則是意志和毅力的較量，沒有吃苦的精神和能力，是不可能在激烈的競爭中獲勝的。重視學(xué)生培養(yǎng)自理能力和吃苦精神，因?yàn)閷W(xué)生將來面臨的是市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)，是一個(gè)處處充滿競爭的社會(huì)，競爭要求每一個(gè)社會(huì)成員必須具備這種能力和精神。2.2以建構(gòu)主義為核心的教學(xué)方法改革改變過去以“知識(shí)為中心”的教學(xué)思路，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)其多元思維方法、辯證分析、獨(dú)立思考、轉(zhuǎn)變思路培養(yǎng)解決問題的能力，因材施教，對不同類型學(xué)生給予不同的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，發(fā)揮其各自優(yōu)勢轉(zhuǎn)變教師的身份，不再是高高在上的尊嚴(yán)至上的教師，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，共同進(jìn)步。同時(shí)教師要營造一種輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生更好地用發(fā)散思維啟迪思考，平等民主的師生關(guān)系。運(yùn)用建構(gòu)主義的原理，對話、合作，創(chuàng)設(shè)一種類似設(shè)計(jì)公司的工作環(huán)境，讓所有的學(xué)生參與進(jìn)來。通過項(xiàng)目化的教學(xué)，化解學(xué)習(xí)的困難，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。人的思維意識(shí)是作用于社會(huì)整體大環(huán)境中，因此，教育者要努力培養(yǎng)一種讓學(xué)生全身心投入工作的氛圍。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，有很多動(dòng)手的部分，要求學(xué)生分小組共同完成。學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，懂得如何分工，如何看待自己的身份，從而確定自我的定位。其中，教師要分析學(xué)生的已有知識(shí)，通過加強(qiáng)互動(dòng)，促進(jìn)舊知識(shí)與新知識(shí)的融合。教師的作用，應(yīng)該是讓學(xué)生新舊知識(shí)融合的加速器。2.3創(chuàng)意能力的培養(yǎng)在課程開始階段盡量避免使用電腦，多給學(xué)生看一些經(jīng)典的設(shè)計(jì)案例，引導(dǎo)學(xué)生分辨什么是好的設(shè)計(jì)作品。這也可以說是一種設(shè)計(jì)美感的訓(xùn)練，例如，酒包裝設(shè)計(jì)就應(yīng)該體現(xiàn)地域特點(diǎn)，體現(xiàn)文化特點(diǎn)和品牌價(jià)值。小食品的包裝設(shè)計(jì)就要張顯風(fēng)味特點(diǎn)和制作工藝等。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)習(xí)者對各種文化形態(tài)保持包容的心態(tài)。比如，把生肖文化與海報(bào)設(shè)計(jì)結(jié)合起來，創(chuàng)作獨(dú)立風(fēng)格的作品。學(xué)生的作業(yè)要求質(zhì)與量的提升，鼓勵(lì)其多體驗(yàn)，多實(shí)踐。完成搜集資料、團(tuán)隊(duì)合作、分工完成，后期加工。同時(shí)，加強(qiáng)互動(dòng)興趣是最好的老師創(chuàng)意就在身邊，從喜歡的熟悉的做起，才能發(fā)現(xiàn)精彩。要知道設(shè)計(jì)的根本目的，除制造產(chǎn)品的附加值之外，更重要的是創(chuàng)造一種文化的感染力和震撼力，這才是我們作品立于不敗之地，并且為最多數(shù)受眾所接受的關(guān)鍵所在，所以說加強(qiáng)學(xué)生人文意識(shí)的培養(yǎng)已經(jīng)是迫在眉睫。人文意識(shí)的培養(yǎng)主要包含兩個(gè)方面，一個(gè)是學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，要讓學(xué)生知道，設(shè)計(jì)教學(xué)不僅僅是為了美化商品，豐富人們的生活，每一個(gè)設(shè)計(jì)者都肩負(fù)著一定的社會(huì)責(zé)任，推動(dòng)著我們的生活朝著更好的方向發(fā)展。教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)多收集一些正反面的例子，用實(shí)例來讓學(xué)生感受到自己身上的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。在一個(gè)是學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)，因?yàn)樵O(shè)商業(yè)化特征是其自有的屬性，在市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，讓是我們的設(shè)計(jì)不媚俗，不故弄玄虛，讓消費(fèi)者由內(nèi)而外的感受人文關(guān)懷，這才是我們設(shè)計(jì)教育的根本所在?！就葘W(xué)力申碩詞匯練習(xí)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。同等學(xué)49歷年真題集萃與真題精解(詞匯部分)歷年真題集萃與真題精解50詞匯練習(xí)課件51詞匯練習(xí)課件52詞匯練習(xí)課件53詞匯練習(xí)課件547.TelevisionadvertisementsdomorethanmerelyreflectingdominantideologiesA.exactlB.faithfullCrepeatedlyDsimply8.ThelegislativeprovisionhasagreatimpactontheoperationsofthedepartmentBpassageC.revisionD.clause7.Televisionadvertisementsd559.Inspiteofaproblemwiththefaultyequipment,someveryusefulworkwasaccomplishedAimperfectBtemporaryCemergencyD.reinstalled10.Bobbelievesthatinvasionofthema