六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教部編版課件第一、二單元非連續(xù)性文本閱讀

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)（人教部編版）習(xí)題第一、二單元非連續(xù)性文本閱讀課后練習(xí)一、閱讀下面幾則材料，回答問(wèn)題。

材料一：我們聚會(huì)時(shí)離不開(kāi)移動(dòng)終端，一個(gè)人時(shí)更是如此。如今在地鐵、公交車?yán)锏纳习嘧?，幾乎個(gè)個(gè)都作“低頭看屏幕”狀，有的看手機(jī)，有的掏出平板電腦或筆記本電腦上網(wǎng)、玩游戲、看視頻。這部分人群被稱為“低頭族”。如今，“低頭”早已不是一種現(xiàn)象，已然成為一種生活Style。材料二：快節(jié)奏生活、大城市通勤路線拉長(zhǎng)，令屬于自己的“整塊”時(shí)間越來(lái)越少，一個(gè)人“行動(dòng)”的機(jī)會(huì)卻增多，導(dǎo)致不少人只能抓緊碎片時(shí)間，通過(guò)移動(dòng)終端進(jìn)行娛樂(lè)休閑。智能手機(jī)為代表的移動(dòng)終端提供了豐富的應(yīng)用程序，讓生活變得更加便利和多彩。智能手機(jī)已成為低頭族打發(fā)碎片時(shí)間的不可或缺的工具。材料三：低頭族經(jīng)常查看手機(jī)，一旦發(fā)現(xiàn)沒(méi)有信息更新等情況就會(huì)失去某種存在感，甚至造成精神上、情感上的缺失。同時(shí)他們長(zhǎng)時(shí)間接觸手機(jī)及電腦，腦部過(guò)度刺激，會(huì)注意力不集中，從而降低學(xué)習(xí)和工作的效率，更使得自身視力不斷下降，甚至由于長(zhǎng)時(shí)間受到手機(jī)等帶來(lái)的輻射，自身免疫力進(jìn)一步降低。材料四：由于手機(jī)社交已成為一種習(xí)慣，許多年輕人不知如何更得體地與人面對(duì)面交流，尤其是在家人面前。據(jù)《半島都市報(bào)》報(bào)道，青島張先生一家人聚餐時(shí)，孫子孫女只顧玩手機(jī)而冷落了家里的老人，惹得老人憤而摔盤離席。1．寫(xiě)出你從材料中獲取的信息。(至少寫(xiě)兩點(diǎn)) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：(1)“低頭”現(xiàn)象越來(lái)越多；(2)智能手機(jī)成為低頭族打發(fā)碎片時(shí)間的不可或缺的工具；(3)長(zhǎng)期“低頭”，會(huì)對(duì)精神、身體產(chǎn)生危害；(4)“低頭”影響人際交流。2．你的身邊也一定有這樣的“低頭族”，請(qǐng)你提出合理的建議，幫助他們擺脫困擾。

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示例：控制使用手機(jī)的時(shí)間；培養(yǎng)其他興趣，避免手機(jī)依賴。A．指面對(duì)各種狀況都要穩(wěn)住，從容應(yīng)對(duì)。B．無(wú)論在哪種場(chǎng)合都敢大聲吼叫。C．定住，一動(dòng)不動(dòng)。【答案】A二、閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料一：習(xí)近平總書(shū)記提出的“中國(guó)夢(mèng)”總體理念，恰逢其時(shí)，意義深遠(yuǎn)?！爸袊?guó)夢(mèng)”這一高度凝練的象征性理念，有利于激勵(lì)全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心、發(fā)憤圖強(qiáng)、和衷共濟(jì)。我們比歷史上的任何時(shí)期都更有信心、有能力實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)。材料二：中國(guó)夢(mèng)與個(gè)人夢(mèng)唇齒相依，做好本職工作就是為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)做出貢獻(xiàn)。中國(guó)人民解放軍特級(jí)航天員景海鵬，當(dāng)了多年飛行員，后來(lái)又如愿成為首批航天員，“飛天”便是他的夢(mèng)想；中國(guó)運(yùn)動(dòng)員武大靖在2018年冬奧會(huì)上頂住重壓，在男子500米短道速滑決賽中打破世界紀(jì)錄并奪冠，為國(guó)爭(zhēng)光便是他的夢(mèng)想……他們?cè)趯?shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)的同時(shí)，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)了自己的力量。1．請(qǐng)你分別寫(xiě)出上面兩則材料的主要內(nèi)容。

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材料一：習(xí)近平總書(shū)記提出的“中國(guó)夢(mèng)”總體理念，恰逢其時(shí)，意義深遠(yuǎn)。

材料二：中國(guó)夢(mèng)與個(gè)人夢(mèng)唇齒相依，做好本職工作就是為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)做出貢獻(xiàn)。2．請(qǐng)你仿照材料二中的事例，從第二單元所學(xué)課文中選擇一個(gè)或一組人物，說(shuō)說(shuō)他(他們)的夢(mèng)想是什么。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：《燈光》一課中的郝副營(yíng)長(zhǎng)，在遭到敵人炮火猛烈阻擊、戰(zhàn)士們?cè)诤诎抵姓也坏酵黄瓶诘奈＜睍r(shí)刻，點(diǎn)燃了那本書(shū)，給