課堂氛圍的調(diào)動(dòng)課件

1精選可編輯ppt1精選可編輯ppt討論：什么是課堂氛圍？2精選可編輯ppt討論：什么是課堂氛圍？2精選可編輯ppt所謂的課堂氛圍課堂教學(xué)的效果不但取決于教師如何教、學(xué)生如何學(xué)，還取決于一定的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境包括教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，這種精神環(huán)境就是指課堂氣氛。良好的課堂氣氛是指在課堂中師生之間和學(xué)生之間圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)的教與學(xué)的活動(dòng)而形成的某種占優(yōu)勢(shì)的綜合的心理狀態(tài)。3精選可編輯ppt所謂的課堂氛圍課堂教學(xué)的效果不但取決于教師如何教、學(xué)生如何學(xué)

課堂氣氛的優(yōu)劣課堂氣氛的優(yōu)劣直接制約和影響師生關(guān)系，雙方信息與情感的交流；直接制約和影響教學(xué)過(guò)程和結(jié)果。一句話，它影響教學(xué)的效果或效益。4精選可編輯ppt

課堂氣氛的優(yōu)劣4精選可編輯ppt一、課堂氛圍的類型（一）（二）（三）消極的課堂氛圍積極的課堂氛圍對(duì)抗的課堂氛圍5精選可編輯ppt一、課堂氛圍的類型（一）（二）（三）消極的課堂氛圍積極的課堂（一）積極的課堂氛圍的表現(xiàn)。注意集中目標(biāo)明確

思維活躍態(tài)度端正求知欲強(qiáng)參與面廣

6精選可編輯ppt（一）積極的課堂氛圍的表現(xiàn)。注意集中目標(biāo)明確思維活躍態(tài)度端積極的課堂氛圍的作用。會(huì)給教師和學(xué)生愉悅氛圍的刺激，使師生雙方精神煥發(fā)，思維活躍，靈感迸發(fā)；雙方在教學(xué)過(guò)程中情感交融，心理共振，配合默契；使教師教的最佳心理狀態(tài)和學(xué)生學(xué)的最佳心理狀態(tài)相吻合，激發(fā)了師生潛能的充分發(fā)揮，從而較好地完成教學(xué)任務(wù)。

7精選可編輯ppt積極的課堂氛圍的作用。會(huì)給教師和學(xué)生愉悅氛圍的刺激，使師生雙討論：怎樣才能調(diào)動(dòng)積極的課堂氛圍8精選可編輯ppt討論：怎樣才能調(diào)動(dòng)積極的課堂氛圍8精選可編輯ppt

一、教師面帶微笑，學(xué)生更容易親近。9精選可編輯ppt

一、教師面帶微笑，學(xué)生更容易親近。9精選可編輯ppt二、教師授課應(yīng)該洋溢著激情10精選可編輯ppt二、教師授課應(yīng)該洋溢著激情10精選可編輯ppt

三、教師的語(yǔ)言應(yīng)該是詩(shī)化的。于漪老師就說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言不是蜜，但可以粘東西。教師語(yǔ)言不是蜜，但可以牢牢地粘住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)他們?cè)谥R(shí)的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，引導(dǎo)他們追求生活的真諦，奮然前行?！?1精選可編輯ppt

三、教師的語(yǔ)言應(yīng)該是詩(shī)化的。于漪老師就說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言不是蜜

四、及時(shí)地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生

最好的辦法是用“鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)”的手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.在教學(xué)過(guò)程中會(huì)常常發(fā)現(xiàn)，受鼓勵(lì)、被表?yè)P(yáng)次數(shù)越多的學(xué)生，思想越活躍，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性越高，進(jìn)步也越快。與之相反，不當(dāng)?shù)呐u(píng)，在課堂教學(xué)中如一把“利劍”，很容易損傷學(xué)生的自尊心，成為澆滅學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的“一盆冷水”。12精選可編輯ppt

四、及時(shí)地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生

最好的辦法是用“鼓勵(lì)、表

五、適當(dāng)?shù)恼n堂提問(wèn)。

考慮不周到，不切實(shí)際，輕率隨意提出的一些問(wèn)題會(huì)使學(xué)生無(wú)所適從，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)興趣，沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性。13精選可編輯ppt

五、適當(dāng)?shù)恼n堂提問(wèn)。

13精選可編輯ppt耶耶，游戲時(shí)間到了14精選可編輯ppt耶耶，游戲時(shí)間到了14精選可編輯ppt?請(qǐng)全體教師一起參與。?聽(tīng)口令，當(dāng)說(shuō)到桃花朵朵開(kāi)，一開(kāi)開(kāi)七朵，那么請(qǐng)7個(gè)人選擇擁抱，沒(méi)有7個(gè)或多了7個(gè)則淘汰。?過(guò)關(guān)斬將下來(lái)的人將會(huì)得到一份神秘獎(jiǎng)品喲！桃花朵朵開(kāi)規(guī)則：15精選可編輯ppt?請(qǐng)全體教師一起參與。桃花朵朵開(kāi)規(guī)則：15精選可編輯pp（二）消極的課堂氛圍16精選可編輯ppt（二）消極的課堂氛圍16精選可編輯ppt

消極消極的課堂氣氛是一種被動(dòng)的帶有明顯缺陷的課堂氣氛。17精選可編輯ppt

消極17精選可編輯ppt消極的課堂氛圍表現(xiàn)：教師以權(quán)威的長(zhǎng)者或智者自居，學(xué)生是作為一個(gè)被動(dòng)對(duì)象在接受教師的教導(dǎo)；相當(dāng)一部分學(xué)生上課精神狀態(tài)欠佳，情緒壓抑，注意力分散，做小動(dòng)作或做其它事情；師生間缺乏交流，學(xué)生害怕參與教學(xué)活動(dòng)，每當(dāng)教師提問(wèn)學(xué)生，學(xué)生有倒霉和大難臨頭之感覺(jué)。

18精選可編輯ppt消極的課堂氛圍表現(xiàn)：教師以權(quán)威的長(zhǎng)者或智者自居，學(xué)生是作為一（三）對(duì)抗的課堂氛圍19精選可編輯ppt（三）對(duì)抗的課堂氛圍19精選可編輯ppt對(duì)抗對(duì)抗的課堂氣氛是一種失控的混亂的課堂氣氛。20精選可編輯ppt20精選可編輯ppt對(duì)抗的課堂氛圍表現(xiàn)：這種課堂氣氛主要表現(xiàn)為：師生之間關(guān)系緊張，大部分學(xué)生不信任教師；教師駕馭課堂態(tài)式和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的能力較差；相當(dāng)一部分學(xué)生討厭上課，注意力分散，各行其是，課堂秩序一片混亂；使得正常的教學(xué)活動(dòng)難以開(kāi)展，教與學(xué)的任務(wù)常常不能完成；師生都把教與學(xué)視為一種精神負(fù)擔(dān)。21精選可編輯ppt對(duì)抗的課堂氛圍表現(xiàn)：這種課堂氣氛主要表現(xiàn)為：師生之間關(guān)系緊張而消極的或?qū)沟恼n堂氣氛是一種消沉的緊張的氛圍，它會(huì)使師生態(tài)度消極，關(guān)系疏遠(yuǎn)或?qū)梗皇箤W(xué)生情緒低落、思維反映遲鈍，注意力轉(zhuǎn)移，甚至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生破壞紀(jì)律，制造混亂的行為；從而嚴(yán)重地制約師生教與學(xué)積極性創(chuàng)造性，使得正常的教學(xué)任務(wù)難以完成，教學(xué)效益更是無(wú)從談起22精選可編輯ppt而消極的或?qū)沟恼n堂氣氛是一種消沉的緊張的氛圍，它會(huì)在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)消極的或?qū)拐n堂氣氛，不僅影響著教學(xué)的過(guò)程，而且也影響教學(xué)的結(jié)果。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“如果教師不去設(shè)法在學(xué)生身上形成這種情緒高漲、智力振奮的內(nèi)部狀態(tài)，那么知識(shí)只能引起一種冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)只會(huì)帶來(lái)疲勞。甚至最勤奮的學(xué)生，盡管他有意識(shí)地集中自己的努力去識(shí)記教材，他也會(huì)很快地‘越出軌道’，喪失理解因果聯(lián)系的能力?！币虼耍鳛橐粋€(gè)教師要十分重視課堂氣氛的作用，去創(chuàng)造良好的積極的課堂氣氛，使之成為傳授知識(shí)、培養(yǎng)情趣、啟迪智慧、提高覺(jué)悟的催化劑。23精選可編輯ppt在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)消極的或?qū)拐n堂氣氛，不僅影響著教學(xué)的過(guò)程，謝謝各位！Thankyou24精選可編輯ppt謝謝各位！Thankyou24精

25精選可編輯ppt1精選可編輯ppt討論：什么是課堂氛圍？26精選可編輯ppt討論：什么是課堂氛圍？2精選可編輯ppt所謂的課堂氛圍課堂教學(xué)的效果不但取決于教師如何教、學(xué)生如何學(xué)，還取決于一定的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境包括教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，這種精神環(huán)境就是指課堂氣氛。良好的課堂氣氛是指在課堂中師生之間和學(xué)生之間圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)的教與學(xué)的活動(dòng)而形成的某種占優(yōu)勢(shì)的綜合的心理狀態(tài)。27精選可編輯ppt所謂的課堂氛圍課堂教學(xué)的效果不但取決于教師如何教、學(xué)生如何學(xué)

課堂氣氛的優(yōu)劣課堂氣氛的優(yōu)劣直接制約和影響師生關(guān)系，雙方信息與情感的交流；直接制約和影響教學(xué)過(guò)程和結(jié)果。一句話，它影響教學(xué)的效果或效益。28精選可編輯ppt

課堂氣氛的優(yōu)劣4精選可編輯ppt一、課堂氛圍的類型（一）（二）（三）消極的課堂氛圍積極的課堂氛圍對(duì)抗的課堂氛圍29精選可編輯ppt一、課堂氛圍的類型（一）（二）（三）消極的課堂氛圍積極的課堂（一）積極的課堂氛圍的表現(xiàn)。注意集中目標(biāo)明確

思維活躍態(tài)度端正求知欲強(qiáng)參與面廣

30精選可編輯ppt（一）積極的課堂氛圍的表現(xiàn)。注意集中目標(biāo)明確思維活躍態(tài)度端積極的課堂氛圍的作用。會(huì)給教師和學(xué)生愉悅氛圍的刺激，使師生雙方精神煥發(fā)，思維活躍，靈感迸發(fā)；雙方在教學(xué)過(guò)程中情感交融，心理共振，配合默契；使教師教的最佳心理狀態(tài)和學(xué)生學(xué)的最佳心理狀態(tài)相吻合，激發(fā)了師生潛能的充分發(fā)揮，從而較好地完成教學(xué)任務(wù)。

31精選可編輯ppt積極的課堂氛圍的作用。會(huì)給教師和學(xué)生愉悅氛圍的刺激，使師生雙討論：怎樣才能調(diào)動(dòng)積極的課堂氛圍32精選可編輯ppt討論：怎樣才能調(diào)動(dòng)積極的課堂氛圍8精選可編輯ppt

一、教師面帶微笑，學(xué)生更容易親近。33精選可編輯ppt

一、教師面帶微笑，學(xué)生更容易親近。9精選可編輯ppt二、教師授課應(yīng)該洋溢著激情34精選可編輯ppt二、教師授課應(yīng)該洋溢著激情10精選可編輯ppt

三、教師的語(yǔ)言應(yīng)該是詩(shī)化的。于漪老師就說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言不是蜜，但可以粘東西。教師語(yǔ)言不是蜜，但可以牢牢地粘住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)他們?cè)谥R(shí)的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，引導(dǎo)他們追求生活的真諦，奮然前行?！?5精選可編輯ppt

三、教師的語(yǔ)言應(yīng)該是詩(shī)化的。于漪老師就說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言不是蜜

四、及時(shí)地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生

最好的辦法是用“鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)”的手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.在教學(xué)過(guò)程中會(huì)常常發(fā)現(xiàn)，受鼓勵(lì)、被表?yè)P(yáng)次數(shù)越多的學(xué)生，思想越活躍，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性越高，進(jìn)步也越快。與之相反，不當(dāng)?shù)呐u(píng)，在課堂教學(xué)中如一把“利劍”，很容易損傷學(xué)生的自尊心，成為澆滅學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的“一盆冷水”。36精選可編輯ppt

四、及時(shí)地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生

最好的辦法是用“鼓勵(lì)、表

五、適當(dāng)?shù)恼n堂提問(wèn)。

考慮不周到，不切實(shí)際，輕率隨意提出的一些問(wèn)題會(huì)使學(xué)生無(wú)所適從，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)興趣，沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性。37精選可編輯ppt

五、適當(dāng)?shù)恼n堂提問(wèn)。

13精選可編輯ppt耶耶，游戲時(shí)間到了38精選可編輯ppt耶耶，游戲時(shí)間到了14精選可編輯ppt?請(qǐng)全體教師一起參與。?聽(tīng)口令，當(dāng)說(shuō)到桃花朵朵開(kāi)，一開(kāi)開(kāi)七朵，那么請(qǐng)7個(gè)人選擇擁抱，沒(méi)有7個(gè)或多了7個(gè)則淘汰。?過(guò)關(guān)斬將下來(lái)的人將會(huì)得到一份神秘獎(jiǎng)品喲！桃花朵朵開(kāi)規(guī)則：39精選可編輯ppt?請(qǐng)全體教師一起參與。桃花朵朵開(kāi)規(guī)則：15精選可編輯pp（二）消極的課堂氛圍40精選可編輯ppt（二）消極的課堂氛圍16精選可編輯ppt

消極消極的課堂氣氛是一種被動(dòng)的帶有明顯缺陷的課堂氣氛。41精選可編輯ppt

消極17精選可編輯ppt消極的課堂氛圍表現(xiàn)：教師以權(quán)威的長(zhǎng)者或智者自居，學(xué)生是作為一個(gè)被動(dòng)對(duì)象在接受教師的教導(dǎo)；相當(dāng)一部分學(xué)生上課精神狀態(tài)欠佳，情緒壓抑，注意力分散，做小動(dòng)作或做其它事情；師生間缺乏交流，學(xué)生害怕參與教學(xué)活動(dòng)，每當(dāng)教師提問(wèn)學(xué)生，學(xué)生有倒霉和大難臨頭之感覺(jué)。

42精選可編輯ppt消極的課堂氛圍表現(xiàn)：教師以權(quán)威的長(zhǎng)者或智者自居，學(xué)生是作為一（三）對(duì)抗的課堂氛圍43精選可編輯ppt（三）對(duì)抗的課堂氛圍19精選可編輯ppt對(duì)抗對(duì)抗的課堂氣氛是一種失控的混亂的課堂氣氛。44精選可編輯ppt20精選可編輯ppt對(duì)抗的課堂氛圍表現(xiàn)：這種課堂氣氛主要表現(xiàn)為：師生之間關(guān)系緊張，大部分學(xué)生不信任教師；教師駕馭課堂態(tài)式和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的能力較差；相當(dāng)一部分學(xué)生討厭上課，注意力分散，各行其是，課堂秩序一片混亂；使得正常的教學(xué)活動(dòng)難以開(kāi)展，教與學(xué)的任務(wù)常常不能完成；師生都把教與學(xué)視為一種精神負(fù)擔(dān)。45精選可編輯ppt對(duì)抗的課堂氛圍表現(xiàn)：這種課堂氣氛主要表現(xiàn)為：師生之間關(guān)系緊張而消極的或?qū)沟恼n堂氣氛是一種消沉的緊張的氛圍，它會(huì)使師生態(tài)度消極，關(guān)系疏遠(yuǎn)或?qū)?；使學(xué)生情緒低落、思維反映遲鈍，注意力轉(zhuǎn)移，甚至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生破壞紀(jì)律，制造混亂的行為；從而嚴(yán)重地制約師生教與學(xué)積極性創(chuàng)造性，使得正常的教學(xué)任務(wù)難以完成，教學(xué)效益更是無(wú)從談起46精選可編輯ppt而消極的或?qū)沟恼n堂氣氛是一種消沉的緊張的氛圍，它會(huì)在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)消極的或?qū)拐n堂氣氛，不僅影響著教學(xué)的過(guò)程，而且也影響教學(xué)的結(jié)果。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“如果教師不去設(shè)法在學(xué)生身上形成這種情緒高漲、智力振奮的內(nèi)部狀態(tài)，那么知識(shí)只