《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》音樂(lè)教案

《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》音樂(lè)教案活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏，并為歌曲伴奏。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的特長(zhǎng)取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏困難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的堅(jiān)韌精神。

3、通過(guò)創(chuàng)編、表演，培育幼兒創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

4、在進(jìn)展表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備:

多媒體、蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的頭飾、打擊樂(lè)器、電子琴等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入1、猜一猜師：教師這有一個(gè)小謎語(yǔ)讓你們猜猜這是什么：小小動(dòng)物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動(dòng)物？（生：蝸牛?？梢?jiàn)出示蝸牛）它有什么特點(diǎn)？讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬行的樣子。

師：瞧！森林里的黃鸝鳥(niǎo)也來(lái)了（課件出示）2、師：可真喧鬧呀，今日我要給你們講一個(gè)關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的故事，可是教師要用唱的方式告知你們這個(gè)故事。（教師范唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》）師：誰(shuí)能把剛剛教師唱的故事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，看看誰(shuí)說(shuō)得最棒。（幼兒自由說(shuō)，教師小結(jié)。）二、學(xué)唱歌曲師：這么好玩的歌你們想學(xué)嗎？今日我們就來(lái)學(xué)唱這首歌。

1、聽(tīng)一聽(tīng)：播放電腦課件完整傾聽(tīng)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，感受歌曲。

2、哼一哼：教師彈奏學(xué)生用“魯“輕聲模唱歌曲。

3、念一念：按節(jié)奏念歌詞，教師要提示念歌詞時(shí)第一拍要念得強(qiáng)一些。

4、拍一拍：結(jié)合念歌詞，一拍雙手分開(kāi)，二拍拍手掌。

5、唱一唱：隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。

分析歌曲的情感。小蝸牛靠著毅力努力的爬著，他信任自己肯定能吃到那甜滋滋的葡萄，你們說(shuō)它當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的？讓我們帶著這樣的心情唱一唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

三、教師小結(jié)想一想，后來(lái)會(huì)怎樣，小蝸牛爬到葡萄樹(shù)上的時(shí)候，葡萄會(huì)變成什么樣子呢？你喜愛(ài)這首歌嗎？你喜愛(ài)小蝸牛嗎？為什么？

教學(xué)反思：

本課的缺乏就在于預(yù)備不夠充分，這一課時(shí)去完成對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用，使得內(nèi)容有所壓縮，沒(méi)有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的`改善，但是教師沒(méi)有參加其中，只是起到了一個(gè)指導(dǎo)的作用，還是不夠的。

《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》音樂(lè)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏，并為歌曲伴奏。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的特長(zhǎng)取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏困難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的堅(jiān)韌精神。

3、通過(guò)創(chuàng)編、表演，培育幼兒創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)預(yù)備

多媒體、蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的頭飾、打擊樂(lè)器、電子琴等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入

1、猜一猜

師：教師這有一個(gè)小謎語(yǔ)讓你們猜猜這是什么：小小動(dòng)物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動(dòng)物？（生：蝸牛?？梢?jiàn)出示蝸牛）它有什么特點(diǎn)？讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬行的樣子。

師：瞧！森林里的黃鸝鳥(niǎo)也來(lái)了（課件出示）

2、師：可真喧鬧呀，今日我要給你們講一個(gè)關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的故事，可是教師要用唱的方式告知你們這個(gè)故事。

師：誰(shuí)能把剛剛教師唱的故事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，看看誰(shuí)說(shuō)得最棒。（幼兒自由說(shuō)，教師小結(jié)。）

二、學(xué)唱歌曲

師：這么好玩的歌你們想學(xué)嗎？今日我們就來(lái)學(xué)唱這首歌。

1、聽(tīng)一聽(tīng)：播放電腦課件完整傾聽(tīng)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，感受歌曲。

2、哼一哼：教師彈奏學(xué)生用“魯”輕聲模唱歌曲。

3、念一念：按節(jié)奏念歌詞，教師要提示念歌詞時(shí)第一拍要念得強(qiáng)一些。

4、拍一拍：結(jié)合念歌詞，一拍雙手分開(kāi)，二拍拍手掌。

5、唱一唱：隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。

分析歌曲的情感。小蝸?？恐懔εΦ呐乐?，他信任自己肯定能吃到那甜滋滋的葡萄，你們說(shuō)它當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的？讓我們帶著這樣的心情唱一唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

三、教師小結(jié)

想一想，后來(lái)會(huì)怎樣，小蝸牛爬到葡萄樹(shù)上的時(shí)候，葡萄會(huì)變成什么樣子呢？你喜愛(ài)這首歌嗎？你喜愛(ài)小蝸牛嗎？為什么？

《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》音樂(lè)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒對(duì)節(jié)奏的敏感性，能夠聽(tīng)到音樂(lè)自動(dòng)拍手打節(jié)奏；

2、會(huì)唱這首歌。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師扮演成一位魔法師，手拿一根魔術(shù)棒，請(qǐng)另一位教師協(xié)作，做變蝸牛的嬉戲。

師：我變，我變，我變變變？變什么？變蝸牛！

另一位教師立即裝扮成蝸牛，趴在地上，引發(fā)幼兒興趣。

二、變出蝸牛后，就開(kāi)頭放音樂(lè)，全體跟唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，邊唱邊打節(jié)奏。

節(jié)奏：拍腿兩下，拍手兩下，自由動(dòng)作兩下。（動(dòng)作可創(chuàng)編）

三、一遍歌曲后，再玩變蝸牛的嬉戲，這次歌曲開(kāi)頭后，教師加上動(dòng)作表演，請(qǐng)全體幼兒跟做。

四、待幼兒熟識(shí)嬉戲后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演魔法師，進(jìn)展嬉戲。

五、嬉戲進(jìn)展反復(fù)。

《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》音樂(lè)教案4

1.設(shè)計(jì)意圖:

幼兒天生喜愛(ài)音樂(lè)。音樂(lè)也是幼兒表現(xiàn)心情和情感的最好方式。新課標(biāo)指出面對(duì)全體幼兒，注意幼兒個(gè)體進(jìn)展是新時(shí)代音樂(lè)教學(xué)的重要理念。在這堂課中通過(guò)給幼兒一個(gè)時(shí)機(jī)，一種表現(xiàn)欲望，一種創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)和一種發(fā)散思維的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的堅(jiān)韌精神。

2.教學(xué)目標(biāo):

（1）學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

（2）了解歌曲中歡愉快潑的特點(diǎn)，感受蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。

（3）大膽想象能夠用自己喜愛(ài)的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

3活動(dòng)預(yù)備:

（1）《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》PPT

（2）蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)，兩只小動(dòng)物的教學(xué)紙片各一張。

（3）奧爾夫樂(lè)器手鈴16對(duì)

4.教學(xué)過(guò)程:

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（甲）教師；（乙）幼兒

甲:小朋友們，你們好！昨天呀，教師去動(dòng)物園里轉(zhuǎn)了一圈。小朋友們想一想動(dòng)物園里都有什么呢？請(qǐng)小朋友們把答案埋在自己心里。然后教師要跟小朋友們玩一個(gè)逛三園的嬉戲。（玩嬉戲）今日教師從動(dòng)物園里請(qǐng)來(lái)了兩只小動(dòng)物。小朋友們看一看。他們是哪兩只小動(dòng)物呀！互動(dòng)問(wèn)題①小朋友們先看教師的右手里拿的是什么小動(dòng)物呀？請(qǐng)小朋友們舉手答復(fù)。小朋友們答復(fù)的可真棒呀！這確實(shí)是一只鳥(niǎo)。但是它是一只美麗的黃鸝鳥(niǎo)?；?dòng)問(wèn)題②那就有請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯唇處煹挠沂帜玫氖且恢皇裁磩?dòng)物呀？請(qǐng)小朋友們舉手答復(fù)。哦，它是一只蝸牛呀。但是老是覺(jué)得他是一只閑適拘束的蝸牛?；?dòng)問(wèn)題③那教師想問(wèn)問(wèn)小朋友們想不想和他們一起玩，一起做朋友呢？好的，小黃鸝鳥(niǎo)和蝸牛給教師來(lái)了一封信，說(shuō)道:“小朋友們，你們好呀！假如你們想要和我們一起玩，一起做朋友的話，你們就要和教師一起學(xué)會(huì)一首關(guān)于我們的兒歌，還要學(xué)會(huì)教師的動(dòng)作進(jìn)展表演，小朋友們加油哦！”原來(lái)這就是黃鸝鳥(niǎo)和蝸牛給小朋友們的寫(xiě)的信呀！互動(dòng)問(wèn)題④那小朋友們?cè)覆磺樵负徒處熞黄饘W(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的兒歌呢？好的。

（2）教師表演:小朋友們這首兒歌的名字就叫做《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，現(xiàn)在教師先唱一遍，小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看哦。

歌詞

阿門(mén)阿前一顆葡萄樹(shù)，阿嫩阿綠的剛發(fā)芽。

蝸牛背著那重重的殼，一步一步的往上爬。

阿樹(shù)阿上兩只黃鸝鳥(niǎo)，阿嘻阿嘻哈哈在笑他。

葡萄成熟了還早得很哪，現(xiàn)在上來(lái)干什么。

阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了。

（3）小朋友們跟教師學(xué)習(xí)

甲:小朋友們，教師唱完啦，現(xiàn)在教師要分給你們一些樂(lè)器。需要小朋友們和教師一起學(xué)唱這首兒歌。教師一句小朋友們唱一句。小朋友們預(yù)備好了嗎？（教師帶著幼兒唱一遍。）小朋友們剛跟教師學(xué)習(xí)了一遍，教師看到有些小朋友對(duì)對(duì)兒歌還是不太嫻熟。那現(xiàn)在就有請(qǐng)小朋友們?cè)诟處煂W(xué)習(xí)一遍。（教師帶著幼兒再唱一遍）

（4）小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)跟小朋友們一起表演

甲:小朋友們唱的可真好呀！看來(lái)小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首兒歌。互動(dòng)問(wèn)題⑤小朋友們，看那邊是誰(shuí)來(lái)了呀？小朋友們說(shuō)的可真棒呀！原來(lái)是小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)要來(lái)看小朋友們的表演。那小朋友們預(yù)備好了嗎？（放音樂(lè)，教師帶著幼兒一起完整的表演第一遍。）哇，小朋友們學(xué)的可真快呀！小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)看了快樂(lè)極啦。他們感動(dòng)地想和小朋友們一起來(lái)表演。那就有請(qǐng)小朋友們和小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)一起再表演一遍吧。（其次遍，蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)一起參加表演。）

5.活動(dòng)延長(zhǎng):

小朋友們，今日我們學(xué)習(xí)了《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的兒歌。教師布置一個(gè)小小的作業(yè)。那這個(gè)作業(yè)就是小朋友們今日回家都要去當(dāng)小小教師給自己的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠探桃幌逻@首《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的兒歌！

6.活動(dòng)完畢:

（叮咚）小朋友們，小蝸牛和小黃鸝鳥(niǎo)到了回家的時(shí)間。他們壓鋼隊(duì)教師說(shuō)你們表演的特別的棒，想以后邀請(qǐng)你們一起去動(dòng)物園里去找他們玩，好不好呀？

好啦，各位小朋友們，今日我們的課就上完了，小朋友們?cè)僖?jiàn)！

7.活動(dòng)反思：

在這課的設(shè)計(jì)中，我留意從幼兒的興趣愛(ài)好動(dòng)身，運(yùn)用多種形式和手段，讓幼兒體驗(yàn)、發(fā)覺(jué)、制造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)。并本著“變難為易、變厭為趣、變被動(dòng)為主動(dòng)”，培育幼兒聽(tīng)辨、感受音樂(lè)旋律力量為指導(dǎo)思想，充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力，突出了“面對(duì)全體幼兒，注意共性進(jìn)展”的教學(xué)理念，整節(jié)課來(lái)看幼兒在輕松活潑、開(kāi)心合作的氣氛不僅很快地學(xué)會(huì)了歌曲，還理解到了這一課的含義。

在這課的設(shè)計(jì)中，我留意從幼兒的興趣愛(ài)好動(dòng)身，運(yùn)用多種形式和手段，讓幼兒體驗(yàn)、發(fā)覺(jué)、制造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)。并本著“變難為易、變厭為趣、變被動(dòng)為主動(dòng)”，培育幼兒聽(tīng)辨、感受音樂(lè)旋律力量為指導(dǎo)思想，充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力，突出了“面對(duì)全體幼兒，注意共性進(jìn)展”的教學(xué)理念，整節(jié)課來(lái)看幼兒在輕松活潑、開(kāi)心合作的氣氛不僅很快地學(xué)會(huì)了歌曲，還理解到了這一課的含義。

《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》音樂(lè)教案5

活動(dòng)目標(biāo)

技能目標(biāo)：能選擇適宜的樂(lè)器為歌曲伴奏。

情感目標(biāo)：感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

活動(dòng)重點(diǎn)能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

活動(dòng)難點(diǎn)會(huì)選擇適宜的打擊樂(lè)為樂(lè)器伴奏。

對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動(dòng)預(yù)備前閱歷預(yù)備嘗試過(guò)用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏物質(zhì)預(yù)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè)、蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)各一個(gè)、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚(yú)幼兒人手一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入：

一、通過(guò)故事，引出課題。

(出示蝸牛與黃鸝鳥(niǎo))對(duì)，有一天，小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了一顆葡萄樹(shù)下，這時(shí)候一只黃鸝鳥(niǎo)高快樂(lè)興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹(shù)上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情，究竟發(fā)生了什么事情呢，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)就知道了!

根本環(huán)節(jié)：

二、傾聽(tīng)歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。

一、(出示圖片)

1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?，它有又是怎樣爬的呢?

師：同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作師：這時(shí)候黃鸝鳥(niǎo)是怎樣做的，有對(duì)它說(shuō)了些什么呢?

幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱三、看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)也給我們預(yù)備了許多動(dòng)作，咦，躲到哪里去了呢?”

2、(出示圖譜)圖譜上面畫(huà)了些什么呢，請(qǐng)你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來(lái)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)想讓小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。