心理知識競賽多選題題庫

心理知識競賽多選題題庫(一共300道題，分6部分）第一部分1.人格包括一個人的(BC)?(A)能力(B)氣質(C)性格(D)情緒和情感2.人的心里能反映事物的本質和事物之間的內在聯(lián)系,所以只有人的心理才能叫(CD)?(A)心理(B)思維(C)意識(D)精神3.構造心理學的特點是(AB)?(A)認為心理學的任務是探討意識經(jīng)驗由什么元素組成(B)用實驗內省的方法來研究心理現(xiàn)象(C)主張從整體上來研究心理現(xiàn)象(D)用信息加工的觀點來研究心理現(xiàn)象4.機能主義的創(chuàng)始人(BC)(A)馮特和鐵欽納(B)杜威(C)安吉爾(D)維特海默5.行為主義認為(ABC)?(A)心理學的任務在于查明刺激和反應之間的規(guī)律性關系(B)可以根據(jù)刺激推理反應,根據(jù)反應推至刺激(C)可以通過控制環(huán)境塑造人的心理和行為(D)人的心理包含著兩個主要的部分:意識和無意識6.格式塔心理學的創(chuàng)始人(ACD)?(A)維特海默(B)杜威(C)科勒(D)考夫卡7.精神分析學派認為(BCD)?(A)人的心理包含著兩個主要的部分:意識和無意識(B)人的心理結構可以分為三個層次:本我?自我?超我(C)本我?自我和超我三個層次發(fā)展平衡就是健全的人格(D)本我?自我和超我三個層次發(fā)展不平衡就會導致精神疾病的發(fā)生8.人本主義心理學因與(CD)的觀點有明顯的分歧而被稱為心理學的第三勢力?(A)構造主義(B)機能主義(C)行為主義(D)精神分析9.認知心理學的主要特點包括(BC)?(A)從整體的觀點出發(fā)研究構成人的心理的基本元素(B)把人看做信息加工系統(tǒng),從信息加工的觀點研究人的認識活動(C)從信息的輸入?編碼?轉換?儲存和提取的過程來研究人的認知活動(D)從適應的觀點出發(fā)研究人的心理在適應環(huán)境中的作用10.神經(jīng)元可分為(AB)等幾種方法?(A)感覺神經(jīng)元?運動神經(jīng)元和中間神經(jīng)元(B)傳入神經(jīng)預案?傳出神經(jīng)元和聯(lián)絡神經(jīng)元(C)軀體神經(jīng)元和植物神經(jīng)元(D)視覺神經(jīng)元?聽覺神經(jīng)元?嗅覺神經(jīng)元和味覺神經(jīng)元11.自主神經(jīng)系統(tǒng)(ABCD)?(A)又叫植物性神經(jīng)系統(tǒng)(B)一般不受意識的支配(C)包括功能相反的交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)(D)與情緒反應有密切的關系12.大腦半球的機能分工是(ABCD)?(A)視覺中樞位于枕葉(B)聽覺中樞為與顳葉(C)軀體感覺中樞位于中央前回(D)軀體運動中樞位于中央后回13.皮膚感覺包括(BC)?(A)觸覺和壓覺(B)溫覺和冷覺(C)震動覺和痛覺(D)平衡覺14.韋伯定律(AD)?(A)說的是差別閾限與標準刺激強度的比例是一個常數(shù)(B)說的是心理量和刺激的物理量的對數(shù)成正比(C)可以用公式表示為:S=KLgR(D)可以用公式表示為:?I/I=K15.痛覺是(ABC)(A)是機體受到傷害時產生的痛苦感覺(B)雖痛苦卻對機體具有保護性的意義(C)的感受器分布在機體所有的組織中(D)的感受性是不會發(fā)生變化的16.深度知覺產生的單眼線索包括(ABC)?(A)線條和空氣的透視(B)對象的重疊(C)運動視差和明暗與陰影(D)視軸的輻合17.從大腦中提取知識和經(jīng)驗的過程包括(BCD)?(A)記憶(B)再認(C)回憶(D)再現(xiàn)18.長時記憶遺忘的原因主要有(ACD)?(A)自然衰退(B)感覺定勢的作用(C)前攝抑制(D)倒攝抑制19.外部言語包括(ACD)等幾種形式?(A)對話言語(B)非交際性言語(C)獨白言語(D)書面言語20.在快速眼動的睡眠階段里,(BCD)?(A)能覺察到外界刺激(B)出現(xiàn)類似于清醒狀態(tài)下的高頻低幅的腦電波(C)眼球開始上下左右快速轉動(D)夢境開始出現(xiàn)21.原始情緒包括(AB)等幾種?(A)快樂和悲哀(B)憤怒和恐懼(C)愛和恨(D)喜.怒.哀.樂.愛.欲.恨22.動機沖突的形式主要有(ABCD)?(A)雙趨式?jīng)_突(B)雙避式?jīng)_突(C)趨避式?jīng)_突(D)雙重趨避式?jīng)_突23.人格的特性包括(ACD)?(A)獨特性和整體性(B)認知性和情緒性(C)穩(wěn)定性和功能性(D)自然性和社會性的統(tǒng)一24.氣質類型有(ABCD)等學說(A)體液說(B)體型說(C)血型說(D)激素說25.桑代克和斯金納所研究的條件反射叫(CD)?(A)經(jīng)典條件反射(B)防御性條件反射(C)操作條件反射(D)工具條件反射26.孕育社會心理學的母體學科包括(ACD)?(A)社會學(B)生物學(C)文化人類學(D)心理學27.美國社會心理學家G.W.奧爾波特(1954)認為,社會心理學試圖了解和解釋個體的思想?情感和行為怎樣受他人的影響,他人的影響形式包括(ABC)?(A)現(xiàn)實的(B)想象的(C)隱含的(D)虛擬的28.社會心理學研究中,研究者應遵循的主要倫理守則有(ABCD)?(A)在制定研究計劃時,研究者應評估其道德可接受性(B)在具體研究中,研究者必須采取保護被試者的措施(C)對被試著提供的資料應加以保密,如公開發(fā)表,須經(jīng)被試者同意(D)不得和被試者建立研究工作以外的其他關系29.問卷法的主要特點包括(BC)?(A)成本低(B)標準化程度高(C)收效快(D)可以直接收集數(shù)據(jù)30.社會心理學理論的價值體現(xiàn)在(AC)?(A)提高人認識自身的能力(B)提高人的智力(C)提高人的生活質量(D)滿足研究者的興趣31.關于社會化,下列說法中正確的包括(ABCD)?(A)社會化是個體由自然人成長?發(fā)展為社會人的過程(B)社會化涉及社會和個體兩個方面(C)社會化伴隨人的一生(D)成人期的社會化是繼續(xù)社會化32.社會化涉及兩個方面,即(AC)?(A)社會對個體進行教化的過程(B)早期社會化過程(C)再社會化過程(D)個體適應社會的過程33.關于自我,下列說法中正確的包括(ABC)?(A)自我是心理學的古老課題(B)又稱自我意識或自我概念(C)是個體對自己存在狀態(tài)的認知(D)是個體對其社會角色進行自我評價的結果34.自我概念的功能主要包括(ABC)?(A)保持個體內在的一致性(B)解釋經(jīng)驗(C)決定期待(D)控制社會化進程35.關于自尊,下列說法中正確的包括(ABC)?(A)自尊是個體對其社會角色進行自我評價的結果(B)自尊水平是個體對其每一角色進行單獨評價的總和(C)自尊需要的滿足會導致自信(D)自尊就是我們日常生活中所說的“自尊心”36.詹姆士的經(jīng)典公式:自尊=成功/抱負,意思是說,自尊取決于(CD)?(A)自信(B)成功的社會價值(C)成功(D)獲得成功對個體的意義37.社會知覺包括個體對(BCD)的知覺?(A)環(huán)境(B)自己(C)群體(D)他人38.在有限經(jīng)驗的基礎上形成的刻板印象往往具有消極的性質,會使人對某些群體的成員產生(BC)?(A)態(tài)度(B)偏見(C)歧視(D)距離39.根據(jù)社會心理學家的研究,個體歸因時遵循的主要原則包括(ABD)?(A)不變性原則(B)折扣原則(C)情感一致性原則(D)協(xié)變原則40.關于一個人的抱負水平,下列說法中正確的包括(ABC)?(A)個體的抱負水平取決于其成就動機的強弱(B)以往的成敗經(jīng)驗影響抱負水平(C)個體的抱負水平與實際成就往往有差異(D)個體的抱負水平與成就動機是一種倒U型關系41.下列說法中正確的包括(AC)(A)個體自我評價越高,他的從眾行為越少(B)如果情境很明確,判斷失誤的客觀標準很清晰從眾行為會增加(C)群體成員的一致性治愈高,個體越容易從眾(D)群體規(guī)模與其成員的從中形呈線性關系42.挫折——侵犯學說的要點包括(BCD)?(A)人在受挫折后,一定會產生侵犯行為(B)侵犯強度與目標受阻強度呈正比(C)抑制侵犯的力量與該侵犯可能受到的預期懲罰強度呈正比(D)如果挫折強度一定,預期懲罰越大,侵犯發(fā)生的可能性則越小;如果預期懲罰一定,則挫折強度越大,侵犯越可能發(fā)生43.家庭結構的要素有(ACD)(A)夫妻數(shù)量(B)經(jīng)濟收入(C)代際層次(D)家庭成員的數(shù)量44.下列說法中正確的包括(BD)(A)態(tài)度是行為的直接決定因素,有什么樣的態(tài)度,就有什么樣的行為(B)價值觀對態(tài)度有直接的影響,這種影響是通過個體對對象賦予價值來實現(xiàn)的(C)個體賦予態(tài)度對象的主觀價值對態(tài)度有重影響,但態(tài)度的直接決定因素是對象的客觀價值(D)價值觀不具有直接的?具體的對象,也沒有直接的行為動力意義45.下列說法中正確的包括(CD)(A)分心一定會消弱說服效果(B)預警一定會存進態(tài)度轉化(C)已成為既定事實的態(tài)度,既接受者根據(jù)直接經(jīng)驗形成的態(tài)度不易改變(D)自尊水平高?自信的接受者不易轉變態(tài)度46.溝通的結構要素包括(ACD)(A)信息(B)強化(C)反饋(D)通道47?愛情與喜歡的區(qū)別主要在(ABD)等方面(A)親密(B)依戀(C)服從(D)利他48.人際關系的特點包括(ABD)(A)直接性(B)情感性(C)功利性(D)個體性49.從眾行為的原因(ABD)(A)尋求行為參照(B)避免對偏離的恐懼(C)追求成就的動機(D)群體凝聚力50.社會感染的特點包括(AC)(A)雙向性(B)恐慌性(C)爆發(fā)性(D)群體性第二部分1.成熟的自我意識的特征包括（BCD）。

（A）能正確接納自己和自己的變化（B）能意識并體驗到自己的內在心理活動（C）能認識到自己在集體乃至社會中的作用和所處的地位（D）能感受到自己的身體特征和生理發(fā)展狀況2.嬰兒恐懼可分為（ABCD）。

（A）本能的恐懼（B）預測性恐懼（C）怕生（D）與知覺和經(jīng)驗相聯(lián)系的恐懼

3.根據(jù)萊文森的觀點，個體在40～45歲期間的成年男性要控制的重要沖突有（ABCD）。

（A）保持年輕還是保持成熟（B）破壞性的還是建設性的（C）男性化還是女性化（D）與他人保持親密還是保持距離

4.廣義的發(fā)展心理學主要包括（ACD）。

（A）個體發(fā)展心理學（B）認知心理學（C）比較心理學（D）民族心理學5.“心理學標準”判斷正常心理與異常心理的原則，包括（ABD）。（A）主、客觀世界統(tǒng)一原則（B）心理活動的內在協(xié)調性原則（C）情感與理智協(xié)調原則（D）人格的相對穩(wěn)定性原則6.自然科學誕生后，人們對變態(tài)心理學的新見解有（AD）。（A）把心理異?，F(xiàn)象和大腦的功能聯(lián)系起來（B）變態(tài)心理只能使用神經(jīng)科學進行解釋（C）變態(tài)心理學漸漸融入精神病學（D）促使用唯物的思維對待心理異常的問題7.破壞性壓力可以造成（AD）。（A）災難綜合征（B）興奮行為（C）破壞行為（D）創(chuàng)傷后應激障礙8.吸毒中毒致死的主要原因是（AD）。

（A）超劑量中毒（B）戒斷反應（C）自殺（D）多種物質混雜濫用中毒9.致依賴性物質包括（ABCD）。（A）中樞神經(jīng)抑制劑（B）中樞神經(jīng)興奮劑（C）致幻劑（D）揮發(fā)性溶劑10.屬于被害性質的妄想有（ABCD）。

（A）關系妄想（B）被害妄想（C）影響妄想（D）嫉妒妄想

11.偏執(zhí)型人格障礙的特點是（ABD）。（A）敏感（B）多疑（C）說謊（D）固執(zhí)己見12.屬于夸大色彩的妄想有（AD）。（A）夸大妄想（B）關系妄想（C）被害妄想（D）鐘情妄想

13.在精神狀態(tài)檢查中，對其一般表現(xiàn)的檢查主要集中在：（CAD）。

（A）日常生活（B）定向力（C）與周圍接觸（D）工作表現(xiàn)（E）意識狀態(tài)14.“創(chuàng)傷后應激障礙”的主要癥狀是（ABCD）。

沮喪（B）罪惡感（C）易激惹（D）注意力渙散

15.下列說法中屬于“情感低落”的臨床特點的是（ABD）。

（A）自我評價降低、自信心不足（B）自責自罪、有自殺企圖和行為（C）常常伴有思維內容極度貧乏（D）思維遲緩、愉快感消失

16.關于社會人群的心理活動，下列說法中正確的是（ABD）。（A）有正常和異常心理活動兩個方面（B）精神異常群體的比例較小（C）精神障礙者的心理活動是全部異常的（D）正常和異常心理活動是可以轉換的17.精神分析理論對心理異常現(xiàn)象的看法有（ABCD）。（A）心理健康的充分和必要條件是個體要合理地度過性心理發(fā)展的每個階段（B）性心理發(fā)展受挫，就會造成性心理的退化或發(fā)展固著（C）性心理的退化或固著，會造成未來人格的變態(tài)和心理異常（D）在性心理發(fā)展的每個階段上，接受的刺激太多或者太少，都會使其發(fā)展受到挫折18.行為主義理論包括(ABC)。（A）巴甫洛夫經(jīng)典條件反射學說（B）桑代克操作條件反射學說（C）斯金納操作條件反射學說（D）體液條件反射學說19.李心天教授在區(qū)分心理正常與異常的標準時涉及(ABCD)。（A）醫(yī)學標準（B）統(tǒng)計學標準（C）內省經(jīng)驗標準（D）社會適應標準20.錯覺的特征有（AD）。（A）知覺歪曲（B）感覺歪曲（C）均能接受現(xiàn)實檢驗，加以糾正（D）正常人也可發(fā)生21.正常的思維具有（ABCD)等特征。（A）具體性（B）實際性（C）目的性（D）邏輯性22.以程度變化為主的情感障礙常見的表現(xiàn)有（ABCD）。（A）情感淡漠（B）情緒低落（C）焦慮（D）情感脆弱23.精神運動性興奮常區(qū)分為（AB）。（A）協(xié)調性（B）不協(xié)調性（C）先天性（D）后天性24．社交恐怖的癥狀表現(xiàn)主要包括（BDE）。（A）抑郁沮喪（B）逃避或回避與人接觸（C）冷漠孤僻（D）置身于社交場景就焦慮驚恐（E）為此而深感煩惱痛苦25．強迫癥的強迫思維是如此令人不堪承受，為減輕痛苦或預防這種痛苦繼而發(fā)展出（ABC）。

（A）毫無意義的儀式化行為（B）刻板動作（C）刻板的精神活動（D）失眠（E）強迫人格障礙

26.重度抑郁發(fā)作的癥狀表現(xiàn)有（ABE）。（A）自我否定、自卑自責（B）思維遲鈍（C）輕浮輕佻、惹事生非（D）好大喜功、夸夸其談（E）睡眠障礙、胃腸功能紊亂

27．躁狂發(fā)作的癥狀表現(xiàn)有（BCDE）。（A）自我否定、自卑自（B）聯(lián)想迅速、意念飄忽（C）輕浮輕佻、惹事生非（D）好大喜功、夸夸其談（E）情緒高漲、干勁十足

28．可能導致精神發(fā)育遲滯的風險因素有（ABE）。

（A）染色體缺陷或基因突變（B）社會文化剝奪（C）父母受教育程度（D）社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水（E）神經(jīng)生理缺陷29．孤獨癥的典型表現(xiàn)特征包括（ABC）。（A）明顯的人際交流損害（B）重復刻板的行為模式（C）嚴重局限的興趣或活（D）激惹沖動（E）緘默不語30.橫向研究的主要缺點在于（ABC）。（A）難以得出個體心理連續(xù)變化的過程（B）橫向設計所關注的年齡效應可能與組群效應相混淆（C）研究結果中出現(xiàn)的組間差異可能有不屬于心理發(fā)展的因素（D）難以對大樣本進行研究31.縱向研究的缺點在于（BCD）。（A）具有人為聯(lián)結性（B）耗費時間及人力和物力（C）被試者容易流失（D）因多次重復測試，可能出現(xiàn)練習效應和疲勞效應32.學習的最佳期限的前提和條件（AD）。（A）以個體的發(fā)育成熟為前提（B）以個體智力的發(fā)展成熟為前提（C）以心理發(fā)展的快速期為前提條件（D）要以一定的心理技能發(fā)展為條件33.新生兒啼哭的功能是（AB）。（A）傳遞需求信息的交流手段（B）吸引成人照料的導向作用（C）建立生活節(jié)律（D）觀察周圍事物34.心理自控能力好的人，往往（ABCD）。（A）不過分拘謹（B）不過分隨便（C）情感表達恰如其分（D）行為自如、言語通暢35.心理咨詢的主要對象是(ABCD)。（A）心理健康的人（B）心理不健康的人（C）心理正常的人（D）.心理不正常的人36.下列表述中符合“嚴重心理問題”的界定是（ABCD）。（A）多數(shù)情況下，會短暫地失去理性控制（B）是較為強烈的、對個體威脅較大的現(xiàn)實刺激（C）關鍵問題是神經(jīng)癥進行鑒別（D）痛苦情緒間斷或不間斷地持續(xù)兩個月以上、半年以下37.壓力源的性質包括（BC）。（A）科學性的（B）生物性的（C）社會性的（D）歷史性的38.變態(tài)心理學的主要研究方法包括(ABC。)

（A）相關研究方法（B）實驗方法

（C）病史與臨床方法

（D）跨文化研究法

39.致依賴性物質包括(ABCD)。

（A）中樞神經(jīng)抑制劑（B）中樞神經(jīng)興奮劑（C）致幻劑

（D）揮發(fā)性溶劑

40.在自殺的治療和預防中,現(xiàn)在普遍采用的方式有(BD)。

（A）社區(qū)調查（B）心理治療（C）學校教育（D）熱線電話

41.思維形式障礙包括（BD）。

（A）強迫觀念

（B）思維插入

（C）思維鳴響

（D）思維貧乏

42.關于“感知障礙”的類型，下列說法中正確的是（ABD）。

（A）感知綜合障礙

（B）感覺障礙

（C）軀體障礙

（D）知覺障礙

43.智能是一種復雜的、綜合的精神活動，它包括（BC）。

（A）感知覺

（B）記憶力（C）分析綜合能力

（D）注意力

44.發(fā)展心理學研究設計的主要方式有（BD）。

（A）跨文化研究

（B）橫斷研究（C）組群研究

（D）縱向研究

45.觀察法主要可分為（BD）。

（A）參與觀察

（B）間接觀察（C）親自觀察

（D）直接觀察

46.制約兒童心理發(fā)展的基本因素，大體可歸納為如下幾類（CD）。

（A）家庭教育因素

（B）學校教育因素（C）遺傳因素

（D）環(huán)境因素

47.學者們對兒童心理發(fā)展的歷程有兩種基本不同的觀點（BD）。

（A）漸變論

（B）階段論（C）連續(xù)論

（D）突變論48.影響心理異常的生物學因素包括(ACD)(A)遺傳學基礎(B)環(huán)境學基礎(C)大腦的解剖與生理基礎(D)神經(jīng)生化基礎49.阿爾茨海默病的臨床表現(xiàn)特征有(ABCD)(A)記憶損害(B)認知障礙(C)行為功能障礙(D)消化障礙50.老年期最常濫用的藥物“三大素”是指（ABD）(A)抗生素(B)維生素(C)紅霉素(D)激素第三部分1.人的心理是（AB）。(A)腦的機能(B)對客觀現(xiàn)實的反應(C)大腦活動的物質產品(D)一種客觀地現(xiàn)象?2.機能主義的創(chuàng)始人(BC)(A)馮特和鐵欽納(B)杜威(C)安吉爾(D)維特海默3.行為主義認為(ABC)?(A)心理學的任務在于查明刺激和反應之間的規(guī)律性關系(B)可以根據(jù)刺激推理反應,根據(jù)反應推至刺激(C)可以通過控制環(huán)境塑造人的心理和行為(D)人的心理包含著兩個主要的部分:意識和無意識4.精神分析學派認為(BCD)?(A)人的心理包含著兩個主要的部分:意識和無意識(B)人的心理結構可以分為三個層次:本我?自我?超我(C)本我?自我和超我三個層次發(fā)展平衡就是健全的人格(D)本我?自我和超我三個層次發(fā)展不平衡就會導致精神疾病的發(fā)生5.韋伯定律(AD)?(A)說的是差別閾限與標準刺激強度的比例是一個常數(shù)(B)說的是心理量和刺激的物理量的對數(shù)成正比(C)可以用公式表示為:S=KLgR(D)可以用公式表示為:?I/I=K6.屬于感覺適應的現(xiàn)象有(AC)?(A)入芝蘭之室久聞而不香(B)電燈滅了,眼睛里還會看到亮著的燈泡形象(C)從亮處到暗處,開始看不到東西,要過一段時間才能看到(D)綠葉陪襯下的紅花看起來更紅了7.視網(wǎng)膜視細胞層上有桿體細胞核椎體細胞兩種(CD)?(A)桿體細胞是明視覺器官(B)錐體細胞是暗視覺器官(C)桿體細胞的視覺是暗視覺(D)錐體細胞的視覺是明視覺8.距離知覺產生的肌肉線索包括(AC)?(A)眼睛的調節(jié)作用(B)線條和空氣的調節(jié)作用(C)視軸的輻合作用(D)雙眼視差9.下列選項中,屬于原型啟發(fā)作用的例子有(ABCD)?(A)瓦特看到水開時,蒸汽把壺蓋頂起來,受到啟發(fā)發(fā)明了蒸汽機(B)牛頓看到蘋果掉到地上而發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律(C)阿基米德洗澡時覺得身體受到水的浮力而發(fā)現(xiàn)了浮力定律(D)魯班被帶齒的絲毛草劃破了皮膚而發(fā)明了鋸子10.在快速眼動的睡眠階段里,(BCD)?(A)能覺察到外界刺激(B)出現(xiàn)類似于清醒狀態(tài)下的高頻低幅的腦電波(C)眼球開始上下左右快速轉動(D)夢境開始出現(xiàn)11.意志過程的主要特點包括(BCD)?(A)意志是順利.有效地完成某種活動所必須具備的心理條件(B)意志是有意識地確立行動目的的過程(C)意志是有意識地調節(jié)和支配自己行動的過程(D)意志是通過克服困難和挫折來實現(xiàn)預定目的的過程12.能力和知識.技能的關系表現(xiàn)為(ABCD)?(A)能力是掌握知識.技能的前提(B)能力決定了掌握知識.技能的方向.速度和鞏固的程度(C)能力決定了掌握知識.技能所能達到的水平(D)在掌握知識.技能的過程中也會促進相應能力的發(fā)展13.桑代克和斯金納所研究的條件反射叫(CD)?(A)經(jīng)典條件反射(B)防御性條件反射(C)操作條件反射(D)工具條件反射14.奧爾波特將人格特質的個人特質分為(ACD)等幾類?(A)首要特質(B)關鍵特質(C)中心特質(D)次要特質15.概念的內涵和外延之間的關系是(BD)?(A)概念的內涵越深,其外延越廣(B)概念的內涵越淺,其外延越廣(C)概念所包含的屬性越多,其外延越廣(D)概念所包含的屬性越少,其外延越廣16.氣質的特性表現(xiàn)在(ABCD)上?(A)感受性和耐受性(B)反應的敏捷性和可塑性(C)情緒的興奮性(D)心理活動的指向性?17.弗洛伊德認為,人格結構包括(ACD)?(A)本我(B)鏡我(C)自我(D)超我18.關于社會化,下列說法中正確的包括(ABCD)?(A)社會化是個體由自然人成長?發(fā)展為社會人的過程(B)社會化涉及社會和個體兩個方面(C)社會化伴隨人的一生(D)成人期的社會化是繼續(xù)社會化19.社會化涉及兩個方面,即(AC)?(A)社會對個體進行教化的過程(B)早期社會化過程(C)再社會化過程(D)個體適應社會的過程20.影響自尊的因素,包括(ABCD)?(A)家庭中的親子關系(B)行為表現(xiàn)的反饋(C)選擇參與和揚長避短(D)理性的進行社會比較21.圖式的作用包括(ABC)?(A)影響個體對他人的知覺和自我知覺(C)影像記憶(B)影響對注意對象的選擇(D)影響能力22.一般來說,中心品質模式更接近于日常生活中大多數(shù)人的印象形成的實際情況?該模式認為,人們往往僅僅根據(jù)幾個(CD)的特征來對對象形成總體的印象?(A)概括性(B)邏輯一致(C)對個體意義大(D)重要23.根據(jù)社會心理學家的研究,個體歸因時遵循的主要原則包括(ABD)?(A)不變性原則(B)折扣原則(C)情感一致性原則(D)協(xié)變原則24.在行為的內因與外因中均有穩(wěn)定性原因與易變性原因?穩(wěn)定性原因包括(ABD)?(A)人格特征(B)能力(C)天氣(D)工作性質25.根據(jù)凱利的三維理論,個體在歸因時需要了解的信息包括(BCD)?(A)規(guī)律性信息(B)特異性信息(C)共同性信息(D)一致性信息26.測量的元素包括(ABC)?(A)事物(B)數(shù)字(C)法則(D)描述27.測量所用的單位,好的單位應具備有(CD)條件?(A)確定的大小(B)相同的意義(C)確定的意義(D)相同的價值28.心理測量具有獨特的性質,即具有(BCD)?(A)外顯性(B)間接性(C)相對性(D)客觀性 29.按測驗的功能進行分類,可將測驗分為(ABC)?(A)智力測驗(B)特殊能力測驗(C)人格測驗(D)投射測驗30.按測驗的嚴謹程度分類,可將測驗分為(BC)?(A)文字測驗(B)客觀測驗(C)投射測驗(D)非文字測驗 31.按測驗的要求分類,可將測驗分為(AB)?(A)最高行為測驗(B)經(jīng)典行為測驗(C)主觀測驗(D)客觀測驗32.我國目前心理門診中運用較多的心理測驗有(BCD)?(A)態(tài)度量表吧(B)智力測驗(C)人格測驗(D)心理評定量表33.20世紀以后,心理測驗在(ABCD)等方面取得了長足的發(fā)展?(A)操作測驗(B)團體智力測驗(C)能力傾向測驗(D)人格測驗34.常模團體的選擇一般包括(BCD)?(A)確定測驗目標(B)確定一般總體(C)確定目標總體(D)確定樣本35.常模團體的條件包括(ABCD)?(A)群體構成的明確界定(B)對群體具有代表性(C)樣本量大小要適當(D)具有新近性36.實際工作中,樣本量大小適當須從(ABD)等方面考慮?(A)經(jīng)濟(B)實用(C)盡量大(D)減少誤差37.葛塞爾發(fā)展程序表按月份顯示兒童在(ABCD)等方面的大致發(fā)展水平?(A)運動水平(B)適應性(C)語言(D)社會性38.一個兒童在年齡量表上所得的分數(shù),就是最能代表他的智力水平的年齡?這種分數(shù)叫做(CD)?(A)智力商數(shù)(B)智商(C)智力年齡(D)智齡39.百分位常模包括(ABCD)?(A)百分等級(B)百分點(C)四分位數(shù)(D)十分位數(shù)40.在分數(shù)量表上,相對于某—百分等級的分數(shù)點就叫(CD)?(A)百分等級(B)四分位數(shù)(C)百分點(D)百分位數(shù)41.標準分數(shù)可以通過(AB)得到?(A)線性轉換(B)非線性轉換(C)調整(D)變化42.(ABC)相當于84的百分等級?(A)1.00的z分數(shù)(B)60的T分數(shù)(C)115的韋氏離差智商分數(shù)(D)70的T分數(shù)43.常模的構成要素為(BCD)?(A)團體分數(shù)(B)原始分數(shù)(C)導出分數(shù)(D)對常模團體的有關具體描述44.測量的標準誤與信度之間的關系是(BD)?(A)信度越低,標準誤越小(B)信度越低,標準誤越大(C)信度越高,標準誤越大(D)信度越高,標準誤越小45.估計信度的方法—般有(ABCD)?(A)重測信度(B)復本信度(C)內部一致性信度(D)評分者信度46.如果復本信度考慮到兩個復本實施的時間間隔,并且兩個復本的施測相隔—段時間,則稱(AD)?(A)重測復本信度(B)重測信度(C)復本信度(D)穩(wěn)定與等值系數(shù)47.復本信度的缺點包括(ABD)?(A)如果測量的行為易受練習的影響,則復本信度只能減少而不能完全消除這種影響(B)由于第二個測驗只改變了題目的內容,已經(jīng)掌握的解題原則可以很容易地遷移到同類問題(C)能夠避免記憶效果?學習效應等(D)對于許多測驗來說,建立復本是十分困難的48.rxx為信度系數(shù)?(CD)屬于極端情況?(A)rxx=0.90(B)rxx=0.80(C)rxx=0(D)rxx=1.0049.一般來說,在一個測驗中增加同質的題目,可以使信度提高?下列描述中正確的是(ABD)?(A)測驗越長,測驗的測題取樣或內容取樣就越有代表性(B)測驗越長,受測者受猜測因素的影響就越小(C)測驗越長.越遵循報酬遞增率的原則(D)測驗太長,有時反而會引起受測者的疲勞和反感,從而降低可靠性50.內容效度的評估方法有(ACD)?(A)專家判斷法(B)雙向細目表法(C)統(tǒng)計分析法(D)經(jīng)驗推測法第四部分1.共情在咨詢活動中的重要性體現(xiàn)在(ABCD)(A)可以更準確地把握材料(B)可以使求助者感到被理解?被接納(C)可以促進求助者自我表達(D)咨詢師加強主動探索2.正確理解和使用共情的注意事項是(ABD)(A)咨詢師就進入求助者的參照框架(B)咨詢師應檢驗自己是否達到共情(C)表達共情要對求助者一視同仁(D)表達共情要考慮對方的特點和文化背景3.選擇與求助者談話的方式時,應當考慮的求助者自身因素包括(ABC)(A)年齡特征(B)性格特征(C)文化特征(D)經(jīng)濟地位4.有效咨詢目標的基本要素包括(ABD)(A)具體(B)可行(C)全面(D)可以評估5.心理咨詢的終極目標是(BCD)(A)近期目標和遠期目標的整合(B)激發(fā)求助者的潛能(C)促進求助的心理健康和發(fā)展(D)完善求助者的人格6.確定咨詢目標時覺的錯誤觀念包括(ABC)(A)咨詢師應當保持完全中立的態(tài)度(B)將求助者能否適應作為咨詢目標(C)將求助者的快樂?滿足作為咨詢目標(D)咨詢師不可灌輸自己的價值觀7.心理咨詢方案應當包括(ABD)(A)咨詢的目標(B)雙方的責權義(C)咨詢效果的承諾(D)咨詢的原理8.開放式詢問常用的是(ABD)(A)什么(B)?如何(C)是不是(D)為什么9.八種影響性技術中包括(ABD)(A)面質(B)解釋(C)內容反應(D)情感表達10.與求助者商定咨詢目標時,應當(ABD)(A)找出求助者的主要問題(B)確定從哪個問題入手(C)以咨詢師的目標為主(D)雙方商定咨詢目標11.咨詢的終極目標與具體目標的關系是(AD)(A)從終極目標著眼,從具體目標著手(B)以具體目標為指導,實現(xiàn)終極目標(C)由具體目標出發(fā),確定終極目標(D)從具體目標著手,實現(xiàn)終極目標12.教材中劃分的心理咨詢基本階段包括(ABC)(A)診斷階段(B)咨詢階段(C)鞏固階段(D)回訪階段13.教材中闡述的心理咨詢三個階段的主要工作內容包括(ACD)(A)診斷階段包括收集信息并做出診斷(B)診斷階段包括確立咨詢目標(C)咨詢階段的重點在于幫助求助者分析和解決問題(D)鞏固階段是咨詢的總結?提高階段14.制定心理咨詢方案的作用在于(BCD)(A)滿足形式上的需要(B)可以使咨詢雙方明確行動目標(C)可以滿足求助者的知情權(D)便于總結經(jīng)驗教訓15.咨詢方案中需要明確的求助者義務包括(ABC)(A)遵守咨詢機構的相關規(guī)定(B)尊重咨詢師(C)遵守咨詢方案(D)提供個人真實資料16.關于傾聽技術,正確的做法是(ABC)(A)認真?有興趣地聽(B)不作價值評判(C)不僅用耳,更要用心(D)不作任何反應,以免一無所有求助者17.傾聽時容易出現(xiàn)的錯誤是(ABD)(A)急于下結論(B)輕視求助者的問題(C)不作正確與否的評價(D)干擾或轉移求助者的話題18.開放式詢問的實施方法是(ABCD)(A)用“什么”詢問事實?資料(B)用“如何”詢問事件過程(C)用“為什么”探討原因(D)用“能不能”促使求助者自我剖析19.鼓勵技術中常用的是(AB)A?嗯B?講下去(C)別停下(D)哦20.鼓勵技術的若能在于(BD)(A)讓求助者感到快樂(B)引導求助者的談話朝著一個方向深入(C)使咨詢師可以少說多聽(D)促進會談繼續(xù)下去21.面質技術又稱(ABC)(A)質疑(B)對峙(C)正視現(xiàn)實(D)指責22.解釋技術是(CD)?(A)不厭其煩地說明情況(B)解答求助者提出的問題(C)運用理論說明求助者行為背后的原因(D)運用理論揭示求助者情感反應的實質23.情感表達技術與情感反應技術的區(qū)別在于(CD)?(A)情感表達是咨詢師表達求助者的喜?怒?哀?樂(B)情感反應是咨詢師表達自己的情緒狀態(tài)(C)情感表達是咨詢師表達自己的喜?怒?哀?樂(D)情感反應是反應求助者敘述中的情感內容24.內容表達技術與內容反應技術的區(qū)別在于(AB)?(A)內容表達是咨詢師向求助者傳遞信息,提出忠告(B)內容反應是咨詢師反應求助者的敘述(C)內容表達是求助者表達自己的生活內容(D)內容反應是求助者對咨詢師的談話作出反應25.自我開放又稱(BC)?(A)自我剖析(B)自我暴露(C)自我表露(D)自我批評26.自我開放的主要形式(AC)?(A)咨詢師把對求助者的體驗感受告訴求助者(B)求助者把對咨詢師的體驗感受告訴咨詢師(C)咨詢師暴露與求助者所談內容有關的個人經(jīng)驗(D)求助者公開自己的個人經(jīng)歷及感受27.聲音特質的一般規(guī)律(CD)?(A)節(jié)奏加快表示冷漠或沮喪(B)節(jié)奏變慢表示緊張或激動(C)音調提高表示強調(D)音調提高表示興奮28.咨詢雙方空間距離的一般特點是(AB)?(A)防御性強的求助者希望距離大些(B)尋求依靠的求助者希望距離小些(C)相距2米以外為宜(D)距離越近越好29.關于阻抗,下列說法正確的是(BCD)?(A)出現(xiàn)阻抗是正?，F(xiàn)象,咨詢師完全不必在意(B)本質上是求助者對于心理咨詢過程中自我暴露和自我改變的抵抗C)精神分析學派認為阻抗的意義在于增強個體的自我防御(D)行為主義學派把阻抗理解為個體對行為矯正的不服從30.阻抗產生的主要原因是(AB)?(A)成長帶來某種痛苦(B)由功能性行為失調引起(C)咨詢已經(jīng)取得效果(D)滿足不了心理需求31.應付阻抗的要點(ABC)?(A)解除求助者戒備心理(B)正確地診斷和分析(C)誠懇的幫助對方(D)順其自然32.出現(xiàn)多話現(xiàn)象,可能(BC)?(A)與咨詢效果有關(B)與咨詢師有關(C)與求助者有關(D)與咨詢環(huán)境有關33?在合理情緒療法中,咨詢師需要幫助求助者達到的三種領悟是(BC)?(A)誘發(fā)事件是產生不良情緒的根源(B)信念引起了情緒及行為后果,而不是誘發(fā)事件本身(C)求助者對自己的情緒和行為反應負有責任(D)只有消除了誘發(fā)事件,才能減輕或消除他們目前存在的各種癥狀34?咨詢階段性小結的記錄要點是(BC)?(A)咨詢的次數(shù)及收費情況(B)談話內容的概要及變化(C)求助者在咨詢室內外的變化(D)咨詢機構的處理意見35?不適宜的咨詢對象的類型是(BD)?(A)沖動型(B)欠缺型(C)緊張型(D)忌諱型36?咨詢轉介的正確做法是(BC)?(A)由咨詢師個人根據(jù)情況決定(B)對新咨詢師詳細地介紹情況(C)對新咨詢師提供自己的分析(D)繼續(xù)參加新咨詢師的咨詢活動37?以下屬于心理咨詢工作對象的有(AB)?(A)存在心理問題并主動的前來咨詢的人(B)不存在心理問題,但希望更好的發(fā)展自己的人(C)認為自己心理沒有問題,希望解決別人問題的人(D)存在心理問題,但選擇用宗教的方式解決自身問題的人38?以下屬于心理咨詢工作內容的有(CD)?(A)離不離婚(B)如何向老板爭取提職?提薪(C)工作上讓認真?努力,但缺乏成就感(D)總是擔心自己的身體健康39?學校心理輔導老師或軍隊心理咨詢師常常接待非自愿的求助者,他們應該(CD)?(A)以學?；虿筷牭募o律,嚴格要求求助者主動地接受咨詢(B)完全按照求助者自愿的原則,不做主動地促進和處理(C)可以主動的普及心理知識,以激發(fā)學生和官兵維護心理健康的意識(D)應用心理咨詢的促進技術,使卻有心理問題的不主動求助的人轉化成主動求助者40?在心理咨詢職業(yè)活動中,(BD)可以體現(xiàn)在心理咨詢的全過程中?(A)心理診斷(B)咨詢效果的評定(C)心理測驗的實施(D)建立和維護咨詢關系41?放松訓練的方法包括(ABC)?(A)呼吸放松法(B)肌肉放松法(C)想象放松法(D)節(jié)奏放松法42?根據(jù)艾利斯對不合理信念的分析,以下觀點中屬于不合理信念的有(BC)?(A)我希望自己在眾人面前講話不緊張(B)我一定要出人頭地(C)我是否有價值,完全在于我人生中的每個環(huán)節(jié)和方面都能有所成就(D)到目前為止,我的工作成績不如別人43?求助者以下的哪些表現(xiàn)體現(xiàn)了求助者的依賴(AB)?(A)“你直接告訴我吧,我該怎么解決?”(B)“我真的不知道怎么辦,你一定要幫我啊,全靠你了!”(C)“我與你交談感到特別愉快和難忘,你使我想起了我的……”(D)“你的態(tài)度真好,和你一起我感到很輕松?”44.心理咨詢窒應具備的條件包括(BC )?(A)能提供明亮的照明(B)具有保密功能(C)配置舒適的座椅(D)配置各種儀器設備 45.初診接待中,工作人員不應有的儀態(tài)是(ABD )?(A)坐姿隨意?服飾入時?表情熱情?密切注視著求助者(B)坐姿隨意?服飾整潔?表情平和?不停地掃視,求助者(C)坐姿端正?服飾整潔?表情平和?保持正常社交距離(D)坐姿端正?服飾入時?表情熱情?視線不離開求助者 46.初診接待時,不正確的詢問方式是(ACD )?(A)您有什么樣問題需要解決,說吧(B)您希望我能幫助您解決什么問題(C)您能告訴我到底出了什么事嗎(D)您找我究竟想要解決什么問題呢47.初診接待中,向求助者介紹心理咨詢時不正確的描述是(ACD )?(A)沒有必要告知對方什么是心理咨詢(B)心理咨詢不能夠解決他的全部問題(C)求助者不必了解心理咨詢如何進行(D)不需要告訴其過程48.不恰當?shù)奶釂柨赡軙淼南麡O作用包括(ABD )?(A)造成依賴(B)責任轉移(C)產生過度準確的信息(D)求助者產生防衛(wèi)心理49.談話中不恰當提問的表現(xiàn)形式不包括( )?(A)修飾性反問(B)解釋性問題(C)間接性詢問(D)開放式詢問50.選擇會談內容的原則包括(ABC )?(A)可接受(B)有效(C)積極(D)可評估第五部分1.英國心理學家斯皮爾曼認為,人的智力活動中存在(BC).(A)群因素(B)普通因素(C)特殊因素(D)單因素2.美國心理學家吉爾福特認為,智力結構應從(ABC)維度去考慮?(A)內容(B)操作(C)產品(D)認知3.美國心理學家卡特爾認為,智力由兩種成分構成,分別是(AD).(A)流體智力(B)普通智力(C)特殊智力(D)晶體智力4.關于WAIS-RC,下列描述中正確的是(ABCD)(A)適用于16歲以上的受測者(B)分農村和城市兩種版本(C)凡較長期生活?學習或工作在縣屬集鎮(zhèn)以上的人口采用城市版本(D)長期生活?學習或工作于農村的人口采用農村版本5.WAIS-RC施測的基本步驟為(ACD)?(A)一般按先言語測驗?后操作測驗的順序進行(B)各分測驗必須從起始點開始(C)測驗通常都是一次做完(D)如遇言語障礙或情緒緊張的被試者,不妨先作一兩個操作測驗6.在進行WAIS-RC的數(shù)字廣度測驗時,施測的具體要求是(ABCD)?(A)順背數(shù)和倒背數(shù)兩個測驗分別進行(B)念出數(shù)目的速度均按每一秒鐘一個數(shù)字(C)任何一項1試背的正確,便繼續(xù)進行下一項(D)如果1試有錯誤,便進行同項的2試7.在實施WAIS-RC的數(shù)字符號分測驗時,正確的是(BCD)?(A)完成樣本測試后,應據(jù)記憶完成(B)從左到右填寫(C)不得跳格(D)正式測驗限時90秒8.關于WAIS-RC的圖畫填充分測驗,下列說法正確的是(AC)?(A)由21張卡片構成(B)每張卡片上的圖畫有兩處缺筆(C)要求受測者在20秒內指出缺筆的部位和名稱(D)任何情況下都不告訴受測者缺筆的部位和名稱9.在下列分測驗中,(ABD)測驗屬于WAIS-RC的言語分測驗?(A)相似性(B)算術(C)數(shù)字符號(D)數(shù)字廣度10.在下列分測驗中,屬于WAIS-RC操作分測驗的是(BCD)?(A)數(shù)字廣度(B)圖形拼湊(C)圖片排列(D)數(shù)字符號11.在WAIS-RC的實施中,(AC)測驗是以反映的速度和正確性作為評分依據(jù)的?(A)算術(B)相似性(C)木塊圖(D)詞匯12.在WAIS-RC的實施中,僅按反應的質量給予不同的分數(shù)的分測驗包括(ABD)?(A)知識(B)領悟(C)算術(D)詞匯13.在WAIS-RC中,適合于分測驗量表分及智商結果換算的標準差為(BD)?(A)1.5(B)3(C)10(D)1514.和比內量表相比,韋氏智力量表的主要優(yōu)點包括(ABC)?(A)可同時提供三個智商分數(shù)和多個分測驗分數(shù)(B)用離差智商代替比率智商(C)在臨床應用方面積累了大量的資料(D)首先使用測驗常模15.韋氏智力量表的缺點主要包括(ABCD)?(A)三個獨立本的銜接欠佳(B)測驗的起點偏難(C)測驗程序復雜?費時(D)分測驗項目的數(shù)量不均衡16.龔耀先教授發(fā)展的簡式量表選用的言語分測驗包括(ACD)?(A)知識(B)領悟(C)相似性(D)詞匯17.龔耀先教授發(fā)展的簡式量表選用的操作分測驗包括(ABD)?(A)圖畫填充(B)木塊圖(C)數(shù)字符號(D)圖片排列18.WAIS-RC的測量技術主要包括提問技術?鼓勵回答技巧和(ABCD)?(A)書寫回答格式(B)記分方法(C)對結果的解釋(D)計算智商的方法19.在WAIS-RC的施測過程中,主測者應努力地取得受測者的合作,可以使用下列哪些鼓勵之詞(ABC)?(A)好,這不花你許多時間吧(B)這里還有另一些不同方式的(C)我想你一定會感興趣的(D)對,不錯20.關于聯(lián)合型瑞文測驗,下列說法中正確的是(B?C?D)?(A)材料分為5個單元(B)每個單元12張圖片(C)標準型與高級型的合并本(D)前三個單元為彩色圖案,后三個單元為黑白圖案

21.CRT既可個別施測,也可團體施測,其中個別施測的適宜人群為(B?C?D)?(A)五歲一下的幼兒(B)智力低下者(C)三年級以上的兒童(D)不能自行書寫的75歲以下的老年人22.關于瑞文測驗,下列說法中正確的是(A?B?C)?(A)既可團體施測,又可個別施測(B)正常三年級以上至65歲以下的受測者可團體施測(C)完成測驗時,無嚴格的時間時間限制23.在施測CRT時,對測驗指導語的正確描述是(A?B)(A)40分鐘內交卷(B)能做多少,既做多少(C)提前交卷可以加分(D)測驗不及時24.關于幼兒及弱智者在CRT個別施測時的停止標準,下列說法正確的是(B?C)(A)全部六個單元都必須完成(B)A?Ab?B三單元不管做對多少,都必須做完(C)C?D?E三單元如連續(xù)3題不通過,則該單元不再往下測(D)各單元如連續(xù)3題不通過,則該單元不再往下測25.幼兒及弱智者在進行聯(lián)合瑞文測驗C?D?E三單元測試時,如果連續(xù)三題不通過,則應(A?D)。(A)停止該單元(B)繼續(xù)該單元(C)停止整個測驗(D)繼續(xù)下一單元26.在CRT的積記分系統(tǒng)中,用(A?C)表示測驗結果?(A)IQ分數(shù)(B)T分數(shù)(C)百分等級(D)z分數(shù)27.瑞文測驗的分型主要包括(B?C?D)?(A)兒童型(B)彩色型(C)標準型(D)高級型28.關于瑞文測驗,下列說法正確的是(A?B?D)?(A)由瑞文設計(B)可測查智力水平(C)可測查人格特點(D)屬于非言語測驗29.瑞文(j.c.Raven)認為籠統(tǒng)的用智力一詞不足以描繪人的多種認識能力,指出存在兩種既對立又有內在聯(lián)系的行為,既(A?B)?(A)再生性能力(B)推斷性能力(C)流體智力(D)晶體智力30.關于瑞文測驗團體施測時的注意事項,下列關于說法正確的是(A?B)?(A)人數(shù)<+=50人(B)可單獨地重復指導語(C)可根據(jù)具體的情況補充指導語(D)可以直接將題答在圖冊上31.在中國比內測驗的施測中,下列說法中正確的是(A?B?C?D)?(A)主測者要熟讀各題指導語(B)可以替受測者填簡歷(C)受測者連續(xù)有五題不通過時,可停止測驗(D)開始的題目應根據(jù)受測者的年齡確定32.恐懼性神經(jīng)癥的主要臨床特點不包括(AB)?(A)間接地造成社會功能受損(B)因害怕而感到生活無意義(C)植物神經(jīng)系統(tǒng)功能障礙(D)害怕與所處的環(huán)境不相稱33.與強迫性神經(jīng)癥的主要臨床特點不符合的是(ABCD)?(A)間接地造成了社會功能的嚴重受損(B)本人意識到是異常的,但不想擺脫(C)觀念違背他人的意愿,但無法控制(D)自我強迫和自我反強迫交替地存在34.疑病性神經(jīng)癥的主要臨床特點是(ACD)?(A)常伴有疑病觀念(B)常伴有感覺減退(C)對身體過分的注意(D)對健康過分的憂慮35.抑郁性神經(jīng)癥的主要臨床特點是(ABCD)?(A)興趣減退,甚至喪失(B)常常感到精神疲憊(C)常對前途悲觀?失望(D)感到生活沒有意義36.抑郁性神經(jīng)癥與抑郁癥的鑒別要點包括(BC)?(A)缺乏自信?自我評價低(B)其沮喪和無力感是長期心理沖突的結果(C)病程至少持續(xù)兩年(D)情緒低落在兩周以上37.神經(jīng)衰弱癥狀的具體表現(xiàn)是(ABCD)?(A)聯(lián)想和回憶增多且雜亂無意義(B)一般不會伴有言語運動的增多(C)疲勞有彌漫性和明顯的情緒性(D)疲勞并不伴有欲望和動機的減退38.煩惱和焦慮的區(qū)別點在于(AD)?(A)是否有明確的對象(B)是否有痛苦的體驗(C)是否有健康的心態(tài)(D)是否有現(xiàn)實的內容39.對易激惹的理解正確的是(ABCD)?(A)容易生氣(B)容易發(fā)怒(C)容易急躁(D)按捺不住40.精神病性易激惹的特點是(BCD)?(A)有難受和痛苦的內心體驗(B)事后并沒有感到自己失控(C)常否認發(fā)脾氣的行為事實(D)事后并不覺得不對或不好41.造成神經(jīng)衰弱失眠的因素有(BCD)?(A)對失眠雖然過分擔心,但不太重視(B)存在著做夢就等于沒有睡的誤解(C)把白天的各種不適感歸咎于失眠(D)失眠的煩惱代替了現(xiàn)實中的煩惱42.雙相情感障礙中躁狂的典型癥狀包括(ABCD)?(A)精力增加(B)自高自大(C)心境高漲(D)失去控制43.雙相情感障礙中抑郁的典型癥狀包括(ABCD)?(A)興趣缺失(B)自殺行為(C)自我貶低(D)自罪妄想44.廣泛性焦慮的診斷要點是(ACD)?(A)經(jīng)?；虺掷m(xù)的焦慮(B)癥狀可持續(xù)數(shù)天(C)缺乏具體內容的擔心(D)有運動性不安45.沮喪障礙的特點是(ABC)?(A)焦慮不安(B)興趣缺失(C)睡眠障礙(D)思考未來46.適應障礙的診斷要點是(ABC)?(A)對近期創(chuàng)傷性事件的急性反應(B)對近期應激性事件的急性反應(C)常有焦慮?擔憂或感到難以應付(D)急性反應通常持續(xù)數(shù)周到數(shù)月47.分離性(轉換)障礙的診斷要點是(AB)?(A)表現(xiàn)出不同尋常的軀體癥狀(B)癥狀富有戲劇性且不同尋常(C)起病與困難的個人處境無關(D)軀體癥狀與已知疾病相一致48.難以解釋的軀體主訴的診斷要點是(AB)?(A)無軀體性解釋的軀體癥狀(B)無視檢查結果而經(jīng)常就診(C)不大關心擺脫軀體的癥狀(D)有的總相信沒有軀體疾病49.神經(jīng)衰弱的診斷要點是(ACD)?(A)精神性疲勞或軀體性疲勞(B)休息后可有明顯的緩解(C)記憶力和注意力的減退(D)睡眠紊亂和性欲減退50.關于心理咨詢的次數(shù)與時間安排一般是(AC)(A)每周1-2次(B)每周3-4次(C)每次60分鐘(D)每次120分鐘第六部分1.對咨詢關系的重要影響主要來自（AC）方面。（A）咨詢師（B）咨詢機構（C）求助者（D）求助者家屬2.正確的咨詢態(tài)度強調對求助者的尊重，尊重的含義是（ABD）。（A）對求助者價值觀的采納（B）對求助者現(xiàn)狀的關注（C）對求助者人格的評價（D）對求助者內心體驗的關心3.尊重求助者，意味著對求助者（BCD）。（A）有選擇性的接納（B）充分的信任（C）一視同仁（D）以禮相待4.尊重與真誠的關系是（AB）。（A）尊重意味著真誠（B）真誠相待，是尊重對方的表現(xiàn)（C）真誠以尊重為目的（D）尊重與真誠常會出現(xiàn)矛盾5.熱情與尊重相比，下列說法正確的是（CD）。（A）尊重具有感情色彩（B）熱情具有理性色彩（C）熱情是咨詢師且人愿望的真誠流露（D）熱情要體現(xiàn)在咨詢全過程6.真誠在咨詢活動中的重要意義在于（AC）。（A）可以使求助者感到被接納.被信任（B）可以使咨詢師宣泄感情（C）可以使求助者感到安全（D）可以使咨詢師認識真正自我7.表達真誠時需要注意的是（ABCD）。（A）真誠不等于實話（B）真誠不是自我發(fā)泄（C）真誠應當實事求是（D）表達真誠應當適度8.共情的三個具體含義是（BCD）。（A）咨詢師要以自己的框架支剖析求助者的問題（B）咨詢師借助于求助者的言行（C）咨詢師借助于知識和經(jīng)驗，把握對方的體驗與其人格之間的聯(lián)系（D）咨詢師要運用技巧將自己的共情傳達給求助者9.共情在咨詢活動中的重要性體現(xiàn)在（ABCD）。（A）可以更準確把握材料（B）可以使求助者感到被理解.被接納（C）可以促進求助者自我表達（D）咨詢師加強主動探索10.缺乏共情容易造成的咨詢后果是（AB）。（A）求助者感到失望（B）求助者停止自我探索（C）求助者逐漸減輕壓力（D）咨詢師加強主動探索11.“積極關注”的操作性定義是（CD）。（A）關注求助者的基本認識（B）關注求助者的基本感情（C）關注求助者言語的積極面（D）關注求助者行為的積極面12.積極關注的臨床意義主要在于（ABC）。（A）有助于建立咨詢關系（B）促進咨詢雙方溝通（C）本身具有咨詢的效果（D）有利于看清求助者的問題13.選擇與求助者談話的方式時，應當考慮的求助者自身因素包括（ABC）。（A）年齡特征（B）性格特征（C）文化特征（D）經(jīng)濟地位14.求助者的主要問題往往是（CD）的問題。（A）最先提出（B）最后提出（C）最困擾自己（D）最需要解決15.與求助者商定咨詢目標時，應當（ABD）。（A）找出求助者的主要問題（B）確定從那個問題入手（C）以咨詢師的目標為主（D）雙方商定咨詢目標16.制定心理咨詢方案的作用在于（BCD）。（A）滿足形式上的需要（B）可以使咨詢雙方明確行動目的（C）可以滿足求助者的知情權（D）便于總結經(jīng)驗教訓17.心理咨詢方案應當包括（ABD）。（A）咨詢的目標（B）雙方的責權義（C）咨詢效果的承諾（D）咨詢的原理18.咨詢方案中需要明確的求助者的責任包括（BD）。（A）尊重咨詢師（B）向咨詢師提供真實的資料（C）按規(guī)定繳納咨詢費（D）完成雙方商定的作業(yè)19.咨詢方案中需要明確的求助者的權利包括（BCD）。（A）遵守的執(zhí)行咨詢方案（B）了解咨詢師的執(zhí)業(yè)資格（C）了解咨詢的具體方法（D）可以提出轉介咨詢20.咨詢方案中需要明確的咨詢師的責任包括（ABD）。（A）遵守職業(yè)道德和相關法規(guī)（B）幫助求助者解決心理問題（C）尊重求助者（D）嚴格地遵守保密原則并說明保密例外21.關于心理咨詢