中小學生逆反心理的研究

學習文檔僅供參考中小學生逆反心理的研究課題的提出：很多家長因為孩子具有強烈的逆反情緒和逆反心理而苦惱，很多孩子同樣因為自己的言行得不到家長和老師的理解和支持而痛苦，這在很大程度上都是因為逆反心理造成的。逆反心理是指人們彼此之間為了維護自尊，而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。孩子到十二三歲的時候，往往容易產(chǎn)生一種與家長相抵觸的情緒。他們心里有話寧愿與同伴說，也不愿與家長說。對于家長的好心批評、勸導，他們動不動就反駁、對立，讓一心愛他們的家長驚詫不已、心痛不已。孩子的這種逆反心理絕不止是個別人的偶然沖動，而是一種值得現(xiàn)代家長普遍關(guān)注的現(xiàn)實。傳統(tǒng)的好孩子的標準，很大程度上就是“聽話”，而20世紀八九十年代以后出生的孩子，就像這個嶄新的時代一樣，沖破層層舊觀念的束縛，以前所未有的令人眼花繚亂的姿態(tài)出現(xiàn)在世人面前，被媒體巧妙地稱為“新新人類”。這些“新新人類”生長在信息爆炸的新時代，生活經(jīng)歷、思維方式、所見所聞所喜都與生于困難時期的家長有著截然的不同。他們的視野更開闊了，自主意識更強了，不再像以往的孩子那樣時時處處聽從家長的命令。他們已經(jīng)有了自己的評判事物的標準和看待問題的特有的角度。這些特有的標準和角度在他們同齡人間心領(lǐng)神會，但在一些家長的眼里卻是混沌一片、不知做何解釋。一些家長渴望明白個究竟，隨時隨地都想監(jiān)控自己的孩子，而孩子隨時隨地又想擺脫家長的監(jiān)控。在監(jiān)控與反監(jiān)控的較量中，世代沿襲的家長的權(quán)威和地位正經(jīng)受著前所未有的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。孩子們對于家長的一言九鼎的管教方式產(chǎn)生了強烈的逆反心理，覺得自己干嘛非得聽你的。現(xiàn)在的孩子不好管，相信許多家長對此都會有同感。二、理論依據(jù)和假設(shè)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而青少年的精神世界中，這種需要特別強烈?！焙⒆又援a(chǎn)生逆反心理，有著內(nèi)外兩方面的原因。一是因為十來歲的孩子正處于人生的過渡期。這時，他們的獨立意識和自我意識日益增強，希望擺脫成人的監(jiān)護和束縛，反對成人再把他們當小孩看。逆反心理是指人們彼此之間為了維護自尊，而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。孩子到十二三歲的時候，往往容易產(chǎn)生一種與家長相抵觸的情緒。他們心里有話寧愿與同伴說，也不愿與家長說。對于家長的好心批評、勸導，他們動不動就反駁、對立，讓一心愛他們的家長驚詫不已、心痛不已。孩子的這種逆反心理絕不止是個別人的偶然沖動，而是一種值得現(xiàn)代家長普遍關(guān)注的現(xiàn)實。孩子有了逆反心理，經(jīng)常是你要我這樣，我偏不這樣，反而要那樣。這種情形讓家長很惱火，家長越惱火就越發(fā)訓斥他們，但家長的訓斥起不了什么奉勸作用，反而更增加了他們的反感情緒。家長這時不能正確理解、諒解孩子的逆反心理，孩子很容易就會走上逃學、離家出走，甚至犯罪的道路。三、研究目標、方法和措施〔一〕孩子產(chǎn)生逆反心理的主客觀因素是什么正確對待孩子的逆反心理，克服逆反心理造成的危害，首先要明確造成孩子產(chǎn)生逆反心理的主客觀因素是是什么。孩子之所以產(chǎn)生逆反心理，有著內(nèi)外兩方面的原因。一是因為十來歲的孩子正處于人生的過渡期。這時，他們的獨立意識和自我意識日益增強，希望擺脫成人的監(jiān)護和束縛，反對成人再把他們當小孩看。為了表現(xiàn)自己的非凡的思維和能耐，他們喜歡對任何事情都采取批判、否認的態(tài)度。然而事與愿違，當他們發(fā)現(xiàn)外界始終無視他們的獨立存在，對他們的自我表現(xiàn)一概否認或根本不感興趣時，他們又會采取更尖銳更極端的方式來證明自己的與眾不同。這是孩子逆反心理產(chǎn)生的內(nèi)因。二是因為家庭、學校的因素。比方老師、家長的教育方法不當，沒有順應他們的生理心理發(fā)展的需求，對他們提出了不切實際的要求，使他們身心疲憊、不堪重負，于是就產(chǎn)生了強烈的對立情緒，故意跟老師、家長對著干。這是孩子逆反心理產(chǎn)生的外因?！捕臣m正孩子逆反心理的主要方法和措施1、當孩子出現(xiàn)明顯的逆反情緒和逆反心理的時候，家長應當如何正確對待面對，如何正確對待孩子的逆反心理呢？在當今家庭，有很多家長遇到上面類似的問題往往更容易走向極端，采取更加過火的行為和措施，使得本來已經(jīng)很緊張的局面更加緊張不可調(diào)和。孩子的反抗形式也更加多種多樣，有的不與家長交談，有的對家長陽奉陰違，有的離家出走，甚至走上犯罪道路。此時，做家長的學點心理學知識很有必要，尤其是關(guān)心少年兒童的心理學。只有這樣，才能更深入地了解“新新人類”、理解孩子，和孩子很好地溝通，積極地教育孩子。作為新時期的家長應認識到，逆反心理是孩子自我意識、獨立意識增強的一種表現(xiàn)。作為一種好奇心、探索欲、獨立意識，適當?shù)摹澳娣础边€是一種好的心理品質(zhì)。但是，不適當?shù)?、過分強烈的或是扭曲的逆反心理，卻是有害的。對待孩子的逆反心理，正確的措施有一下幾個方面的措施〔1〕學習、嘗試用新的方法管教孩子。隨著孩子進入青春期這個人生的特殊年齡階段，家庭關(guān)系也必須做出相應的調(diào)整，改變以往那種由家長決定一切、孩子只是服從的局面；家長需要多從孩子角度考慮問題，努力與青春期的孩子建立一種平等、相互尊重的關(guān)系，而這種關(guān)系的建立需要以相互理解為基礎(chǔ)，以溝通為保障。交談是可以使雙方互相溝通的，只有溝通了才能相互理解。但是，交談必須建立在雙方平等的基礎(chǔ)上，您可以以朋友的身份與孩子“平行交談”。家長用“平行交談”的方式跟青春期的子女談話，往往能引起熱烈回應?！捌叫薪徽劇逼湟馑际羌议L與子女一面一起做些普通活動，一面交談，重點放在活動上，而不是談話的內(nèi)容，雙方也不必互相看著對方。這種非面對面的談話方式會讓家長和孩子都感到輕松自在。家長與孩子的談話內(nèi)容，最好是多談一些如何學會求知識，學會做事，學會共處，學會做人等。在交談中，還要注意從事情到關(guān)系、從事情到感情、從一般到特殊等原則，從而使孩子與家長之間什么話都交談?！?〕要善于營造聆聽氣氛，做孩子的參謀。家長要設(shè)法讓孩子覺得那樣做是很自然的。其訣竅就是讓家里時時刻刻都有一種“聆聽的氣氛”。這樣，孩子一旦遇上重要事情，就會來找家長商談。要到達這個目的，其中一個好方法就是經(jīng)常抽空陪伴孩子。如利用共聚晚餐的時機，留心聽孩子說話，讓孩子覺得自己受重視。學會做孩子的參謀。由于家長提出的意見，即使是好意見，“新新人類”孩子大都不喜歡聽。因此，家長應做孩子的參謀、盟友，而不要做經(jīng)理人。參謀只細心聆聽，協(xié)助決擇，而不插手干預，僅建議改弦更張?！?〕給孩子自由的空間?！靶滦氯祟悺焙⒆有枰械阶约旱纳畈⒎峭耆芗议L控制，所以，家長要讓孩子有自己的空間，家長尤其不可擅入他們的房間，偷看日記或偷聽等?！?〕愛，但不給孩子過份的溺愛。青少年時期是渴望獨立的時期，過多的保護會使孩子內(nèi)心煩躁不安，產(chǎn)生抵觸情緒，報復和逆反心理會日趨嚴重。應該允許孩子有自己的秘密。擁有“秘密”是他們感悟自我、體驗成長的重要方式?！?〕不過多干預孩子，不無所不問。過多地干預實際上是家長對孩子不信任、不尊重的表現(xiàn)，它會使孩子受到傷害。理解和尊重才是構(gòu)成良好親子關(guān)系的基礎(chǔ)。不要無所不問?！靶滦氯祟悺焙⒆油ǔ２粫押芏嘤嘘P(guān)自己的事告訴家長。如果你的孩子也是這樣，你應該把孩子告訴你的任何事情都視為禮物，加以珍視?！?〕不要總拿自己的青少年時代和經(jīng)歷去要求孩子。成長于改革開放年代的孩子感受到的社會以及在這種感受中逐漸形成的價值觀與其家長大不相同，而其年齡和經(jīng)歷又決定了他還不能獨立應付許多挑戰(zhàn)和誘惑。他們更需要的是從家長那里得到理解、支持、鼓勵和指導?！?〕不要按自己的好惡來評價孩子。您的價值觀和孩子的價值觀是大相徑庭的，您認為對的事情或許正是她不屑一顧的，因此千萬別執(zhí)著地按自己的標準要求子女。就讀于某高中的小麗購買了一件比較暴露的衣服回家，立即遭到父親的責罵，頂嘴后又被母親打了一下，從此與家庭產(chǎn)生矛盾，精神逐漸恍惚起來，患上了抑郁癥?！?〕把想說的話寫下

。相比于直接的說教，寫信有其獨到的作用。談話、直接的說教好處是省事，目的指向性較強，見效可能較快，但也有它很大的局限性，那就是隨意性大，目標容易分散，易受其他因素的干擾，影響的持久性差，極易形成“耳旁風”。操作不當，還可能發(fā)生沖突，產(chǎn)生適得其反的效果等。而寫信正好可以防止上述問題的產(chǎn)生。。家長把不想直接向子女說出或不中聽的話寫下來。因為白紙黑字更加可信，而且可以一看再看。把話寫下來，話的分量也會增加。2、在糾正孩子逆反心理方面家長起著關(guān)鍵性的作用，而孩子本身則有著確定性的作用，孩子自身應采取哪些有效措施糾正自己的逆反心理呢？〔1〕學會理解。學著從積極的意義上去理解大人，家長的羅嗦、批評都是善意的，看到他們的出發(fā)點是好的，是出于對你的關(guān)心?！?〕把握自我。經(jīng)常提醒自己，要虛心接受家長的教育，遇事要盡力克制自己，要知道，退一步海闊天空，突顯自己的個性并非是通過與他人的對抗來實現(xiàn)的。要學習應該在什么樣的場合下表現(xiàn)什么樣的情緒，不主觀偏激，不感情用事，遇事“勿以物喜，勿以己悲”，想得開，不因強烈情緒波動而失去理智，能把握自我，逐漸形成自我控制情緒的能力?！?〕學會適應。“新新人類”要學會適應環(huán)境，提高心理承受能力。要心胸開闊，學會適應，對心理的壓抑可以向家長、知心朋友訴說。要學會容忍和體諒，與人和睦相處，這樣便會得到友誼，心境自然趨向平靜?！?〕正確對待困難與挫折。保持樂觀態(tài)度，培養(yǎng)幽默感，要學會多看事物光明的一面，壞事可以變?yōu)楹檬拢〉慕逃栍袝r比成功的經(jīng)驗更可貴，逆境和挫折可以磨練和激勵人?！?〕正確對待自己，建立良好的人際關(guān)系。人與人之間，力求彼此相容，友好相處。樂群，就要有良好的人際關(guān)系，建立友誼，求同存異，互相尊重，平等相處，互相信任，熱情相助。〔6〕給家長寫信。把平時不能很好跟家長交流的話用寫信的形式跟家長說，效果會更好。〔7〕講究科學用腦，注意勞逸結(jié)合。琴棋書畫、體育活動、課外活動、科技、文藝興趣活動等豐富多彩的閑暇活動，有利于身心健康，能使人感到生活充滿樂趣，輕松愉快，精神充實，增長知識，發(fā)展才能。3、教師在糾正孩子逆反心理中的作用中學生在校時間長，老師是接觸孩子時間做多的人，幫助孩子克服逆反心理，老師起著至關(guān)重要的作用。首先，老師每天都要和學生接觸，可以及時了解學生的動態(tài)，了解學生的心理變化，學生對老師往往也是最信任的人，他們有話不愿意跟家長說，而愿意跟老師說，這就為老師幫助學生克服逆反心理提供了最大的便利。其次，老師往往也是家長最信任的人，他們把解決孩子問題的希望寄托在老師身上，也愿意接受老師的意見和建議。所以，老師可以通過跟學生和家長建立經(jīng)常的聯(lián)系，從兩方面做好交流與溝通。四、課題研究的過程和步驟：試驗期限為四年，主要分三個階段。1、第一階段：準備階段〔2006.3—2006.4〕認真填寫“個人課題”申報表，撰寫“個人課題”方案。選擇課題，根據(jù)現(xiàn)代教育的熱點、難點及本人的實際情況，確定研究方向，建立課題實驗設(shè)想，尋找有關(guān)資料，撰寫研究方案。2、第二階段：實施階段〔2006.4—2008.12〕依據(jù)研究方案，認真開展研究〔1〕通過家訪、與學生座談等方式，全面交了解各班級中具有逆反情緒和逆反心理的學生，在2006級新生中每班選取1—2名研究對象。研究對象的選取要本著有利于問題的研究、有利于學生的發(fā)展、有利于經(jīng)驗的積累的原則，征得學生本人和家長的同意后確定?！?〕讓學生和家長明確初一至初三三年的研究計劃、研究目標、方法措施等相關(guān)課題的內(nèi)容，面對現(xiàn)實，正確對待，最大限度的取得學生和家長的支持和配合?！?〕根據(jù)具體情況，分別與學生、家長一起分析孩子逆反心理的成因，制定不同的糾正措施?！?〕定期開展家訪活動，詳細記錄孩子在家中的表現(xiàn)情況。定期與學生談話，記錄孩子的心理變化。〔5〕針對家長和學生在造成孩子產(chǎn)生逆反心理過程中的錯誤做法，提出有針對性的意見和建議，及時根據(jù)成效情況做出調(diào)整?！?〕每學期召開一次全體實驗對象參加的學生、家長座談會，總結(jié)經(jīng)驗教訓，相互交流心得體會，共同提高認識。3、第三階段：總結(jié)階段〔2009.3—今〕這一階段為課題總結(jié)、復試提高階段，主要工作包括總結(jié)前段研究成果，存在的問題，需要改進的方面等，在總結(jié)前端工作的基礎(chǔ)上，再在新年級中選取新的研究對象，用成功的經(jīng)驗實施糾正孩子逆反心理的再次嘗試，并把前端研究中的不足之處加以改進。對課題研究進行全面總結(jié)，整理研究資料，撰寫研究報告，匯編課題研究論文?！?〕進行課題實驗的總結(jié)、反思〔2〕搜集材料，撰寫結(jié)題報告，總結(jié)出具有特色的經(jīng)驗、成果。六、實驗的成效1、通過幾年的跟蹤研究，明確了孩子逆反心理形成的主客觀因素。孩子獨立意識的增強與幼稚心態(tài)的并存是造成孩子逆反心理的內(nèi)因，家長支配意識和教育方法的不當以及缺乏必要的溝通是造成孩子逆反心理的主要客觀因素。2、明確了逆反心理帶來的不良影響和可能的嚴重后果。孩子有了逆反心理，經(jīng)常是你要我這樣，我偏不這樣，反而要那樣。這種情形讓家長很惱火，家長越惱火就越發(fā)訓斥他們，但家長的訓斥起不了什么奉勸作用，反而更增加了他們的反感情緒。家長這時不能正確理解、諒解孩子的逆反心理，不能正確的幫助孩子克服逆反心理，孩子很容易就會走上逃學、離家出走，甚至犯罪的道路。3、從家長的角度、學生自身以及老師等多角度探索了糾正孩子逆反心理的方法和措施。4、幫助所選實驗對象基本克服了不同程度的逆反情緒和逆反心理，使他們跟家長重新建立起了良好的親子關(guān)系，交流更加密切更加順暢，學習成績有了顯著提高，身心更加健康的成長。5、為更大范圍的開展實驗研究提供了較為可靠的理論依據(jù)和經(jīng)驗教訓，為幫助更多孩子克服逆反心理提供了可供借鑒的方法和措施。七、反思和存在的問題本課題的研究主要側(cè)重學生心理的研究，在研究過程中，本人注重了與學生和家長的深入交流和座談