小學英語教師如何進行集體備課

小學英語教師如何進行集體備課學校英語老師如何進行集體備課一、老師集體備課的內(nèi)涵老師集體備課是指兩個以上的老師集合在一起（或通過網(wǎng)上溝通），就即將要實施的相同課程，各自發(fā)表其教育教學見解，發(fā)揮集體才智，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享，以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學資源的才智開發(fā)活動。集體備課必需立足個人備課的基礎(chǔ)上，在充分討論課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同討論教學中應留意的問題，同時要兼顧同學的基礎(chǔ)和實際狀況，確定教學目標，提高課堂教學效率。最終能充分挖掘老師們的教育教學潛能，有效地整合教育教學資源，為提高課堂教育教學質(zhì)量服務。二、老師集體備課的要求不難看到，老師集體備課活動綻開的要求是：（1）必需有兩個以上的老師參加；（2）須具備相同課程或相關(guān)性質(zhì)的探究內(nèi)容;（3）是老師在教育教學活動過程中，因共同需要有目的進行的，而不是隨便的；（4）通過活動，凝聚的是一種才智資源，而不是一種膚淺言語的疊加。（5）集體備課要求選擇最科學的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分預備。我組將以“群策群力一教案”的指導思想為指引，建立“個人粗備、資源共享，個人加減,，課后反思，教案復備”的備課制度。在步調(diào)全都、保持共性的基礎(chǔ)上，力求各具特色、突現(xiàn)共性。三、工作重點依據(jù)我縣學校英語教育教學實際，為深化落實《課程標準》，我們各位業(yè)務領(lǐng)導、兼職教研員要仔細開展各班級班級組集體備課活動，在備課中抓住三個結(jié)合：與新理念相結(jié)合，與集思廣益相結(jié)合，與課堂高效相結(jié)合。開展“一課、一議、一思、一得”的教研活動。四、備課時間、地點：五、詳細實施步驟：1、嚴格執(zhí)行“個人粗備一一集體齊備一一個人細備一一反思復備”的步驟。2、備課組成員必需在集體備課前先行備好簡案，以及在心中想好自己的設(shè)想。3、中心發(fā)言人在集體備課前要深化鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及樂觀查找相關(guān)資料，為發(fā)言作好充分預備。4、參照以下依據(jù)備課：（1）三定：定集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學進度。（2）五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學目的，統(tǒng)一教學重點、難點，統(tǒng)一課時安排和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓練，統(tǒng)一單元評價測試。（3）五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。（4）五點：重點、難點、學問點、力量點、教育點。（5）兩法：老師的教法和同學的學法。（6）兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。5、集體備課時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他老師也要樂觀參加，發(fā)表自己的教學設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較全都的看法和實施教案。6、融入自己的教學風格，進行實施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學設(shè)計。7、每單元保證有一節(jié)詳案。其它在原有備課上多作修改，特殊要留意記錄好課后反思。六、集體備課的基本程序集體備課通?？梢愿鶕?jù)：個人初備f集體研討一修正教案一重點跟蹤一課后溝通一反思復備的基本程序進行運作1、個人初備（1）個人備課時，肯定要仔細學習和討論課程標準、大綱、考綱、教材、教學參考書以及其它的相關(guān)材料；肯定要突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵。同時，老師還要深化了解同學，摸清學情，以便有的放矢地進行教學。要做到摸清同學的學情，既要討論同學的智力因素（比如，同學的學習愛好、學習態(tài)度和學習習慣等）。（2）每位備課老師必需寫出備課提綱，確定教學的重點和難點，提出詳細的教學目標（認知和情感目標）；新老師應寫出具體的教案。（3）每位老師都要盡力提出有獨創(chuàng)性的設(shè)計方案，以便資源共享。（4）每位老師應提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。（5）每位老師應當超前備課，這樣有利于把握全局，也有利于老師在課堂上解決部分同學因超前預習提出的問題。集體備課時最好能預備好下一周的教案。2、集體研討老師在第一次集體備課時，肯定要對本學期的課程進行整體規(guī)劃，簡要寫出本學期的教學方案，并制定好單元教學方案。老師在集體備課時要遵循“整體一一部分一一整體”的思路，分別陳述各自的備課方案，最好采納“說課”的形式進行比較，以便揚長避短，統(tǒng)一思想，達成共識。集體備課時還應留意做到以下三點：（1）“四個統(tǒng)一”“四個統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重難點，統(tǒng)一階段測試。提倡“四統(tǒng)一”不是要“一刀切”，而是應依據(jù)教學的詳細狀況，經(jīng)集體分析，做出合理支配。（2）中心發(fā)言集體備課時要確定一個中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以由老老師或教學水平高的老師擔當，以便做好“傳、幫、代”工作。同時，也要大膽啟用青年老師擔當中心發(fā)言人。這樣做有利于青年老師快速成長。（3）集體備課時也可邀請備課組以外閱歷豐富的優(yōu)秀老師來組內(nèi)進行專題講座，以開闊組內(nèi)老師的視野，擴大溝通的空間。3、修正教案集體備課時由中心發(fā)言人說課，老師們共同探討，相互補充，使教案內(nèi)容更加充實和完善。但教案應避開千篇一律,否則就沒有創(chuàng)新精神。4、重點跟蹤經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學實踐中考證。因此，有必要進行跟蹤聽課，以便準時總結(jié)和不斷改進。5、課后溝通一個完整的備課過程應當有五個：階段預備階段、分析階段、制造階段（編寫教案）、提高（階段即其次次備課，調(diào)整和修改教案）和總結(jié)階段。課后溝通是備課總結(jié)階段的主要內(nèi)容。備課組老師授課后要進行溝通，并對每位老師的教學進行評估，確定優(yōu)點，指出其不足，促進每位老師教學水平的提高。八、老師在集體備課時要樹立以下幾個意識：1、合作意識合作是進行集體備課的前提條件。集體備課時要制造一種公平、民主、相互敬重、相互合作的氛圍。對每一個階段的工作，備課組老師都要有明確的分工。例如，有些老師可以去查找有關(guān)的資料；有些老師可以預備教具。在進行專項復習時，要依據(jù)各位老師的特長，備課組長指定專人負責，預備閱讀、改錯和書面表達等練習材料。2、整體意識集體備課時老師要有整體意識，例如，第一次集體備課時老師要縱覽全局，制訂整個學期或整個學年的教學方案;同時，還要留意教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。集體備課活動有可能會因意外的事情受到影響而暫停，備課組長肯定另找時間準時補上，以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。3、同學意識備課時要以以同學實際為切入點，集體探討一種同學易接受、易把握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并把握，力爭使每個同學都學有所獲。4、超前意識老師超前集體備課，不僅能增加教學的目的性和針對性，而且有利于將問題毀滅于萌芽狀態(tài)。在制訂好整體教學方案后，集體備課時最好能提前預備一、兩個單元的課。5、反思意識通過對教學行為的反思來提高教學力量是老師成長的重要途徑。教學行為討論可以是在老師自己的課堂教學中開展小范圍的調(diào)研活動。眾多在教學上獲得勝利的老師都非常重視寫教學后記。有位學者指出，老師的成長二閱歷+反思。老師只有通過不斷反思自身的教學行為，才能揚長避短，才能促進老師專業(yè)化的進展。寫教學后記是老師反思自身教學行為的行之有效的方法。老師參與集體備課，將教學方案