小學(xué)英語課程教學(xué)設(shè)計

4/4小學(xué)英語課程教學(xué)設(shè)計歡迎下載

小學(xué)英語課程教學(xué)設(shè)計

課程名稱:小學(xué)英語

授課人：

所在院校：

選用教材:小學(xué)英語PEP第五冊下

授課內(nèi)容：UnitTwoMyFavouriteSeasonA、B部分

授課對象：小學(xué)五年級學(xué)生

教學(xué)時長：45分鐘

教室布局：多媒體教室

教學(xué)設(shè)備：投影儀、投影幕布、黑板、計算機(jī)、多媒體課件、有關(guān)四季的單詞卡片、有關(guān)不同天氣情況的圖片、

教材分析：

本教材倡導(dǎo)語言教學(xué)的交互性和實用性，為學(xué)生提供了自然、有意義的語言環(huán)境。而本單元的核心話題是談?wù)撓矚g的季節(jié)并說明原因，是四年級下冊談?wù)撎鞖?、服裝兩個話題的延續(xù)，又為下一單元學(xué)習(xí)月份打下基礎(chǔ)，因此本單元在整個小學(xué)英語教材中起著承上啟下和不可或缺的作用。同時本單元的話題又與學(xué)生的生活息息相關(guān)。是學(xué)生們比較喜歡的話題之一，它能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的興趣，有利于學(xué)生間開展交流。

學(xué)情分析:

五年級的學(xué)生已經(jīng)有了英語基礎(chǔ)并對英語產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,而且處在這個年齡段的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有較強(qiáng)的接受能力。他們的愛好很廣泛，對日常的學(xué)習(xí)和課余的生活都有自己的喜好，因此在談?wù)撊粘Ｉ顣r，他們都能說出自己的親身體會和不同的見解。但他們也存在一些不足，比如在一些句型使用上還不夠準(zhǔn)確規(guī)范，注意力也容易分散等。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：能聽、會說句型:1.What’syourfavouriteseason?/Whichseasondo

youlikebest?Whydoyoulike…？及回答，并能在情景中加以運用。

2.能夠聽說認(rèn)讀句子：What’syourfavouriteseason?并能在實際情景中進(jìn)行運用。

能力目標(biāo)：在知識目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在實際生活中會用英語來談?wù)撓矚g的

季節(jié)及其理由，從而提高他們綜合語言運用能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)習(xí)自信心；培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：鞏固關(guān)于季節(jié)的單詞，和對應(yīng)季節(jié)所做的活動短語

教學(xué)難點：詢問別人喜歡某個季節(jié)的原因及其應(yīng)答的句型。

教學(xué)設(shè)想：

本課設(shè)計的初衷是在課堂上運用多媒體播放有關(guān)四季的美麗圖片，把孩子們帶進(jìn)多姿多彩的美麗自然世界。多用活動操練句型和單詞，讓學(xué)生自己描述四季，并給四季賦予自己喜歡的顏色，有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)的課文產(chǎn)生興趣，能發(fā)揮自己的想象力。只要精心設(shè)計一些學(xué)生感興趣的活動融入教學(xué)中，只有對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時的，恰到好處的評價，學(xué)生就能在學(xué)習(xí)的過程中體現(xiàn)到快樂，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，真正的做到在快樂中樂于學(xué)習(xí)英語。

教學(xué)突破：

根據(jù)本課重難點，讓孩子們自己畫出自己最喜歡的季節(jié)和景物，并讓學(xué)生用簡單的英語進(jìn)行介紹。這樣一來，既提高了孩子對本課重點的實際運用能力，又增加

了其學(xué)習(xí)英語的興趣。

教法設(shè)計：

小學(xué)英語課堂教學(xué)的生命就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會用英語進(jìn)行活動。因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，注重學(xué)生聽、說能力以及合作意

識的綜合訓(xùn)練，采用任務(wù)型教學(xué)模式，通過啟發(fā)式教學(xué)法、表演教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。

學(xué)法指導(dǎo)：

自主學(xué)習(xí)提倡學(xué)生自主、主動和個性化的學(xué)習(xí)，可以提高個體的語言應(yīng)用技能。合作學(xué)習(xí)實行小組分工協(xié)作的學(xué)習(xí)形式，成員之間交流溝通，可以提高合作能

力和學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)環(huán)節(jié):設(shè)計意圖

一、熱身/復(fù)習(xí)5（Warm–up／Revision）

1.播放春夏秋冬英文四季視頻引導(dǎo)學(xué)生

來熟悉有關(guān)季節(jié)的詞

spring;summer;fall;winter。

2.教師向?qū)W生提問：What’stheweatherlike?同時向?qū)W生展示不同天氣情況的圖片，引導(dǎo)學(xué)生表演出形容天氣的單詞cold,warm,cool,hot。此環(huán)節(jié)用時5分鐘。

通過視頻以及圖片的導(dǎo)入，營造課堂學(xué)習(xí)英語的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入（leadin）

教師向?qū)W生提問：Howmanyseasonsinayear?Whatarethey?What’syourfavoriteseason?此環(huán)節(jié)用時5分鐘。

以舊知感受新知，提前讓學(xué)生感受本課時的新知識。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

1.教師出示關(guān)于春天的圖片，讓學(xué)生自己觀察現(xiàn)在是什么季節(jié)？引出Spring

這個單詞,教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。根據(jù)

學(xué)生讀音情況，教師再單獨糾正個別學(xué)

生的讀音。教師讓學(xué)生小組合作根據(jù)自

己日常生活對spring的天氣特征進(jìn)行

描述，如：SpringisnotwarminYichun等。

2.教師繼續(xù)出示有關(guān)Summer的圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己平時生活的觀察對Summer的天氣特征進(jìn)行描述，就主要城市夏季的天氣進(jìn)行問答。教師引導(dǎo)學(xué)

生拼讀單詞summer.

3.教師繼續(xù)出示關(guān)于秋天的圖片,并問學(xué)生Whatseasonisitnow?Oh,it’s此環(huán)節(jié)用時20分鐘。

創(chuàng)設(shè)情景，在情景中進(jìn)一步熟悉和運用本課的重點語言材料，在情景對話中運用新單詞：

season;spring;summer;fall;winter.

教師通過卡片的替換，展示不同季節(jié)

的景物，使學(xué)生感受到四季的魅力，從而更加注意對日常生活的觀察。在教師的描述的季節(jié)中，學(xué)生感受到春、夏、秋、冬不同的氣候變化，會自己來判斷是什么季節(jié)。

fallnow。多媒體出示fall單詞，學(xué)生跟

讀并拼讀，

4.教師繼續(xù)出示圖片Winter,繼續(xù)引導(dǎo)

學(xué)生思考，并啟發(fā)式問學(xué)生這樣的句型：

T:What’syourfavouriteseason?

S:It’sspring.

T:Why?

S:Because….

然后，教師指著地圖上南、北、東、西

一些主要的城市進(jìn)行提問：What’sthe

weatherlikeinspringinBeijing／

Shenzhen?等，引導(dǎo)學(xué)生回答。師生一

起拼讀單詞spring.

5.教師繼續(xù)提問學(xué)生：“Whatcanyou

doinspring/summer/fall/winter?引導(dǎo)

學(xué)生回答一些在各個不同季節(jié)可以進(jìn)行

的活動，并進(jìn)一步陳述原因。

四、鞏固和延伸（(Consolidationand

此環(huán)節(jié)用時10分鐘。Extension)1.為了更好的掌握所學(xué)重

點句型，通過“轉(zhuǎn)星盤”和“找朋友”的游戲來進(jìn)行重點操練。要求學(xué)生根據(jù)轉(zhuǎn)盤內(nèi)

箭頭所指向的漢語說出對應(yīng)的英語，在規(guī)定的時間內(nèi)運用What’syourfavoutireseason?/Whydoyoulikespring/summer/fall/winter?找到與自己有相同喜好的同伴。活動結(jié)束后，找到同伴的人一起說：Welike…Becausewecan…

2.知識積累

Fallistheseasonofharvest

秋天是收獲的季節(jié)。

Thewholeyear’sworkdependsonagoodstartinspring.一年之計在于春。

3.教師讓學(xué)生畫出自己喜歡的季節(jié)及人物特征。這項活動一方面體現(xiàn)了從學(xué)說到會說

的學(xué)習(xí)過程，結(jié)合一定的語境，強(qiáng)調(diào)知識的綜合運用，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生“與人合作”和“與人分享”的意識。

引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對大自然的向往和熱愛。本節(jié)課是關(guān)于四季的話題，在學(xué)完關(guān)

于四季的詞匯后，教師趁熱打鐵-給學(xué)生介紹關(guān)于季節(jié)的習(xí)語，為將來做下知識積累。

五、小結(jié)與作業(yè)（Homework）

1.總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容

2.表揚獲勝小組及同學(xué)

此環(huán)節(jié)用時5分鐘。

讓這節(jié)課的知識得以鞏固加印象。教師

3.布置兩項家庭作業(yè)

1）給自己的Penpal寫一封e-mail，介紹關(guān)于家鄉(xiāng)季節(jié)的一些特點。

2）照C部分Tasktime環(huán)節(jié)制作“四季”繪本，可以小組合作完成，也可以個人

獨立完成。課后展出優(yōu)秀作品，進(jìn)行班

級評獎，并上傳班級博客，和大家分享。

4.布置預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。要將布置的作業(yè)檢查落實，不能只是個擺設(shè)。

板書設(shè)計

Unit2MyFavouriteSeason

A:What’syourfavouriteseason?

B:Myfavouriteseasonis

A:Whydoyoulike…？

B:Because

A:Whatcanyoudointhisseason…？

B:Ican

(相應(yīng)季節(jié)的圖片)

教學(xué)反思

在教學(xué)設(shè)計中，教師通過充實課堂中生活化的因素，創(chuàng)設(shè)一種再現(xiàn)生活、表達(dá)生活的情景，使書本知識與生活世界相溝通。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生較熟練掌握了有關(guān)季節(jié)的單詞，并能熟練的運用本課的句型