幼兒園各類游戲的指導(dǎo)

關(guān)于幼兒園各類游戲的指導(dǎo)第一頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日教學(xué)目標(biāo)1、理解幼兒園各類游戲的含義、特點、教育作用等基本理論知識。2、初步會指導(dǎo)幼兒園各類游戲。第二頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)感知覺游戲的指導(dǎo)第二節(jié)角色游戲的指導(dǎo)第三節(jié)結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)第四節(jié)表演游戲的指導(dǎo)第五節(jié)規(guī)則游戲的指導(dǎo)第三頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日

導(dǎo)入問題：幼兒園中的游戲與幼兒園外的游戲有何不同？第四頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日幼兒園游戲的特點游戲時間的固定性游戲環(huán)境的教育性伙伴關(guān)系的穩(wěn)定性教育者的指導(dǎo)性第五頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日育者的指導(dǎo)性教伙伴關(guān)系的穩(wěn)定性第六頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日第一節(jié)感知覺游戲指導(dǎo)一、感知覺游戲概述(一)感知覺游戲概念和重要性1.感知覺和感知覺游戲感覺游戲是指以刺激、訓(xùn)練嬰幼兒感覺器官為目的的游戲種類。2.感覺統(tǒng)合相關(guān)知識和感統(tǒng)訓(xùn)練訓(xùn)練（補(bǔ)充內(nèi)容）3.感知覺訓(xùn)練的重要性第七頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日補(bǔ)充內(nèi)容：感統(tǒng)及感統(tǒng)失調(diào)1972年，美國南加州大學(xué)臨床心理學(xué)專家愛爾絲博士（Ayresa.J）創(chuàng)導(dǎo)了感覺統(tǒng)合(SensoryIntegrafionTheory)——即“感統(tǒng)”理論?！案薪y(tǒng)”是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對身體外的知覺做出反應(yīng)。感覺統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程。第八頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日感覺統(tǒng)合失調(diào):即為大腦功能失調(diào)的一種，也可稱為學(xué)習(xí)能力障礙.感覺統(tǒng)合失調(diào)是指外部的感覺刺激信號無法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，而使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作，久而久之形成各種障礙最終影響身心健康。第九頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日造成感統(tǒng)失調(diào)的原因可分為以下兩種：１．生理原因（先天性的）因胎位不正引起的平衡失調(diào)；因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)造成幼兒壓迫感不足；造成觸覺失調(diào)。因懷孕期間不正確的吃藥和打針對幼兒造成的傷害；２．環(huán)境及人為的原因（后天性的）由于小家庭和都市化生活，使得兒童活動范圍變小，大人對幼兒過度保護(hù)，事事包辦，導(dǎo)致兒童接受的信息不全面；父母太忙碌，輔導(dǎo)少而造成幼兒右腦感官刺激不足；出生后，孩子沒經(jīng)過爬行就直接學(xué)習(xí)走路，造成前庭平衡失調(diào)；父母或保姆不準(zhǔn)孩子玩土，玩沙，害怕弄臟，從而造成幼兒觸覺刺激缺乏；過早地使用學(xué)步車，使幼兒前庭平衡及頭部支撐力不足；父母的要求太高，管教太嚴(yán)，人為地造成孩子壓力太大，兒童自由活動時間太少造成精神上的傷害，產(chǎn)生拔苗助長的挫折等等。第十頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日常見的兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的問題有：

觸覺問題

1.躲避接觸固執(zhí)于某些物件要時刻抱著才有安全感，不愛玩身體接觸的游戲，嫌棄某些質(zhì)地的衣物

2.討厭被觸摸討厭理發(fā)、洗澡、刷牙，不喜歡繪畫、沙土、泥工等手工作業(yè)

3.愛打架愛發(fā)脾氣動手打人，對非惡意的身體接觸反應(yīng)激烈

第十一頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日前庭感覺功能問題

1.上課時東倒西歪，寫字握筆姿勢不當(dāng)，端坐、閱讀、寫字時姿勢不正確

2.閱讀中容易出現(xiàn)跳行、漏行，頭部運(yùn)動時，眼睛在空間視物不穩(wěn)定

3.暈車、暈船，大幅度運(yùn)動中容易頭暈

4.結(jié)構(gòu)和空間知覺障礙，難以辨別圖象的細(xì)微差別

5.逃避或害怕運(yùn)動，運(yùn)動中主要用眼睛協(xié)調(diào)動作第十二頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日

本體感覺功能問題

1.書寫速度慢，字跡不規(guī)則，書寫時往往過分用勁

2.在學(xué)習(xí)和其它活動中，順序性和時間意識差

3.容易因為非智力因素引起學(xué)習(xí)不良，完成簡單動作常常遭遇失敗，自信心不足，遇到困難容易沮喪，依賴性強(qiáng)

4.學(xué)習(xí)系鞋帶、扣鈕扣等精細(xì)動作困難，大運(yùn)動和精細(xì)運(yùn)動技能差，動作笨拙，不喜歡翻跟頭，不善于玩積木

5.不合群、孤僻，在陌生環(huán)境容易迷失方向第十三頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日(二)感知覺游戲內(nèi)容

1.視覺游戲通過游戲刺激孩子視覺,促進(jìn)孩子視覺發(fā)展。2.聽覺游戲刺激嬰幼兒聽覺,促進(jìn)聽覺的發(fā)育。3.嗅覺游戲以刺激嗅覺,促進(jìn)嗅覺發(fā)展為主的游戲。4.味覺游戲以刺激味覺,促進(jìn)味覺發(fā)展為主的游戲。5.觸覺游戲指讓幼兒用身體觸摸或觸碰物體,以感受物體的性質(zhì)的游戲6.平衡游戲就是對幼兒前庭平衡覺進(jìn)行訓(xùn)練的游戲。第十四頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日(三)感知覺游戲特點1.階段性、順序性2.個別性3.生活性、情境性第十五頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日二、感知覺游戲指導(dǎo)原則(一)幼兒“主體性”(二)整合性原則1.目標(biāo)整體性2.感知覺游戲與各領(lǐng)域教育相融合4.資源整合性3.感知覺游戲與一日生活相融合(三)漸進(jìn)性原則第十六頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日第二節(jié)角色游戲指導(dǎo)第十七頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日問題：以上游戲?qū)儆谑裁从螒?？?dǎo)入：娃娃家：幼兒分別扮演爸爸、媽媽、寶寶，想出很多成人的事來模仿，如買菜、燒飯、招待客人……

照相館：小朋友戴上工作牌，拿起照相機(jī)招呼其他小朋友照相……

第十八頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日

一、角色游戲概述幼兒扮演角色，通過模仿和想象，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲。

角色游戲是幼兒期最典型、最有代表性的游戲第十九頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日(一)角色游戲的特點1.印象性2.自主性3.想象性(二)角色游戲的作用1.增進(jìn)幼兒社會認(rèn)知2.學(xué)習(xí)社會性行為,發(fā)展交往能力3.有助于培養(yǎng)幼兒的主動性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性4.角色游戲能培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)、情感和性格第二十頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日(三)角色游戲的發(fā)展水平1.角色的扮演第二十一頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日第二十二頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日2.游戲的內(nèi)容——主題和情節(jié)3.幼兒的目的性、主動性及組織游戲的能力的發(fā)展娃娃家汽車醫(yī)院理發(fā)店幼兒園超市動物園火車站電影院…第二十三頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日隨著經(jīng)驗的豐富，幼兒角色游戲的主題由簡單的、自由的內(nèi)容發(fā)展到比較復(fù)雜的、有規(guī)定的內(nèi)容。

家庭幼兒園社會

小班：娃娃家

中大班——超市、銀行第二十四頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日游戲的情節(jié)在游戲中，幼兒不是單純的玩玩具，而是通過使用玩具的動作來表現(xiàn)假想的游戲情節(jié)，以表達(dá)自己的思想、感情和體驗。

游戲情節(jié)逐漸豐富游戲情節(jié)逐漸復(fù)雜游戲情節(jié)逐漸真實第二十五頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日第二十六頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日第二十七頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日小小交警第二十八頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日補(bǔ)充：關(guān)于角色游戲中的角色1、扮演角色的多樣性（1）扮演角色的性質(zhì)（技能類角色、互補(bǔ)性角色、想象性或虛幻性角色）（2）幼兒對角色的選擇有“選擇性”的（3）幼兒選擇不同角色的原因2、游戲中物品的假想性

3、游戲動作和情景的---概括性

4、游戲規(guī)則的內(nèi)隱性

5、游戲主題的社會性第二十九頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日（1）扮演角色的性質(zhì)技能類角色：通過模仿角色一兩個最富特色的動作來標(biāo)致他所模仿的角色司機(jī)——轉(zhuǎn)動方向盤動作交警——手臂揮動教師——拍鈴鼓騎馬——騎在竹竿上奔跑第三十頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日互補(bǔ)性角色：問題：互補(bǔ)性角色有哪些？

1、以角色關(guān)系中的另一方的存在為條件的角色扮演。如媽媽—孩子，醫(yī)生—病人，理發(fā)師—顧客，教師—幼兒2、幼兒往往喜歡占主動地位的角色。如：幼兒喜歡扮演媽媽、醫(yī)生、教師、理發(fā)師，另一方由假想對象玩具娃娃擔(dān)任3、這種角色選擇、扮演多發(fā)生于成人—幼兒之間，而少發(fā)生于幼兒—幼兒之間。如：游戲中很少有“朋友”這種幼兒之間發(fā)生的角色。第三十一頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日想象性或虛幻性角色

主要來源于故事、童話、電視、電影等文學(xué)作品，但并不是全部角色的再現(xiàn)，只是扮演其中的角色，遷移至現(xiàn)實生活中。如：《巴拉拉小魔仙》中的美琪、小蘭

《喜羊羊與灰太狼》中的美羊羊、喜洋洋第三十二頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日

（2）幼兒對角色的選擇有“選擇性的”幼兒喜歡扮演成人的角色：如母親、父親、解放軍、警察、司機(jī)、理發(fā)師、教師、醫(yī)生、營業(yè)員男女性別差異：男孩更愛扮演父親、叔叔、司機(jī)、警察登具有明顯男性特征的角色，女孩更愛扮演媽媽、醫(yī)生、護(hù)士等受經(jīng)驗影響：住院的孩子往往比不住院的孩子更傾向于玩醫(yī)生看病、打針的游戲第三十三頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日

（3）幼兒選擇不同角色的原因

首先，情緒、情感的作用。

對成人愛、尊敬、羨慕、恐懼、害怕等原因促使孩子去模仿成人。其次，幼兒性別差異的影響

3歲左右，孩子開始意識到自己的性別，開始根據(jù)性別去選擇角色

再次，幼兒對角色熟悉程度的影響

如“小記者采訪，電視臺報道”“房產(chǎn)公司經(jīng)理售房”等，不熟悉則反映不出來第三十四頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日第三十五頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日二、角色游戲的指導(dǎo)教師對角色游戲的指導(dǎo)注意體現(xiàn)在幫助幼兒按自己意愿和想象游戲，而不是把教師的意愿強(qiáng)加給他們。指導(dǎo)角色游戲的核心問題是使教師的指導(dǎo)與幼兒在游戲中的主動性和積極性結(jié)合起來。觀看視頻資料：某幼兒園中班角色游戲。觀后思考：教師是如何指導(dǎo)的？第三十六頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日(一)為開展角色游戲做好準(zhǔn)備工作1.保證幼兒游戲的時間充足的游戲時間2.豐富幼兒的知識和生活經(jīng)驗參觀、看圖書、聽故事、旅游、參加社會活動幫助幼兒了解現(xiàn)實生活中不同角色的表現(xiàn)是發(fā)展角色游戲的基礎(chǔ)。豐富幼兒的生活經(jīng)驗指導(dǎo)幼兒對生活的觀察。3.準(zhǔn)備游戲材料,引發(fā)游戲第三十七頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日和幼兒一起創(chuàng)設(shè)開展游戲的物質(zhì)條件

游戲的玩具材料、場所、設(shè)備是幼兒進(jìn)行角色游戲的物質(zhì)條件，這些物質(zhì)材料對激發(fā)幼兒的游戲愿望和興趣、發(fā)展幼兒的想象力有重要作用。

相對固定的游戲場所

豐富多樣的游戲材料

第三十八頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日(二)以間接的指導(dǎo)方法為主,幫助幼兒組織和開展游戲間接的指導(dǎo)方法一般采用:觀察;用語言提問、提示、評論;示范、表情、眼神、動作、手勢等;適時地出現(xiàn)玩具和游戲材料;教師以角色身份影響游戲或參加游戲。第三十九頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日(三)尊重幼兒的游戲水平,針對不同的年齡特征指導(dǎo)游戲。

第四十頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日1.對小班幼兒角色游戲時的觀察與指導(dǎo)

以日常生活的主題為主以平行游戲法指導(dǎo)幼兒游戲第四十一頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日幼兒角色游戲的年齡特征及指導(dǎo)（一）小班幼兒角色游戲年齡特征主題不明確，游戲前無明確目的，時時轉(zhuǎn)換游戲角色角色混亂憑興趣使用玩具，而非按角色需要使用玩具動作簡單小班處于獨(dú)自游戲、平行游戲高峰期，喜歡單獨(dú)游戲，或模仿同伴做相同游戲小班第四十二頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日

小班幼兒角色游戲指導(dǎo)1、根據(jù)兒童生活經(jīng)驗提供種類少、數(shù)量多、形狀相似的成性玩具，避免爭搶，滿足幼兒平行游戲的需要。2、教師以平行游戲法指導(dǎo)幼兒，也可以游戲角色參與游戲進(jìn)行指導(dǎo)3、要注意規(guī)則意識培養(yǎng)，讓兒童在游戲中逐漸學(xué)會獨(dú)立4、通過講評讓兒童積累游戲經(jīng)驗小班第四十三頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日第四十四頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日2.對中班幼兒角色游戲時的觀察與指導(dǎo)

觀察的重點是幼兒與幼兒的沖突（規(guī)則、交往技能、還是使用物品）以平行游戲或合作游戲的方式指導(dǎo)游戲第四十五頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日1、由于認(rèn)知范圍擴(kuò)大，游戲情節(jié)更加豐富2、想嘗試所有主題，游戲開始前能夠明確游戲主題，但主題不穩(wěn)定，在游戲中頻繁換場。3、角色意識較強(qiáng)，能根據(jù)自己的興趣、愛好選擇角色。能按角色需要使用玩具，能按角色要求動作，做出符合游戲身份需要的動作。4、有了與別人交往的愿望，交往增多，但不具備交往技能，常與同伴發(fā)生糾紛。處于聯(lián)合游戲階段中班幼兒角色游戲特征中班第四十六頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日1、根據(jù)兒童需要提供豐富的游戲材料，鼓勵兒童玩多重主題的游戲2、觀察幼兒游戲情節(jié)和糾紛原因，以平行游戲或合作游戲的方式指導(dǎo)游戲3、通過講評引導(dǎo)兒童風(fēng)向游戲經(jīng)驗，以豐富游戲主題和內(nèi)容4、在實際中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并掌握交往技能及相應(yīng)規(guī)范，幫助幼兒進(jìn)一步與同伴交往，學(xué)會在游戲中解決簡單的問題。中班幼兒角色游戲指導(dǎo)中班第四十七頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日第四十八頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日3.對大班幼兒角色游戲時的觀察與指導(dǎo)

喜歡與同伴一起游戲,處于合作游戲階段鼓勵幼兒自主游戲，教師只是一個參與者、發(fā)問者、傾聽者和解決問題的幫助者第四十九頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日游戲經(jīng)驗相當(dāng)豐富，能在游戲中放映多樣的生活經(jīng)驗。主題新穎，內(nèi)容豐富，能反映復(fù)雜的人際關(guān)系能在確定主題、選定角色后，根據(jù)主題需要和角色身份來開展活動。有明確的角色意識處于合作游戲階段，喜歡與同伴玩，游戲中注意配合。能主動選擇并有計劃游戲，解決問題的能力增強(qiáng)。能創(chuàng)造性地使用玩具，或者為游戲自制玩具。大班幼兒角色游戲特征大班第五十頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日1、引導(dǎo)兒童一起準(zhǔn)備游戲場地和材料，鼓勵兒童玩多重主題的游戲，教師一般較多地用語言指導(dǎo)游戲，在游戲中培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性2、觀察幼兒游戲的種種意圖，給兒童游戲提供練習(xí)的機(jī)會和提供必要的幫助3、鼓勵兒童在游戲中的點滴創(chuàng)造，通過講評讓兒童討論問題、分享經(jīng)驗、學(xué)會學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，取長補(bǔ)短、開拓思路，不斷提高角色游戲水平。。大班幼兒角色游戲指導(dǎo)大班第五十一頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日

（五）結(jié)束環(huán)節(jié)指導(dǎo)

1、愉快結(jié)束游戲，培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣注意以游戲形式結(jié)束游戲，如火車進(jìn)站了、醫(yī)生下班了、娃娃睡覺了。2、引導(dǎo)幼兒收拾材料和場地，培養(yǎng)良好的習(xí)慣

3、評價游戲，豐富游戲經(jīng)驗，提升游戲水平。第五十二頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日課后作業(yè)以小組為單位，自定角色游戲主題，自備玩具、材料，自選角色進(jìn)行游戲。第五十三頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日第三節(jié)結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)

一、結(jié)構(gòu)游戲的含義兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)玩具和結(jié)構(gòu)材料（如積木、積塑、金屬片、泥、沙、雪等），通過與結(jié)構(gòu)活動有關(guān)的各種動作構(gòu)造物體形狀，反映現(xiàn)實活動的一種游戲構(gòu)。結(jié)構(gòu)游戲是角色游戲之外幼兒最喜歡的游戲第五十四頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日結(jié)構(gòu)游戲起源

福祿貝爾——恩物黃伯恩（宋）——燕幾圖（七巧板）第五十五頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日一、結(jié)構(gòu)游戲概述（一）結(jié)構(gòu)游戲特點1、材料多樣性----多種多樣的結(jié)構(gòu)材料是游戲的基礎(chǔ)

2、造型性----幼兒對材料的操作和造型師游戲的支柱第五十六頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日（二）結(jié)構(gòu)游戲的種類1、積木建構(gòu)游戲大中小型積木、主題建構(gòu)積木、動物積木第五十七頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日橡皮泥與積木組合第五十八頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日2、積竹游戲第五十九頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日

3、積塑構(gòu)造游戲第六十頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日4、金屬構(gòu)造類游戲第六十一頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日5、拼棒游戲用小棍、塑料管或糖紙搓成棍作為游戲材料，經(jīng)過衛(wèi)生及色彩加工，拼接成各種造型第六十二頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日6、拼圖拼版游戲第六十三頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日7、穿珠串線、編織游戲第六十四頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日8、玩沙玩水游戲第六十五頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日（三）結(jié)構(gòu)游戲的教育作用1、有利于幼兒動作的準(zhǔn)確性和手眼協(xié)調(diào)能力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展；2、了解結(jié)構(gòu)材料性質(zhì)，掌握一些空間概念（上下、前后、左右）和數(shù)概念；3、促進(jìn)了幼兒的審美能力，增強(qiáng)自信心，發(fā)展幼兒健全人格的發(fā)展。4、學(xué)習(xí)社會交往，形成了認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅持耐心、克服困難、團(tuán)結(jié)友愛等良好品質(zhì)；第六十六頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日補(bǔ)充：結(jié)構(gòu)游戲發(fā)展階段第一階段搬弄

2歲以下，只是把積木拿來拿去，并不搭建什么東西，似乎只是感知覺積木第六十七頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日

第二階段重復(fù)

延長平鋪只是簡單地重疊、平鋪、堆高，再推到重復(fù)進(jìn)行，享受重復(fù)的快樂第六十八頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日

第三階段搭建

3歲左右，開始探索如何搭門、橋、樓房、車第六十九頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日第四階段圍封幼兒發(fā)現(xiàn)，用幾塊積木圍起來形成一個相對封閉的空間，于是，“家”“幼兒園”“車庫”“動物園”就在孩子面前出現(xiàn)了第七十頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日

第五階段模型

幼兒利用對稱、平衡、色彩搭配原理建構(gòu)的模型越來越復(fù)雜，具有美學(xué)意義了第七十一頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日

第六階段再現(xiàn)

幼兒為所建構(gòu)的東西命名，使其成為現(xiàn)實生活中某個物體想象征性代表第七十二頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日二、結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)（一）做好游戲準(zhǔn)備（物質(zhì)、知識、心理環(huán)境）（二）認(rèn)識結(jié)構(gòu)材料，掌握結(jié)構(gòu)造型的基本技能（三）針對不同年齡的特點，具體地指導(dǎo)（四）建立適當(dāng)?shù)挠螒蛞?guī)則（五）結(jié)束游戲第七十三頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日（一）游戲準(zhǔn)備1、平等、寬松、自由的心理環(huán)境

五個自主原則：自主選擇結(jié)構(gòu)材料自主選擇操作方式自主選擇場地自主選擇玩伴自主選擇游戲主題

第七十四頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日2、豐富和加深幼兒對物體和建筑物的印象

日?；顒右龑?dǎo)幼兒注意觀察3、開放的豐富的物質(zhì)環(huán)境（1）拓展室外幼兒的活動空間。室內(nèi)室外，走廊等（2）保證幼兒充足的游戲時間（3）提供符合幼兒年齡特點的豐富的結(jié)構(gòu)材料第七十五頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日第七十六頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日（4）廣泛搜集廢舊物品作為輔助材料（5）及時更換、補(bǔ)充結(jié)構(gòu)材料小班：色彩鮮艷、大小適中、并便于操作的材料同一種類、數(shù)量較多的游戲材料中班：種類各異的有一定難度需一定力度操作的材料大班：精細(xì)的、有難度的、豐富有變化的游戲材料，并讓幼兒參與收集、設(shè)計、制作游戲材料第七十七頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日（二）引導(dǎo)幼兒掌握結(jié)構(gòu)造型的基本技能，培養(yǎng)幼兒結(jié)構(gòu)造型的能力主要技能：排列、組合、接插、鑲嵌、黏合、旋轉(zhuǎn)、螺絲。結(jié)構(gòu)技能因材料不同而不同第七十八頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日編紙海洋魚紙、線、繩以及竹、木、布等物品和自然物一般需要編織、黏合第七十九頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日積木等塊狀幾何圖形需排列組合、鋪平、延長、對稱、加寬、加長、加高、間隔、圍合、蓋頂、搭臺階等技能第八十頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日形狀多樣的積塑需接插（一字插、十字插、整體對插、環(huán)形插、正方形插）、鑲嵌、整體連接、端點連接、交叉連接、圍合連接。第八十一頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日塑料或木制螺絲系列需捶打、敲擊、旋轉(zhuǎn)等技能第八十二頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日（三）針對不同年齡的特點，具體地指導(dǎo)1、小班指導(dǎo)：小班應(yīng)側(cè)重認(rèn)識結(jié)構(gòu)材料，學(xué)習(xí)初步的結(jié)構(gòu)技能，穩(wěn)定結(jié)構(gòu)主題并建立結(jié)構(gòu)游戲的規(guī)則，學(xué)會整理和保管玩具材料的最簡單方法，養(yǎng)成愛護(hù)玩具材料的好習(xí)慣。2、中班指導(dǎo)：進(jìn)一步掌握結(jié)構(gòu)技能，鼓勵幼兒與同伴共同構(gòu)造，大膽想象和創(chuàng)造，并能相互評議結(jié)構(gòu)成果

3、大班指導(dǎo)：側(cè)重引導(dǎo)幼兒開展參加人數(shù)多，持續(xù)時間長的大型結(jié)構(gòu)游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步美化自己的結(jié)構(gòu)物。。第八十三頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日

六、不同年齡班結(jié)構(gòu)游戲的特點與指導(dǎo)特點：材料選擇的盲目性和簡單性

結(jié)構(gòu)技能簡單

游戲易中斷、堅持性差

主題建構(gòu)無計劃性小班第八十四頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日指導(dǎo)1、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識結(jié)構(gòu)材料

2、活動開始，給幼兒安排結(jié)構(gòu)場地和數(shù)量充足的結(jié)構(gòu)元件

3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)技能

最佳方式——平行游戲

小班第八十五頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日4、引導(dǎo)幼兒說出結(jié)構(gòu)物體的名稱5、建立結(jié)構(gòu)游戲的簡單規(guī)則6、教會幼兒整理和保管玩具的最簡單方法7、提供適合小班特點的結(jié)構(gòu)材料

小積木、大型輕質(zhì)積木、輔助材料（小動物玩具，交通工具模型，平面板，小框等）第八十六頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日特點：1、能根據(jù)建構(gòu)材料的特性來選擇材料2、結(jié)構(gòu)技能以“架空”為主3、與同伴交流、堅持性強(qiáng)4、有建構(gòu)主題，但易變化

中班第八十七頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日指導(dǎo)：1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗2、培養(yǎng)幼兒設(shè)計結(jié)構(gòu)方案3、著重指導(dǎo)幼兒掌握結(jié)構(gòu)技能4、組織小型集體結(jié)構(gòu)活動（3、4人）中班第八十八頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日指導(dǎo)5、組織幼兒評議結(jié)構(gòu)活動6、提供適合中班的結(jié)構(gòu)材料大中小積木、平面板、輔助材料（小動物玩具、交通工具模型、廢舊材料、平面板、橡皮泥等）中班第八十九頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日特點：1、結(jié)構(gòu)目的性、計劃性、堅持性增強(qiáng)2、結(jié)構(gòu)技能日趨成熟3、能合作選取豐富多樣的材料4、根據(jù)游戲需要，不斷產(chǎn)生新的建構(gòu)主題大班第九十頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日指導(dǎo)：1、培養(yǎng)獨(dú)立建構(gòu)的能力2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體細(xì)節(jié)和特征3、逐漸發(fā)展自我評價和評價他人的能力4、鼓勵幼兒集體進(jìn)行建構(gòu)活動5、提供適合大班的結(jié)構(gòu)材料

積木（種類多樣、形狀多變）、平面板、輔助材料（多樣）大班第九十一頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日補(bǔ)充資料：游戲過程指導(dǎo)1、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣（材料、范例、情境引入）2、啟發(fā)幼兒設(shè)計建構(gòu)游戲建什么？——用什么建？——怎么建構(gòu)？3、指導(dǎo)幼兒協(xié)商、分工合作建構(gòu)小班老師指導(dǎo)分組，大班自主合作4、觀察幼兒建構(gòu)活動水平第九十二頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日5、介入指導(dǎo)推進(jìn)建構(gòu)活動（1）介入時機(jī)第九十三頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日（2）指導(dǎo)方法第九十四頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日6、注重幼兒作品展示欣賞和評價（1）作品展示講評（2）作品保留欣賞

幼兒和作品合影、講作品拍成照片，收集成冊，供全班欣賞第九十五頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日（四）建立適當(dāng)?shù)挠螒蛞?guī)則，培養(yǎng)幼兒良好的游戲習(xí)慣拿放材料的規(guī)則，搭建的規(guī)則，在結(jié)構(gòu)區(qū)域行走的規(guī)則等。在游戲中培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣和品質(zhì)，如愛惜材料，不亂丟擲材料，對人友好禮貌，尊重別人的成果等。（五）結(jié)束游戲1、提前提醒幼兒?？刹扇〖s定的方式，如語言提示、沙漏、計時器、時鐘、熟悉的音樂等提前告知。2、建構(gòu)材料的收拾和整理結(jié)束時教師應(yīng)給幼兒提供充足的整理時間，激發(fā)幼兒整理材料的興趣，養(yǎng)成收拾整理材料的良好習(xí)慣和能力。有時候部分幼兒會強(qiáng)烈要求保留某建構(gòu)物，教師應(yīng)當(dāng)審慎處理。教師可想辦法保留，不宜強(qiáng)行拆除幼兒的作品。第九十六頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日課后作業(yè)以小組為單位，自選材料進(jìn)行建構(gòu)物體，并為作品拍照、附文后，在全班介紹。第九十七頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日第四節(jié)表演游戲的指導(dǎo)

一、表演游戲概述（一）含義：表演游戲是幼兒

根據(jù)文藝作品中的情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過語言、表情和動作進(jìn)行表現(xiàn)的一種游戲。第九十八頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日（二）表演游戲的特征1、表演性。表演游戲是幼兒根據(jù)文藝作品的內(nèi)容進(jìn)行表演的游戲。2、自娛性。表演游戲是為游戲自娛而進(jìn)行的。3、自創(chuàng)性。表演游戲是以文藝作品為依據(jù)的幼兒自創(chuàng)表演。觀看表演游戲視頻《灰姑娘》，思考游戲的作用。第九十九頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日（三）表演游戲的教育作用1、表演游戲可以加深幼兒對文學(xué)作品的理解和記憶,養(yǎng)成具有對周圍事物的正確的態(tài)度和良好的行為習(xí)慣2、表演游戲可以促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展3、表演游戲可以促進(jìn)幼兒語言發(fā)展4、表演游戲可促進(jìn)幼兒集體觀念的形成，同時，還有利于他們自信心和獨(dú)立性的培養(yǎng)第一百頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日補(bǔ)充資料：表演游戲的類型主要有：故事表演、童話劇、歌舞表演第一百零一頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日二、表演游戲的指導(dǎo)表演游戲的指導(dǎo)環(huán)節(jié)：（一）游戲準(zhǔn)備

（二）游戲過程中的指導(dǎo)（三）愉快地結(jié)束游戲第一百零二頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日

（二）指導(dǎo)要點——游戲準(zhǔn)備

1、選擇內(nèi)容健康,適合幼兒表演的文藝作品

（1）內(nèi)容健康有意義（2）場景道具簡單（3）情節(jié)起伏有趣（4）對話易記易表演

《拔蘿卜》《蘿卜回來了》、《三只羊》、《三只蝴蝶》、《小羊和狼》《金雞冠的公雞》、《小蝌蚪找媽媽》、《狐貍和烏龜》、《送大嬸回家》第一百零三頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日2、幫助幼兒熟悉文藝作品,充分理解作品內(nèi)容3、為幼兒提供表演游戲的物質(zhì)材料,并吸引幼兒參加預(yù)備工作4、為幼兒提供足夠的游戲時間第一百零四頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日（二）游戲過程中指導(dǎo)

1、選擇角色

角色的扮演基本上由兒童根據(jù)自己的意愿選擇2、指導(dǎo)幼兒表演重點指導(dǎo)幼兒在活動中角色的對話、動作及表情，鼓勵孩子積極參與、探索自己適合的角色。游戲與表演相統(tǒng)一，“游戲性”先于“表演性”

第一百零五頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日3、針對不同年齡幼兒進(jìn)行不同指導(dǎo)，提高幼兒表演水平小班：應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒游戲的興趣，為孩子選擇簡單有趣的故事，道具力求簡單、方便、形象，以吸引幼兒，又便于幼兒操作。小班幼兒缺乏主見，角色意識不強(qiáng)，教師要時常提醒。小班幼兒一開始不會表演，教師不要過于著急，要耐心示范、講解、鼓勵，第一百零六頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日中班：教師著重對幼兒表演的動作和語言進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽、生動地進(jìn)行表演，必要時教師可以進(jìn)行示范，示范時盡量夸張，讓孩子感受到生動表演更好。大班：引導(dǎo)幼兒關(guān)注細(xì)節(jié)，探索如何更好地運(yùn)用語言、動作、表情把角色塑造得更生動，同時幫助幼兒提高游戲的目的性和堅持性。第一百零七頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日

（三）指導(dǎo)要點——愉快地結(jié)束游戲

1、帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。2、進(jìn)行小結(jié)評議。

為不同發(fā)展水平的幼兒提出不同的要求，對不足之處提出建議和幼兒共同商議，使孩子們在下次表演中形象更逼真、更具有創(chuàng)造性。第一百零八頁，共一百一十六頁，2022年，8月28日課后作業(yè)以小組為單位，自選