初中美術《裝飾畫》課件-新人教版

人的差異在于業(yè)余時間初中美術《裝飾畫》課件新人教版初中美術《裝飾畫》課件新人教版人的差異在于業(yè)余時間初中美術《裝飾畫》課件新人教版人教版義務教育課程標準實驗教科書《美術》八年級下冊裝飾畫說課流程說教物說學情說棋式說衩計說扳書說評價話開發(fā)寫作教學是初中語文老師最頭痛的問題，它往往花去語文老師大量的時間和精力卻收效甚微。因此，尋求比較科學的寫作教學方法來指導學生寫作，是一個亟待解決的問題。近幾年來，筆者采用了分類教學的作文教學方法，取得了較好的效果。第一類，優(yōu)秀型。這類學生在班內往往只有幾個。我對他們采用鼓勵成功法和引進競爭法。我首先把自己寫的日記和已發(fā)表過的文章給他們閱讀，并指出只有用心去體會生活，才能發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，寫出有深意的作文，并要求他們一定要堅持勤寫日記。然后我把他們寫得好的作文或日記及時推薦給學校文學社發(fā)表，同時還在語文課上組織學生們來共同欣賞其寫得精彩之處。這樣，不但有力地激發(fā)了該生的寫作興趣，還使他對寫作過程的成功之處有更深刻的認識，從而使他的寫作水平得到提高。另外，我用的這種成功鼓勵法并不集中在一個優(yōu)秀生身上，這次鼓勵了甲，下次則鼓勵乙，再下次則鼓勵丙……這樣就把這些尖子引入了競爭之中，促使這些寫作尖子的水平不斷提高。曾經有好幾個學生升學后成了高一級學校文學社的主要負責人。2000年春季，我所教的初一的幾個學生競無師自通的寫出了觀點鮮明、論證有力的議論文來，叫我校的許多老師驚訝不已。這些正是我對優(yōu)秀型學生采用了上面兩種寫作教學方法的結果。第二類，優(yōu)良型。這類學生在班內稍多一些，他們混雜在寫作水平中間的學生里面，由于沒有受到語文老師的重視而未露頭角。每逢新學年初，我抓住學生們都喜歡在新老師面前表現(xiàn)自我的心理特點，要求全班同學都寫日記、寫作文給老師批改，因而很快就發(fā)現(xiàn)這類被埋沒了的“千里馬”。我用培養(yǎng)優(yōu)秀生的同樣方法來培養(yǎng)他們，同時要求他們勤寫日記、認真寫好每次作文，指導他們去涉獵課外讀物，有意識地組織他們積極參加講故事比賽、背誦詩歌比賽等，促進他們的閱讀水平和寫作水平得到同步提高。二OO一年春季，我校舉行了作文比賽，要求每班選出三名代表參加，在初二年級二十一名選手中選前十名進行獎勵，結果我派出的六名選手全部獲獎，分別排在第二、三、四、六、七、十名的位置，在這些學生中，有二名是新培養(yǎng)出來的新秀。這一事實說明，語文老師發(fā)現(xiàn)被埋沒了的“千里馬”是何等重要。我認為對優(yōu)良型學生的培養(yǎng)，關鍵是善于發(fā)現(xiàn)班內的寫作人才，否則語文老師會像無知的“飼馬者”那樣，面對著有培養(yǎng)的人才而說沒人才可培養(yǎng)。第三類，中間型。這類學生占班內一半以上，他們怕寫作文，一到作文時就往往拿作文書來移植。我曾用下水作文來引導學生寫作，結果大多數(shù)人都依葫蘆畫瓢，不但照搬下水作文中的語言詞匯和題材，還有許多句子出現(xiàn)語病。這與那些一、二類學生的作文相比，真有天壤之別，優(yōu)秀生作文不但不模仿，而且句子流利、詞匯豐富、語意連貫，還能寫出真情實感。我反復琢磨制約這類中間型學生寫作難以進步的原因，原來是這類學生平時很少涉獵課外讀物，因而閱讀能力低下，詞匯積累少，視野狹窄。我曾在初二學生中多次開展講故事比賽活動，結果有過半的學生不敢參加，這類學生閱讀能力低下得真叫人不敢相信。針對這些問題，我一方面組織他們學寫日記，一方面教導他們要主動去涉獵課外讀物，并組織他們參加背誦詩歌比賽、查字典比賽、剪報比賽，平時的作文批改則盡量找出他們的優(yōu)點并加以鼓勵。經過一個學年的教學，這類學生的寫作才稍有提高。我深深體會到；這類學生的寫作教學的收效期實在大長，老師們往往辛苦了半年、一年，還收效甚微，非有二年、三年的連續(xù)工作不能根除這類學生怕寫作文的心理，而山區(qū)中學不跟班教學的模式，又把這一大部分學生推進了寫作教學被遺忘了的角落，這正是造成山區(qū)中學的學生寫作水平特別低下的原因之一。第四類，后進型。這類學生占班內學生的20%左右，是近幾年來新出現(xiàn)的群體。他們閱讀能力較低，積累的詞語很少，大多懶惰、自卑，平時連背一首詩、寫一篇日記也不肯做。對這類學生，我便主動地親近關心他們，引導他們從背誦、默寫一首詩開始，使他們慢慢地從懶惰與自卑中解脫出來，從而對學習寫作漸漸有了一些欲望。我把他們的寫作要求放到最低的起點上，教他們從每天學造句、寫一篇日記或抄一首短詩開始，只要他們肯認真去做，有一點進步，我就肯定他們，表揚他們，使他們樹立起寫作的信心。經我的長期努力，也曾轉化了不少這類型學生。在轉化這種低下型學生的教學工作中，又影響了班內寫作水平中間的大多類同學，他們會感到既被優(yōu)秀生所壓抑，又被后進生所追趕的壓力，因而產生一定要寫好作文的強烈愿望。初中作文教學的任務是極其艱難的，它絕不能靠一種、二種“特效”方法來解決大部分同學怕寫作文的問題，只有運用分類教學法，對學生們在寫作中存在的問題作實事求是的分析，用發(fā)展的而不是靜止的、主動的而不是被動的、全面的而不是片面的教學思想來指導寫作教學，抓住各種類型中的主要問題，將因材施教、循序漸進、啟發(fā)誘導的原則落到實處，苦干二年、三年，我們才能取得寫作教學上的豐碩成果。（河北省鹿泉市李村鎮(zhèn)中學）筆者是一名在蘭州市初中學校從事體育教學工作多年的體育教師。去年，因我市教育局的統(tǒng)一部署和安排，筆者被派到蘭州市皋蘭縣一所農村初中頂崗支教，有機會深入地接觸和了解農村初中體育教學的現(xiàn)狀，深感農村初中體育教學及體育器材、設施等方面的薄弱與不足?，F(xiàn)就農村與城市初中體育教學的差距現(xiàn)狀及如何縮小差距，談談自己粗淺的認識，與體育教學同仁共同商榷。一、農村與城市初中體育教學的差距現(xiàn)狀分析從學校教師方面來看，城市初中學校，由于各方面的便利條件及局、校領導的重視，總體上來說，體育教師隊伍大多是正規(guī)體育院校、系畢業(yè)的大學本、?？粕瑢I(yè)水平較好，教學能力也較強。從體育教學的設備方面來看，城市初中學校由于政府投入較大，各種器材的配備較齊全、充足，許多城市初中學校的操場早已改建成了塑膠操場，很適合學生運動（其中個別學校因操場占地面積不夠，略顯狹小的除外）。近幾年來，由于中考改革的實施，體育成績被納入考查科目之中，學校、家長、學生都較以前重視體育了，有力地促進了城市初中學校體育教學的發(fā)展。從學生方面來看，城市初中體育教學的現(xiàn)狀還不盡如人意，具體表現(xiàn)為：由于城市家庭環(huán)境及生活條件的優(yōu)越，許多學生體質較差，在速度、耐力等方面的表現(xiàn)尤其令人擔憂。在中考體育男子1000米、女子800米的測試中，幾乎有一半的學生不達標。換言之，城市初中學校較好的體育場地、器材、師資隊伍等有利條件，沒能相應地促進城市初中學生身體素質的提高。從農村初中學校的情況來看，則與城市初中學校幾乎相反。首先表現(xiàn)為體育教師隊伍的匱乏，受諸多因素的影響，許多正規(guī)體育院校、系畢業(yè)的學生不到農村學校任教，致使農村初中學校體育教師嚴重短缺（以我所支教的學校為例，全校有12個教學班，包括我在內只有兩名體育專職教師，其余都為兼職體育教師），由于課程安排不開，就被學?！芭R時抱佛腳”，安排他們上體育課。經觀察，我發(fā)現(xiàn)這部分“體育”教師由于未接受過正規(guī)的體育專業(yè)教育，也未從事過體育教學，所以他們連基本的體育課常規(guī)，基本的體育教學方法和組織形式都不熟悉，這怎能保證體育課堂教學的質量呢？其次，大多數(shù)農村初中學校，由于教育經費投入不足，教學用的體育器材嚴重不足，現(xiàn)有的器材，大部分陳舊、破損，幾乎無法使用。以我所在的初中學校而言，沒有專門的體育器材庫，全校共有四個籃球，十幾個跳繩，六個小墊子，八副乒乓球拍，三副羽毛球拍，這些器材分散在各位任課教師手中，使用極不方便。另外，由于保管不善，修理不及時，其中有的已經破損，根本無法使用，致使有些體育課教學內容無法正常進行。但是，讓人感到欣慰的是，盡管體育教師、場地、器材缺乏，但學生的體質卻比城市初中生好，尤其是在耐力性的項目方面，絕大部分農村初中生的成績遠遠高于城市初中生。試想，這些學生如果有城市初中學校那樣的學習環(huán)境和條件，那么，他們的運動才能和身體素質將會得到更好的發(fā)展。二、如何縮小農村與城市初中體育教學的差距從上述城市與農村初中體育教學的差距來看，我們不難發(fā)現(xiàn)，二者的差距主要表現(xiàn)為體育教師隊伍，體育教學場地和器材及學生個體三個方面的差距，因此，要縮小農村與城市初中體育教學的差距，也必須從這三個方面著手。（一）千方百計地提高農村初中體育教師的業(yè)務水平農村初中體育教師短缺是影響農村初中體育課的最主要因素，因此，不管是教育主管部門，還是學校領導，首先要明確認識到這一問題，并要千方百計地提高農村初中體育教師業(yè)務水平。我認為可以從以下幾方面做起：第一，用優(yōu)惠的政策鼓勵和吸引正規(guī)院校、系畢業(yè)的體育專業(yè)學生到農村初中任教；第二，可有計劃地組織農村初中體育教師和兼任體育課的教師到城市初中學校交流學習，以逐步提高他們的教學水平；第三，加大城市初中體育教師到農村初中學校支教的力度，盡可能快、多、好地讓農村初中學生體驗到較好的體育課，掌握更多的體育技能。如果能做到這三方面，農村初中體育教師隊伍的業(yè)務水平一定會有所提高，那么，學生的體育課也就會專業(yè)、正規(guī)起來。（二）加大投入，加強管理，努力改善農村初中學校的體育基礎設施俗話說，“巧婦難為無米之炊”，如果只有一批專業(yè)能力好的體育教師，卻不能很好地為他們提供上課所需的場地、器材等，這些體育教師就會“英雄無用武之地”。因此，各縣區(qū)政府及教育局，應加大農村初中學校體育場地建設和體育器材配備方面的經費投入，爭取改建、擴建各學校的操場，并按學生規(guī)模配備相應的體育器材，或者與城市初中學校結成“對子”，由城市學校定期將本校閑置、多余的體育器材贈送給農村兄弟學校，給體育教師“用武”提供方便。此外，各農村學校自身要加強對體育場地、設施和器材等的管理和維護，可設置專門的體育器材庫，安排專人保管，并定期檢查器材、場地、設施等的使用、損耗等情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理、解決，該修理的修理，該更換的更換，以保證各班級體育課的正常開展。唯有如此，才能逐步縮小農村與城市初中學校體育教學之間的差距。（三）引導城市初中學校學生加強體育鍛煉，增強體質城市初中生身體素質較農村初中生來說，大部分城市初中生不如農村初中生，究其原因：一方面是城市初中生及其家長普遍存有“重智育，輕體育”的觀念，更主要的是，城市初中生參加戶外體育運動的時間遠遠不如農村初中生，他們大多的時間花在了看電視、電腦、手機等方面，而農村初中生由于條件所限，在電腦、手機上花費時間不多，有更多的機會和時間參加戶外活動，無形中就鍛煉了身體，增強了體質。因此，要縮小城市初中與農村初中學生體質方面的差距，首先，城市初中學生的家長，一定要改變“重智育，輕體育”的觀念，并要想辦法限制孩子看電視、電腦、手機的時間，多引導、督促孩子參加戶外活動，比如，打球、跑步、游泳、騎車等；其次，在體育課上，城市學校的體育教師要努力激發(fā)學生的體育需要，喚起學生對體育的興趣，采用豐富多彩的教學手段，讓學生喜愛上體育課，喜歡各項體育活動，在活動中促進城市初中生身體素質的不斷增強。如果家長和學生的觀念變化了，加之城市學校較好的體育場所和環(huán)境，相信城市初中生的身體素質的增強也不是難事。綜上所述，只有我們認清農村與城市初中學校體育教學方面存在的差距，并采取相應的措施，相信縮小農村與城市初中學校體育教學方面的差距就可指日可待。同是在祖國藍天下成長的一代，我們有責任和義務通過縮小農村與城市村初中學校體育教學方面的差距，來讓學生接受平等的教育。以上是筆者在頂崗支教過程中的一些粗淺的見解和認識，不當之處敬請專家和同仁批評指正。（責編趙建榮）人的差異在于業(yè)余時間初中美術《裝飾畫》課件新人教版初中美術1人教版義務教育課程標準實驗教科書《美術》八年級下冊裝飾畫人教版義務教育課程標準實驗教科書《美術》八年級下冊2初中美術《裝飾畫》課件-新人教版3初中美術《裝飾畫》課件-新人教版4初中美術《裝飾畫》課件-新人教版5初中美術《裝飾畫》課件-新人教版6引導學生發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,利用且常生活中丟棄的通過發(fā)現(xiàn)和運用廢各種廢棄材料,制膽材料的美感施展作成各種工藝品。學生創(chuàng)作技能制作裝飾畫,為美化居室八下三單元承環(huán)境做貢獻。培養(yǎng)〖添一份活潑添一份情趣》合理利用多種身邊廢舊創(chuàng)造力和動手美化《小擺設》材料制作室內裝飾品,生活的意識。提高對材料的認識和利八下二單元用能力,增加想象力和《裝點我的居室》創(chuàng)造力?！堆b飾畫》上啟下八上三單元《讓人們的生活更美好》《室內裝飾品的設計與制作》引導學生發(fā)揮想像7當(二)說學情當(二)說學情8已具備初步技能技巧的表現(xiàn)力年級學生審美意識有豐富的想象力所提高創(chuàng)造力動手制作能力已具備初步技能9對各種不同材料的認識添加撕造型裝飾-剪不足消減知識基礎拼生活經驗組合貼廢舊材料對各種不同10通過廢舊材料的利用提高學生的環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。實現(xiàn)學生美化生活的愿望。情感、態(tài)度、價值觀知識與技能過程與方法教學目標認識和理解裝飾畫的表學生以集體合作的方式參與蓉飾現(xiàn)形式和獨特的材料特畫的設計偉各種料,體驗美術活動的樂趣,發(fā)裝飾畫美術實踐能通過廢舊材料的利用提高學生的環(huán)11初中美術《裝飾畫》課件-新人教版12初中美術《裝飾畫》課件-新人教版13初中美術《裝飾畫》課件-新人教版14初中美術《裝飾畫》課件-新人教版15初中美術《裝飾畫》課件-新人教版16初中美術《裝飾畫》課件-新人教版17初中美術《裝飾畫》課件-新人教版18初中美術《裝飾畫》課件-新人教版19初中美術《裝飾畫》課件-新人教版20初中美術《裝飾畫》課件-新人教版21初中美術《裝飾畫》課件-新人教版22初中美術《裝飾畫》課件-新人教版23初中美術《裝飾畫》課件-新人教版24初中美術《裝飾畫》課件-新人教版25初中美術《裝飾畫》課件-新人教版26初中美術《裝飾畫》課件-新人教版27初中美術《裝飾畫》課件-新人教版28初中美術《裝飾畫》課件-新人教版29初中美術《裝飾畫》課件-新人教版30初中美術《裝飾畫》課件-新人教版31初中美術《裝飾畫》課件-新人教版32初中美術《裝飾畫》課件-新人教版33初中美術《裝飾畫》課件-新人教版34初中美術《裝飾畫》課件-新人教版35初中美術《裝飾畫》課件-新人教版36初中美術《裝飾畫》課件-新人教版37初中美術《裝飾畫》課件-新人教版3831、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應該是勤奮?！?/p>

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。——洛克31、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里39人的差異在于業(yè)余時間初中美術《裝飾畫》課件新人教版初中美術《裝飾畫》課件新人教版人的差異在于業(yè)余時間初中美術《裝飾畫》課件新人教版人教版義務教育課程標準實驗教科書《美術》八年級下冊裝飾畫說課流程說教物說學情說棋式說衩計說扳書說評價話開發(fā)寫作教學是初中語文老師最頭痛的問題，它往往花去語文老師大量的時間和精力卻收效甚微。因此，尋求比較科學的寫作教學方法來指導學生寫作，是一個亟待解決的問題。近幾年來，筆者采用了分類教學的作文教學方法，取得了較好的效果。第一類，優(yōu)秀型。這類學生在班內往往只有幾個。我對他們采用鼓勵成功法和引進競爭法。我首先把自己寫的日記和已發(fā)表過的文章給他們閱讀，并指出只有用心去體會生活，才能發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，寫出有深意的作文，并要求他們一定要堅持勤寫日記。然后我把他們寫得好的作文或日記及時推薦給學校文學社發(fā)表，同時還在語文課上組織學生們來共同欣賞其寫得精彩之處。這樣，不但有力地激發(fā)了該生的寫作興趣，還使他對寫作過程的成功之處有更深刻的認識，從而使他的寫作水平得到提高。另外，我用的這種成功鼓勵法并不集中在一個優(yōu)秀生身上，這次鼓勵了甲，下次則鼓勵乙，再下次則鼓勵丙……這樣就把這些尖子引入了競爭之中，促使這些寫作尖子的水平不斷提高。曾經有好幾個學生升學后成了高一級學校文學社的主要負責人。2000年春季，我所教的初一的幾個學生競無師自通的寫出了觀點鮮明、論證有力的議論文來，叫我校的許多老師驚訝不已。這些正是我對優(yōu)秀型學生采用了上面兩種寫作教學方法的結果。第二類，優(yōu)良型。這類學生在班內稍多一些，他們混雜在寫作水平中間的學生里面，由于沒有受到語文老師的重視而未露頭角。每逢新學年初，我抓住學生們都喜歡在新老師面前表現(xiàn)自我的心理特點，要求全班同學都寫日記、寫作文給老師批改，因而很快就發(fā)現(xiàn)這類被埋沒了的“千里馬”。我用培養(yǎng)優(yōu)秀生的同樣方法來培養(yǎng)他們，同時要求他們勤寫日記、認真寫好每次作文，指導他們去涉獵課外讀物，有意識地組織他們積極參加講故事比賽、背誦詩歌比賽等，促進他們的閱讀水平和寫作水平得到同步提高。二OO一年春季，我校舉行了作文比賽，要求每班選出三名代表參加，在初二年級二十一名選手中選前十名進行獎勵，結果我派出的六名選手全部獲獎，分別排在第二、三、四、六、七、十名的位置，在這些學生中，有二名是新培養(yǎng)出來的新秀。這一事實說明，語文老師發(fā)現(xiàn)被埋沒了的“千里馬”是何等重要。我認為對優(yōu)良型學生的培養(yǎng)，關鍵是善于發(fā)現(xiàn)班內的寫作人才，否則語文老師會像無知的“飼馬者”那樣，面對著有培養(yǎng)的人才而說沒人才可培養(yǎng)。第三類，中間型。這類學生占班內一半以上，他們怕寫作文，一到作文時就往往拿作文書來移植。我曾用下水作文來引導學生寫作，結果大多數(shù)人都依葫蘆畫瓢，不但照搬下水作文中的語言詞匯和題材，還有許多句子出現(xiàn)語病。這與那些一、二類學生的作文相比，真有天壤之別，優(yōu)秀生作文不但不模仿，而且句子流利、詞匯豐富、語意連貫，還能寫出真情實感。我反復琢磨制約這類中間型學生寫作難以進步的原因，原來是這類學生平時很少涉獵課外讀物，因而閱讀能力低下，詞匯積累少，視野狹窄。我曾在初二學生中多次開展講故事比賽活動，結果有過半的學生不敢參加，這類學生閱讀能力低下得真叫人不敢相信。針對這些問題，我一方面組織他們學寫日記，一方面教導他們要主動去涉獵課外讀物，并組織他們參加背誦詩歌比賽、查字典比賽、剪報比賽，平時的作文批改則盡量找出他們的優(yōu)點并加以鼓勵。經過一個學年的教學，這類學生的寫作才稍有提高。我深深體會到；這類學生的寫作教學的收效期實在大長，老師們往往辛苦了半年、一年，還收效甚微，非有二年、三年的連續(xù)工作不能根除這類學生怕寫作文的心理，而山區(qū)中學不跟班教學的模式，又把這一大部分學生推進了寫作教學被遺忘了的角落，這正是造成山區(qū)中學的學生寫作水平特別低下的原因之一。第四類，后進型。這類學生占班內學生的20%左右，是近幾年來新出現(xiàn)的群體。他們閱讀能力較低，積累的詞語很少，大多懶惰、自卑，平時連背一首詩、寫一篇日記也不肯做。對這類學生，我便主動地親近關心他們，引導他們從背誦、默寫一首詩開始，使他們慢慢地從懶惰與自卑中解脫出來，從而對學習寫作漸漸有了一些欲望。我把他們的寫作要求放到最低的起點上，教他們從每天學造句、寫一篇日記或抄一首短詩開始，只要他們肯認真去做，有一點進步，我就肯定他們，表揚他們，使他們樹立起寫作的信心。經我的長期努力，也曾轉化了不少這類型學生。在轉化這種低下型學生的教學工作中，又影響了班內寫作水平中間的大多類同學，他們會感到既被優(yōu)秀生所壓抑，又被后進生所追趕的壓力，因而產生一定要寫好作文的強烈愿望。初中作文教學的任務是極其艱難的，它絕不能靠一種、二種“特效”方法來解決大部分同學怕寫作文的問題，只有運用分類教學法，對學生們在寫作中存在的問題作實事求是的分析，用發(fā)展的而不是靜止的、主動的而不是被動的、全面的而不是片面的教學思想來指導寫作教學，抓住各種類型中的主要問題，將因材施教、循序漸進、啟發(fā)誘導的原則落到實處，苦干二年、三年，我們才能取得寫作教學上的豐碩成果。（河北省鹿泉市李村鎮(zhèn)中學）筆者是一名在蘭州市初中學校從事體育教學工作多年的體育教師。去年，因我市教育局的統(tǒng)一部署和安排，筆者被派到蘭州市皋蘭縣一所農村初中頂崗支教，有機會深入地接觸和了解農村初中體育教學的現(xiàn)狀，深感農村初中體育教學及體育器材、設施等方面的薄弱與不足?，F(xiàn)就農村與城市初中體育教學的差距現(xiàn)狀及如何縮小差距，談談自己粗淺的認識，與體育教學同仁共同商榷。一、農村與城市初中體育教學的差距現(xiàn)狀分析從學校教師方面來看，城市初中學校，由于各方面的便利條件及局、校領導的重視，總體上來說，體育教師隊伍大多是正規(guī)體育院校、系畢業(yè)的大學本、專科生，專業(yè)水平較好，教學能力也較強。從體育教學的設備方面來看，城市初中學校由于政府投入較大，各種器材的配備較齊全、充足，許多城市初中學校的操場早已改建成了塑膠操場，很適合學生運動（其中個別學校因操場占地面積不夠，略顯狹小的除外）。近幾年來，由于中考改革的實施，體育成績被納入考查科目之中，學校、家長、學生都較以前重視體育了，有力地促進了城市初中學校體育教學的發(fā)展。從學生方面來看，城市初中體育教學的現(xiàn)狀還不盡如人意，具體表現(xiàn)為：由于城市家庭環(huán)境及生活條件的優(yōu)越，許多學生體質較差，在速度、耐力等方面的表現(xiàn)尤其令人擔憂。在中考體育男子1000米、女子800米的測試中，幾乎有一半的學生不達標。換言之，城市初中學校較好的體育場地、器材、師資隊伍等有利條件，沒能相應地促進城市初中學生身體素質的提高。從農村初中學校的情況來看，則與城市初中學校幾乎相反。首先表現(xiàn)為體育教師隊伍的匱乏，受諸多因素的影響，許多正規(guī)體育院校、系畢業(yè)的學生不到農村學校任教，致使農村初中學校體育教師嚴重短缺（以我所支教的學校為例，全校有12個教學班，包括我在內只有兩名體育專職教師，其余都為兼職體育教師），由于課程安排不開，就被學校“臨時抱佛腳”，安排他們上體育課。經觀察，我發(fā)現(xiàn)這部分“體育”教師由于未接受過正規(guī)的體育專業(yè)教育，也未從事過體育教學，所以他們連基本的體育課常規(guī)，基本的體育教學方法和組織形式都不熟悉，這怎能保證體育課堂教學的質量呢？其次，大多數(shù)農村初中學校，由于教育經費投入不足，教學用的體育器材嚴重不足，現(xiàn)有的器材，大部分陳舊、破損，幾乎無法使用。以我所在的初中學校而言，沒有專門的體育器材庫，全校共有四個籃球，十幾個跳繩，六個小墊子，八副乒乓球拍，三副羽毛球拍，這些器材分散在各位任課教師手中，使用極不方便。另外，由于保管不善，修理不及時，其中有的已經破損，根本無法使用，致使有些體育課教學內容無法正常進行。但是，讓人感到欣慰的是，盡管體育教師、場地、器材缺乏，但學生的體質卻比城市初中生好，尤其是在耐力性的項目方面，絕大部分農村初中生的成績遠遠高于城市初中生。試想，這些學生如果有城市初中學校那樣的學習環(huán)境和條件，那么，他們的運動才能和身體素質將會得到更好的發(fā)展。二、如何縮小農村與城市初中體育教學的差距從上述城市與農村初中體育教學的差距來看，我們不難發(fā)現(xiàn)，二者的差距主要表現(xiàn)為體育教師隊伍，體育教學場地和器材及學生個體三個方面的差距，因此，要縮小農村與城市初中體育教學的差距，也必須從這三個方面著手。（一）千方百計地提高農村初中體育教師的業(yè)務水平農村初中體育教師短缺是影響農村初中體育課的最主要因素，因此，不管是教育主管部門，還是學校領導，首先要明確認識到這一問題，并要千方百計地提高農村初中體育教師業(yè)務水平。我認為可以從以下幾方面做起：第一，用優(yōu)惠的政策鼓勵和吸引正規(guī)院校、系畢業(yè)的體育專業(yè)學生到農村初中任教；第二，可有計劃地組織農村初中體育教師和兼任體育課的教師到城市初中學校交流學習，以逐步提高他們的教學水平；第三，加大城市初中體育教師到農村初中學校支教的力度，盡可能快、多、好地讓農村初中學生體驗到較好的體育課，掌握更多的體育技能。如果能做到這三方面，農村初中體育教師隊伍的業(yè)務水平一定會有所提高，那么，學生的體育課也就會專業(yè)、正規(guī)起來。（二）加大投入，加強管理，努力改善農村初中學校的體育基礎設施俗話說，“巧婦難為無米之炊”，如果只有一批專業(yè)能力好的體育教師，卻不能很好地為他們提供上課所需的場地、器材等，這些體育教師就會“英雄無用武之地”。因此，各縣區(qū)政府及教育局，應加大農村初中學校體育場地建設和體育器材配備方面的經費投入，爭取改建、擴建各學校的操場，并按學生規(guī)模配備相應的體育器材，或者與城市初中學校結成“對子”，由城市學校定期將本校閑置、多余的體育器材贈送給農村兄弟學校，給體育教師“用武”提供方便。此外，各農村學校自身要加強對體育場地、設施和器材等的管理和維護，可設置專門的體育器材庫，安排專人保管，并定期檢查器材、場地、設施等的使用、損耗等情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理、解決，該修理的修理，該更換的更換，以保證各班級體育課的正常開展。唯有如此，才能逐步縮小農村與城市初中學校體育教學之間的差距。（三）引導城市初中學校學生加強體育鍛煉，增強體質城市初中生身體素質較農村初中生來說，大部分城市初中生不如農村初中生，究其原因：一方面是城市初中生及其家長普遍存有“重智育，輕體育”的觀念，更主要的是，城市初中生參加戶外體育運動的時間遠遠不如農村初中生，他們大多的時間花在了看電視、電腦、手機等方面，而農村初中生由于條件所限，在電腦、手機上花費時間不多，有更多的機會和時間參加戶外活動，無形中就鍛煉了身體，增強了體質。因此，要縮小城市初中與農村初中學生體質方面的差距，首先，城市初中學生的家長，一定要改變“重智育，輕體育”的觀念，并要想辦法限制孩子看電視、電腦、手機的時間，多引導、督促孩子參加戶外活動，比如，打球、跑步、游泳、騎車等；其次，在體育課上，城市學校的體育教師要努力激發(fā)學生的體育需要，喚起學生對體育的興趣，采用豐富多彩的教學手段，讓學生喜愛上體育課，喜歡各項體育活動，在活動中促進城市初中生身體素質的不斷增強。如果家長和學生的觀念變化了，加之城市學校較好的體育場所和環(huán)境，相信城市初中生的身體素質的增強也不是難事。綜上所述，只有我們認清農村與城市初中學校體育教學方面存在的差距，并采取相應的措施，相信縮小農村與城市初中學校體育教學方面的差距就可指日可待。同是在祖國藍天下成長的一代，我們有責任和義務通過縮小農村與城市村初中學校體育教學方面的差距，來讓學生接受平等的教育。以上是筆者在頂崗支教過程中的一些粗淺的見解和認識，不當之處敬請專家和同仁批評指正。（責編趙建榮）人的差異在于業(yè)余時間初中美術《裝飾畫》課件新人教版初中美術40人教版義務教育課程標準實驗教科書《美術》八年級下冊裝飾畫人教版義務教育課程標準實驗教科書《美術》八年級下冊41初中美術《裝飾畫》課件-新人教版42初中美術《裝飾畫》課件-新人教版43初中美術《裝飾畫》課件-新人教版44初中美術《裝飾畫》課件-新人教版45引導學生發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力