學(xué)前兒童藝術(shù)教育-打擊樂演奏課件

學(xué)前兒童藝術(shù)教育打擊樂演奏11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克學(xué)前兒童藝術(shù)教育打擊樂演奏學(xué)前兒童藝術(shù)教育打擊樂演奏11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克第三節(jié)打擊樂演奏培養(yǎng)和增強(qiáng)兒童的節(jié)奏感及對各種不同樂器音色和表現(xiàn)力的敏感性擴(kuò)展兒童的音樂語匯,提高兒童對音樂的感受和理解能力學(xué)前兒童打擊樂演奏能力的發(fā)展3-4歲兒童打擊樂演奏能力的發(fā)展45歲兒童打擊樂演奏能力的發(fā)展5-6歲兒童打擊樂演奏能力的發(fā)展一、觀察景物，獲得感性材料作文離不開生活、離不開觀察，如果沒有生活的經(jīng)歷，沒有觀察思考，學(xué)生寫作就只能瞎編亂造，寫出來的東西不是矛盾重重，就是花樣百出。寫景作文，觀察景物尤為重要。一次，帶我班五年級學(xué)生在春暖花開、蜂飛蝶舞的時節(jié)去野外春游，在春游的過程中，我有意識地給學(xué)生介紹景物，在介紹學(xué)生觀察景色時，有意識地給一些好詞佳句。山上綠樹成林，樹木蒼翠挺拔，郁郁蔥蔥，遮天蔽日；山坡綠草茵茵，百花爭妍，姹紫嫣紅；山下菜花金黃，麥苗嫩綠，溪水潺潺，楊柳依依；天空一碧如洗，風(fēng)和日麗，春光明媚，喜燕成群。好一派春意盎然的景象，令同學(xué)們陶醉其間。又一次，早上大霧漫天，我認(rèn)為是觀察霧景的機(jī)會來了，就帶我班學(xué)生來到校外一個小山包上觀察霧景。我指導(dǎo)學(xué)生觀察近處的霧，遠(yuǎn)處的霧，霧中景色的變化，流動的霧。開展想象的翅膀，看看霧中的山、河、樹、房、人等，有什么細(xì)微變化，像什么，又似乎不像什么。再有一次早上，我看見漫山遍野白雪皚皚，這是讓學(xué)生觀察雪景的難得機(jī)會。于是，我組織全班學(xué)生來到野外觀察雪景。我讓學(xué)生先觀察靜態(tài)雪景：山川、河流、田野、綠樹、房宇披上了銀裝，整個大地如粉妝玉砌的世界，樹上堆滿了銀球，柳樹掛滿了銀條兒；再觀察雪中動景：樹枝、樹葉上雪壓過重，不時掉下一些白雪，猶如拋灑玉粉，天降銀錠似的；然后感受雪景：抓一把雪在手中，找一下感覺，吃一點在口中，感覺又如何，同學(xué)之間打一下雪仗，嬉戲一盤，又是什么滋味；再看看同學(xué)們表情怎么樣?？傊彩悄茏寣W(xué)生觀察體驗的景色，我都指導(dǎo)學(xué)生實地觀察、感受、體驗，這樣在每個孩子心目中形成豐富的素材。二、展開想象，恰當(dāng)取舍，形成文章在觀察景物的基礎(chǔ)上，我指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進(jìn)行描摹，可按空間順序、時間順序、足跡移動順序等進(jìn)行描寫。還要恰當(dāng)?shù)厝∩帷⑼怀鲋攸c。對某些景物還要產(chǎn)生聯(lián)想，由此及彼，間接描寫，使景色生動形象，還要動靜結(jié)合、點面結(jié)合。在寫作過程中，還要融入自己的思想感情，做到描寫恰當(dāng)，栩栩如生，引人入勝。三、點評表彰，激發(fā)寫作興趣學(xué)生通過觀察、思考，形成的寫景文章，必須通過形式多樣的修改，然后在班上點評，好的文章或其中一句、一段的閃光點，都應(yīng)鼓勵表彰，達(dá)到激發(fā)學(xué)生寫作興趣的目的。古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨鬃訌?qiáng)調(diào)了興趣比知識更重要，它能變成學(xué)生寫作的內(nèi)趨力。學(xué)生寫的文章，如果老師在班上一讀，或選入班級優(yōu)秀文章集，學(xué)生將興奮不已，對寫作就倍感興趣。我班學(xué)生寫出了許多優(yōu)秀的寫景文章。小東在寫《家鄉(xiāng)的春天》時，描寫到：春天，家鄉(xiāng)山坡上各種果樹開出了鮮艷的花朵，真是萬紫千紅，百花爭艷。各種小草和青杠樹發(fā)出了青翠的嫩芽。野花盛開，顏色各異，微風(fēng)輕拂，點頭微笑。松柏不畏嚴(yán)寒，挺過來了，顯得更加蒼勁有力。田野里一望無際的油菜，開著黃燦燦的花朵，像是給碧綠的菜苗鍍上了一層閃光的金子。地里的麥苗綠油油的，在習(xí)習(xí)的微風(fēng)中，泛起層層綠得發(fā)亮的漣漪。來到四龍山頂，俯瞰春景，猶如一幅美麗的壯錦。寬闊的公路從村邊穿過，如玉帶環(huán)繞，小車隨著公路眨眼間鉆進(jìn)了巍巍群山之中。啊，我愛家鄉(xiāng)這無與倫比的春天。這段描寫，出自我班小學(xué)高年級學(xué)生的手，應(yīng)該說是很不錯的。沒有詳細(xì)的觀察與老師的引導(dǎo)，是不能達(dá)到這個境界的。當(dāng)然，還有很多優(yōu)秀的寫景文章，這里就不涉及了?，F(xiàn)在，我班學(xué)生寫作水平大大提高，寫作興趣越來越濃，優(yōu)秀作文集出了五本，學(xué)生嘗到了甜頭。新課程理念要求生活進(jìn)入課堂，或走進(jìn)生活，積累感性材料，使學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)。我遵照新的素質(zhì)教育觀念，在寫景作文教學(xué)中進(jìn)行了初步嘗試，感到得心應(yīng)手，輕松愉快。閱讀批注就可以掌握學(xué)生的閱讀能力。三、結(jié)語批注式閱讀教學(xué)是通過不斷的閱讀實踐，慢慢積累和掌握閱讀的方法，小學(xué)生一般對閱讀缺乏耐心，在閱讀的過程中懶得動筆，并且需要教師的監(jiān)督和督促，缺乏自覺性，因此，針對小學(xué)生的閱讀狀況，語文教師應(yīng)該采取有針對性的措施。語文教師應(yīng)該多采用引導(dǎo)和鼓勵的方式，對小學(xué)生課內(nèi)外批注閱讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)，推動課內(nèi)外批注式閱讀教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，從而提高小學(xué)生的閱讀能、評價能力與寫作能力。計算機(jī)、多媒體及相關(guān)載體的快速普及，已經(jīng)使當(dāng)今社會成為信息化的社會，可以說信息技術(shù)已經(jīng)影響到我們整個社會的生產(chǎn)和生活的方方面面。信息技術(shù)教育也是在背景下應(yīng)運而生的，而信息技術(shù)教學(xué)又是信息技術(shù)教育的一個重要的組成部分?？墒窃诂F(xiàn)實的信息技術(shù)教學(xué)過程中出現(xiàn)了很多因素，它們影響著信息技術(shù)教學(xué)的進(jìn)程，也制約著信息技術(shù)教育的發(fā)展，下面結(jié)合自身信息技術(shù)教學(xué)的經(jīng)歷，來談?wù)動绊懶畔⒓夹g(shù)教學(xué)的主要外在因素及解決策略。一、主要外在影響因素1.硬件建設(shè)滯后。信息技術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)有所不同，它不僅僅只是理論上、知識面上的教學(xué)，更是在技能和實際操作上的教學(xué)，需要一個比較完整的教學(xué)軟件和硬件的環(huán)境。而當(dāng)今信息技術(shù)在不斷的發(fā)展，信息技術(shù)教育在不斷的改革，信息技術(shù)教材也在不斷的更新，而信息技術(shù)教學(xué)相應(yīng)的硬件基礎(chǔ)還是以前的水平，原有的硬件已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的教學(xué)需求了。舉個例子：拿我們學(xué)校來說，目前我們學(xué)校有兩個學(xué)生機(jī)房，80臺學(xué)生用機(jī)（每個機(jī)房只有40臺），建設(shè)于2003年，屬于NC技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)技術(shù)）建設(shè)的計算機(jī)房。特點就是用戶終端即學(xué)生機(jī)沒有外存設(shè)備（光驅(qū)、軟驅(qū)、硬盤等），其軟件系統(tǒng)和數(shù)據(jù)是存儲在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中，使用時從服務(wù)器調(diào)用到本機(jī)的內(nèi)存中，終端（學(xué)生機(jī)）關(guān)閉后，內(nèi)存中的軟件系統(tǒng)和數(shù)據(jù)便全部清空，說白就是無盤工作站的形式。這種機(jī)房的配置在當(dāng)時可以說是很先進(jìn)的，不僅在教學(xué)上使用起來很方便，就是日后的維護(hù)和管理也很方便，這讓很多的其他學(xué)校的信息技術(shù)教師羨慕不已，不僅如此，完全能夠滿足當(dāng)時的教學(xué)需求，那時的教材不論是清華大學(xué)出版社還是我們新疆技術(shù)出版社出版的信息技術(shù)教材，主要在講OFFICE系列的Word、PowerPint、Excel的應(yīng)用。可是隨著信息技術(shù)課課程及信息技術(shù)教材的變化，NC機(jī)房越來越不能滿足現(xiàn)在的教學(xué)要求。例如：現(xiàn)在的教材都增加了flash的教學(xué)內(nèi)容、photoshop的教學(xué)內(nèi)容以及機(jī)器人的教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容的軟件對計算機(jī)的硬件配置有一定的要求，而學(xué)生機(jī)房服務(wù)器硬件的配置無法滿足這些，最初在上講這些內(nèi)容時學(xué)生機(jī)運行起來非常的卡不說，還頻繁的死機(jī)，整個一節(jié)課都在重新啟動中度過，教師很著急，學(xué)生也在埋怨，后來干脆就不在機(jī)房上了，直接在多媒體教室教師用大屏幕演示，學(xué)生就干啃書，這就造成了學(xué)生對這些教學(xué)內(nèi)容不能進(jìn)行實際的操作，到最后學(xué)生沒了興趣，教師也不愿意在講這些內(nèi)容。硬件建設(shè)的滯后已經(jīng)開始影響到信息技術(shù)的教學(xué)，而這種現(xiàn)象不僅僅只是我們一所學(xué)校存在的，有很多學(xué)校也都存在。2.信息技術(shù)教師任務(wù)繁重。目前信息技術(shù)教師任務(wù)普遍繁重，除了承擔(dān)信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)之外，還要分擔(dān)其他任務(wù)，例如：電教器材的使用與管理、電子設(shè)備的維修、網(wǎng)絡(luò)的管理、校園網(wǎng)站的建設(shè)、統(tǒng)計學(xué)生考試的各科成績、統(tǒng)計上級部門需要的各種數(shù)據(jù)、學(xué)校有什么文娛或體育活動，得扛著攝像機(jī)和照相機(jī)跟著、學(xué)校有緊急公文或報表也得幫忙等等，從大事到小事每每都可以看到信息技術(shù)教師的身影。如果遇到師資緊缺的時候還要在帶上其他課程的幾個課時課。最害怕的就是各種驗收，每到這個時候信息技術(shù)教師就是最忙的那個，各種信息的收集、整理、打印、裝訂，還要制作宣傳板報、宣傳影片等等，以上兩個因素已成為影響信息技術(shù)教育外在的主要因素，同時他們也給信息技術(shù)教師的教學(xué)工作帶來了極大的不便，這兩個因素是急待解決的，當(dāng)然想要快速、徹底的解決是很不容的，更不是一朝一夕就能完成的。那么是不是對于它們所帶來的影響我們就素手無策了呢？我們沒有辦法解決它們，有沒有辦法減少對我們教學(xué)工作的影響呢？我想這是可能的。下面就結(jié)合自己的經(jīng)歷來談?wù)劀p少影響的相應(yīng)策略。二、解決策略探析1.硬件建設(shè)滯后的相應(yīng)策略。對于硬件無法滿足教學(xué)時，教師就應(yīng)該根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件和學(xué)生的實際情況重新制定教學(xué)計劃，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)策略來完成教學(xué)任務(wù)，教師不能因為硬件的原因而在原地等待甚至停止教學(xué)任務(wù)。最初當(dāng)我們在上flash和photoshop的教學(xué)內(nèi)容時，我們就發(fā)現(xiàn)我們的NC機(jī)房無法正常的完成這兩部分的教學(xué)任務(wù)，不是頻繁的卡機(jī)，就是死機(jī)，這時候我們幾個信息技術(shù)教師就在一起討論如何解決這一問題，首先向售后服務(wù)商反映此情況，希望他們給出一個解決的方案，服務(wù)商最終給出的結(jié)論是要么更換更高配置的服務(wù)器，要么在現(xiàn)有的服務(wù)器的基礎(chǔ)上關(guān)閉部分學(xué)生機(jī)，來減緩卡機(jī)和死機(jī)的現(xiàn)象。對于此結(jié)論我們信息技術(shù)教師商討出一些辦法來應(yīng)對，第一結(jié)合服務(wù)商給出的結(jié)論向校領(lǐng)導(dǎo)提出更換服務(wù)器的申請，第二在新服務(wù)器沒有配置好前改變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。關(guān)閉一半的計算機(jī)，由原來的一人一臺改為兩人一臺共同學(xué)習(xí)、共同完成任務(wù)。所謂兩人一臺并不是只有一個人操作，另一個人什么都不做只是在看，相反教師要充分做好課前準(zhǔn)備工作，提前布置好任務(wù)，一個人收集和整理資料，另一個人進(jìn)行實際操作，使得每一個學(xué)生都有自己的角色，負(fù)有一定的責(zé)任，通過分工合作來完成一項任務(wù)。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，課堂學(xué)習(xí)效果還是比較理想的，當(dāng)然也會產(chǎn)生一些新的問題，我們相信只要通過大家的努力一定會有解決的辦法。還比如網(wǎng)絡(luò)的課程，沒有聯(lián)網(wǎng)怎么上，大家一開始都認(rèn)為不能上，無法完成，可最后我們利用虛擬網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)來完成這部分的教學(xué)內(nèi)容，雖然無法和現(xiàn)實的網(wǎng)絡(luò)比擬，但最起碼可以來完成教學(xué)任務(wù)，這也是大家智慧的結(jié)果。所以只要廣大的信息技術(shù)教師肯下功夫鉆研，肯想辦法，而不是“坐以待斃”，總會有減少硬件滯后帶來影響的辦法。2.減輕信息技術(shù)教師任務(wù)的策略。信息技術(shù)教師的工作任務(wù)是由學(xué)校給定的，不是由個人決定的，所以工作量的大小也不是由自己能決定的，但是信息技術(shù)教師可以想些方法來減少或減輕工作量。以我為例，在學(xué)校我負(fù)責(zé)電教這塊工作，所以搞攝影、攝像都是我一個人的活?？上攵卸嗝?，加班加點是常事，有時候都會被從課堂上叫出來。這對我的信息技術(shù)教學(xué)工作帶來了不小的影響，為此我也想了一些辦法來減輕我的工作量，同時也減少對我的教學(xué)工作的影響。向校領(lǐng)導(dǎo)提出由我來培訓(xùn)部分對攝影、攝像感興趣的其他學(xué)科教師，使他們在我不在學(xué)校的時候，或者有信息技術(shù)課的時候，以及在我很忙的時候都能獨立完成攝影、攝像的任務(wù)，再由我來完成后期的制作。使領(lǐng)導(dǎo)明白這樣做不是在推脫工作，而是能更好的完成攝影、攝像的工作。目前由我培訓(xùn)能獨立完成這項工作的教師已經(jīng)發(fā)展到了6名了，從某種程度上說，我的這項工作得到了減輕，再也沒有因為要攝影、攝像而被從課堂上叫出來的現(xiàn)象發(fā)生了，我可以很專心的進(jìn)行我的教學(xué)工作。信息技術(shù)教育任重而道遠(yuǎn)。需要各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持；需要教學(xué)體制的改革；需要各學(xué)科教師的配合；更需要信息技術(shù)教師的敬業(yè)、進(jìn)取和不斷的創(chuàng)新精神。只要我們大家都能認(rèn)識到信息技術(shù)教育的重要性，采取一定的措施去推進(jìn)信息技術(shù)教育的發(fā)展，我相信我們的信息技術(shù)教育定會有美好的明天。學(xué)前兒童藝術(shù)教育打擊樂演奏11、用道德的示范來造就一個人，1第三節(jié)打擊樂演奏培養(yǎng)和增強(qiáng)兒童的節(jié)奏感及對各種不同樂器音色和表現(xiàn)力的敏感性擴(kuò)展兒童的音樂語匯,提高兒童對音樂的感受和理解能力第三節(jié)打擊樂演奏2學(xué)前兒童藝術(shù)教育-打擊樂演奏課件3學(xué)前兒童藝術(shù)教育-打擊樂演奏課件4學(xué)前兒童藝術(shù)教育-打擊樂演奏課件5學(xué)前兒童藝術(shù)教育-打擊樂演奏課件6珍妮博士的硏究發(fā)現(xiàn)感覺階段(3歲左右)操作階段(4-5歲)·個體表現(xiàn)階段(6歲左右)·運用音樂語言階段(7歲左右)自編樂曲階段·個性階段象征性階段系統(tǒng)性階段珍妮博士的硏究發(fā)現(xiàn)7學(xué)前兒童藝術(shù)教育-打擊樂演奏課件8常用的打擊樂器種類·碰鈴(小鈴):高音樂器,音色清脆、柔和、高而輕常用的打擊樂器種類9常用的打擊樂器種類串鈴:通過敲擊、抖動、或搖晃引起的振動而發(fā)音常用的打擊樂器種類10學(xué)前兒童藝術(shù)教育-打擊樂演奏課件11學(xué)前兒童藝術(shù)教育-打擊樂演奏課件12學(xué)前兒童藝術(shù)教育-打擊樂演奏課件13學(xué)前兒童藝術(shù)教育-打擊樂演奏課件14學(xué)前兒童藝術(shù)教育-打擊樂演奏課件15學(xué)前兒童藝術(shù)教育-打擊樂演奏課件16學(xué)前兒童藝術(shù)教育-打擊樂演奏課件17學(xué)前兒童藝術(shù)教育-打擊樂演奏課件18學(xué)前兒童藝術(shù)教育-打擊樂演奏課件19學(xué)前兒童藝術(shù)教育-打擊樂演奏課件20學(xué)前兒童藝術(shù)教育-打擊樂演奏課件21學(xué)前兒童藝術(shù)教育-打擊樂演奏課件22學(xué)前兒童藝術(shù)教育-打擊樂演奏課件23學(xué)前兒童藝術(shù)教育-打擊樂演奏課件24學(xué)前兒童藝術(shù)教育-打擊樂演奏課件25學(xué)前兒童藝術(shù)教育-打擊樂演奏課件26學(xué)前兒童藝術(shù)教育-打擊樂演奏課件27學(xué)前兒童藝術(shù)教育-打擊樂演奏課件28學(xué)前兒童藝術(shù)教育-打擊樂演奏課件29學(xué)前兒童藝術(shù)教育-打擊樂演奏課件30學(xué)前兒童藝術(shù)教育-打擊樂演奏課件31學(xué)前兒童藝術(shù)教育-打擊樂演奏課件32謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒。——莎士比亞

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕33學(xué)前兒童藝術(shù)教育打擊樂演奏11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克學(xué)前兒童藝術(shù)教育打擊樂演奏學(xué)前兒童藝術(shù)教育打擊樂演奏11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！说谌?jié)打擊樂演奏培養(yǎng)和增強(qiáng)兒童的節(jié)奏感及對各種不同樂器音色和表現(xiàn)力的敏感性擴(kuò)展兒童的音樂語匯,提高兒童對音樂的感受和理解能力學(xué)前兒童打擊樂演奏能力的發(fā)展3-4歲兒童打擊樂演奏能力的發(fā)展45歲兒童打擊樂演奏能力的發(fā)展5-6歲兒童打擊樂演奏能力的發(fā)展一、觀察景物，獲得感性材料作文離不開生活、離不開觀察，如果沒有生活的經(jīng)歷，沒有觀察思考，學(xué)生寫作就只能瞎編亂造，寫出來的東西不是矛盾重重，就是花樣百出。寫景作文，觀察景物尤為重要。一次，帶我班五年級學(xué)生在春暖花開、蜂飛蝶舞的時節(jié)去野外春游，在春游的過程中，我有意識地給學(xué)生介紹景物，在介紹學(xué)生觀察景色時，有意識地給一些好詞佳句。山上綠樹成林，樹木蒼翠挺拔，郁郁蔥蔥，遮天蔽日；山坡綠草茵茵，百花爭妍，姹紫嫣紅；山下菜花金黃，麥苗嫩綠，溪水潺潺，楊柳依依；天空一碧如洗，風(fēng)和日麗，春光明媚，喜燕成群。好一派春意盎然的景象，令同學(xué)們陶醉其間。又一次，早上大霧漫天，我認(rèn)為是觀察霧景的機(jī)會來了，就帶我班學(xué)生來到校外一個小山包上觀察霧景。我指導(dǎo)學(xué)生觀察近處的霧，遠(yuǎn)處的霧，霧中景色的變化，流動的霧。開展想象的翅膀，看看霧中的山、河、樹、房、人等，有什么細(xì)微變化，像什么，又似乎不像什么。再有一次早上，我看見漫山遍野白雪皚皚，這是讓學(xué)生觀察雪景的難得機(jī)會。于是，我組織全班學(xué)生來到野外觀察雪景。我讓學(xué)生先觀察靜態(tài)雪景：山川、河流、田野、綠樹、房宇披上了銀裝，整個大地如粉妝玉砌的世界，樹上堆滿了銀球，柳樹掛滿了銀條兒；再觀察雪中動景：樹枝、樹葉上雪壓過重，不時掉下一些白雪，猶如拋灑玉粉，天降銀錠似的；然后感受雪景：抓一把雪在手中，找一下感覺，吃一點在口中，感覺又如何，同學(xué)之間打一下雪仗，嬉戲一盤，又是什么滋味；再看看同學(xué)們表情怎么樣?？傊?，凡是能讓學(xué)生觀察體驗的景色，我都指導(dǎo)學(xué)生實地觀察、感受、體驗，這樣在每個孩子心目中形成豐富的素材。二、展開想象，恰當(dāng)取舍，形成文章在觀察景物的基礎(chǔ)上，我指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進(jìn)行描摹，可按空間順序、時間順序、足跡移動順序等進(jìn)行描寫。還要恰當(dāng)?shù)厝∩?、突出重點。對某些景物還要產(chǎn)生聯(lián)想，由此及彼，間接描寫，使景色生動形象，還要動靜結(jié)合、點面結(jié)合。在寫作過程中，還要融入自己的思想感情，做到描寫恰當(dāng)，栩栩如生，引人入勝。三、點評表彰，激發(fā)寫作興趣學(xué)生通過觀察、思考，形成的寫景文章，必須通過形式多樣的修改，然后在班上點評，好的文章或其中一句、一段的閃光點，都應(yīng)鼓勵表彰，達(dá)到激發(fā)學(xué)生寫作興趣的目的。古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨鬃訌?qiáng)調(diào)了興趣比知識更重要，它能變成學(xué)生寫作的內(nèi)趨力。學(xué)生寫的文章，如果老師在班上一讀，或選入班級優(yōu)秀文章集，學(xué)生將興奮不已，對寫作就倍感興趣。我班學(xué)生寫出了許多優(yōu)秀的寫景文章。小東在寫《家鄉(xiāng)的春天》時，描寫到：春天，家鄉(xiāng)山坡上各種果樹開出了鮮艷的花朵，真是萬紫千紅，百花爭艷。各種小草和青杠樹發(fā)出了青翠的嫩芽。野花盛開，顏色各異，微風(fēng)輕拂，點頭微笑。松柏不畏嚴(yán)寒，挺過來了，顯得更加蒼勁有力。田野里一望無際的油菜，開著黃燦燦的花朵，像是給碧綠的菜苗鍍上了一層閃光的金子。地里的麥苗綠油油的，在習(xí)習(xí)的微風(fēng)中，泛起層層綠得發(fā)亮的漣漪。來到四龍山頂，俯瞰春景，猶如一幅美麗的壯錦。寬闊的公路從村邊穿過，如玉帶環(huán)繞，小車隨著公路眨眼間鉆進(jìn)了巍巍群山之中。啊，我愛家鄉(xiāng)這無與倫比的春天。這段描寫，出自我班小學(xué)高年級學(xué)生的手，應(yīng)該說是很不錯的。沒有詳細(xì)的觀察與老師的引導(dǎo)，是不能達(dá)到這個境界的。當(dāng)然，還有很多優(yōu)秀的寫景文章，這里就不涉及了?，F(xiàn)在，我班學(xué)生寫作水平大大提高，寫作興趣越來越濃，優(yōu)秀作文集出了五本，學(xué)生嘗到了甜頭。新課程理念要求生活進(jìn)入課堂，或走進(jìn)生活，積累感性材料，使學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)。我遵照新的素質(zhì)教育觀念，在寫景作文教學(xué)中進(jìn)行了初步嘗試，感到得心應(yīng)手，輕松愉快。閱讀批注就可以掌握學(xué)生的閱讀能力。三、結(jié)語批注式閱讀教學(xué)是通過不斷的閱讀實踐，慢慢積累和掌握閱讀的方法，小學(xué)生一般對閱讀缺乏耐心，在閱讀的過程中懶得動筆，并且需要教師的監(jiān)督和督促，缺乏自覺性，因此，針對小學(xué)生的閱讀狀況，語文教師應(yīng)該采取有針對性的措施。語文教師應(yīng)該多采用引導(dǎo)和鼓勵的方式，對小學(xué)生課內(nèi)外批注閱讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)，推動課內(nèi)外批注式閱讀教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，從而提高小學(xué)生的閱讀能、評價能力與寫作能力。計算機(jī)、多媒體及相關(guān)載體的快速普及，已經(jīng)使當(dāng)今社會成為信息化的社會，可以說信息技術(shù)已經(jīng)影響到我們整個社會的生產(chǎn)和生活的方方面面。信息技術(shù)教育也是在背景下應(yīng)運而生的，而信息技術(shù)教學(xué)又是信息技術(shù)教育的一個重要的組成部分?？墒窃诂F(xiàn)實的信息技術(shù)教學(xué)過程中出現(xiàn)了很多因素，它們影響著信息技術(shù)教學(xué)的進(jìn)程，也制約著信息技術(shù)教育的發(fā)展，下面結(jié)合自身信息技術(shù)教學(xué)的經(jīng)歷，來談?wù)動绊懶畔⒓夹g(shù)教學(xué)的主要外在因素及解決策略。一、主要外在影響因素1.硬件建設(shè)滯后。信息技術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)有所不同，它不僅僅只是理論上、知識面上的教學(xué)，更是在技能和實際操作上的教學(xué)，需要一個比較完整的教學(xué)軟件和硬件的環(huán)境。而當(dāng)今信息技術(shù)在不斷的發(fā)展，信息技術(shù)教育在不斷的改革，信息技術(shù)教材也在不斷的更新，而信息技術(shù)教學(xué)相應(yīng)的硬件基礎(chǔ)還是以前的水平，原有的硬件已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的教學(xué)需求了。舉個例子：拿我們學(xué)校來說，目前我們學(xué)校有兩個學(xué)生機(jī)房，80臺學(xué)生用機(jī)（每個機(jī)房只有40臺），建設(shè)于2003年，屬于NC技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)技術(shù)）建設(shè)的計算機(jī)房。特點就是用戶終端即學(xué)生機(jī)沒有外存設(shè)備（光驅(qū)、軟驅(qū)、硬盤等），其軟件系統(tǒng)和數(shù)據(jù)是存儲在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中，使用時從服務(wù)器調(diào)用到本機(jī)的內(nèi)存中，終端（學(xué)生機(jī)）關(guān)閉后，內(nèi)存中的軟件系統(tǒng)和數(shù)據(jù)便全部清空，說白就是無盤工作站的形式。這種機(jī)房的配置在當(dāng)時可以說是很先進(jìn)的，不僅在教學(xué)上使用起來很方便，就是日后的維護(hù)和管理也很方便，這讓很多的其他學(xué)校的信息技術(shù)教師羨慕不已，不僅如此，完全能夠滿足當(dāng)時的教學(xué)需求，那時的教材不論是清華大學(xué)出版社還是我們新疆技術(shù)出版社出版的信息技術(shù)教材，主要在講OFFICE系列的Word、PowerPint、Excel的應(yīng)用。可是隨著信息技術(shù)課課程及信息技術(shù)教材的變化，NC機(jī)房越來越不能滿足現(xiàn)在的教學(xué)要求。例如：現(xiàn)在的教材都增加了flash的教學(xué)內(nèi)容、photoshop的教學(xué)內(nèi)容以及機(jī)器人的教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容的軟件對計算機(jī)的硬件配置有一定的要求，而學(xué)生機(jī)房服務(wù)器硬件的配置無法滿足這些，最初在上講這些內(nèi)容時學(xué)生機(jī)運行起來非常的卡不說，還頻繁的死機(jī)，整個一節(jié)課都在重新啟動中度過，教師很著急，學(xué)生也在埋怨，后來干脆就不在機(jī)房上了，直接在多媒體教室教師用大屏幕演示，學(xué)生就干啃書，這就造成了學(xué)生對這些教學(xué)內(nèi)容不能進(jìn)行實際的操作，到最后學(xué)生沒了興趣，教師也不愿意在講這些內(nèi)容。硬件建設(shè)的滯后已經(jīng)開始影響到信息技術(shù)的教學(xué)，而這種現(xiàn)象不僅僅只是我們一所學(xué)校存在的，有很多學(xué)校也都存在。2.信息技術(shù)教師任務(wù)繁重。目前信息技術(shù)教師任務(wù)普遍繁重，除了承擔(dān)信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)之外，還要分擔(dān)其他任務(wù)，例如：電教器材的使用與管理、電子設(shè)備的維修、網(wǎng)絡(luò)的管理、校園網(wǎng)站的建設(shè)、統(tǒng)計學(xué)生考試的各科成績、統(tǒng)計上級部門需要的各種數(shù)據(jù)、學(xué)校有什么文娛或體育活動，得扛著攝像機(jī)和照相機(jī)跟著、學(xué)校有緊急公文或報表也得幫忙等等，從大事到小事每每都可以看到信息技術(shù)教師的身影。如果遇到師資緊缺的時候還要在帶上其他課程的幾個課時課。最害怕的就是各種驗收，每到這個時候信息技術(shù)教師就是最忙的那個，各種信息的收集、整理、打印、裝訂，還要制作宣傳板報、宣傳影片等等，以上兩個因素已成為影響信息技術(shù)教育外在的主要因素，同時他們也給信息技術(shù)教師的教學(xué)工作帶來了極大的不便，這兩個因素是急待解決的，當(dāng)然想要快速、徹底的解決是很不容的，更不是一朝一夕就能完成的。那么是不是對于它們所帶來的影響我們就素手無策了呢？我們沒有辦法解決它們，有沒有辦法減少對我們教學(xué)工作的影響呢？我想這是可能的。下面就結(jié)合自己的經(jīng)歷來談?wù)劀p少影響的相應(yīng)策略。二、解決策略探析1.硬件建設(shè)滯后的相應(yīng)策略。對于硬件無法滿足教學(xué)時，教師就應(yīng)該根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件和學(xué)生的實際情況重新制定教學(xué)計劃，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)策略來完成教學(xué)任務(wù)，教師不能因為硬件的原因而在原地等待甚至停止教學(xué)任務(wù)。最初當(dāng)我們在上flash和photoshop的教學(xué)內(nèi)容時，我們就發(fā)現(xiàn)我們的NC機(jī)房無法正常的完成這兩部分的教學(xué)任務(wù)，不是頻繁的卡機(jī)，就是死機(jī)，這時候我們幾個信息技術(shù)教師就在一起討論如何解決這一問題，首先向售后服務(wù)商反映此情況，希望他們給出一個解決的方案，服務(wù)商最終給出的結(jié)論是要么更換更高配置的服務(wù)器，要么在現(xiàn)有的服務(wù)器的基礎(chǔ)上關(guān)閉部分學(xué)生機(jī)，來減緩卡機(jī)和死機(jī)的現(xiàn)象。對于此結(jié)論我們信息技術(shù)教師商討出一些辦法來應(yīng)對，第一結(jié)合服務(wù)商給出的結(jié)論向校領(lǐng)導(dǎo)提出更換服務(wù)器的申請，第二在新服務(wù)器沒有配置好前改變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。關(guān)閉一半的計算機(jī)，由原來的一人一臺改為兩人一臺共同學(xué)習(xí)、共同完成任務(wù)。所謂兩人一臺并不是只有一個人操作，另一個人什么都不做只是在看，相反教師要充分做好課前準(zhǔn)備工作，提前布置好任務(wù)，一個人收集和整理資料，另一個人進(jìn)行實際操作，使得每一個學(xué)生都有自己的角色，負(fù)有一定的責(zé)任，通過分工合作來完成一項任務(wù)。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，課堂學(xué)習(xí)效果還是比較理想的，當(dāng)然也會產(chǎn)生一些新的問題，我們相信只要通過大家的努力一定會有解決的辦法。還比如網(wǎng)絡(luò)的課程，沒有聯(lián)網(wǎng)怎么上，大家一開始都認(rèn)為不能上，無法完成，可最后我們利用虛擬網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)來完成這部分的教學(xué)內(nèi)容，雖然無法和現(xiàn)實的網(wǎng)絡(luò)比擬，但最起碼可以來完成教學(xué)任務(wù)，這也是大家智慧的結(jié)果。所以只要廣大的信息技術(shù)教師肯下功夫鉆研，肯想辦法，而不是“坐以待斃”，總會有減少硬件滯后帶來影響的辦法。2.減輕信息技術(shù)教師任務(wù)的策略。信息技術(shù)教師的工作任務(wù)是由學(xué)校給定的，不是由個人決定的，所以工作量的大小也不是由自己能決定的，但是信息技術(shù)教師可以想些方法來減少或減輕工作量。以我為例，在學(xué)校我負(fù)責(zé)電教這塊工作，所以搞攝影、攝像都是我一個人的活。可想而知有多忙，加班加點是常事，有時候都會被從課堂上叫出來。這對我的信息技術(shù)教學(xué)工作帶來了不小的影響，為此我也想了一些辦法來減輕我的工作量，同時也減少對我的教學(xué)工作的影響。向校領(lǐng)導(dǎo)提出由我來培訓(xùn)部分對攝影、攝像感興趣的其他學(xué)科教師，使他們在我不在學(xué)校的時候，或者有信息技術(shù)課的時候，以及在我很忙的時候都能獨立完成攝影、攝像的任務(wù)，再由我來完成后期的制作。使領(lǐng)導(dǎo)明白這樣做不是在推脫工作，而是能更好的完成攝影、攝像的工作。目前由我培訓(xùn)能獨立完成這項工作的教師已經(jīng)發(fā)展到了6名了，從某種程度上說，我的這項工作得到了減輕，再也沒有因為要攝影、攝像而被從課堂上叫出來的現(xiàn)象發(fā)生了，我可以很專心的進(jìn)行我的教學(xué)工作。信息技術(shù)教育任重而道遠(yuǎn)。需要各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持；需要教學(xué)