《新型玻璃》情境設(shè)計(jì)

.@:第4頁(yè)?新型玻璃?情境設(shè)計(jì)?新型玻璃?是浙教版六年制第七冊(cè)的一篇課文。本文是一篇科普小品，介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點(diǎn)和在現(xiàn)代生活中的廣泛作用，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心科技開(kāi)展、探究科技奧秘的興趣。情境教學(xué)是充分利用形象，創(chuàng)設(shè)典型場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)識(shí)活動(dòng)與情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)的一種教學(xué)形式。本文的教學(xué)，可通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的情境，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)，到達(dá)理想的教學(xué)效果。[片斷1]師：同學(xué)們，我們每天的生活中會(huì)用到許多東西，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)哪些產(chǎn)品是因?yàn)槟男┬枰鴦?chuàng)造的？生：飛機(jī)是為了方便生活需要?jiǎng)?chuàng)造的。生：為了節(jié)約能源，人們創(chuàng)造了許多節(jié)能產(chǎn)品，如太陽(yáng)能熱水器，節(jié)能燈泡……生：為了節(jié)約用水，科學(xué)家創(chuàng)造了噴灌方法。師：是啊，每一項(xiàng)科技成果的誕生，都是為理解決生活或工作中的問(wèn)題，同學(xué)們就說(shuō)一說(shuō)最常見(jiàn)的玻璃有哪些用處吧。生：窗戶(hù)上裝上玻璃，房間里變得亮堂了。生：人們?cè)诓ＡУ囊幻鏉娚纤y，玻璃就成了人們?nèi)粘Ｉ钪须x不開(kāi)的鏡子。生：人們用玻璃制成各種各樣的器皿，可以盛放各類(lèi)液體。師：是呀，由于消費(fèi)和生活的需要，科技不斷開(kāi)展，知識(shí)不斷更新，玻璃的用處越來(lái)越廣泛，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇反映玻璃新的用處的文章?新型玻璃?。那么，本文所寫(xiě)的玻璃新在哪里呢？這需要大家從文中自己尋找答案?！矊W(xué)生興趣高漲，紛紛讀文、勾畫(huà)、記錄，老師走入學(xué)生中理解學(xué)習(xí)情況?！场璠評(píng)析]老師在導(dǎo)入新課時(shí)沒(méi)有拘泥于教材，而是從學(xué)生的日常生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生的探究精神，培養(yǎng)學(xué)生的考慮問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。首先，老師讓學(xué)生通過(guò)探究“需要和創(chuàng)造的聯(lián)絡(luò)〞去考慮日常生活中的科學(xué)創(chuàng)造，創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生的好奇心、求知欲。接著巧妙地將話題轉(zhuǎn)移到玻璃上，詢(xún)問(wèn)最常見(jiàn)的玻璃有哪些用處，這一問(wèn)題也是基于學(xué)生的生活經(jīng)歷，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。[片斷2]師：每一種新型玻璃的特點(diǎn)是什么？有什么用處？〔老師板書(shū)“特點(diǎn)〞、“用處〞，并在它們的下面分別畫(huà)五個(gè)問(wèn)號(hào)?！忱蠋熞髮W(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題讀書(shū)考慮，并記住問(wèn)題的答案。老師巡視，看看學(xué)生是否能讀懂，理解學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在理解上有什么障礙，隨時(shí)予以點(diǎn)撥。師：同學(xué)們知道了每種新型玻璃的特點(diǎn)和用處，而且記住了。但老師還希望你寫(xiě)下來(lái)，題目是?新型玻璃自述?〔老師在課題后面加“自述〞兩個(gè)字〕。誰(shuí)知道什么叫自述？生：自述就是自己談自己的事，自己介紹自己。師：如今請(qǐng)同學(xué)們以新型玻璃的身份寫(xiě)一篇?新型玻璃自述?。全班分五組，分別寫(xiě)?夾絲網(wǎng)防盜玻璃自述?、?夾絲玻璃自述?、?變色玻璃自述?、?吸熱玻璃自述?、?吃音玻璃自述?。師：要會(huì)夸自己，把自己的特點(diǎn)、用處寫(xiě)清楚，叫人一看就想買(mǎi)。當(dāng)然，要實(shí)事求是，不吹牛。別忘了，如今你就是新型玻璃了。學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候，老師到學(xué)生中間走走，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正、指導(dǎo)，對(duì)寫(xiě)作有困難的學(xué)生還要進(jìn)展必要的輔導(dǎo)?！璠評(píng)析]老師讓學(xué)生將自己想像為新型玻璃，寫(xiě)一篇自述，拉近了學(xué)生與教材之間的間隔，學(xué)生容易產(chǎn)生對(duì)新型玻璃的認(rèn)同感。此時(shí)，他們自己就是新型玻璃了，而不再面對(duì)冷冰冰的科技知識(shí)，寫(xiě)自述的過(guò)程就是自我考慮的過(guò)程，賦予豐富的感情色彩，激發(fā)了創(chuàng)作熱情，增強(qiáng)