五年級上冊語文課件語文園地一人教部編版

第一單元語文園地

語文部編版五年級上第一單元語文部編版五年級上1

我發(fā)現(xiàn)本單元的課文都是寫事物的，或蘊含著作者濃濃的感情，或引發(fā)了作者深深的思考。

琦君筆下的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂回憶，也寄托了她濃濃的思鄉(xiāng)之情，使我很受感動。交流平臺我發(fā)現(xiàn)本單元的課文都是寫事物的，或蘊含著作者濃2

《落花生》中，作者借花生樸實無華、用處很多的特點，來說明做人的道理，也讓我深受啟發(fā)。交流平臺讀了小朋友的話，你收獲了什么？《落花生》中，作者借花生樸實無華、用處很多的特點3

本單元都是描寫事物的課文，有的課文是表達(dá)作者對事物的喜愛，如《白鷺》，作者贊美了白鷺的精巧和質(zhì)樸。本單元都是描寫事物的課文，有的課文是表達(dá)作者對事物的4

有的課文是作者借助所描寫的事物來抒發(fā)自己的感情，如《珍珠鳥》，作者通過自己與珍珠鳥相處的過程，明白了信賴的珍貴。收獲：我們要學(xué)會抓住事物的特點來體會作者是如何通過具體事物來抒發(fā)感情的。有的課文是作者借助所描寫的事物來抒發(fā)自己的感情，如《珍珠鳥5讀下面的句子，體會它們在描寫事物的方法上有什么相似之處。

它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。拿桃子、石榴、蘋果，“把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上”和花生“埋在地里”進(jìn)行對比，突出花生樸實無華、默默無聞、不計較名利的可貴品格。詞句段運用對比讀下面的句子，體會它們在描寫事物的方法上有什么相似之處。

它6

（白鷺）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。將白鷺與其他的鳥作對比，突出白鷺平凡、樸實、和諧的外在美。對比

（白鷺）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌7

青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。將瓜、藤、葉與石獅子、大旗桿作對比，，突出了農(nóng)家小屋裝點別致生動、無雕琢之感的特點。對比

青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高8對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較的修辭手法。對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。

運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力。對比對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，9(1)我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只見到滿樹的葉子；開花時，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花。(2)這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。讀讀下面的句子，思考：句子中是用什么跟什么比較，要說明什么？拿桂花樹的樣子與梅樹樣子做對比，說明桂花樹的普通(笨笨的)。拿梅花開花時節(jié)與旁的花開花時節(jié)對比，說明梅花有品格、有骨氣。練一練，學(xué)運用。(1)我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)10比較每組句子中加點詞語的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫句子。

讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，

就開辟出來種花生吧。

人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開辟了一

片新天地?！ぁぁぁ?/p>

第一句話中的“開辟”意為：開墾。第二句話中的“開辟”意為：開創(chuàng)。比較每組句子中加點詞語的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫句子。

讓11

桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那

樣有姿態(tài)。

大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來?！ぁぁぁ?/p>

第一句話中的“姿態(tài)”意為：姿勢；樣兒。第二句話中的“姿態(tài)”意為：態(tài)度；氣度。

桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那····第一句話中12（形容氣候）

。（形容性格）

。溫和溫和（氣候）不冷不熱。清明時節(jié)，氣候溫和濕潤，草木抽出新芽。（性情、態(tài)度、言語等）不嚴(yán)厲，不粗暴，使人感到親切。大熊貓的性情溫和，小朋友們都喜歡它。詞語段運用（形容氣候）13讀句子，給帶點的詞語選擇合適的意思，將序號寫在句后的括號內(nèi)。配合：①為一共同任務(wù)分工合作,協(xié)調(diào)一致地行動；②搭配、匹配。(1)色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。(

)(2)隊列展示的兩個小組緊密配合,步調(diào)一致,取得理想成績。(

)體面：①體統(tǒng)、身份；②光榮、光彩；③(相貌或樣子)好看、美麗。(1)他離家外出打工，現(xiàn)在穿著西裝，開著好車，很體面地回家鄉(xiāng)。(

)(2)那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。(

)②①練一練，學(xué)運用。②③?

??

??

??

?讀句子，給帶點的詞語選擇合適的意思，將序號寫在句后的括號內(nèi)。14蟬[唐]虞世南垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

日積月累蟬日積月累15作者簡介

虞世南（558-638），字伯施，越州余姚（今屬浙江）人。他的書法，筆勢圓融遒勁，外柔而內(nèi)剛。虞世南與歐陽詢、褚遂良、薛稷合稱“初唐四大家”。其詩文也多有佳作，其中《蟬》最為著名，該詩與駱賓王的《詠蟬》、李商隱的《蟬》并稱為唐代“詠蟬詩”的三絕。作者簡介虞世南（558-638），字伯施，越州余姚（16蟬垂下像帽帶一樣的觸角吸吮著清澈甘甜的露水，響亮的聲音從挺拔疏朗的梧桐樹枝間傳出。開花時，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花。蟬正是因為在高處發(fā)聲，它的聲音才能傳的遠(yuǎn)，并非是憑借秋風(fēng)的力量。古人以蟬居高飲露象征高潔，作者用比興和寄托的手法，表達(dá)了自己的情操。（關(guān)愛）就在我們身邊。對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。湖北武漢有（九省通衢）之稱。將白鷺與其他的鳥作對比，突出白鷺平凡、樸實、和諧的外在美。

大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。古人以蟬居高飲露象征高潔，作者用比興和寄托的手法，表達(dá)了自己的情操。語文部編版五年級上當(dāng)我們感受到各種交通方式帶來的便利時，我們不能忘記交通崗位上的（工作人員），他們用辛勤的勞動，為我們出行作出了貢獻(xiàn)

它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。本以高難飽，徒勞恨費聲。公路修到若爾蓋濕地，使人們可以欣賞到濕地的美麗風(fēng)光，但也給這里生活的小動物帶來了（威脅）。2北雁南飛時，當(dāng)某只雁生病或受傷不得不離隊時，必定有兩只雁自行留下，陪伴它，為它提供幫助。無論風(fēng)吹雨打，它們不離不棄，直到那只雁痊愈。我們能從大雁身上學(xué)到（團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、樂于幫助的精神、嚴(yán)格守紀(jì)和識大局的精神）等。.當(dāng)我們感受到各種交通方式帶來的便利時，我們不能忘記交通崗位上的（工作人員），他們用辛勤的勞動，為我們出行作出了貢獻(xiàn)每個地方都有各自的（特色），都有值得驕傲的文化。我們應(yīng)該相互尊重、相互（理解）、相互包容。比如山西（刀削面）、蘭州（拉面）、武漢（熱干面）就成為地方名片。（關(guān)愛）就在我們身邊。有些是顯而易見的，有些則是不露痕跡的，需要（留心）才能發(fā)現(xiàn)。在新型冠狀病毒感染的肺炎爆發(fā)期間，國家要求公民待在家里，既是（關(guān)愛自己），也是（關(guān)愛別人）。湖北武漢有（九省通衢）之稱。新型冠狀病毒感染的肺炎疫情通報及時得益于（現(xiàn)代通訊技術(shù)）。2快速發(fā)展的交通運輸業(yè)是一把雙刃劍，它極大地方便了我們的生活，但是也帶來一些問題，需要引起我們的關(guān)注。為解決交通發(fā)展帶來的問題，人們采取了種種措施，如使用清潔的、可再生的能源，大力發(fā)展（公共交通），提倡（綠色、低碳）的出行方式等。規(guī)則是我們自己制定的，大家都應(yīng)該自覺遵守）。（誠信）是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人之本。關(guān)愛他人的技巧有：（以平等的態(tài)度對待需要幫助的人；尊重他們的隱私和意愿；感統(tǒng)身受地了解需要幫助的需要；以友善與熱誠的態(tài)度幫助需要幫助的人。）譯文：蟬垂下像帽帶一樣的觸角吸吮著清澈甘甜的露水，響亮的聲音從挺拔疏朗的梧桐樹枝間傳出。蟬正是因為在高處發(fā)聲，它的聲音才能傳的遠(yuǎn)，并非是憑借秋風(fēng)的力量。蟬垂下像帽帶一樣的觸角吸吮著清澈甘甜的露水，響亮的聲音從挺拔17

賞析：

這是一首詠物詩，具有極強的象征性。古人以蟬居高飲露象征高潔，作者用比興和寄托的手法，表達(dá)了自己的情操。表面看，詩寫的是蟬的形體、習(xí)性和聲音，而詩中又暗示著詩人高潔清遠(yuǎn)的品行志趣，物我互釋，深層含義是詠人。賞析：18

比較一下虞世南的《蟬》與駱賓王的《詠蟬》、李商隱的《蟬》，簡單談?wù)勗娙烁髯孕闹械募耐小１容^一下虞世南的《蟬》與駱賓王的《詠蟬》、李商隱的《19詠蟬[唐]駱賓王西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表予心？詠蟬20蟬[唐]李商隱本以高難飽，徒勞恨費聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。蟬21第一單元語文園地

語文部編版五年級上第一單元語文部編版五年級上22

我發(fā)現(xiàn)本單元的課文都是寫事物的，或蘊含著作者濃濃的感情，或引發(fā)了作者深深的思考。

琦君筆下的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂回憶，也寄托了她濃濃的思鄉(xiāng)之情，使我很受感動。交流平臺我發(fā)現(xiàn)本單元的課文都是寫事物的，或蘊含著作者濃23

《落花生》中，作者借花生樸實無華、用處很多的特點，來說明做人的道理，也讓我深受啟發(fā)。交流平臺讀了小朋友的話，你收獲了什么？《落花生》中，作者借花生樸實無華、用處很多的特點24

本單元都是描寫事物的課文，有的課文是表達(dá)作者對事物的喜愛，如《白鷺》，作者贊美了白鷺的精巧和質(zhì)樸。本單元都是描寫事物的課文，有的課文是表達(dá)作者對事物的25

有的課文是作者借助所描寫的事物來抒發(fā)自己的感情，如《珍珠鳥》，作者通過自己與珍珠鳥相處的過程，明白了信賴的珍貴。收獲：我們要學(xué)會抓住事物的特點來體會作者是如何通過具體事物來抒發(fā)感情的。有的課文是作者借助所描寫的事物來抒發(fā)自己的感情，如《珍珠鳥26讀下面的句子，體會它們在描寫事物的方法上有什么相似之處。

它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。拿桃子、石榴、蘋果，“把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上”和花生“埋在地里”進(jìn)行對比，突出花生樸實無華、默默無聞、不計較名利的可貴品格。詞句段運用對比讀下面的句子，體會它們在描寫事物的方法上有什么相似之處。

它27

（白鷺）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。將白鷺與其他的鳥作對比，突出白鷺平凡、樸實、和諧的外在美。對比

（白鷺）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌28

青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。將瓜、藤、葉與石獅子、大旗桿作對比，，突出了農(nóng)家小屋裝點別致生動、無雕琢之感的特點。對比

青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高29對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較的修辭手法。對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。

運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力。對比對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，30(1)我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只見到滿樹的葉子；開花時，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花。(2)這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。讀讀下面的句子，思考：句子中是用什么跟什么比較，要說明什么？拿桂花樹的樣子與梅樹樣子做對比，說明桂花樹的普通(笨笨的)。拿梅花開花時節(jié)與旁的花開花時節(jié)對比，說明梅花有品格、有骨氣。練一練，學(xué)運用。(1)我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)31比較每組句子中加點詞語的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫句子。

讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，

就開辟出來種花生吧。

人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開辟了一

片新天地。····

第一句話中的“開辟”意為：開墾。第二句話中的“開辟”意為：開創(chuàng)。比較每組句子中加點詞語的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫句子。

讓32

桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那

樣有姿態(tài)。

大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來?！ぁぁぁ?/p>

第一句話中的“姿態(tài)”意為：姿勢；樣兒。第二句話中的“姿態(tài)”意為：態(tài)度；氣度。

桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那····第一句話中33（形容氣候）

。（形容性格）

。溫和溫和（氣候）不冷不熱。清明時節(jié)，氣候溫和濕潤，草木抽出新芽。（性情、態(tài)度、言語等）不嚴(yán)厲，不粗暴，使人感到親切。大熊貓的性情溫和，小朋友們都喜歡它。詞語段運用（形容氣候）34讀句子，給帶點的詞語選擇合適的意思，將序號寫在句后的括號內(nèi)。配合：①為一共同任務(wù)分工合作,協(xié)調(diào)一致地行動；②搭配、匹配。(1)色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。(

)(2)隊列展示的兩個小組緊密配合,步調(diào)一致,取得理想成績。(

)體面：①體統(tǒng)、身份；②光榮、光彩；③(相貌或樣子)好看、美麗。(1)他離家外出打工，現(xiàn)在穿著西裝，開著好車，很體面地回家鄉(xiāng)。(

)(2)那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。(

)②①練一練，學(xué)運用。②③?

??

??

??

?讀句子，給帶點的詞語選擇合適的意思，將序號寫在句后的括號內(nèi)。35蟬[唐]虞世南垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

日積月累蟬日積月累36作者簡介

虞世南（558-638），字伯施，越州余姚（今屬浙江）人。他的書法，筆勢圓融遒勁，外柔而內(nèi)剛。虞世南與歐陽詢、褚遂良、薛稷合稱“初唐四大家”。其詩文也多有佳作，其中《蟬》最為著名，該詩與駱賓王的《詠蟬》、李商隱的《蟬》并稱為唐代“詠蟬詩”的三絕。作者簡介虞世南（558-638），字伯施，越州余姚（37蟬垂下像帽帶一樣的觸角吸吮著清澈甘甜的露水，響亮的聲音從挺拔疏朗的梧桐樹枝間傳出。開花時，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花。蟬正是因為在高處發(fā)聲，它的聲音才能傳的遠(yuǎn)，并非是憑借秋風(fēng)的力量。古人以蟬居高飲露象征高潔，作者用比興和寄托的手法，表達(dá)了自己的情操。（關(guān)愛）就在我們身邊。對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。湖北武漢有（九省通衢）之稱。將白鷺與其他的鳥作對比，突出白鷺平凡、樸實、和諧的外在美。

大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。古人以蟬居高飲露象征高潔，作者用比興和寄托的手法，表達(dá)了自己的情操。語文部編版五年級上當(dāng)我們感受到各種交通方式帶來的便利時，我們不能忘記交通崗位上的（工作人員），他們用辛勤的勞動，為我們出行作出了貢獻(xiàn)

它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。本以高難飽，徒勞恨費聲。公路修到若爾蓋濕地，使人們可以欣賞到濕地的美麗風(fēng)光，但也給這里生活的小動物帶來了（威脅）。2北雁南飛時，當(dāng)某只雁生病或受傷不得不離隊時，必定有兩只雁自行留下，陪伴它，為它提供幫助。無論風(fēng)吹雨打，它們不離不棄，直到那只雁痊愈。我們能從大雁身上學(xué)到（團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、樂于幫助的精神、嚴(yán)格守紀(jì)和識大局的精神）等。.當(dāng)我們感受到各種交通方式帶來的便利時，我們不能忘記交通崗位上的（工作人員），他們用辛勤的勞動，為我們出行作出了貢獻(xiàn)每個地方都有各自的（特色），都有值得驕傲的文化。我們應(yīng)該相互尊重、相互（理解）、相互包容。比如山西（刀削面）、蘭州（拉面）、武