《飛向藍天的恐龍》（第一課時）教學設計_第1頁
《飛向藍天的恐龍》（第一課時）教學設計_第2頁
《飛向藍天的恐龍》（第一課時）教學設計_第3頁
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《飛向藍天的恐龍》（第一課時）教學設計江西省南昌市站前路學校劉圣蘭設計理念課標提出“同學時語文學習的仆人”，樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式。教學本課時，緊緊圍繞“恐龍是如何飛向藍天的“這一問題，設計了合作學習表格，引導同學邊讀邊思索，學會學習，并激發(fā)其喜愛科學，探究科學的愛好。教學目標.熟悉7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“恐龍、兇狠、鴿子、五彩斑斕、凌空飛翔、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕快、靈敏等詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感愛好的部分。.有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程，激起喜愛科學、探究求知的深厚愛好。教學重點：引導同學了解恐龍飛向藍天的演化過程。教學預備：生詞卡片，合作學習表格數(shù)張。教學過程一、板書揭題，質(zhì)疑導入.（板書：恐龍）關于恐龍，你知道些什么？對我們而言，恐龍布滿神奇。今年，我們一起來學習課文《飛向藍天的恐龍》。.同學齊讀課題。引導質(zhì)疑?？吹竭@個題目，你想知道什么？（生：恐龍是如何飛向藍天的？恐龍怎么長出羽毛的？）［設計意圖：從課題入手，以疑激趣，引導同學產(chǎn)生奇怪心,求知欲，激發(fā)同學讀書的學習樂觀主動性］、初讀課文，整體感知.同學輕聲自由讀課文，明確要求：邊讀邊劃出課文中描寫生動的詞匯，讀到步理解的地方畫上記號。.檢查生詞把握狀況。點名讀，全班齊讀。提示字音“盈”（ying）。.讀了課文，你知道了什么？.引導同學就課文詞、句質(zhì)疑。（生：”茹毛飲血“是什么意思？師：指的是連貿(mào)帶血生吃禽獸，形容恐龍的兇狠）；（生：恐龍是怎樣飛向藍天的？）.快速默讀課文，看看課文哪個自然段告知了我們答案，（第4自然段）［設計意圖：進行閱讀教學，肯定要多讀少講，把比較多的時間留給同學讀書，充分激發(fā)同學的主動意識何進取精神。順學而導,以學定教，由輕聲讀課文再至默讀課文，引導同學練習默讀，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。］三、直奔重點段落，探究演化過程.師讀第3自然段，生齊讀第4自然段，留意把字音讀準。.默讀地4自然段，邊讀邊想：恐龍是如何飛向藍天的？其中經(jīng)受了怎樣

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