人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)課文分析集

人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)課文分析集《假如生活哄騙了你》片斷詩(shī)兩首.教學(xué)目標(biāo)⑴理解兩首詩(shī)所蘊(yùn)含的人生哲理，學(xué)習(xí)詩(shī)人對(duì)待生活的樂(lè)觀(guān)態(tài)度。⑵理解象征與比方的區(qū)分。⑶背誦第一首詩(shī)。.教學(xué)實(shí)錄《假如生活哄騙了你》片斷師：看大屏幕，咱們今日學(xué)習(xí)的是詩(shī)人普希金的《假如生活哄騙了你》，進(jìn)入詩(shī)歌學(xué)習(xí)的序曲。師生隨序曲朗讀全詩(shī)。出示作家作品的簡(jiǎn)介：①他是俄國(guó)詩(shī)人，他的創(chuàng)作對(duì)俄國(guó)文學(xué)和語(yǔ)言的進(jìn)展影響很大。②他的一生創(chuàng)作了近800首優(yōu)秀的抒情詩(shī)篇。③他的詩(shī)歌，像太陽(yáng)一樣照射著十九世紀(jì)的文壇，他被喻為“詩(shī)歌的太陽(yáng)”。④他的說(shuō)理詩(shī)《假如生活哄騙了你》，是很多人激勵(lì)自己的座右銘。他就是詩(shī)人普希金。師：初步地了解了作品，然后咱們開(kāi)頭課文的學(xué)習(xí)。在進(jìn)入課文學(xué)習(xí)之前呢，我想向大家念幾個(gè)語(yǔ)言的片段。這是現(xiàn)在的成人、長(zhǎng)大了的人，他們童年的時(shí)候或者少年的時(shí)候?qū)W習(xí)《假如生活哄騙了你》的感受，現(xiàn)在回憶起來(lái)的感受。有個(gè)人這么說(shuō)了：“十四歲那年，我讀到了《假如生活哄騙了你》，第一次讀這首詩(shī)的時(shí)候我就知道，我不會(huì)忘了這首詩(shī)，它將成為我生活的一部分J另一位說(shuō)，“我十七歲的時(shí)候最喜愛(ài)的普希金的詩(shī)句是‘假如生活哄騙了你，不要哀痛不要心急還有一位說(shuō)，“這一首詩(shī)已陪我度過(guò)很多難受的時(shí)刻，我喜愛(ài)這首詩(shī)”。還有人說(shuō)，“這是第一首吸引我的詩(shī)，學(xué)校時(shí)候我讀到它，很感動(dòng)那么，我們今日來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，會(huì)有什么感受呢？我們先來(lái)朗讀這首詩(shī)。咱們這一次的學(xué)習(xí)有三個(gè)要求：第一，吟誦這首詩(shī)；其次自由地背；第三，抒發(fā)讀詩(shī)之后的感受。好，現(xiàn)在自由地、大聲地，似乎自己在感受這首詩(shī)的神秘。大聲地讀，開(kāi)頭吧！生：“假如生活哄騙了你……”（自由誦讀）師：留意兩個(gè)字：“吟誦”，不是念書(shū)，再讀一下，開(kāi)頭吧?。ㄉx）師：這一次呢，有點(diǎn)吟誦的味了。我想這首詩(shī)還有另外一種讀法。這一首詩(shī)是詩(shī)人在流放期間的最艱苦的環(huán)境下給鄰居的小孩子寫(xiě)的幾句話(huà)。那么這首詩(shī)可以用說(shuō)話(huà)的方式。由于它是說(shuō)理的,它就是在說(shuō)話(huà)。當(dāng)你要?jiǎng)裎咳思业臅r(shí)候，你就得用說(shuō)話(huà)的方式來(lái)表達(dá)。比如說(shuō)：“假如生活哄騙了你，不要哀痛，不要心急:大家試一下，用說(shuō)話(huà)的方式，相互講給對(duì)方聽(tīng)一下。開(kāi)頭吧。（生試著讀）師：真好。你看，“一切都是瞬息，一切都將過(guò)去"。下面我們?cè)賮?lái)嘗試另外一種讀法。當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候，當(dāng)我們覺(jué)得自己的雙肩已經(jīng)扛擔(dān)不了生活的重?fù)?dān)的時(shí)候,我們往往會(huì)握緊拳頭鼓舞自己，這個(gè)時(shí)候有一種內(nèi)心的獨(dú)白，靜靜地，鼓舞自己。那么這種內(nèi)心獨(dú)白的方法，用于詩(shī)歌朗誦，適合自己聽(tīng)，鼓舞自己，勉勵(lì)自己?！凹偃缟詈弪_了你，不要哀痛，不要心急”。試一下，這種“沙沙”的讀書(shū)聲肯定會(huì)感動(dòng)我們的心情。試一下。（生嘗試著讀）師：有沒(méi)有點(diǎn)感覺(jué)??？生：有。師：有吧，好吧，自由地背。開(kāi)頭。（同學(xué)背）師：好，老師評(píng)價(jià)你們?nèi)齻€(gè)是“很努力”。一起來(lái)背一下。（生背）師：多好！下面，悄悄地、悄悄地考慮一下，抒發(fā)感受。師：靜靜地把你的感受講給同學(xué)聽(tīng)一下。（生相互小聲溝通）師：好了，公開(kāi)地溝通一下，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，表達(dá)你的感受，哪個(gè)同學(xué)先來(lái)？哦，感謝你！生1：讀完這首詩(shī)后，我就想到了中國(guó)古代的時(shí)候也有一首詩(shī),它里面有兩句話(huà)始終頗為傳誦，是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一春”。它首先給我們一個(gè)懸念就是，假如生活哄騙了你，讓我們跌入這個(gè)黑暗中，然后又在后面不斷地給我們呈現(xiàn)光明，在黑暗中看到一線(xiàn)盼望，而且像這種盼望中看到永久向前的感覺(jué)。師：就是說(shuō)經(jīng)受了山重水復(fù)的苦痛，就會(huì)有柳暗花明的歡樂(lè)。感謝！生2：這首詩(shī)雖沒(méi)什么詳細(xì)的形象，卻深深地烙刻在我的心里,試問(wèn)，誰(shuí)沒(méi)有被生活哄騙過(guò)，明顯這就是真諦，這就是光明。師：生活就是海洋，海洋就是不安靜。好，連續(xù)來(lái)。哪一位？生3：當(dāng)我讀這首詩(shī)的時(shí)候，我的想法就是，人生就是一條大路，這條大路它不行能是一路暢通的，總會(huì)消失一些絆腳石。假如真的有一些絆腳石消失在我面前的時(shí)候，就像詩(shī)里說(shuō)的那樣，不要哀痛，不要心急，我們要鎮(zhèn)靜下來(lái)，然后去面對(duì)這一切，然后英勇地去克服它，去逾越它，然后當(dāng)我們真正地逾越它以后，回首看，我們覺(jué)得，其實(shí)那些絆腳石也是挺有意義的，我們應(yīng)當(dāng)記住這一些，并且英勇地面對(duì)將來(lái)。師：是啊，真好！生活也像一條河流，它肯定是彎曲的，但肯定是向前奔流的。好，連續(xù)來(lái)。生4：我覺(jué)得人的一生就像大海上的一只小船，那么，當(dāng)自己迷失方向的時(shí)候呢，這首詩(shī)燈塔一樣，指引著方向，關(guān)心人們到達(dá)勝利的彼岸。師：它告知我們苦難是人生的必經(jīng)的一課。好，連續(xù)來(lái)，好，連續(xù)來(lái)。生：它告知我們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候要鼓舞自己，要有一種盼望,不要放棄這種盼望。而且當(dāng)你勝利的時(shí)候，假如再回憶這些苦難的時(shí)候，就覺(jué)得勝利更有味道，更有意義。師：也就是說(shuō)艱辛能夠讓你領(lǐng)會(huì)到更美的人生風(fēng)光。好，你來(lái)!生6：我覺(jué)得，我們都是養(yǎng)尊處優(yōu)的一代，生活很幸福，但我覺(jué)得總會(huì)遇到困難。我覺(jué)得這首詩(shī)，它告知我，在無(wú)助時(shí)要信任陽(yáng)光就要會(huì)來(lái)臨，同時(shí)也讓我知道，將來(lái)的路還很長(zhǎng)，有哀痛有高興，同時(shí)我覺(jué)得挫折能夠使我前進(jìn)。師：同時(shí)也要知道你有堅(jiān)實(shí)的雙肩。感謝！好，還有哪一位？生7：生活哄騙了你，就像你給身上留了一塊傷疤一樣。要細(xì)細(xì)去品嘗這種苦痛，然后冷靜地去想一想，然后歡樂(lè)就會(huì)讓你把這個(gè)錯(cuò)誤、傷疤愈合。師：詩(shī)意地回憶過(guò)去，溫馨地展望將來(lái)。好，連續(xù)!生8：生活哄騙了你，是給了你一個(gè)苦痛的回憶，我覺(jué)得人不應(yīng)當(dāng)永久沉醉在這里頭，有了苦痛的回憶，才有充實(shí)的人生。然后我們應(yīng)當(dāng)大步向前走，不要永久沉醉在這里頭。師：對(duì)，詩(shī)人海涅有這么一首詩(shī)：我的心你不要愁?lèi)?，冬天從你這里奪去的，春天將會(huì)還給你。就是這個(gè)意思。生9：讀完這首詩(shī)以后，我想起一句話(huà)，就是：不經(jīng)受風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，我們的人生避開(kāi)不了挫折，我們要英勇地去面對(duì)它，信任將來(lái)是光明的。當(dāng)我們戰(zhàn)勝了挫折以后，我們觀(guān)察的將是漂亮的彩虹。師：原來(lái)的課本上有這樣的一句話(huà)：“世界上有不經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打而成熟的果實(shí)嗎？世界上有不經(jīng)過(guò)光射日曬而成熟的果實(shí)嗎？”還有嗎？好了，感謝同學(xué)們！好了，你還要講？生10：我覺(jué)得人生應(yīng)當(dāng)有挫折。但是挫折不僅只是給人們帶來(lái)苦痛，我覺(jué)得挫折也可以給人們另一種啟迪，另一種啟發(fā)。從挫折里可以吸取另一種真諦。師：是啊，挫折里面有閱歷有教訓(xùn)。那么，我們經(jīng)受了挫折，然后路才能更平坦一些。感謝同學(xué)們。