幼兒園的科學(xué)活動教案小班3篇

幼兒園的科學(xué)活動教案小班3篇幼兒園的科學(xué)活動教案小班3篇

教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的支配，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排等等，今日我在這給大家整理了一些幼兒園的科學(xué)活動教案小班，我們一起來看看吧!

幼兒園的科學(xué)活動教案小班1

活動目標(biāo)：

1、了解豆子的生長過程，學(xué)習(xí)用圖畫的方式進(jìn)行記錄。

2、認(rèn)真、急躁地進(jìn)行觀看，養(yǎng)成做事有始有終的習(xí)慣。

3、通過種植觀看活動，激發(fā)幼兒關(guān)愛植物的情感。

4、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

幼兒觀看豆子成長的記錄

活動過程：

一、開頭部分。

老師：小伴侶們，你們在家里的時候有沒有和爸爸媽媽一起種植豆子呀?現(xiàn)在我們一起來看一看吧。

(幼兒回答)

二、基本部分。

1、老師陳設(shè)幼兒種植的豆子，引出觀看愛好。

老師：小伴侶，這就是你們種的豆子，它怎么樣了?它現(xiàn)在是什么樣子的?還記得以前的樣子嗎?

(幼兒回答)

2、幼兒拿出自己的記錄，相互說一說觀看結(jié)果。

請幼兒展現(xiàn)自己的記錄表，相互介紹豆子的成長過程。

老師:請你和同伴說說自己種的豆子是怎樣漸漸長大的。

3、集體溝通，關(guān)心幼兒歸納豆子的生長過程。

請幼兒根據(jù)自己的記錄介紹豆子的生長過程。

老師關(guān)心幼兒歸納豆子的生長過程。

豆子——長出兩瓣小芽——長出葉子——長高——開花。

4、引導(dǎo)幼兒找出豆子生長狀況不一樣的緣由，激發(fā)幼兒關(guān)愛植物的情感。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺豆子葉子長得不一樣。

老師：認(rèn)真看看，你們的豆子長得都一樣嗎?哪里不一樣?

(幼兒回答)

5.爭論緣由。

(1)老師：為什么有的豆子長得高而且葉子又多，還開花了，而且有的豆子卻長得不高，有的甚至爛了呢?

(2)請幾個幼兒說說自己是怎樣種的，為什么他們的豆子長得不一樣?

6.激發(fā)幼兒愛惜植物的情感。

老師：我們應(yīng)當(dāng)怎樣照料它呢?

(幼兒回答)

三、結(jié)束部分。

老師總結(jié)：豆子就像我們的好伴侶，我們每天都要來看它。發(fā)覺它干了應(yīng)當(dāng)給它澆點(diǎn)水，但水不能太多，否則會淹死。

幼兒園的科學(xué)活動教案小班2

一、活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒的奇怪???心，使幼兒心情開心地參與探知活動，培育幼兒對科學(xué)活動的愛好。

2、引導(dǎo)幼兒觀看、感知水的沉浮。

3、關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言來表達(dá)，進(jìn)展幼兒敘述。

二、班級：小班

三、活動預(yù)備：

盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、一個熟雞蛋一生雞蛋。

四、活動過程：

(一)激發(fā)幼兒的奇怪???心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。

1、出示兩個大盆，里面裝有水讓幼兒自由在四周用玩具舀水玩。

2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里，老師：這些東西怎樣?它們有沒有沉到水下?為什么會漂移在水上?請兩個小伴侶上來試。

3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢?為什么會沉到水里?請兩個小伴侶上來試試。

4、把棉花、海綿投放到水里，引導(dǎo)幼兒觀看。

(二)幼兒動手操作、感知。

1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。

2、關(guān)心幼兒用語言敘述自己探究過程。

(三)爭論、擴(kuò)展閱歷。

1、老師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣啊?為什么浮在上面”老師漸漸用水弄濕白紙，看看白紙漸漸沉到水里。

2、老師出示一生雞蛋，投放到水里，看看它怎樣?又出示一熟雞蛋問：它會怎樣呢?

幼兒園的科學(xué)活動教案小班3

活動目標(biāo)

1.通過親身體驗(yàn)，進(jìn)一步熟悉水的重要性，懂得要節(jié)省用水。

2.通過爭論面對的詳細(xì)問題，進(jìn)展初步的解決問題的意識。

3.培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備

1.在戶外進(jìn)行玩沙、玩泥的活動，或是在室內(nèi)進(jìn)行顏色嬉戲。

2.將活動室的水閘關(guān)閉。

活動過程

1.要洗手，卻沒有水怎么辦?在幼兒等待、尋求解決方法的同時，讓幼兒體會沒有水給我們帶來的不便，進(jìn)而引發(fā)對水的重要性的熟悉與爭論。

2.洗手后，與幼兒爭論假如沒有水會怎樣，會對我們的生活有什么影響，進(jìn)一步熟悉水的重要性。

3.引導(dǎo)幼兒說出水的用途，老師總結(jié)：水對我們?nèi)粘Ｉ詈苤匾?，沒有水會嚴(yán)峻影響我們的生活，引導(dǎo)幼兒懂得要珍惜用水。

4.老師利用假設(shè)性的問題引發(fā)幼兒思索，鼓舞幼兒思索解決問題的方法，例如：

假如吃午點(diǎn)前沒有水洗手怎么辦?

假如沒有水洗衣服怎么辦?

假如沒有水澆花怎么辦?

5.引導(dǎo)幼兒爭論，我們可以怎樣節(jié)省用水。

活動評價

1.能說出水的用途與重要性。

2.情愿想方法解決問題。

活動建議

由于幼兒的年齡較小，在爭論節(jié)省用水的問題上，肯定要與幼兒