多元智慧心理健康課程

多元智慧理論一、定義智慧從字典→智慧是獲取並應(yīng)用知識的能力；思考與理性的才能；心智的高級力量。此定義不夠?qū)嶋H，因此可藉由觀察將智慧以不同方式發(fā)揮的淋漓盡致的人。二、迦納的理論研究方法智慧觀點

舊的看法新的看法

智慧是固定的智慧可以發(fā)展智慧可以由一個數(shù)字來呈現(xiàn)智慧無法以數(shù)字來量化，智慧存在於表現(xiàn)或解決問題的過程智慧是一元的智慧是多元的在去脈絡(luò)的情境下進行在有脈絡(luò)、真實生活情境進行智慧的用途是將學(xué)生分類智慧的用途是了解人類能力，，並預(yù)測他們是否會成功及學(xué)生許多的可能成就之處?八種智慧

種類特性代表人物語文智慧（）可以運用語言或文字來達(dá)成不同目的安潔魯莎士比亞邏輯－數(shù)學(xué)智慧（）科學(xué)與數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，強調(diào)理性，建立因果關(guān)係愛因斯坦居禮夫人空間智慧（）牽涉到知覺、創(chuàng)造及重建圖案與影像歐基芙畢卡索音樂智慧（）創(chuàng)作曲調(diào)的能力，包括了解、欣賞及對音樂提出意見阿姆斯壯哈樂黛肢體－動覺智慧（）與體能及個人巧妙運作自己的身體有關(guān)，觸覺發(fā)達(dá)、喜歡體能挑戰(zhàn)羅賓遜索普人際智慧（）使個體成為一位社交活躍的人，與他人合作良好、工作效率高，敏銳察覺他人情緒溫佛瑞金恩博士內(nèi)省智慧（）了解自己感覺及情緒狀態(tài)的能力，常獨自工作，擅長訂定實際目標(biāo)及形成自我概念甘地榮格自然觀察者智慧（,1995）與自然界中的植物、動物、地質(zhì)或礦石、雲(yún)、星球等和諧相處者達(dá)爾文卡福種類特性代表人物三、多元智慧的應(yīng)用著眼於發(fā)展學(xué)生的某些智慧。使用所有智慧發(fā)展不同的教學(xué)。課程多樣化，使課程由智慧的觀點來檢視，是豐富且公平的。提供學(xué)生活動與評量方式的選擇。允許學(xué)生利用強勢智慧進行弱勢科目的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格理論一、瑞士心理學(xué)家—榮格人類的差異基本上來自兩個基礎(chǔ)的認(rèn)知功能:*知覺()－我們?nèi)绾挝≠Y訊*判斷()－我們?nèi)绾翁幚硭盏馁Y訊感官

a.具體的功能b.認(rèn)清事實c.喜歡具體目標(biāo)、按照既定的程序行事直覺

a.抽象的功能b.得到宏觀的概念c.喜歡彈性、自由，探索各種可能性知覺判斷斷思考考a.客客觀觀b.運運用用邏邏輯輯、、理理性性與證證據(jù)據(jù)來來分分析析情情境c.認(rèn)認(rèn)為為每每一一件件事事都都能以以理理性性的的方方式式處理理感受受a.主主觀觀b.發(fā)發(fā)展展自自我我的的價價值值觀、、創(chuàng)創(chuàng)造造與與他他人人的情情緒緒關(guān)關(guān)係係c.決決策策時時傾傾向向用用””心””來來判判斷斷二、、席席佛佛與與韓韓森森的的四四種種學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)風(fēng)風(fēng)格格感官官——思思考考型型(精精熟熟性性)*特徵徵:現(xiàn)實主義者者，目標(biāo)導(dǎo)導(dǎo)向、重視視效率；喜喜歡立即的回回饋，需要要明確知道道他人對自自己的期望。。*適合合的學(xué)習(xí)活活動:訓(xùn)練、示範(fàn)範(fàn)、練習(xí)與與動手操作作。直覺—思考考型(理理解型)*特徵:理論的、知知識導(dǎo)向的的，喜歡知知性的挑戰(zhàn)戰(zhàn)、獨立思考考與解題，，偏好複雜雜的問題情情境，關(guān)心長長期的效應(yīng)應(yīng)。*適合的的學(xué)習(xí)活動動:演講、閱讀讀、邏輯上上的討論與與辯論。直覺—感受受型(自自我表達(dá)型型)*特徵:好奇、有洞洞察力與想想像力，追追求夢想，，經(jīng)常尋找新新穎特別的的方式表達(dá)達(dá)自己。*適合的的學(xué)習(xí)活動動:創(chuàng)造與藝術(shù)術(shù)性的活動動、開放式式討論個人人與社會的價價值。感官—感受受型(注注重人際型型)*特徵:社交的、友友善的、人人際取向的的，對自己己及他人的感感覺很敏感感；偏好學(xué)學(xué)習(xí)可以影影響人們生活活的事物。。*適合的的學(xué)習(xí)活動動:角色扮演、、關(guān)懷與注注意、自己己的表達(dá)與與遭遇。多元智慧理理論.學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)格理理論一、如何互互補?多元智慧理理論的中心心：學(xué)習(xí)的的內(nèi)容。多元智慧理理論較少關(guān)關(guān)注人類知知覺及處理理資訊。學(xué)習(xí)風(fēng)格理理論著重個個人化的學(xué)學(xué)習(xí)歷程。。學(xué)習(xí)風(fēng)格理理論並不注注重學(xué)習(xí)的的內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格理理論需要多多元智慧理理論所強調(diào)調(diào)的學(xué)習(xí)內(nèi)內(nèi)容，而多多元智慧理理論則需要要學(xué)習(xí)風(fēng)格格理論所強強調(diào)的不同同學(xué)習(xí)歷程程。例：演奏家家、作曲家家、樂評家家例：體育教教練、雕塑塑家二、兩種理理論的統(tǒng)整整分分為三三步驟精熟性風(fēng)格格使用語文描描述事件及及順序的能能力自我表達(dá)型型風(fēng)格使用隱喻性性及意味深深長語文的的能力理解型風(fēng)格格發(fā)展符合邏邏輯的辯論論及使用修修辭的能力力重視人際型型風(fēng)格使用語文建建立信任及及融洽情感感的能力語文智慧1.以智慧慧為起點，，將每一種種智慧分為為四種風(fēng)格格自我表達(dá)型型風(fēng)格使用隱喻性性及意味深深長語文的的能力劇作家詩人人廣告告文文案案撰撰寫寫人人小說說家家理解解型型風(fēng)風(fēng)格格發(fā)展展符符合合邏邏輯輯的的辯辯論論及及使使用用修修辭辭的的能能力力律師教授演說家哲學(xué)家重視視人人際際型型風(fēng)風(fēng)格格使用用語語文文建建立立信信任任及及融融洽洽情情感感的的能能力力業(yè)務(wù)務(wù)員員輔導(dǎo)導(dǎo)員員牧師師治療療師師語文文智智慧慧精熟熟性性風(fēng)風(fēng)格格使用用語語文文描描述述事事件件及及順順序序的的能能力力記者者技術(shù)術(shù)文文件件撰撰稿稿員員行政政人人員員合約約起起草草人人2.針針對對每每一一種種智智慧慧與與風(fēng)風(fēng)格格，，找找出出相相關(guān)關(guān)的的職職業(yè)業(yè)與與真實實世世界界的的應(yīng)應(yīng)用用自我我表表達(dá)達(dá)型型風(fēng)風(fēng)格格使用用隱隱喻喻性性及及意意味味深深長長語語文文的的能能力力劇作作家家詩人人廣告告文文案案撰撰寫寫人人小說說家家理解解型型風(fēng)風(fēng)格格發(fā)展展符符合合邏邏輯輯的的辯辯論論及及使使用用修修辭辭的的能能力力律師師教授授演說說家家哲學(xué)學(xué)家家重視視人人際際型型風(fēng)風(fēng)格格使用用語語文文建建立立信信任任及及融融洽洽情情感感的的能能力力業(yè)務(wù)務(wù)員員輔導(dǎo)導(dǎo)員員牧師師治療療師師語文文智智慧慧精熟性風(fēng)格格使用語文描描述事件及及順序的能能力記者技術(shù)文件撰撰稿員行政人員合約起草人人寫一篇文章章編一份雜誌誌發(fā)展一份計計畫播報一段新新聞廣播描述一件複複雜的事物物或過程寫一封信發(fā)表一場演演講主持一次訪訪問輔導(dǎo)一個虛虛構(gòu)的人物物或一位朋朋友提出一件訴訴訟做決策或為為決策辯護護精進一個理理論解讀一段文文章介紹一件藝藝術(shù)品寫一齣戲劇劇發(fā)展一套導(dǎo)導(dǎo)演計畫編撰一個故故事發(fā)展一個廣廣告宣傳活動3.蒐集某某種風(fēng)格的的人所創(chuàng)造造的產(chǎn)品，，並加以敘敘述統(tǒng)整的課程程與教學(xué)一、傳統(tǒng)的的教學(xué)內(nèi)容：學(xué)校校教育注重重精熟型型、理解型型的學(xué)習(xí)風(fēng)風(fēng)格以及語文、邏輯輯-數(shù)學(xué)智智慧缺點：傾向向某些風(fēng)格格、智慧的的結(jié)果，使使得其他智智慧、風(fēng)格的學(xué)生生很難對所所學(xué)產(chǎn)生認(rèn)認(rèn)同和情感感例子：1.一個注注重人際型型風(fēng)格的學(xué)學(xué)習(xí)者，對對於獨立完完成習(xí)作並在在每一章結(jié)結(jié)束時回答答問題，幾幾乎很難維持興趣趣2.對那些些有幸擁有有學(xué)校所注注重的風(fēng)格格與智慧的的學(xué)習(xí)者而言言，他們也也因?qū)W校沒沒有提供新新的思考方式或挑挑戰(zhàn)而喪失失成長機會會。A.配合合智慧的教教學(xué)語文智慧??演講?記筆記的的技巧邏輯-數(shù)學(xué)學(xué)智慧??找找出數(shù)值?發(fā)展一個個數(shù)學(xué)等式式空間智慧??繪圖音樂智慧??聽寫肢體-動覺覺智慧??用用手部的動動作呈現(xiàn)人際智慧??與一位位同伴合作作內(nèi)省智慧??以學(xué)習(xí)習(xí)日誌記錄錄自己的進進展自然觀察者者智慧??松樹樹的幻燈片片，觀察樹樹的比例B.配合合風(fēng)格的教教學(xué)精熟型??互互動性高的的演講?組織圖表表注重人際型型?研研討會理解型??支支持或反駁駁一些敘述述?論文自我表達(dá)型型?找找出神話的的藝術(shù)要素素?以當(dāng)前時時事中的焦焦點人物來來創(chuàng)造一篇神話C.分析析與統(tǒng)整主要精神：：結(jié)合多元元智慧理論論和四種學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)格()架構(gòu)：優(yōu)點：追求求風(fēng)格/智智慧公平的的教師卡卡羅薩精熟型理解型自我表達(dá)型注重人際型語文智慧邏輯-數(shù)學(xué)智慧空間智慧音樂智慧肢體-動覺智慧人際智慧內(nèi)省智慧自然觀察者智慧二、設(shè)計教教學(xué)單元：：教學(xué)輪一種系統(tǒng)化化設(shè)計及執(zhí)執(zhí)行統(tǒng)整教教學(xué)單元的的方式?？煽捎靡环N簡簡單、五步步驟的設(shè)計計大綱，將將學(xué)習(xí)風(fēng)格格與多元智智慧統(tǒng)整到到教學(xué)單元元裡，依需需求來調(diào)整整。五步驟：確認(rèn)教材內(nèi)內(nèi)容與教學(xué)學(xué)目標(biāo)在每一種智智慧下，發(fā)發(fā)展一些可可能的學(xué)習(xí)習(xí)機會，讓讓學(xué)生達(dá)成成你所設(shè)定定的目標(biāo)檢視並選擇擇最適合學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的的教學(xué)活動動評估你將使使用哪些風(fēng)風(fēng)格的教學(xué)學(xué)策略/活活動來達(dá)成成學(xué)習(xí)目標(biāo)標(biāo)設(shè)計一個列列出各步驟驟的計畫，，完成課堂堂設(shè)計矩陣陣課程主題瀕臨絕種的的物種音樂樂內(nèi)省省肢體體空間間語文文邏輯輯－－數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)人際際自然然觀觀察察教學(xué)學(xué)輪輪設(shè)計計統(tǒng)統(tǒng)整整的的實實做做評評量量一、、什什麼麼是是實實作作評評量量？？實作作評評量量定定義義：：要求求學(xué)學(xué)生生產(chǎn)產(chǎn)生生——而而不不是是選選擇擇——一一個個反反應(yīng)；；統(tǒng)統(tǒng)整整先先前前的的知知識識、、最最近近的的學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)及及相相關(guān)的的技技能能，，主主動動地地完完成成複複雜雜的的任任務(wù)務(wù)。。統(tǒng)整整的的實實作作評評量量：：將學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)風(fēng)風(fēng)格格、、多多元元智智慧慧與與真真實實世世界界以以一一種外外顯顯的的、、對對教教師師及及學(xué)學(xué)生生都都有有用用的的方方式式連結(jié)結(jié)起起來來。。二、、使使用用統(tǒng)統(tǒng)整整評評量量的的選選單單指導(dǎo)導(dǎo)原原則則教師師應(yīng)應(yīng)如如何何羅羅盤盤般般的的使使用用這這套套「「評評量量系系統(tǒng)統(tǒng)」」選選單單一開開始始，，簡簡單單就就好好，，當(dāng)當(dāng)你你覺覺得得自自在在後後，，再再求求進進一一步步的的發(fā)發(fā)展展這套套選選單單是是您您所所有有學(xué)學(xué)生生興興趣趣與與潛潛能能的的地地圖圖評估估你你所所設(shè)設(shè)計計的的評評量量：：思思考考、、產(chǎn)產(chǎn)品品與與表表現(xiàn)現(xiàn)、、真真實實與與興興趣趣、、一一個個警警告告選單單語文文統(tǒng)統(tǒng)整整實實作作評評量量選選單單邏輯輯-數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)統(tǒng)統(tǒng)整整實實作作評評量量選選單單空間間統(tǒng)統(tǒng)整整實實作作評評量量選選單單肢體體-動動覺覺統(tǒng)統(tǒng)整整實實作作評評量量選選單單音樂樂統(tǒng)統(tǒng)整整實實作作評評量量選選單單人際際統(tǒng)統(tǒng)整整實實作作評評量量選選單單內(nèi)省省統(tǒng)統(tǒng)整整實實作作評評量量選選單單自然然觀觀察察者者統(tǒng)統(tǒng)整整實實作作評評量量選選單單自我我表表達(dá)達(dá)型型風(fēng)風(fēng)格格使用用隱隱喻喻性性及及意意味味深深長長語語文文的的能能力力劇作作家家詩人人廣告告文文案案撰撰寫寫人人小說說家家理解解型型風(fēng)風(fēng)格格發(fā)展展符符合合邏邏輯輯的的辯辯論論及及使使用用修修辭辭的的能能力力律師師教授授演說說家家哲學(xué)學(xué)家家重視視人人際際型型風(fēng)風(fēng)格格使用用語語文文建建立立信信任任及及融融洽洽情情感感的的能能力力業(yè)務(wù)務(wù)員員輔導(dǎo)員牧師治療師語文智慧精熟性風(fēng)格格使用語文描描述事件及及順序的能能力記者技術(shù)文件撰撰稿員行政人員合約起草人人寫一篇文章章編一份雜誌誌發(fā)展一份計計畫播報一段新新聞廣播描述一件複複雜的事物物或過程寫一封信發(fā)表一場演演講主持一次訪訪問輔導(dǎo)一個虛虛構(gòu)的人物物或一位朋朋友提出一件訴訴訟做決策或為為決策辯護護精進一個理理論解讀一段文文章介紹一件藝藝術(shù)品寫一齣戲劇劇發(fā)展一套導(dǎo)導(dǎo)演計畫編撰一個故故事發(fā)展一個廣廣告宣傳活動三、「一個個值得考的的試」能夠提供教教師更多有有關(guān)學(xué)生是是否了解學(xué)學(xué)科內(nèi)容的的訊息可以提供師師生有用的的回饋訊息息，並且發(fā)發(fā)展成為後後設(shè)認(rèn)知的的反省要求學(xué)生評評估自己的的表現(xiàn)，更更重要的是是思考自己己下次可以以如何改進進結(jié)果：（1）尊重重學(xué)生的風(fēng)風(fēng)格與智慧慧（2）允許許學(xué)生選擇擇自己最有有把握的方方式式去展現(xiàn)所所學(xué)（3））要要求求學(xué)學(xué)生生進進行行批批判判思思考考並並探探究究新新知知識識（4））持持續(xù)續(xù)而而非非審審核核學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)的的過過程總結(jié)結(jié)經(jīng)由由學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)風(fēng)風(fēng)格格、、多多元元智智慧慧及及有有效效的的教教學(xué)學(xué)設(shè)設(shè)計計與與執(zhí)執(zhí)行行這這三三者者融融合合，，教教師師可可以以創(chuàng)創(chuàng)造造最最高高境境界界的的主主動動、、深深度度學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)。。ThankYouForYourListening!!9、靜靜夜夜四四無無鄰鄰，，荒荒居居舊舊業(yè)業(yè)貧貧。。。。2022/12/232022/12/23Friday,December23,202210、雨中黃黃葉樹，，燈下白白頭人。。。2022/12/232022/12/232022/12/2312/23/20228:39:57AM11、以我獨沈沈久，愧君君相見頻。。。2022/12/232022/12/232022/12/23Dec-2223-Dec-2212、故故人人江江海海別別，，幾幾度度隔隔山山川川。。。。2022/12/232022/12/232022/12/23Friday,December23,202213、乍乍見見翻翻疑疑夢夢，，相相悲悲各各問問年年。。。。2022/12/232022/12/232022/12/232022/12/2312/23/202214、他鄉(xiāng)生白白發(fā)，舊國國見青山。。。23十二二月20222022/12/232022/12/232022/12/2315、比不了了得就不不比，得得不到的的就不要要。。。。十二月222022/12/232022/12/232022/12/2312/23/202216、行動出出成果，，工作出出財富。。。2022/12/232022/12/2323December202217、做前，能夠夠環(huán)視四周；；做時，你只只能或者最好好沿著以腳為為起點的射線線向前。。2022/12/232022/12/232022/12/232022/12/239、沒有失敗敗，只有暫暫時停止成成功！。2022/12/232022/12/23Friday,December23,202210、很多事情情努力了未未必有結(jié)果果，但是不不努力卻什什么改變也也沒有。。。2022/12/232022/12/232022/12/2312/23/20228:39:58AM11、成功就是是日復(fù)一日日那一點點點小小努力力的積累。。。2022/12/232022/12/232022/12/23Dec-2223-Dec-2212、世間成事，，不求其絕對對圓滿，留一一份不足，可可得無限完美美。。2022/12/232022/12/232022/12/23Friday,December23,202213、不知香積積寺，數(shù)里里入云峰。。。2022/12/232022/12/232022/12/232022/12/2312/23/202214、意志堅強強的人能把把世界放在在手中像泥泥塊一樣任任意揉捏。。23十二二月20222022/12/232022/12/232022/12/2315、楚塞三三湘接，，荊門九九派通。。。。十二月222022/12/232022/12/232022/12/2312/23/202216、少年十十五二十十時，步步行奪得得胡馬騎騎。。2022/12/232022/12/2323December202217、空山新雨后后，天氣晚來來秋。。2022/12/232022/12/232022/12/232022/12/239、楊柳散和風(fēng)風(fēng)，青山澹吾吾慮。。2022/12/232022/12/