大學(xué)生氣質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)能力發(fā)展的關(guān)系課程

大學(xué)生氣質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)能力發(fā)展

的關(guān)系研究深深深教育科學(xué)系09應(yīng)用心理學(xué)

1.引言每一個團隊都會有領(lǐng)導(dǎo)者的出現(xiàn)，每個人都具有領(lǐng)導(dǎo)潛能。領(lǐng)導(dǎo)者的作用“把沙子和泥塊做成城堡”——目標(biāo)、凝聚、成功。研究概述先天遺傳因素——氣質(zhì)后天學(xué)習(xí)影響——實踐共同作用：領(lǐng)導(dǎo)能力。研究三者關(guān)系，并提出建議。本研究的研究對象是大學(xué)生，因此后天的實踐磨練主要指參與校園學(xué)生組織：學(xué)生會、社團、班委等2.領(lǐng)導(dǎo)能力的概念領(lǐng)導(dǎo)力就是執(zhí)行力，就是把事情做成的能力。(吳維庫，2006)領(lǐng)導(dǎo)能力是領(lǐng)導(dǎo)者的個體素質(zhì)、思維方式、實踐經(jīng)驗以及對領(lǐng)導(dǎo)方法等的把握程度等影響具體領(lǐng)導(dǎo)活動效果的個性心理特性的總和，它是領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的核心。(鄭紅奎，2007)

領(lǐng)導(dǎo)能力是人整體素質(zhì)的一個重要組成部分，是指領(lǐng)導(dǎo)者從事領(lǐng)導(dǎo)活動、實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)的才能，是領(lǐng)導(dǎo)者知識、智慧和經(jīng)驗的綜合體現(xiàn)。(梁卓欣，2007)領(lǐng)導(dǎo)是指有能力的個人，通過自己的影響力引導(dǎo)整個團體或組織實現(xiàn)特定目標(biāo)的過程；而大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力就是大學(xué)生為實現(xiàn)特定目標(biāo)而表現(xiàn)出來的一種能力，它是大學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，包括技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)、人際領(lǐng)導(dǎo)和理性領(lǐng)導(dǎo)能力。（羅愛林，2010）個人觀點：領(lǐng)導(dǎo)能力是一種能夠激發(fā)他人行動，將團體各成員的部分凝聚為整體并且具有明確目的指引的一種能力。例如：校園活動開展當(dāng)中，主席等活動安排者發(fā)揮的作用氣質(zhì)的概念氣質(zhì)是人的相對穩(wěn)定的個性特點和風(fēng)格氣度。（辭海,2010）氣質(zhì)是人的個性心理特征之一，在人的認識、情感、言語、行動中，心理活動時力量的強弱、變化的快慢和均衡程度等穩(wěn)定的動力特征，為人的全部心理活動表現(xiàn)染上一層濃厚的色彩。（心理學(xué)百科全書，2007）氣質(zhì)是廣泛起作用的人格傾向，而不是具體的人格特質(zhì)（Burger，2004）氣質(zhì)是人的個性心理特征之一,表現(xiàn)著一個人獨特的心理風(fēng)格、特有的心理傾向,使人的日?；顒訋в幸欢ǖ纳?。（賈玉梅，2000）氣質(zhì)是一種先天素質(zhì),具有穩(wěn)定性,但在個體的發(fā)展過程中,會受到環(huán)境因素的影響而發(fā)生某些改變（王玉鳳，1987）氣質(zhì)是個性心理特點之一,是以某種方式對環(huán)境產(chǎn)生反應(yīng)的傾向。（陸斐、樓美麗、徐琴美，1998）個人觀點：氣質(zhì)主要有先天遺傳因素決定，體現(xiàn)在行為風(fēng)格和形象上的一種穩(wěn)定的心理特征。3.希波利特特氣質(zhì)類型學(xué)學(xué)說人的氣質(zhì)劃分分為九種不同同類型:多多血質(zhì)、膽汁汁質(zhì)、粘液質(zhì)質(zhì)、抑郁質(zhì)、、多血---膽汁質(zhì)、多多血一粘液質(zhì)質(zhì)、粘液一抑抑郁質(zhì)、膽汁汁一抑郁質(zhì)、、多種氣質(zhì)混混合型。多血質(zhì)、膽汁汁質(zhì)為外向型型；粘液質(zhì)、、抑郁質(zhì)為內(nèi)內(nèi)向型——體體現(xiàn)在人際交交往中。4.研究內(nèi)容（1）分析不不同氣質(zhì)類型型與領(lǐng)導(dǎo)能力力的相關(guān)關(guān)系系，哪一些氣氣質(zhì)類型更具具有先天優(yōu)勢勢；（2）同一氣氣質(zhì)類型的學(xué)學(xué)生經(jīng)過參加加組織管理、、活動鍛煉所所提升領(lǐng)導(dǎo)能能力水平的不不同；（3）哪一種種氣質(zhì)類型的的領(lǐng)導(dǎo)能力更更容易受鍛煉煉實踐的影響響及氣質(zhì)的重重塑性。5.研究思路路根據(jù)我國教育育現(xiàn)狀，學(xué)生生在進入大學(xué)學(xué)前將大量精精力和時間集集中于學(xué)習(xí)知知識中，參加加的活動實踐踐普遍較少；；進入大學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)減輕輕與自由支配配時間增加，，大一的學(xué)生生開始加入不不同的社團組組織，競選形形形色色的職職務(wù)，鍛煉機機會和實踐大大大增多。因此，大一學(xué)學(xué)生在參加學(xué)學(xué)生會、社團團、班委等學(xué)學(xué)生組織的鍛鍛煉經(jīng)歷差異異處于分化的的零界點，領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)能力的差差異很大程度度歸結(jié)為先天天遺傳因素的的影響，即即對大一學(xué)生生領(lǐng)導(dǎo)能力進進行測量，分分析不同氣質(zhì)質(zhì)類型的大學(xué)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力力差異和分布布情況，推論論出領(lǐng)導(dǎo)能力力差異與不同同氣質(zhì)類型相相關(guān)、同樣氣氣質(zhì)類型其領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)能力處在在相近水平。。大學(xué)生生加入入學(xué)生生會等等學(xué)生生組織織的鍛鍛煉時時間一一般為為2——3年年，在在參與與的組組織管管理和和活動動開展展中，，通過過不斷斷的人人際互互動，，領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)能力力得到到提高高。這是是一一個個參參與與學(xué)學(xué)生生組組織織鍛鍛煉煉獲獲得得的的結(jié)結(jié)果果。。測量量大大二二大大三三學(xué)學(xué)生生的的氣氣質(zhì)質(zhì)類類型型與與領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)能能力力：：通過過每每一一種種氣氣質(zhì)質(zhì)類類型型在在群群體體中中的的比比例例與與大大一一群群體體同同一一氣氣質(zhì)質(zhì)類類型型的的比比例例差差異異，，可可得得出出不不同同氣氣質(zhì)質(zhì)類類型型的的可可塑塑性性及及其其差差異異；；不同同氣氣質(zhì)質(zhì)類類型型學(xué)學(xué)生生的的領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)能能力力水水平平提提高高差差異異反反映映不不同同氣氣質(zhì)質(zhì)類類型型學(xué)學(xué)生生對對參參與與學(xué)學(xué)生生組組織織鍛鍛煉煉刺刺激激的的影影響響差差異異；；同一一氣氣質(zhì)質(zhì)類類型型不不同同參參與與學(xué)學(xué)生生組組織織鍛鍛煉煉領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)能能力力發(fā)發(fā)展展差差異異分分析析，，了了解解參參與與學(xué)學(xué)生生組組織織鍛鍛煉煉對對領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)能能力力的的促促進進作作用用。。6.研研究究重重點點各領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)能能力力在在不不同同氣氣質(zhì)質(zhì)類類型型的的分分布布情情況況。。參與與學(xué)學(xué)生生組組織織鍛鍛煉煉對對領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)能能力力提提升升的的促促進進作作用用。。不同同氣氣質(zhì)質(zhì)類類型型對對參參與與學(xué)學(xué)生生組組織織鍛鍛煉煉的的敏敏感感性性差差異異及及其其可可重重塑塑性性。。7.研研究究的的難難點點氣質(zhì)質(zhì)類類型型與與大大學(xué)學(xué)生生領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)能能力力方方面面的的研研究究幾幾近近空空白白，，甚甚至至關(guān)關(guān)于于大大學(xué)學(xué)生生領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)能能力力的的研研究究也也寥寥寥寥無無幾幾，，缺缺乏乏相相關(guān)關(guān)研研究究的的橫橫向向支支持持和和輔輔助助。。學(xué)生組織織之間的的性質(zhì)差差異較大大，培養(yǎng)養(yǎng)能力特特長不一一，在參參與學(xué)生生組織鍛鍛煉除參參加—不不參加比比較外的的細致比比較，需需要進一一步分析析個類型型組織的的異同，，然后再再進行性性質(zhì)、規(guī)規(guī)模相似似的組織織或部門門被試進進行分析析。個體進入入大學(xué)前前家庭教教養(yǎng)方式式和成長長背景對對領(lǐng)導(dǎo)能能力的影影響程度度不一；；在大學(xué)期期間除參參加學(xué)社社組織外外學(xué)生還還參與一一定的社社會互動動；對領(lǐng)導(dǎo)能能力的提提升產(chǎn)生生影響，，對這些些影響因因素須做做好相關(guān)關(guān)區(qū)別界界定和被被試選取取。氣質(zhì)影響領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)能力發(fā)發(fā)展的同時時氣質(zhì)的重重塑性開始始體現(xiàn)。8.創(chuàng)新點點在氣質(zhì)類型型研究和大大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)能力研究究的基礎(chǔ)上上將兩者結(jié)結(jié)合在一起起。研究兩者的的相關(guān)性，，對領(lǐng)導(dǎo)能能力收先天天遺傳因素素和后天環(huán)環(huán)境作用的的共同結(jié)果果提供數(shù)據(jù)據(jù)上的支持持及細致的的區(qū)分影響響程度等。。幫助大學(xué)生生在提升自自身領(lǐng)導(dǎo)能能力的途徑徑尋找。指引大學(xué)生生選擇注重重發(fā)展方面面，擁有更更強的針對對性。如何適度發(fā)發(fā)展形成自自己理想的的氣質(zhì)類型型。9.研究設(shè)設(shè)計本研究屬于于調(diào)查研究究，總體采采用聚合交交叉研究設(shè)設(shè)計。根據(jù)研究數(shù)數(shù)據(jù)用SPSS13.0對問問卷所得數(shù)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)統(tǒng)計分析。。描述性分析析、方差分分析、相關(guān)關(guān)分析。10.被試試選擇隨機抽取賀賀州學(xué)院學(xué)學(xué)生大一至至大三學(xué)生生6000名。每年級男生生1000名，女生生1000名。11.測量量工具《《艾森克克個性問卷卷(EPQ)》(成人版)測量大學(xué)生生氣質(zhì)類型型。英國心理學(xué)學(xué)家艾森克克編制的。。由湖南醫(yī)學(xué)學(xué)院龔耀先先教授1985年年主持修訂訂的,具有有較高信度度和效度。。EPQ是是由四個分分量表組成成,其中E量表(內(nèi)外向性性量表)和和N量量表(情緒緒穩(wěn)定性量量表)可可用于進行行氣質(zhì)類型型的測定。。根據(jù)艾森克克的個性理理論,E和和N是兩兩個互相垂垂直的維度度,E維維是從極端端內(nèi)向到極極端外向兩兩極,N維維是從情情緒極端穩(wěn)穩(wěn)定到極端端不穩(wěn)定兩兩極。以E為緯緯、以N為為經(jīng)可以以構(gòu)成一個個直角坐標(biāo)標(biāo)系,兩個個維度上不不同程度的的表現(xiàn)可以以組成九種種氣種類型型：多血質(zhì)質(zhì)、膽汁質(zhì)質(zhì)、粘液質(zhì)質(zhì)、抑郁質(zhì)質(zhì)、多血---膽汁汁質(zhì)、多血血一粘液質(zhì)質(zhì)、粘液一一抑郁質(zhì)、、膽汁一抑抑郁質(zhì)、多多種氣質(zhì)混混合型。大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)能力量表表本研究采用用羅愛林《《大學(xué)生領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)能力及及其影響因因素實證研研究》所所編制的問問卷。采取李克的的五點尺度度法編制而而成，該表表將領(lǐng)導(dǎo)技技能分為：：技術(shù)、人人際和理性性領(lǐng)導(dǎo)三個個維度。大學(xué)生組織參參與度編制大學(xué)生參參與學(xué)生組織織程度量表；；分為參與類型型、時間長短短、印象程度度三個維度。。了解區(qū)別被試試參加組織或或部門的性質(zhì)質(zhì)、深度、廣廣度。12.結(jié)果分分析（1）被試氣氣質(zhì)類型以復(fù)復(fù)合型的、多多血---膽膽汁質(zhì)、多血血一粘液質(zhì)、、粘液一抑郁郁質(zhì)為主，大大一領(lǐng)導(dǎo)能力力高水平者主主要分布在外外傾性的膽汁汁質(zhì)、多血質(zhì)質(zhì)和多血---膽汁質(zhì)、、多血一粘液液質(zhì)之中。說明先天的遺遺傳因素———氣質(zhì)對個體體領(lǐng)導(dǎo)能力有有制約作用。。（2）大一大大二大三三年年級領(lǐng)導(dǎo)能力力平均水平的的比較：大三三>大二>大大一；大二大大三學(xué)生中，，原本領(lǐng)導(dǎo)能能力的氣質(zhì)類類型者經(jīng)過較較豐富的參與與學(xué)生組織鍛鍛煉，其領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)能力高于大大一領(lǐng)導(dǎo)能力力優(yōu)勢的氣質(zhì)質(zhì)類型者。說明參與學(xué)生生組織鍛煉對對大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)能力的影響響作用總體大大于先天的氣氣質(zhì)決定作用用。（3））大大二二大大三三年年級級的的學(xué)學(xué)生生，，高高領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)能能力力者者主主要要分分布布在在多多血血質(zhì)質(zhì)、、膽膽汁汁質(zhì)質(zhì)——多多血血質(zhì)質(zhì)、、多多血血質(zhì)質(zhì)————粘粘液液質(zhì)質(zhì)的的氣氣質(zhì)質(zhì)類類型型中中，，并并且且比比例例有有所所上上升升，，單單一一氣氣質(zhì)質(zhì)類類型型尤尤其其膽膽汁汁質(zhì)質(zhì)比比列列減減少少。。說明在參與學(xué)學(xué)生組織的鍛鍛煉中，單一一氣質(zhì)類型一一定程度像復(fù)復(fù)合型轉(zhuǎn)變，，膽汁質(zhì)對參參與學(xué)生組織織刺激的敏感感性最高。13.討論大學(xué)生氣質(zhì)對對領(lǐng)導(dǎo)能力固固然有一定的的影響。在一個新的環(huán)環(huán)境中膽汁質(zhì)質(zhì)、多血質(zhì)或或者包