新人教版六年級語文上冊第三單元復(fù)習(xí)(整理資料)課件

“梳辮子”——六年級上冊第三單元

知識梳理

gē擱板

tián填飽yuàn抱怨xiān掀翻

āi唉聲嘆氣

guǒ包裹kuíwú魁梧

lín濕淋淋sī撕破

méi倒霉

lǜ憂慮學(xué)習(xí)板塊一：美美的記一記悠儀歉溜嘿割鋸框躡授yōuliūyíqiànhēigējùkuàngnièshòu悠走式抱嘿舍子木手躡腳教第十一課《唯一的聽眾》多音字féng（縫補(bǔ)）chāi（出差）xīng（興奮）縫差興fèng（縫隙）chā（差別）xìng（高興）

jǐn（盡管）chōng（沖鋒）zhe（望著）盡沖著jìn（盡力）chòng（沖著）zháo（著迷）詞語積累寒風(fēng)呼嘯

狂風(fēng)怒號

洶涌澎湃

又黑又冷

干干凈凈

心驚肉跳自言自語

蒼白僵硬

潮濕陰冷忐忑不安魁梧黧黑

自作自受縫縫補(bǔ)補(bǔ)

流連忘返

身無分文溜之大吉

刻骨銘心

十指連心怒目圓睜

不由分說一如既往躡手躡腳盡心盡力大吃一驚無法割舍無所不知

從未謀面淚流滿面

羞愧不已

興高采烈省吃儉用舍己為人舒適：憂慮：抱怨：蜷縮：顧惜：自作自受：忐忑不安：心驚肉跳：洶涌澎湃：喃喃：舒服，安適。顧全愛惜。自己做錯事自己承擔(dān)后果形容人心神不定。形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安波濤翻滾樣子及聲響，形容聲勢浩大指埋怨，一般指對事情不滿。身體彎曲地縮著。擔(dān)憂，思慮。詞語理解連續(xù)地小聲說話?？坦倾懶模?/p>

毛票：攥：一如既往：瞥piē見：尷

尬：張皇：流連忘返：跟過去完全一樣。一眼看見。處境困難，不好處理。握。形容記憶深刻，永遠(yuǎn)不忘。多用于對別人的感激。口語，就是面值一角的人民幣紙幣。第十課《別餓壞了那匹馬》驚慌；慌張比喻喜歡、迷醉某種事物而不愿或忘記離開。常形容對美好景致或事物的留戀。

詞語理解名句積累輕諾必寡信民無信不立。不精不誠，不能動人。誠者，天之道也；誠之者，人之道也。有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易。

《老子》《論語》《莊子》《禮記》《袁氏世范》感恩名言：滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報列夫托爾斯泰主要作品：有《安娜·卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭與和平》、《復(fù)活》等。重點(diǎn)句子：她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！斑@樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，把他們扶養(yǎng)成人。面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家?！安恢罏槭裁匆@樣做”與“但是覺得非這樣做不可”看似矛盾，實際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。第九課《窮人》重點(diǎn)句子賞析：重點(diǎn)句子：她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

第九課《窮人》重點(diǎn)句子賞析：“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對自己的五個孩子，想想生死未卜的丈夫，她緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會說什么，覺得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺得對不起他；她擔(dān)心丈夫突然回來，不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。課文真實地展現(xiàn)了桑娜此時的心理活動。透過桑娜的心理活動，讀者能充分感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。省略號的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時的心理活動的時斷時續(xù)，逼真地寫出了桑娜不安的心理。重點(diǎn)句子：“哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來?！薄翱偰馨具^去的”是說一定能度過艱難的日子。家里雖窮，生活困難，但能熬過去。一個“熬”字，很恰當(dāng)?shù)貙懗鰸O夫的苦日子，也很準(zhǔn)確地表現(xiàn)了漁夫的堅強(qiáng)性格。從這里我們可以看出漁夫關(guān)心他人的美好心靈第九課《窮人》重點(diǎn)句子賞析：句中省略號的作用古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……（表示省略遞減的次數(shù)）謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做些什么呢？（表示語意的跳躍）我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……（表示說話結(jié)巴，欲言又止）《別餓壞了那匹馬》主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機(jī)會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。贊揚(yáng)了殘疾青年不計一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，表達(dá)了“我”得知真相后的感激之情。第十課《別餓壞了那匹馬》解析１、我上小學(xué)五年級那年，學(xué)校不遠(yuǎn)處的書攤是我放學(xué)后流連忘返的地方“流連忘返”寫出了“我”酷愛看書的程度。２、我回頭去看愣在輪椅上的他和他手里的那本書，書頁中分明多了幾張毛票。“書頁中分明多了幾張毛票”，那是父親利用翻書的機(jī)會，悄悄夾在書里的。父親知道，青年是靠擺書攤養(yǎng)家糊口的，生活也不容易。做人不能只為自己著想，也要為別人著想，表明對青年的關(guān)心。文章記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。第十一課《唯一的聽眾》解析重點(diǎn)句子：林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。這句話寫出了早晨樹林的安靜，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在“我”聽來，竟成了一曲悠悠的小令，形象地說明“我”對拉好琴重新找回了自信。正因為如此，“我”才會莊重地架好小提琴，像舉行一個隆重的儀式，拉響了第一支曲子。第十一課《唯一的聽眾》重點(diǎn)句子賞析：4、可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？這段話寫出了事情的結(jié)果，我明白了事情的真相。通過兩個感嘆句、兩個問句寫出了“我”見到馬草后的震驚與感激。文章中的破折號起到注釋說明的作用，強(qiáng)調(diào)了“我”賣給青年的馬草全部都在。林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。這句話寫出了早晨樹林的安靜以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在“我”聽來，竟成了一曲悠悠的小令，說明“我”對拉好琴重新找回了自信。重點(diǎn)句子：我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜。這句話真實地寫出了“我”發(fā)現(xiàn)老人后沮喪的心理。“我”希望自己能在這優(yōu)美的環(huán)境中拉出好聽的琴聲，可偏偏琴技不爭氣，那聲音“覺得自己似乎又把鋸子帶到了樹林里”；不希望有人聽見自己在拉琴，卻偏偏被老人發(fā)現(xiàn)了。文中的兩個“一定”，強(qiáng)調(diào)了難聽的琴聲帶來的后果，突出了“我”的沮喪。說明“我”又一次失去了自信。第十一課《唯一的聽眾》重點(diǎn)句子賞析：有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……在老人熱情的鼓勵下，“我”的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發(fā)自內(nèi)心地為“我”的進(jìn)步而高興。在“我”的眼里，老人也不再是一個聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流。“我”對老人的感激之情溢于言表。從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關(guān)切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。第十一課《唯一的聽眾》重點(diǎn)句子賞析：那時，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾……句子用“唯一”來修飾限制“聽眾”，有“獨(dú)一無二”的意思。面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲，“我”唯獨(dú)想起的是這位自稱“耳聾”的老人，表明老人在“我”心目中有著崇高的地位。句子寫出了“我”對老人的感激，同時點(diǎn)明了課題。第十一課《唯一的聽眾》重點(diǎn)句子賞析：課文真實地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對蘇珊的深切懷念之情。第十二課《用心靈去傾聽》解析１、我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。“我”多么的孤獨(dú)無助，聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。２、小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。在“我”的記憶中，蘇珊是個無所不知的小精靈。蘇珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題”。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，令人感動。３、你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。心愛的金絲雀突然死了，“我”很痛苦，蘇珊采用了更美好的一種說法，說小鳥到另外一個世界去唱歌了，這是多么美好的事啊！聽著這樣的話，，快樂又回到了孩子的身邊。說明了蘇珊的善良、樂觀。４、但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人?！爸\面”就是見面的意思，用“如同我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。我會表達(dá)貧窮與富有溫暖的善意的謊言良苦用心學(xué)會欣賞學(xué)會傾聽有一種幫助叫用心靈傾聽感恩的心雪中送炭一看拼音寫詞語。1.在生活中我們遇到困難不bàoyuàn()命運(yùn)，給他人添了麻煩要心懷bàoqiàn()，獲得幫助，要zhīēntúbào()2.在shénshènɡ()的升旗yíshì()上注視著鮮艷的國旗，傾聽著雄壯liáoliànɡ()的國歌，個個心潮起伏。大家zhuānɡzhònɡ()嚴(yán)肅。二、先把下面詞語補(bǔ)充完整，再選一個詞語造句。（6分）

洶（）澎（）狂（）怒（）興高（）（）（）（）忘返十（）連（）（）（）不安心（）肉（）自（）自（）造句：三、給“張”選擇解釋。（3分）“張”的解釋：A．量詞；B．陳設(shè)；C．商店開業(yè)；D．看、望；E．使合攏的東西分開。1．木船上的帆張起來啦。()2．快把這張喜報發(fā)下去。()3．課堂上我們決不能東張西望。()4．昨天，百貨大廈隆重開張了。()5．元宵節(jié)的夜晚，處處張燈結(jié)彩，熱鬧非凡。()EADCB四、字典檢索（4分）。

“透”字用音序查字法查音序_______，用部首查字法查__________部，其書寫時的筆順規(guī)則是__________。該字在字典里的解釋有：①通過②泄露③極度④顯露⑤達(dá)到充分的程度。

請為句中的“透”字選擇解釋。（填序號）1．他的臉白里透紅。（）2．他傷心透了。（）3．你給他透個信兒過去。（）4．我渾身上下讓雨水給澆透了。（）5．陽光透過葉的縫隙照射到地面上。（）T辶

先內(nèi)后外④

③

②

①

⑤

五、日積月累，根據(jù)提示積累成語。（2分）1.體現(xiàn)人間美德的：舍己為人、

、

、

。2.描寫人物內(nèi)心的：深思熟慮、

、

、

。六、同音細(xì)分辨，根據(jù)提示填上恰當(dāng)?shù)淖?。?分）有所小學(xué)用了五個讀音為“jìnɡ”的字作校訓(xùn)，激勵師生努力創(chuàng)造良好校風(fēng)：環(huán)境整潔突出一個“()”字；秩序安定突出一個“()”字；文明禮貌突出一個“()”字；力爭上游突出一個“()”字；強(qiáng)身健體突出一個“（）”字。助人為樂見義勇為拾金不昧冥思苦想心悅誠服忐忑不安凈靜敬競勁六、擇優(yōu)錄取，選擇詞語填空。（3分）

堅強(qiáng)強(qiáng)忍強(qiáng)制強(qiáng)迫1．最近，國家（）學(xué)校附近的網(wǎng)吧停業(yè)。2．她（）講道理，解決了矛盾。3．尊重他人，不要（）別人接受你的觀點(diǎn)。4．面對困難與挫折，我們要（），不能太脆弱。強(qiáng)忍堅強(qiáng)強(qiáng)制強(qiáng)迫七、句子加工廠。（9分）

1.漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。(縮句)：

2.她是音樂學(xué)院的教授，不可能是聾子。改為反問句：

改為感嘆句：

3.蘇珊沉默一會兒對我說：“我希望你的手指已經(jīng)好了。”改為轉(zhuǎn)述句：

4.文大夫巧治病句。(1)我們認(rèn)真討論并專心聽取了大隊長的工作報告。(2)雖然他是班長，但是對工作一絲不茍，盡心竭力。5.用上“心驚肉跳”，造一個描寫見義勇為的句子。八、我是小教練，整理亂句并不難，填上序號。（4分）()原來，前天傍晚，六年級三班教室的窗玻璃不知被誰打