如何提高領(lǐng)導(dǎo)管理藝術(shù)

認(rèn)清形勢和任務(wù)提高領(lǐng)導(dǎo)有效性我國教育所面臨的新形勢和新任務(wù)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我國發(fā)展仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。這是對國家發(fā)展面臨形勢的一個(gè)重大判斷。在這樣的宏觀背景下，我國教育事業(yè)也面臨著極其難得的歷史機(jī)遇，正處于“由大到強(qiáng)”的歷史新起點(diǎn)。到2020年，實(shí)現(xiàn)“兩基本、一進(jìn)入”的戰(zhàn)略目標(biāo)，即“基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列”。

黨的十八大和剛剛閉幕的2013年“兩會”，對我國教育工作作了重大部署，提出了明確要求。一是發(fā)展道路，就是高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，堅(jiān)定不移地走中國特色社會主義教育發(fā)展道路。二是奮斗目標(biāo)，就是全民受教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高，進(jìn)入人才強(qiáng)國和人力資源強(qiáng)國行列，教育現(xiàn)代化基本實(shí)現(xiàn)。三是總體要求，就是著力提高教育質(zhì)量，大力促進(jìn)教育公平，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，積極推動農(nóng)民工子女平等接受教育，努力辦好人民滿意的教育。四是根本任務(wù)，就是立德樹人，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，讓每一個(gè)孩子都能成為有用之才。五是根本方式，就是合理配置教育資源，促進(jìn)各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，鼓勵引導(dǎo)社會力量興辦教育。六是發(fā)展動力，就是深化教育領(lǐng)域綜合改革，不斷完善促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制。七是工作重點(diǎn)，就是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，這是教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作。在新的形勢下，十個(gè)方面的問題需要研究解決：一是關(guān)于辦人民滿意教育的問題。二是立德樹人的問題。三是深化教育領(lǐng)域綜合改革的問題。四是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化問題。五是推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化實(shí)現(xiàn)教育公平問題。六是提高教育質(zhì)量擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的問題。七是教育國際化問題。八是4%投入實(shí)現(xiàn)后，怎樣健全制度，把錢用好。九是教育信息化建設(shè)與“四化同步發(fā)展”問題。十是推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”問題。什么是人民滿意的教育？人民滿意的教育是有質(zhì)量的教育人民滿意的教育是有物質(zhì)保障的教育人民滿意的教育是促進(jìn)社會公平的教育辦好人民滿意的教育需要全社會的支持和參與辦人民滿意的教育需要什么樣的校長？在發(fā)展中彰顯個(gè)性，校長要有教育家的辦學(xué)思想。

在管理中追求創(chuàng)新，校長要有企業(yè)家的經(jīng)營理念。

在實(shí)踐中樹立威信，校長要有政治家的人格魅力。主要內(nèi)容一、樹立新的教育理念二、做好八項(xiàng)重點(diǎn)工作三、講究領(lǐng)導(dǎo)方法藝術(shù)一、樹立新的教育理念堅(jiān)持以人為本，推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)全面發(fā)展。1.德育為先（立德樹人）2.能力為重（學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力；學(xué)會知識技能、學(xué)會動手動腦、學(xué)會生存生活、學(xué)會做人做事。）3.全面發(fā)展（全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育、勞動教育。牢固樹立健康第一的思想。）溫家寶總理談教育理念第一，教育要符合自身發(fā)展規(guī)律的要求。陶行知先生說：“教是為了不教?！本褪钦f要注重啟發(fā)式教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造自由的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會書本的東西，特別要學(xué)會書本以外的知識。我曾經(jīng)把學(xué)、思、知、行這四個(gè)字結(jié)合起來，提出作為教學(xué)的要求，也就是說要做到學(xué)思的聯(lián)系、知行的統(tǒng)一，使學(xué)生不僅學(xué)到知識，還要學(xué)會動手，學(xué)會動腦，學(xué)會做事，學(xué)會思考，學(xué)會生存，學(xué)會做人。第二，教育要符合時(shí)代發(fā)展的要求。我們說教育要面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化，歸根到底就是要與時(shí)俱進(jìn)，趕上時(shí)代發(fā)展的步伐，辦出具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的現(xiàn)代化教育。這就要求我們必須放眼看世界，牢牢把握社會發(fā)展和科技進(jìn)步的潮流，學(xué)習(xí)和借鑒人類優(yōu)秀的文明成果。同時(shí)，也要深深地懂得中國，結(jié)合中國的實(shí)際和國情，推進(jìn)教育改革、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式。第三，，教育育要符符合建建設(shè)中中國特特色社社會主主義對對人才才的要要求。。改革開開放和和經(jīng)濟(jì)濟(jì)社會會發(fā)展展不僅僅需要要各種種各樣樣的人人才，，而且且對人人才的的要求求越來來越高高。要要立足足于現(xiàn)現(xiàn)代化化建設(shè)設(shè)對人人才的的實(shí)際際需要要，不不斷調(diào)調(diào)整專專業(yè)設(shè)設(shè)置和和課程程設(shè)計(jì)計(jì)，努努力培培養(yǎng)創(chuàng)創(chuàng)新型型、實(shí)實(shí)用型型和復(fù)復(fù)合型型人才才，同同時(shí)要要加強(qiáng)強(qiáng)愛國主主義和和理想想信念念教育，，培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生生增強(qiáng)強(qiáng)社會會責(zé)任任感，，報(bào)效祖祖國，，服務(wù)務(wù)社會會。第四，，教育育要符符合以以人為為本的的要求求。學(xué)校要要堅(jiān)持持“以以人為為本””的辦辦學(xué)理理念，，以“依靠靠人、、為了了人、、服務(wù)務(wù)人””為基本本出發(fā)發(fā)點(diǎn)，，尊重重學(xué)生生、關(guān)關(guān)愛學(xué)學(xué)生、、服務(wù)務(wù)學(xué)生生，發(fā)發(fā)現(xiàn)和和培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生生的興興趣和和特長長，塑塑造學(xué)學(xué)生大大愛、、和諧諧的心心靈。。前兩兩年我我到醫(yī)醫(yī)院看看望季季羨林林先生生，他他對我我說，，講和諧諧還要要講人人的自自我和和諧，，要使人人對自自己的的認(rèn)識識符合合客觀觀實(shí)際際，適適應(yīng)社社會的的要求求，正正確對對待金金錢名名利、、正確確對待待進(jìn)退退、正正確對對待榮榮辱，，這才才能和和諧起起來。。二、校校長的的重點(diǎn)點(diǎn)工作作一名義義務(wù)教教育學(xué)學(xué)校的的校長長，要要樹立立學(xué)校校管理理的基基本理理念即即校本、、人本本、個(gè)個(gè)性、、開放放校本：校本管管理是是相對對于外外控式式管理理而言言的，，它是是指以以學(xué)校校自主主管理理的辦辦學(xué)，，取代代政府府包攬攬辦學(xué)學(xué)的模模式，，使學(xué)學(xué)校成成為獨(dú)獨(dú)立的的辦學(xué)學(xué)主體體，并并以獨(dú)獨(dú)立法法人資資格對對學(xué)校校發(fā)展展承擔(dān)擔(dān)責(zé)任任的學(xué)學(xué)校管管理，，簡單單地講講，就就是以以校為為本的的學(xué)校校管理理。人本：可以以理解解為人人格化化管理理、人人性管管理和和以人人為中中心的的管理理。它它把人人置于于教育育和學(xué)學(xué)校管管理中中心，，人是是出發(fā)發(fā)點(diǎn)，，也是是歸宿宿，是是終極極目標(biāo)標(biāo)，一一切為為了人人。必必須尊尊重人人、解解放人人、發(fā)發(fā)展人人。個(gè)性：個(gè)性是事物物的特征，，即矛盾的的特殊性，，創(chuàng)新最崇崇尚個(gè)性。。一個(gè)人沒沒有個(gè)性就就不能有所所創(chuàng)造。一一所學(xué)校沒沒有個(gè)性就就不能形成成特色，就就不會有什什么創(chuàng)新。。開放：學(xué)校只有與與周圍環(huán)境境之間不斷斷地進(jìn)行著著物質(zhì)、能能量和信息息的交換和和傳遞，才才能獲得生生存和發(fā)展展。開放不僅指指學(xué)校對外外系統(tǒng)的開開放，也指指學(xué)校內(nèi)部部各組成要要素之間的的相互開放放。實(shí)現(xiàn)四四種開放：：向緊密層開放；向關(guān)聯(lián)層開放；向家長層開放；向智慧層開放。2013年年2月4日日教育部頒頒發(fā)了義務(wù)務(wù)教育學(xué)校校校長專業(yè)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提提出了六個(gè)個(gè)方面的專專業(yè)職責(zé)即即“規(guī)劃學(xué)校校發(fā)展；營營造育人文文化；領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)課程教學(xué)學(xué)；引領(lǐng)教教師成長；；優(yōu)化內(nèi)部部管理；調(diào)調(diào)適外部環(huán)環(huán)境”，并分別從從“專業(yè)理解與與認(rèn)知、專專業(yè)知識與與方法、專專業(yè)能力與與行為”對六項(xiàng)專專業(yè)職責(zé)進(jìn)進(jìn)行了解讀讀（各10條共60條）。1.制定合合理的組織織目標(biāo)合理的組織織目標(biāo)應(yīng)具具有以下特特點(diǎn)：第一，要有有其必要性第二，要有有實(shí)現(xiàn)的可能性第三，要富富有挑戰(zhàn)性2.管理好好學(xué)校成員員要提高教師師的工作積積極性和工工作效率，，最主要的的是提高教教師的整體體素質(zhì)，這這不是單靠靠情感投入入和獎金多多少就能激激發(fā)和提高高的，也不不是靠開幾幾次會就能能提高師德德水平的。。教師整體體素質(zhì)的提提高需要學(xué)學(xué)校文化組組織的凝聚聚，需要科科學(xué)的人本本管理，需需要對教師師完成基本本任務(wù)的科科學(xué)評價(jià)。。3.幫助教教師提升對對教育管理理的認(rèn)識⑴管理學(xué)校校是領(lǐng)導(dǎo)的的事，學(xué)校校的發(fā)展與與他們無關(guān)關(guān)，常把學(xué)學(xué)校管理者者與教師對對立起來；；⑵學(xué)生的思思想工作是是班主任和和政教處的的事，與他他們無關(guān)，，尋求最簡簡單的機(jī)械械性工作；；⑶教育科研研是評職稱稱教師的事事；⑷學(xué)生的學(xué)學(xué)業(yè)指導(dǎo)和和個(gè)別輔導(dǎo)導(dǎo)是可有可可無的事；；⑸學(xué)位進(jìn)修修與學(xué)業(yè)進(jìn)進(jìn)修是新教教師的事。。4.教育教教師明確6大任務(wù)（1）教師師的管理任任務(wù)（2）教師師的育人任任務(wù)（3）高效效的教學(xué)任任務(wù)（4）教育育教學(xué)研究究任務(wù)（5）全面面執(zhí)行導(dǎo)師師制任務(wù)（6）終身身學(xué)習(xí)任務(wù)務(wù)5.組建高高效的學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)隊(duì)（1）提高領(lǐng)導(dǎo)者者個(gè)人自身身素質(zhì).主主要是扮演演合理的領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)角色和和提高自身身的影響力力。（2）提高高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的整整體效能。。#加強(qiáng)思想想政治教育育，培訓(xùn)高高素質(zhì)的團(tuán)團(tuán)隊(duì)##合理配配備領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)團(tuán)隊(duì)成員###堅(jiān)持持民主集中中制,加強(qiáng)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)隊(duì)的團(tuán)結(jié)####講講究領(lǐng)導(dǎo)藝藝術(shù),增強(qiáng)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)隊(duì)的凝聚力力6.建立良良好的干群群關(guān)系要提高學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)的有有效性，領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)者之間間應(yīng)建立起起信任與信信賴的干群群關(guān)系。信任與信賴賴的干群關(guān)關(guān)系包括兩兩方面的內(nèi)內(nèi)容：（1）領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)對下屬的的信任（2）下屬屬對領(lǐng)導(dǎo)的的信賴7.建立科科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)績效評價(jià)價(jià)體系（1）增加加評價(jià)主體體，提高學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有有效性評價(jià)價(jià)的全面性性（2）細(xì)分分量化，制制定評價(jià)量量表或問卷卷，增強(qiáng)學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有有效性評價(jià)價(jià)的科學(xué)性性（3）制定定領(lǐng)導(dǎo)績效效獎罰制度度，激發(fā)其其努力提高高領(lǐng)導(dǎo)效能能的積極性性。8.創(chuàng)造和和諧的組織織環(huán)境領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該該通過因勢勢權(quán)變創(chuàng)造造和諧的組組織環(huán)境來來提高其領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)有效性性。如果領(lǐng)導(dǎo)者者的類型和和情境相容容，那么領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)就是有有效的。對對領(lǐng)導(dǎo)者而而言，要懂懂得自己的的類型和所所處的情境境，以期預(yù)預(yù)知如何使使自己有效效地領(lǐng)導(dǎo)。。要注重改改變情境，，使之與自自己的類型型相容。對不同的學(xué)學(xué)校，不同同的領(lǐng)導(dǎo)者者而言，其其和諧的組組織環(huán)境是是不一樣的的。三、講究領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)方法藝藝術(shù)隨著知識經(jīng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、、多樣化時(shí)時(shí)代的到來來，被領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)者水平素素質(zhì)不斷提提高，傳統(tǒng)統(tǒng)的那種靠靠管理、靠靠約束的領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)方式越越來越不管管用，而那那些柔性一一點(diǎn)，靠激激勵、溝通通、協(xié)調(diào)、、引導(dǎo)的領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)方法、、藝術(shù)便形形成了一個(gè)個(gè)潮流。美國調(diào)解人人基金會會會長馬克.蓋爾爾宗認(rèn)為：領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)術(shù)就是化沖沖突為機(jī)會會。我主要介紹紹六個(gè)方面面的方法和藝術(shù)術(shù)。1.溝通與與認(rèn)同領(lǐng)導(dǎo)者必須須首先認(rèn)同同別人，承承認(rèn)人與人人之間的客客觀差別，，才能形成成有效的溝溝通。（1）從理理論層面來來講，注意意以下四個(gè)個(gè)方面：一是外求共共同點(diǎn)；二二是內(nèi)求共共鳴點(diǎn)；三是深求認(rèn)認(rèn)同感；四四是實(shí)求影影響力。（2）從操作層面面講，領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)干部要做做好溝通與與認(rèn)同，要要注意以下下四個(gè)“調(diào)調(diào)整”：一是調(diào)整角角色；二二是調(diào)整方方式；三是調(diào)整距距離；四四是調(diào)節(jié)氛氛圍。2.激勵與與共鳴“激”就是是激發(fā)，在在工作之前前；（比如如：鯰魚效應(yīng)）。工作之之后，認(rèn)為為下級的行行為（意圖圖）符合你你的意圖，，符合工作作決策，就就給他表揚(yáng)揚(yáng)和鼓勵，，這就是““勵”。（1）領(lǐng)導(dǎo)對下屬屬進(jìn)行激勵勵，有四個(gè)個(gè)著力點(diǎn)：：需要、動機(jī)機(jī)、行為、、目標(biāo)。。（2）領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)進(jìn)行激勵勵要把握好好以下四個(gè)個(gè)方面的結(jié)結(jié)合：一是虛實(shí)實(shí)結(jié)合；；二是上上下結(jié)合合；三是正負(fù)負(fù)結(jié)合；；四是點(diǎn)點(diǎn)線結(jié)合合。3.領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)工作思思路的完完整性與與一致性性（1）領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)工作作的思路路要完整整，他包包括四個(gè)個(gè)要素：：目的、目目標(biāo)、途途徑、對對策?！澳康牡摹焙苤刂匾鞘穷I(lǐng)導(dǎo)者者思想意意識、價(jià)價(jià)值觀的的反映，，是一種種理論、、思維，，包括““目標(biāo)””，它們們都位于于戰(zhàn)略層層次，這這兩者應(yīng)應(yīng)該面向向高層干干部?！啊巴緩?、、對策””位于戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)層次次，應(yīng)該該面向基基層干部部，主要要是貫徹徹落實(shí)的的問題。。（2）領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)者制定“決決策”（思路））的順序序應(yīng)該是是：一目目的，二二目標(biāo)，，三途徑徑，四對對策，即即應(yīng)該從從上到下下進(jìn)行；；修訂“決決策”（思路））的順序序應(yīng)該是是一對策策，二途途徑，三三目標(biāo)，，四目的的，即應(yīng)應(yīng)該從下下到上進(jìn)進(jìn)行。同同時(shí)，領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)者做做決策要要考慮到到以下幾幾點(diǎn)：關(guān)關(guān)系、報(bào)報(bào)酬、對對手、結(jié)結(jié)果。。要做做到“結(jié)果””導(dǎo)向，而不是是“目標(biāo)標(biāo)”導(dǎo)向向，爭取取好的“結(jié)結(jié)果”。4.發(fā)揮揮權(quán)力和和魅力的的作用（1）權(quán)力：即即硬權(quán)力，它是由由領(lǐng)導(dǎo)者者職務(wù)帶帶來的，，能產(chǎn)生生一種強(qiáng)強(qiáng)制性的的影響力力，下級級必須聽聽的，這這對領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)者來說說是必不不可少的的。（2）軟軟權(quán)力（（魅力、影影響力））：主要來源源于六個(gè)個(gè)方面：：A.個(gè)性性權(quán)；B.品德權(quán)權(quán)；C.業(yè)務(wù)務(wù)專長權(quán)權(quán)D.管管理專長長權(quán)E.資歷歷權(quán)F.關(guān)系系權(quán)5.選人人與用人人（1）領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)干部部選人要要注意人人的智商商（IQ）和情情商(EQ)。。（戈?duì)柭耆_確嗎？））識人是用用人的前前提：一一要識別別人才的的獨(dú)特優(yōu)優(yōu)勢；二二要識別別人才的的行為方方式；三三要識別別人才的的價(jià)值取取向；四四要識別別人才的的業(yè)績表表現(xiàn)。情商高的的人有5個(gè)特點(diǎn)點(diǎn)：一有有自知之之明；二二能有效效地控制制自己的的情緒；；三善于于識人；；四能協(xié)協(xié)調(diào)人際際關(guān)系；；五悟性性高。（2）領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)干部部“用人人所長””、“‘‘廢物’’成才””，“用用人不疑疑”、““疑人人也用””。用人人所長是是關(guān)鍵。。和諧社社會，和和而不同同。當(dāng)領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)的要要能夠容容忍差異異，善待待差異，，用好差差異，要要能夠包包容不同同類型的的人才，，懂得“駿馬行行千里，，犁田不不如牛；；堅(jiān)車能能載重，，渡河不不如舟””的道理。。（3）領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)干部部要學(xué)會會在用人人中育人人。培養(yǎng)養(yǎng)人是領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)責(zé)任。（4）領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)要注注重人力力資源優(yōu)優(yōu)化組合合。6.常用用領(lǐng)導(dǎo)藝藝術(shù)第一、凝凝聚人心心的藝術(shù)術(shù)群眾對領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)態(tài)度取決決于兩個(gè)個(gè)因素，，即水平平距和感感情距，，有四四種情況況:(1)水平距大大/感感情距距小=既敬敬又愛(2)水水平距大大/感感情距距大=只敬敬不愛(3)水水平距小小/感感情距距小=愛而而不敬(4)水平距小小/感感情距距大=不敬敬不愛水平距大大靠學(xué)習(xí)習(xí)。感情距小小靠什么么?靠目標(biāo)一致致性、利利益共同同性、需需求互補(bǔ)補(bǔ)性、感感情相通通性。第二，批批評的藝藝術(shù)(1)““X+Y+Z”式的的批評(錯(cuò)在哪哪里+為為什么錯(cuò)錯(cuò)了+應(yīng)應(yīng)該怎樣樣做)(2)期期望式式批評(不不是指責(zé)責(zé)，而是是提出希希望)(3)如如果式式批評(如果果是我處處理這件件事，我我將怎么么辦)(4)““三明明治”式式批評(先表揚(yáng)揚(yáng)，再批批評，再再表揚(yáng))批評之大大忌：居高臨臨下式批批評；未未作調(diào)查查式批評評；意氣氣用事式式批評；；一味指指責(zé)式批批評。第三，平平衡關(guān)系系的藝術(shù)術(shù)民間流傳傳:“對上上能擺平平，對下下能抹平平，關(guān)系系搞平衡衡，就是是有水平平?！?1)如何與領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)相處處？尊重領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的的長處；；積極完完成本職職工作，，不上推推下卸，，也不必必老請示示報(bào)告；；理解領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)處境境，體諒諒領(lǐng)導(dǎo)難難處；掌掌握領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)的工作作特點(diǎn)和和興趣特特長，善善于匯報(bào)報(bào)；允許許領(lǐng)導(dǎo)層層有不同同意見,不介入入領(lǐng)導(dǎo)層層的矛盾盾,不在在背后說說三道四四；跟““事業(yè)””，不跟跟“個(gè)人人”。（2）如如何與““左鄰右右舍”相相處對“左鄰鄰右舍””要承認(rèn)、尊尊重、配配合、協(xié)協(xié)助；對本