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文本讀寫策略國立新竹教育大學附設實驗國民小學葉惠貞如何帶領(lǐng)學生閱讀※教師是最好的推銷員─朗讀和書談※班書共讀※投影片共同欣賞※網(wǎng)站連結(jié)─文建會兒童文化會館閱讀三部曲閱讀前─文本預測

邀請學生走進故事學習抓取文本重要訊息，訓練文章理解與推論能力閱讀中─鼓勵學生放聲思考閱讀後─討論與延伸寫作單純享受閱讀的樂趣文本預測

教師如是問你猜想這個故事在說什麼？看到這個圖片或故事名稱，你聯(lián)想到什麼？看到這個圖片或故事名稱，你有什麼問題想問？故事的要素主題：作者要表達的主要想法時空背景：故事發(fā)生的時間、地點角色：故事中的人物情節(jié)：故事中安排的事件觀點：不同的角色敘述有不同觀點氣氛：作者運用描寫和比喻所營造給觀眾的感受對話：角色間所說的話想像：對話之外為情境營造之描述長句示例一

小小新鮮人的寫作初體驗基礎紮根：字─詞─句以欣賞的眼光看孩子的表現(xiàn)示例二：句型寫作

（TheCircleMap）主題：以「我發(fā)現(xiàn)….」為寫作句式寫作內(nèi)容：開學的新發(fā)現(xiàn)?.以書談及朗讀的方式向?qū)W生介紹書＊書名：二年級孫悟空/王淑芬/小兵出版社深度閱讀│我是謝坤山示例三：非書閱讀│謝坤山先生的演講示例四─繪本的讀寫繪本特性：簡單的文字圖像的美感呈現(xiàn)圖文表達深刻意涵創(chuàng)意寫作之ㄧ

◎創(chuàng)作形式：寫啟事寫對話框故事接龍◎選讀繪本：膽大小老鼠；膽小大巨人膽大小老鼠與膽小大巨人.ppt

故事地圖：有一隻膽大的小睡鼠，和一個膽小的大巨人，他們都想找朋友。有一天，他們相遇了….

創(chuàng)意寫作之二

創(chuàng)作形式：寫食譜選讀繪本：雷公糕〈遠流〉

◎故事地圖：小女孩害怕閃電打雷，老祖母以做雷公糕的過程，轉(zhuǎn)移孩子對來斷的恐懼心情，化解孩子的恐懼感。

創(chuàng)意寫作之三創(chuàng)作形式：命名活動?選讀繪本：愛取名字的老婆婆◎故事地圖：孤零零的老婆婆沒有朋友，沒有任何她叫得出名字的熟人，她只替絕對會活的比她久的東西取名字。直到有一天，出現(xiàn)了一隻小狗….

◎創(chuàng)意寫作之四：

小書或漫畫連環(huán)圖選讀繪本：動物絕對不應該穿鞋子〈小魯〉動物絕對不應該穿衣服.ppt?自由討論：

--動物不能做哪些事？為甚麼？

--決定寫作主題繪本寫作之五：

敘事寫作選讀繪本：「我最討厭你了」遠流出版社我最討厭你了.ppt故事地圖：吉姆和約翰本來是好朋友，這一天卻吵架了。最後他們決定…敘事的寫作◎由「片段作文」到「擴寫作文」

由「簡筆」寫作到「繁筆」寫作◎以「敘事簡句」的方式寫「片段作文」

※敘事簡句：簡單說說人、事、地、物、感想

※「簡筆」寫作：開始→經(jīng)過→結(jié)束

◎繪本欣賞：蠟筆小黑◎繪本欣賞：暴

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