幼兒園工作感悟及心得7篇

幼兒園工作感悟及心得7篇當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，關(guān)于自己的工作活動經(jīng)受,可以書寫（心得體會）記錄下來。那么,心得體會究竟應(yīng)當(dāng)怎么寫呢?下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@工作感悟及心得7篇，盼望大家能夠喜愛!

幼兒園工作感悟及心得篇1

我很感謝幼兒園供應(yīng)了這次觀摩優(yōu)秀課和傾聽專家講座的機(jī)會，上海是全國學(xué)前（教育）進(jìn)展較快的城市，我感覺自己收獲了許多學(xué)問，這次學(xué)到的東西對我今后的工作有借鑒之處。使我受益匪淺，肯定會將所學(xué)所感學(xué)以致用。

一、差距所以漂亮，公平對待每一個孩子

“歡樂”是在活動中孩子們臉上看到最多的詞語，通過觀摩這四節(jié)優(yōu)秀活動，最大的感受就是這兩名優(yōu)秀老師能關(guān)注到每一名幼兒，給幼兒充分表達(dá)的.機(jī)會，不管是語言活動還是美術(shù)活動，充分調(diào)動了幼兒參加的樂觀性。雖然是生疏的環(huán)境、不熟識的孩子，但是這兩名老師把這四節(jié)活動進(jìn)行的生動好玩，假如我是幼兒，我肯定也想和老師一起玩一玩。

在我平常的工作中，對待聰慧和淘氣的幼兒關(guān)注的會多一些，而對力量水平中等的孩子多少有些忽視。一個新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一些力量差的孩子把握的狀況總是不抱負(fù)，對于這種狀況，有時可能會有些煩躁。通過今日的活動，我發(fā)覺了，每個孩子都是有自己的想法的，每個幼兒都有自己的特長，正由于存在這些參差不齊，才組成了一個可愛的班級，假如每個人的智力、力量水平都一樣，也就失去了教育的意義。在今后的生活中，我會努力查找對于每個幼兒適合的（方法），不要橫向比較孩子，學(xué)會縱向比較，對于孩子身上的小進(jìn)步，要準(zhǔn)時鼓舞，教育是個漫長的過程，不要急于求成，蹲下來，漸漸地等待花開。

二、深化思索活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)

下午進(jìn)行了活動區(qū)創(chuàng)設(shè)的專題講座，崔蘭老師深化淺出的講解了活動區(qū)創(chuàng)設(shè)的理論和指導(dǎo)幼兒區(qū)域活動時的小策論。結(jié)合理論我也深化思索了我們班的活動區(qū)創(chuàng)設(shè)：

1）材料的供應(yīng)幼兒感愛好嗎？

今年開頭，區(qū)域活動成為幼兒學(xué)習(xí)的重要形式，幼兒自主選擇喜愛的區(qū)域進(jìn)行活動，每周老師都要依據(jù)主題更換活動區(qū)的重點內(nèi)容，以往集中的教育活動放在的區(qū)域中，加大了老師的工作量，更提高了工作難度。但是區(qū)域活動彌補(bǔ)了集中教育活動整齊劃一、缺少連續(xù)性的不足，能夠引導(dǎo)幼兒進(jìn)行個別化學(xué)習(xí)。如：益智區(qū)比較高矮的活動，以往的集中教育活動目標(biāo)重點是引導(dǎo)幼兒能夠正逆向為物品排隊，感知不同物品高矮的不同，假如在區(qū)域中進(jìn)行，就更能考慮幼兒能進(jìn)展的不同，力量弱的幼兒可以感知高矮初步學(xué)會按挨次排列，而力量強(qiáng)的幼兒可以在排列的基礎(chǔ)上學(xué)會初步的測量。每一周的新材料，老師要保證讓每個幼兒能玩過至少一次，這就要在材料的設(shè)計上反復(fù)進(jìn)行思索，能否吸引幼兒的愛好，是否便于幼兒的操作，而在區(qū)域的調(diào)控上，老師也要做到心中有數(shù)。

2）設(shè)計的活動為幼兒的進(jìn)展起到了什么作用？

中班是幼兒智力進(jìn)展的關(guān)鍵時期，老師要秉承著對幼兒負(fù)責(zé)的意識，班里的幼兒在本學(xué)期都能學(xué)會什么，各方面力量都要有哪些進(jìn)展，這些就要成為活動區(qū)活動的重要目標(biāo)。如：在我們班的建構(gòu)區(qū)活動中，有的幼兒每次活動都是只挑簡單的去操作，對于略微困難的材料就不敢于嘗試，中班的幼兒搭建不只是單純的壘高，而是要學(xué)會多種搭建的不同技能，能夠同伴合作進(jìn)行搭建。作為一個工作三年的老師來說，我在活動區(qū)的設(shè)計上，還要留意的問題有很多，活動前要設(shè)計好每個活動的目標(biāo)，幼兒在活動后能達(dá)到什么水平，真正的發(fā)揮區(qū)域活動的教育意義。

3）老師的活動區(qū)指導(dǎo)是否只是浮在表面？

通過一次次的觀摩和活動區(qū)拉練活動，對于組織活動區(qū)的流程已經(jīng)熟識，但是有時在表面熱喧鬧鬧的活動區(qū)背后，每一個幼兒都能有所進(jìn)展嗎。有時我靜下心來關(guān)注某幾個孩子的活動，發(fā)覺有的孩子還是屬于湊喧鬧的階段，對于規(guī)章不是很明確，對于材料的操作上有些不熟識。所以老師在組織區(qū)域活動是，要準(zhǔn)時發(fā)覺問題，多關(guān)注個別幼兒，在區(qū)域的調(diào)控中，能夠合理安排幼兒，鼓舞幼兒相互關(guān)心，讓幼兒多表達(dá)、勤思索，能夠在區(qū)域活動中有所提高。

每一年的培訓(xùn)都會讓我憂不同的收獲，思索到的問題也有所不同，在日常的工作中要做到邊想邊做，時不時地停下來想一想，這段時間我學(xué)到了什么，我的孩子們學(xué)到了什么。

幼兒園工作感悟及心得篇2

隨著教育改革的深化進(jìn)展，幼兒園、家庭、社會三位一體的立體式教育模式，已被越來越多的人所理解，幼兒園對（家庭教育）指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識。本學(xué)年我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家委會成員的幫助下，在各班老師及家長的親密協(xié)作下，也精彩地完成了各項工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的有效途徑?，F(xiàn)對本學(xué)年工作做如下（總結(jié)）：

一、加強(qiáng)老師家教理論學(xué)習(xí)在教育越來越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化的這天，幼兒教育中的家園合作是一種必定的趨勢，然而在家園共育中存在很多誤區(qū)。

為了不斷提高各班班主任老師的家教指導(dǎo)水平，我園充分利用小、中、大班班級活動，加強(qiáng)老師家教理論的學(xué)習(xí)，透過培訓(xùn)活動，使老師認(rèn)清當(dāng)前形勢，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長走出教育誤區(qū)，樹立正確的教育觀念，把握科學(xué)的（育兒學(xué)問），共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面進(jìn)展。

二、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺孩子在幼兒園中的生活、學(xué)習(xí)的狀況是家長最關(guān)懷的，他們很想明白孩子在幼兒園的點點滴滴。

孩子每一天的進(jìn)步與成長都會給家長帶來莫大的喜悅。于是，各班老師將幼兒在幼兒園的生活、嬉戲都用相機(jī)記錄下來，并發(fā)在“班級相冊”中，使家長在任何時候都能了解到幼兒在園學(xué)習(xí)和生活的狀況，網(wǎng)站成了幼兒園和家長聯(lián)系的橋梁。

三、正常開展家教常規(guī)工作

1、開展家長學(xué)校授課活動。

依據(jù)教育改革的需要，幼兒園家長學(xué)校定期對家進(jìn)步行教育理論、（文化）科學(xué)學(xué)問的面授，廣泛開展家庭教育宣揚(yáng)，普及家庭教育學(xué)問，推廣家庭教育的勝利（閱歷），幫忙和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，把握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的潛力。做到“三落實”、“三層次”?！叭鋵崱笔牵杭议L學(xué)校的面授課程時間、地點和資料的落實。在教學(xué)時間上，我們做到了每學(xué)年一次方案，定期實施。每次授課分三個階段進(jìn)行：第一階段（15分鐘），主要是家長與老師溝通幼兒狀況；其次階段（40分鐘）專題授課；第三階段（15分鐘），家長詢問、爭論。

“三層次”是：在（教學(xué)方法）上，我們注意了三個層次的授課：園級、年齡組級、班級。并利用校信通、園報向家長宣揚(yáng)育兒學(xué)問。

2、以家長開放日為契機(jī)，提高家長育兒水平。

家長開放日的目的是為了讓更多的家長了解各年齡段幼兒的年齡特點、教育方法、教育目標(biāo)，了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)。剛開頭的時候，家長看著熱喧鬧鬧的孩子，忙忙活活的老師，不明白就應(yīng)先看什么，后看什么，只明白盯著自己的孩子不刺眼，聽見老師提問別的孩子不提問自己的孩子，心里不興奮，看著自己的孩子不如別人的孩子聰慧、伶俐，心里窩著火。組織這樣的家長開放日，沒有取得好效果，反而產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。本學(xué)年我們針對這種狀況，準(zhǔn)時作出調(diào)整，開放日之前，透過校訊通把教育活動的目標(biāo)、資料、方法以及如何觀看自己的孩子、怎樣科學(xué)地對待孩子們之間的差別等，向家長講明白，使家長們在看活動時，明白對自己的孩子多進(jìn)行縱向比，少進(jìn)行橫向比，要擅長發(fā)覺自己孩子的閃光點，只要自己的孩子進(jìn)步了，那怕是一點點進(jìn)步，也要準(zhǔn)時提出表揚(yáng)，而不就應(yīng)拿著別人孩子的優(yōu)點比自己孩子的缺點，來埋怨、諷刺、挖苦孩子，挫傷孩子的自尊心和上進(jìn)心。透過家長開放日，家長懂得了怎樣和老師主動協(xié)作，取得教育的全都性。另外，各班的親子嬉戲也將學(xué)問、潛力、生活、情感等各方面的資料相結(jié)合，體現(xiàn)了濃濃的親子之情，深受家長和孩子們的歡迎。從家長反饋表能夠看出，家長對我們的教學(xué)都非常滿足，從心里感謝老師的辛勤勞動，同時也促使家長更好地進(jìn)行家庭教育。

3、以家訪活動為補(bǔ)充，促進(jìn)“問題（兒童）”的健康進(jìn)展。

家訪是幼兒園工作中不行缺少的一個組成部分，它能夠使老師更深化地了解幼兒在家園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)。每次家訪活動，主要是針對有特別問題的幼兒進(jìn)行，如：性格內(nèi)向的孩子，生活自理潛力差的孩子，單親或離異家庭的孩子等。透過家訪，找出造成孩子性格特別的緣由，然后對癥下藥，使孩子向著健康的方向進(jìn)展。除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外，我們還要求老師依據(jù)實際狀況進(jìn)行走訪，并做好具體的家訪記錄和分析。

4、充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》的窗口作用。

《家園聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育溝通的一塊園地。本學(xué)年各班老師結(jié)合各班實際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班老師的創(chuàng)新意識，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，資料涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長理解幼兒教育信息的主（渠道），比如“心心相印”、“成長更精彩”、“心與心溝通”、這些新奇別致的名稱讓家長產(chǎn)生親切感、溫馨感。

《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并專心支持、幫忙家長提高教育潛力?！痹诮窈蟮墓ぷ髦?，我們將連續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家教指導(dǎo)工作的薄弱之處，將家教指導(dǎo)工作做得更好。

幼兒園工作感悟及心得篇3

今日與小楷的父母約好要去家訪的。一放學(xué)我便整理好東西，急匆忙地往她他們家趕去。到了他們家我要說什么，怎么說呢，一路上我都在想這個問題。由于小楷的家不太好找，干脆他的爸爸接到我電話就開著電瓶車出來接我。此時天空中淅淅瀝瀝的雨不停地下著，小楷爸爸什么雨具都沒帶，我立即乘了上去。

一路上，我與他攀談起來，了解到他是當(dāng)了十二年兵的退役老兵，一家都是從河南老家那邊過來創(chuàng)業(yè)的。沒多久就到了他們的住宅——養(yǎng)雞場隔出的一小間房間。她的媽媽笑瞇瞇地迎了出來，拿出一個自制的小桌和椅子，還不住地說：“老師，不好意思，家里太簡陋了!”在桌邊坐下，我們就談起了孩子在家在園的表現(xiàn)。交談間，小楷爸爸不時地發(fā)出一些非常幽默的感慨，引得我們不住地發(fā)笑;小楷的媽媽還告知我：小楷回家時說“我聽話就能讓老師少辛苦一點”，立刻作為老師的幸福感油然而生。說起孩子缺乏自信的問題上，我與家長全都的認(rèn)為要讓孩子更多地熬煉，正說著呢小楷就提議給我們大家背一首古詩，小家伙仔細(xì)的樣子還真不賴。家訪活動也在輕松開心的氣氛中結(jié)束，告辭的時候小楷和媽媽不住地向我揮手。我再次乘坐著小楷爸爸的電瓶車，回想著剛才的情景，我想這就是為什么小楷會有一個好性格的緣由吧，一個平凡、幸福的家庭。

但就是這樣一個簡潔、平凡的家庭中，爸爸用非常仔細(xì)地語氣和神情說了一句讓我感受頗深的話——一切為了孩子，為了孩子的一切!我想對于我們從事教育事業(yè)同事來說，這句話并不生疏和新奇，而我也不是第一次聽到這樣的話。但就是那樣的情景、那樣的人、那樣的神情、那樣的語氣，讓我感動萬分。老師不僅僅是我們的一個職業(yè)，還承載著多少個父母對孩子的盼望。只有我們打從心里地仔細(xì)對待我們的工作，才能真正用我們的專業(yè)引領(lǐng)孩子們?nèi)グl(fā)覺、去制造，也讓每一個家長為自己的孩子而欣慰。那么家長為也會更好地協(xié)作我們的工作，形成良性循環(huán)。

讓我們愛每個孩子吧，讓每個孩子更好地進(jìn)展，不為別的，就由于他們每個家庭的!

幼兒園工作感悟及心得篇4

老師應(yīng)當(dāng)有這樣的意識：保育工作不是單獨的或特地的一個活動，而應(yīng)貫穿于幼兒生活以及各項活動之中，貫穿在幼兒嬉戲、學(xué)習(xí)、勞動、消遣和日常生活的整日的活動中。因此，我們利用生活、活動內(nèi)容本身的學(xué)問，對幼兒進(jìn)行保育學(xué)問的教育。例如：正確有序的穿衣服能愛護(hù)身體，鞋帶系得堅固可避開跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避開燙傷，吃魚把魚刺挑潔凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避開氣管進(jìn)異物。我們平常特別留意幼兒這些生活小節(jié)的訓(xùn)練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習(xí)慣，從而起到了自我愛護(hù)的作用。老師應(yīng)對幼兒的日常生活特殊關(guān)注，深化幼兒，隨時了解和把握幼兒的行為和品德，利用影響幼兒的各種外界因素，不失時機(jī)地開展隨機(jī)教育。通過常常的、隨機(jī)的、劇烈的滲透，幼兒的行為習(xí)慣就會不斷得到鞏固，保育工作也就做到家了。

一、通過生活和嬉戲活動，學(xué)習(xí)和鞏固一些自我愛護(hù)的方法與技能

《生活》課程是對幼兒進(jìn)行自我愛護(hù)教育的重要內(nèi)容。為了教育幼兒“不玩尖利的東西”，我們設(shè)計了“手指劃破了”這一活動，通過觀看圖片，讓幼兒爭論“手指為什么會劃破？手受傷了會給我們的生活帶來哪些不便利？手受傷后該怎么辦？”然后讓幼兒實踐操作，學(xué)會正確使用剪刀、嬉戲棒等尖利物的方法?；顒雍蠼?jīng)測試90%的幼兒基本達(dá)到教育目標(biāo)。又如，為了教育幼兒“感到不舒適，主動對老師說”，我們設(shè)計了活動“生病以后”。通過觀看情景表演，讓幼兒明白如身體的某個部位不舒適肯定要準(zhǔn)時告知成人，以免耽擱病情?；顒雍蠼?jīng)測試80%的幼兒達(dá)到教育目標(biāo)，增長率達(dá)到67%。嬉戲是幼兒最喜愛的活動，將自我愛護(hù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入嬉戲之中，能使幼兒在輕松、開心的氣氛中鞏固生活技能。如：將“橡皮膏朋朋”的（故事）編成表演嬉戲，在“小舞臺”嬉戲中進(jìn)行表演；在自由活動時和孩子一起下“好習(xí)慣棋”等，孩子自我愛護(hù)的技能在嬉戲中得到了進(jìn)展。

二、通過好玩的環(huán)境創(chuàng)設(shè)去吸引孩子

有一段時間，我發(fā)覺我班的水總是不會削減，問誰沒有喝水都說我喝了，很難辨別出誰真誰假，為了制止生活中“偷工減料”的幼兒，為了讓幼兒養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣，我們在墻上做了一個生動形象的“愛心小樹”圖讓幼兒每次喝水后在自己的泡泡上做好記錄；我還在旁邊做了一個帶小水杯（可活動的）、精致的小盒子，幼兒喝水后只需要自取一枚，在小水杯里沾點兒水一貼就Ok，這種圖形并茂的操作幼兒很喜愛。同時我們還組織看圖敘述“為什么要多喝水？”，幼兒明白了“多喝水皮膚會很美麗；多喝水不簡單生病”等道理，由此幼兒也養(yǎng)成了自覺喝水的好習(xí)慣。這既是習(xí)慣的培育，又是保育工作的開展。

三、通過榜樣的作用吸引幼兒：

幼兒園開展“陽光浴”熬煉，為了讓幼兒能夠樂觀地參加，我們首先讓那些運(yùn)動量大，吃飯好的幼兒來試驗，每天的陽光浴孩子是沒有問題的，保準(zhǔn)孩子2小時的戶外活動。

幼兒園工作感悟及心得篇5

幼兒園處于孩子成長的懵懂期，淘氣、好動、（想象力）豐富，但理解力有限。照看這個時期的孩子，不僅僅需要豐富的閱歷、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真簡單被孩子的不聽話氣壞呢。小伴侶喜愛的老師長頭發(fā)的、能夠梳辮子的、美麗的、年輕的、學(xué)問的、懂科學(xué)的、有本領(lǐng)的。

每年新生入學(xué)的時候我都向家長介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜模@是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)打算的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長進(jìn)展。幼兒園老師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù)，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)進(jìn)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對孩子人身平安、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

假如沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛，比如常常要抱著他們，小伴侶也共性喜愛老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且常常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師賜予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，務(wù)必勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子有許多事情需要老師幫忙才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還常常組織親子活動，自己的業(yè)余時間非常少。一個孩子消失問題對幼兒園來說是1/200，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照看上還是教育教學(xué)上都要精益求精。

兒童是一個精神存在物，他一誕生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并根據(jù)自己的成長規(guī)律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與共性特點。比如：小班寶寶的思維是形象詳細(xì)的，他們的思維務(wù)必依據(jù)形象生動的參照物，并且要與他們的生活閱歷相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實際好處，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于仿照的語言，使用簡潔不會讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的愛好等等。

幼兒園老師就像百寶箱，什么學(xué)問都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，包括對顏色的理解潛力、對音樂的感覺潛力，包括穿著，怎樣樣穿著得體，讓小伴侶喜愛又貼合老師的身份，這些都是幼兒老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。還有語言表達(dá)潛力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通潛力，幼兒老師是家長和孩子之間的橋梁，對小伴侶說話要簡練，聽得懂同時留意層次性。對家長的推舉要有指導(dǎo)好處，對孩子的評價措辭要精確?????、委婉。

作為幼兒老師，我認(rèn)為理解、愛和敬重是與孩子溝通必不行少的方面，由于人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和敬重是貫穿教育始終的，確定與支持孩子根據(jù)精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然進(jìn)展，對他們的自然進(jìn)展表示敬重，為他們的進(jìn)展帶給相宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的幼兒園就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來溝通”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的敬重與理解，同時讓孩子在自然進(jìn)展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎(chǔ)！

幼兒的學(xué)習(xí)活動與日常的嬉戲、生活是密不行分的。嬉戲和生活中不斷出此刻幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運(yùn)用已有的閱歷，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的閱歷。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡潔，其實對老師的觀看、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)潛力則有著較高的要求。作為老師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將閱歷遷移到社會生活中去。

幼兒老師不像很多人想象的那樣，只要會（唱歌）跳舞就能夠了，作為幼兒老師務(wù)必要有事業(yè)心、愛心、職責(zé)心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是公平的，作為老師應(yīng)賜予孩子更多的愛，關(guān)注每一個孩子，發(fā)覺他們身上的閃光點。

同時我覺得新時期的幼兒教育工所應(yīng)必備的一項必不行少的素養(yǎng)是進(jìn)展的眼光和將來社會意識。由于我們此刻教育的孩子是為將來世界服務(wù)的，那么我們就要用將來社會的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培育教育我們這天的孩子。將來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。

在幼兒園時期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識，透過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)省資源、珍惜資源、如何將資源再利用等等。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒擅長與他人合作，能夠與他人溝通。

國家的將來靠教育，教育的基礎(chǔ)要從幼兒抓起。

幼兒園工作感悟及心得篇6

學(xué)期工作現(xiàn)在已經(jīng)過了一大半，在工作生活當(dāng)中許多東西都是特別明確的，做誒幼兒老師，我時刻在提示著自己肯定要把這些事情都完善好，當(dāng)然許多時候也有必要去做好這些，許多事情就是在這個一個狀態(tài)下面進(jìn)展起來的，著大半學(xué)期工作我沉淀了許多，作為幼兒老師我認(rèn)為自己許多地方是進(jìn)步的，雖然說不是全部事情都應(yīng)當(dāng)保持一個好的態(tài)度，但是也肯定要清晰，雖然書不是什么事情都應(yīng)當(dāng)保持樂觀但是許多時候一些事情能夠指引我，讓我去積累閱歷，這這個學(xué)期到現(xiàn)在我也有一些心得。

許多事情都是一個特別穩(wěn)定狀態(tài)，我在這這些事情當(dāng)中始終保持著好的態(tài)度，工作當(dāng)中其實無論是做什么都應(yīng)當(dāng)有一個樂觀樂觀的態(tài)度，我每天跟孩子們打交道，這讓我感覺特別輕松，過去沒有想過自己從事這么一份工作能夠帶來什么關(guān)心，其實無論是做什么都應(yīng)當(dāng)有一些好的方式，往往在工作當(dāng)中就需要保持這些，這大半個學(xué)期以來我特別清晰這一點，無論是做什么事情它的意義就呈現(xiàn)在那里，我不覺得這些是有什么問題，當(dāng)然做一件事情也要仔細(xì)負(fù)責(zé)，就像是幼兒工作，我認(rèn)為這是特別有意義的，我也盼望能夠有機(jī)會把這么一件事情做好，無論是在什么時候都應(yīng)當(dāng)清晰，這是基礎(chǔ)。

這份工作到現(xiàn)在我也特別清晰自己力量上面要達(dá)到哪些，在工作當(dāng)中我也很是強(qiáng)調(diào)這些，其實許多事情都是這么積累起來的，我現(xiàn)在能夠把這些事情完善好都是通過在工作當(dāng)中自己漸漸積累而成的，我認(rèn)為這不僅僅是能夠達(dá)到一些必要的目的，但是做好幼師這份工作肯定要有足夠的規(guī)劃，在這大半個學(xué)期的工作當(dāng)中我也很清晰自己要做好哪些事情，我對自己還是特別有信念的，在工作當(dāng)中我也始終在強(qiáng)調(diào)這一點，跟孩子們相處的快樂，把幼兒的事情當(dāng)作自己的事情，作為一名幼兒老師，我樂觀的樂觀的在對待這些，雖然說這個過程不是很輕松，究竟是一個班的孩子們，想要做好這些實在不簡單。

這大半個學(xué)期讓我積累了許多，我跟孩子們相處的時候都是帶著一個很好的心情，不帶入自己的負(fù)面心情，無論是什么緣由，做好幼師這份肯定要有一個端正的態(tài)度，現(xiàn)在我也是能夠清晰的熟悉到這一點，把這些細(xì)節(jié)方面的東西做好了才是關(guān)鍵，才能更加接近孩子們，融入進(jìn)去。

幼兒園工作感悟及心