一年級上冊語文《比尾巴》教學設計

一年級上冊語文《比尾巴》教學設計【教材分析】

這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個問句，引起孩子們的思考，其次、四節(jié)，答復了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡開心潑，抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的寵愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學生理解課文，引起學生驚異心和求知欲。

【設計理念】

說學生天生寵愛小動物，對于動物的尾巴更是感到奇異和穎。在入學前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學打下了良好的根底。教學中要從學生的興趣動身，有效地運用感知原理，敬重和賞識學生，以情為根底，以“讀”的訓練為主線，留意引導學生富有共性化地讀和背，培育學生的創(chuàng)意識、創(chuàng)力氣。調(diào)動學生學習的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導學生樂觀參與、全程參與，在參與中到達自悟得意，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)。

【教學目標】

１、能正確認讀１２個生字：比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨。

２、能正確流利的朗讀課文，學習朗讀問句。

３、了解動物尾巴的特點。

４、會寫“云、公、車”。

【教學重點】

１、能認讀１２個生字。

２、會正確書寫“云、公、車”。

３、正確流利的朗讀課文。

【教學難點】

學習朗讀問句。

【課前預備】

六種動物的貼圖，詞語卡片，小黑板，磁帶，錄音機。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，提示課題

１、放錄音〔熊貓主持人說話〕。激發(fā)學生參與興趣，引入課堂教學活動──參與森林王國進展的一場特別的競賽。

２、提示課題：比尾巴〔正音，強化輕聲?！?/p>

指名２～３人讀讀〔正音，強化輕聲。〕

評價過度：小朋友度得又清楚又嘹亮，真是熱忱的拉拉對。

二、生疏參賽選手〔猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀〕

１、猜選手。

那么，今日的競賽，有哪些小動物參與呢？讓我們來猜一猜〔師說謎底學生猜〕。

２、學生猜，教師將相應的圖片及詞語貼在黑板上。

認讀“猴子、鴨子、松鼠”〔自由讀、指名讀、小教師帶讀、開火車讀。留意讀準輕聲?！?/p>

３、競賽太吵鬧了，其他的小動物都等不及了，也跑了過來，它們是誰呢？〔出示貼圖“孔雀、公雞、兔子”〕

哎呀！它們忘了掛排了，怎么辦呢？〔學生自由讀牌，同桌協(xié)商把牌子送給誰，指名上臺貼詞卡，男女分讀，齊讀〕。

４、小動物要出場了，讓我們最終喊一喊它們的名字，為它們加油吧！〔開火車讀，齊讀〕。

三、讀競賽工程

１、放錄音導入：競賽馬上開頭，我們的小動物都迫不及待地高高地翹起了尾巴。你知道比什么嗎？

２、小黑板出示六個問題〔誰的尾巴長/誰的尾巴短？誰的尾巴好象一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？〕

３、指導朗讀。

⑴趕快拼讀，有哪些工程？〔自由拼讀，指名讀〕

⑵教師也想來讀一讀它，讀的好的給點掌聲，讀不好的還請?zhí)崽嵋庖?。但是，你要認真聽，與剛剛兩位讀得有什么不同。

⑶溝通、總結?！采鑶柧涞淖x法〕

⑷練習讀問句?！沧约壕氉x，齊讀〕

四、評比競賽結果

１、放錄音引入：小朋友，請你們來當當裁判，請你們依據(jù)動物尾巴的特點，公正、認真、認真地評一評。

２、出示六個評比工程：“長、短、扁、彎、最好看、似乎一把傘”放在黑板的下面。

３、學生評一評?！沧约合日J讀工程，和旁邊的伙伴爭論該怎么評，并說出理由〕。

４、頒獎嘉賓給小動物頒獎，并宣布結果。

５、〔出示小黑板〕評比的結果已經(jīng)有了，誰把結果公布出來：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴似乎一把傘。公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。

先自由讀，再指名讀，最終齊讀。

五、朗讀課文

１、這時，有位記者剛好經(jīng)過這里，觀看了這吵鬧的場面，回去把它寫成了一首兒歌，就出版了我們的語文書上，你們想讀一讀嗎？

２、各種形式朗讀：自由讀，師生對讀，同桌拍手讀，男女對讀，齊讀，配上動作表演讀。

３、小結：動物的尾巴真有意思，各有各的特點。

六、指導書寫“云、公、車”

引入：競賽完畢了，小動物們間續(xù)回家了，這時，由賽前熊貓主持人帶來的三個寶寶找不大回家的路了，怎么辦呢？讓我們來幫助它們，找到回家的路，好嗎？

１、師范寫“云、公、車?！?/p>

２、生說留意點。

３、生在課文中先描一描，再每個寫一個。

七、總結

小朋友，今日我們很歡快生疏了六種小動物，以及它們尾巴的特點。其實，有許很多多的動物，它們的尾巴都有各自的特點。布置個小任務：請小朋友回家，搜集有關動物尾巴的圖片、模型、玩具等等，并和媽媽說一說他們的尾巴有什么特點。

【設計意圖】

在入學前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學打下了良好的根底。教學中要從學生的興趣動身，有效地運用感知原理，敬重和賞識學生，以情為根底，以“讀”的訓練為主線，留意引導學生富有共性化地讀和背，培育學生的創(chuàng)意識、創(chuàng)力氣。調(diào)動學生學習的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導學生樂觀參與、全程參與，在參與中到達自悟得意，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)。

一年級上冊語文《比尾巴》教學設計2

1、教學目標：

〔1〕、學問與技能目標

生疏12個生字，會寫“松”字。生疏筆畫“撇折”、“豎勾”，生疏三個偏旁“戶和“尸”。

〔2〕、過程與方法目標

a能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

b、了解一些動物尾巴的特點。

〔3〕、情感與態(tài)度目標

激發(fā)寵愛動物的情感。

2、教學重難點：

〔1〕、生疏12個生字，會寫“松”個字。

〔2〕、在讀正確的根底上，讀好問話的語氣。

3、教學預備：課件、小動物的圖片。

教學設計：

一、課導入。

1、謎語熱身

小朋友們，寵愛猜謎語嗎？教師今日帶來幾個謎語，看誰猜得又快又準？出示六個謎語PPT。

2、這些小動物今日也來到咱們班了，他們來干什么呢？翻開課本P83，來，一起告知教師，他們來干什么來了？請舉起敏捷的右手和教師一起書寫課題?！舶孱}〕

3、大家看這三個字有什么共同之處？〔有共同的筆畫“豎彎鉤”，輕聲“巴”師范讀“尾巴”?！?/p>

二、初讀課文，學習生字。

1、初讀課文

競賽已經(jīng)開頭了，這么多小動物到底有哪些小動物參與競賽呢？獅子大王讓他們藏在了課文里面，只有小朋友認真去讀才能找到他們，現(xiàn)在請大家翻開課本，假設遇到不生疏的生字，帶上拼音多讀幾遍〔學生答復的同時，師貼上相應的圖片〕

2、識記生字

〔1〕通過加一加識記“公松巴把”；

〔2〕識記半包圍構造，通過“尸”字頭記住“戶”字頭；

〔3〕去掉拼音識記生字；

〔4〕〔出示全部生字〕a生練讀b齊讀c男女生對讀d小組對讀e生開火車讀

(5)〔出示生字詞〕生齊讀、開火車讀詞語。小結識字的方法

三、學習課文

〔一〕學習問句

1、剛剛小動物們偷偷地和教師說，小朋友們表現(xiàn)得不錯，還想請小朋友們當裁判呢，想當裁判可得把課文讀好了。

2、出示問句，師檢查句子的朗讀，指導，范讀，生呈現(xiàn)讀。

〔二〕學習答句

1、現(xiàn)在競賽工程知道了，那競賽結果怎樣呢？同學們能從課文中找到答案嗎？請同學們快速讀一遍課文?！仓该麑W生上臺貼動物尾巴詞語卡片〕

2、師生承受一問一答對讀課文

3、同桌一問一答對讀課文

4、朗讀全文邊讀邊想象競賽的場景?！矌熒献髯x課文；男女生合作讀課文〕

四、玩耍拓展。

〔出示馬、牛、魚、蛇、鱷魚、袋鼠的尾巴圖〕，請學生上臺貼尾巴。

五、學做小詩人

〔出示燕子、小牛、小魚的圖片〕用“誰的尾巴〔〕？〔〕的尾巴〔〕?！钡母袷骄巸焊?。

六、學習生字

1、小朋友們，比尾巴大賽這么吵鬧，連天上的白云也過來看了，他看著看著就忘了回家了，我們送他回家吧？

2、出示云、公、車，你覺察什么？都有撇折

3、昨天，我們已經(jīng)說了要怎樣才能寫好這個筆畫呢？

4、師范寫，生描一描再寫一個。

七、課外學問拓展。

師：動物尾巴各有各的特點，他們的尾巴呢各有各的作用，你們知道哪些動物的尾巴這樣的作用呢？

八、作業(yè)布置

請同學們課后查找有關動物尾巴的資料、文字和圖片，課余時間和小伙伴溝通

一年級上冊語文《比尾巴》教學設計3

學習目標：

1.生疏12個生字，會寫“云、公、車”3個字，生疏1個筆畫撇折和兩個偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學習朗讀問句。

3.了解動物尾巴的特點，激發(fā)寵愛動物的感情。

教學重點：

識字、寫字和朗讀。教學難點：讀好文中的問句。

學情分析：

一年級小朋友年齡小，在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課承受三問三答的形式，介紹了六種動物的尾巴特點，而且配有六幅栩栩如生的插圖。課文語言簡明易懂，瑯瑯上口，極富兒童情趣，能引起學生學習、朗讀的欲望，還能引起學生觀看其它動物尾巴的興趣。

課前預備：

動物圖片

教學過程：

一復習導入

1．談話引入，上節(jié)課我們給第一組的小動物們比了尾巴，誰來重復一下競賽內(nèi)容，指名讀三個問句，評價

2．誰來公布一下競賽結果，看圖用——的尾巴——說話。

3．誰來把競賽內(nèi)容和競賽結果連起來說給在坐的聽課教師聽一聽呢？

二：學習課文第３、４小節(jié)過渡：我們比出了第一小組，其次小組的小動物們都等急了，我們快給他們當裁判吧。

1看黑板動物圖，說說公雞、鴨子和孔雀的尾巴分別是怎樣的？

2師：他們是怎樣比的呢？學生自由讀3、4小節(jié)，讀好后用行動告知教師你已經(jīng)讀好了?！仓竷擅麑W生分別讀第3、4小節(jié)〕

3師：聽了同學們的匯報，我知道了競賽的內(nèi)容，它們〔指著黑板〕競賽的內(nèi)容是“誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？誰來公布第一個問題？”〔公雞的尾巴彎〕板書“彎”。其次個問題誰來公布？〔鴨子的尾巴扁?！嘲鍟氨狻睂W習“扁”戶字頭用一次性茶杯演示。鴨子的嘴巴也是扁扁的。

4看孔雀圖，猜一猜孔雀比什么會勝出？〔比秀麗、比秀麗、比好看。告知學生秀麗、秀麗、好看是近義詞，意思差不多〕。結果是最好看，板書“最好看”生疏“最”上下構造，日字頭。為什么說孔雀的尾巴最好看？〔孔雀的尾巴似乎一把五彩的大扇子。〕

5師：競賽結果公布好了，讓我們來讀一讀。

6讀第3小節(jié)讀問句時要讀出問的語氣，誰來試一試。指兩三名學生讀，

7讀第4小節(jié)答復的時候要理直氣壯。聲音響有力。誰來試。〔指兩三名學生讀〕，

8兩組連起來讀，同桌相互幫助，你問我答，然后我問你答。留意讀準音，讀流利。讀好后，兩人坐端正，用行動告知教師，你們合作好了。

9呈現(xiàn)讀，哪對同學情愿站起來讀給大家聽？〔讀好一對，評價一對，叫兩隊〕再叫兩隊，評價哪一對小朋友讀得最好，好在哪里？分組讀，分男女生讀

10師：兩場競賽完畢了，我們給小動物頒獎，獎狀就是圖片，不過有一個條件，問到誰，誰就要大聲宣布自己的成績。玩耍：6名學生上臺分別拿著小動物的圖片帶表小動物上臺領獎。臺下的小朋友問，臺上的小朋友，留意輪到誰答復，誰就要大聲宣布。

三：給動物加上尾巴

1.看到小動物們比尾巴，比得這么吵鬧。其他的小動物也想來比一競賽一賽，瞧誰來了〔實物投影出示牛、馬、魚圖片〕

2.觀看牛馬魚的尾巴，說說是怎樣的？〔牛尾巴又細又長，馬的尾巴像長頭發(fā)。魚的尾巴又寬又扁〕。誰會提問。〔誰的尾巴細又長？誰的尾巴寬又扁？誰的尾巴似乎長頭發(fā)？3.同學們，這些動物的尾巴這么千姿百態(tài)，誰知道它們有什么作用呢？

3.〔學生介紹自己的課外學問，教師加以補充，并引導學生多去看課外書，從書中得到一些學問〕

4.看來，小動物的尾巴作用真大呀！可這些小動物的尾巴不見了，它們特別焦急〔出示插圖〕你們能給他們畫上尾巴嗎？選兩種動物畫一畫

5.實物投影儀呈現(xiàn)，師生共同評價。

四：指導寫字學習：

1師：同學們個個都是精彩的裁判員，我們成功地完成了任務，現(xiàn)在該乘車回家了，還記得這個字嗎？出示卡片“車”，指名認讀。

2.口頭組詞

3復習筆畫撇折。

4觀看投影儀上的筆畫，第一筆是什么？撇折是第幾筆？共幾筆？寫得時候要留意什么？

5學生跟著教師一起寫，教師范寫，學生書空。

6.學生在書上描紅，書寫。

7.呈現(xiàn)，評議

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教學目標

1、生疏9個生字，了解字詞的意思?！搽S課文情境生疏9個生字，淺淺感受形聲字的組字規(guī)律，培育學習漢字的興趣?！?/p>

2、學習朗讀問話的句子和答復的句子。

3、通過看圖學句生疏圖上的6種動物，了解一些動物尾巴的特點〔了解一些動物尾巴的.特點，對動物的尾巴產(chǎn)生確定的興趣〕

4、通過學習，激發(fā)學生對動物的寵愛之情。教學重、難點

重點：識字，讀問句及一問一答對讀難點：讀好問句教學過程

一、提示課題：

師：小朋友，今日森林王國中的動物正在進展一場特別的競賽呢。可是他們既不比跑步也不比唱歌，比什么呢？趕快拼拼。bǐwěiba比尾巴

指名讀。留意輕聲讀法指導。除了尾巴，我們的身體上還有“嘴巴”、“下巴”，這時“巴”都要讀輕聲?！才e一反三，讓學生把握“巴”字讀輕聲地規(guī)律〕但是它單個字的時候又讀作“巴(bā)”。認真看看這個巴字，你在哪個字里見過它?！策@也是對已學生字的反芻?！吵鍪尽鞍帧?，那誰的數(shù)學學得最好，能用減法來記住巴字?！矞p一減的方法是學習形聲字的一種根本方法，本冊中這個字是其次次用到，第一次是“做”減去單人旁就是“故”，教師在這里準時穩(wěn)固減一減的方法特別有必要。〕

出示“比”：這個“比”字可好玩啦，你覺察了什么？

教師小結：比字是由兩個字組成的，就是說一個人是不能競賽的，兩個人才算有對手，可是你看兩個人競賽的時候也發(fā)揚“友情第一，競賽其次”的精神，第一個匕字把長長的腳縮了回來，讓出一點地方給其次個匕字。

二、創(chuàng)設情境，學習生字。

1、這樣特別的一場競賽，你們想去觀看嗎？好，那就請各位小朋友在觀眾席上坐好了！聽，音樂聲響起了〔播放運發(fā)動進展曲〕，小動物們進場了，他們雄赳赳氣昂昂地都出來了。小朋友可以一邊看一邊大聲喊他們的名字?！矚g快奔放的音樂，惟妙惟肖的fash動畫，俏皮得意的小動物，無一不是小朋友們寵愛的，這里形成了一個小高潮，把學生的興趣、留意力全都集中到課文的情境中去了〕。

2、現(xiàn)在小動物們早已站好隊，等候大賽主持人宣布運發(fā)動名單。可是主持人剛剛打來說他生病了來不了。所以要在我們小朋友中間選出小主持人。主持人將在我們在座的小朋友中產(chǎn)生。看，這就是競賽名單。只要你能正確、大聲地朗讀，就能成為小主持人了。來，請拼音朋友幫幫助，也可以請旁邊的小朋友幫幫助，抓緊自己練一練吧！〔要當小主持人了，小朋友固然情愿去讀，在這里教師不僅關注學生是否能讀正確，更關注培育學生情愿讀、寵愛讀的興趣?！持该x。給到達要求的小朋友貼上“頂呱呱”，這是小主持人的標志。

正音：松鼠。〔平翹舌音是桐鄉(xiāng)人學一般話的一個難關，教師要反復指導練習〕去掉拼音，你還能叫出這些選手的名字嗎？指名。學習生字。小朋友真了不起，都成為精彩的主持人了呢！瞧，好多生字寶寶也急著出來要和大家打個招呼。

出示生字：猴、松、公、鼠、鴨在讀生字“松、公”時啟發(fā)：你覺察了什么？讓學生從字形、字音上比較兩個字的異同點。

3、寫字指導。公雞老寫不好自己這個“公”字，還想請你們幫助把它的名字寫好，你情愿嗎？怎樣寫好這個字呢？認真觀看田字格中的字，今日我們要生疏一個筆畫撇折。學生書空3遍。寫“公”字的時候呀，上面這個“八”時候要先撇后捺，撇低捺高。撇折就似乎一個蹺蹺板，稍稍往上翹一翹，然后這個點像坐在蹺蹺板上的人往下壓。這樣下面的就可以保持平衡了。

三、學習課文。

〔一〕學習問句局部

1、宣布完了競賽名單競賽就開頭了。這場特別的競賽，到底在比什么呢？〔出示六個問句〕誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴似乎一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？

2、趕快拼一拼讀一讀，有哪些競賽工程？〔學生自由拼讀句子〕

3、這里有個生字有點難讀，我們來拼一拼。誰，誰呀，是哪一位呀，這是在問別人，所以小朋友們看，誰字總是和小問號在一起，表示問別人問題，很想知道答案。你哪個競賽工程最想知道答案呢，就抓緊來問一問同桌吧！〔通過形象淺白的語言讓學生了解問句的形式。〕

4、同桌相互讀，指名讀，教師范讀?！矄柧涞男问诫m然孩子們是第一次遇到，但是在生活中是無處不在，無時不有的，離孩子的生活很近，只要通過練習孩子們就能把握了?！?/p>

5、學習生字：〔課件顯紅幾個生字：短、把、扁、最〕這里也有四個生字寶寶想和大家打個招呼，你們生疏他們了嗎？指導把字：咦，看著這個字，你覺察了什么？〔孩子確定會覺察剛剛學的“巴”字又消逝了。〕出示“巴—爸、把”，看，巴可寵愛交朋友了，它和不同的偏旁組合就變成了不同的字，而且聽聽，他們的讀音還差不多呢?！矟B透字根與形聲字關系的學問，有利于學生把握形聲字的規(guī)律，幫助他們提高學習形聲字的力氣。〕

〔二〕學習答復局部

1、關于這幾場競賽，小動物們想請我們當評委，幫它們公正地、認真地、認真地評一評。請用“我認為....的尾巴....”句式說話。假設同意評委的評比結果，就掌聲通過。〔這里又形成了一個小小的高潮。孩子們興致勃勃的來當評委，評得有道理就可以得到其他孩子吵鬧的掌聲，還戴上了評委的牌子，小動物也戴上了金牌，這對于他們來說真是一件驕傲的事情。在不知不覺中他們就比較分析了動物尾巴的特點，理解了“長、短、扁”等詞語的意思，學會了說話。玩中學，學中玩，這是課堂教學最有效的形式?！?/p>

〔出示其次局部句子〕看，競賽結果出來了，你能公布一下嗎？〔自由讀—指名讀，要求聲音嘹亮，讀音準確的當總裁判—齊讀〕

師：你們都同意這樣的評比結果嗎？假設不同意，請說說理由。

四、多種形式讀課文。

有一位作家也參與了比尾巴競賽，他把這次競賽的結果寫成了一首兒歌，發(fā)表在了我們的語文書上?？旆_書本讀一讀吧。自由讀——男女生對讀課后反思:

《語文課程標準》指出：“學生是學習和進展的主體，語文課程必需依據(jù)學生身心進展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，疼惜學生的驚異心，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學習方式?！蔽揖褪潜局@一理念開放教學的，首先自始自終通過創(chuàng)設情境，激發(fā)起學生對本課學習的興趣，然后以學生原有的學問閱歷為根底開放教學，鼓舞學生自主識字，并利用集體的才智鼓舞學生用多種方法記憶生字，從而使學生相互溝通，暢所欲言。并且在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動，讓學生多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參與學習過程，從而實現(xiàn)真正的自主實踐，努力提高語文課堂的實效性。

一年級上冊語文《比尾巴》教學設計5

一、教材說明

這篇兒歌通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個問句，引起孩子們的思考：到底誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？其次、四節(jié)三句話，答復了第一、三段的三個問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理特點，深受孩子們的寵愛。

這首兒歌還告知學生，身邊的事多么驚異，有的尾巴長，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不一樣？需要認真去觀看。

學習重點是有感情地朗讀課文，學習生字詞。

學習難點是讀好問句。

二、教學要求

1、生疏12個生字，會寫云、公、車3個字。生疏1個筆畫斜鉤和3個偏旁矢、八、鳥。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

3、了解一些動物尾巴的特點，培育探究的興趣。

三、教學時間

2課時

四、媒體使用課件

五、教學建議

第一課時

一、教學