xx年榜首學(xué)期幼兒園教研工作計(jì)劃

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xx——xx年榜首學(xué)期幼兒園教研作業(yè)計(jì)劃

一、上學(xué)期教研作業(yè)剖析

成果：

1.本學(xué)期，咱們打開(kāi)以訓(xùn)練為主體，安排研討溝通為輔佐的多渠教研活動(dòng)，活動(dòng)中，進(jìn)步了教師教育技術(shù)，又處理了教育困惑，教研辦法多樣化，可以讓教師從多角度、多方面獲取常識(shí)。

2.咱們以問(wèn)題的辦法進(jìn)行解剖剖析打開(kāi)教研活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中以問(wèn)題為頭緒，以處理問(wèn)題為方針，使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研討、邊反思、邊進(jìn)步的教研辦法，促進(jìn)了教研愈加有用的效勞教育。

3.用連片教研活動(dòng)中互動(dòng)式講座，活潑了教師的思想，協(xié)助教師積累了一些好的區(qū)域活動(dòng)打開(kāi)的經(jīng)歷。

4.經(jīng)過(guò)研討溝通教師了解區(qū)域活動(dòng)的重要性，找呈現(xiàn)在我園區(qū)域活動(dòng)存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)每個(gè)問(wèn)題的研討剖析，找出問(wèn)題的本源，找到了處理的辦法，針對(duì)這些問(wèn)題咱們創(chuàng)設(shè)了具有鄉(xiāng)村特征班級(jí)區(qū)域活動(dòng)。

存在的問(wèn)題：

上學(xué)期的教研活動(dòng)雖取得了一點(diǎn)點(diǎn)成果，可是跟著我園新教師的增多以及區(qū)

域活動(dòng)打開(kāi)的過(guò)程中，一些問(wèn)題開(kāi)端逐漸顯現(xiàn)出來(lái)：教師在打開(kāi)區(qū)域活動(dòng)時(shí)無(wú)法正確自我定位，在安排幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)后，不知道自己該做些什么，往往主觀性的將幼兒分紅若干組，然后別離根據(jù)預(yù)設(shè)內(nèi)容進(jìn)行教導(dǎo)，呈現(xiàn)了輔導(dǎo)戰(zhàn)略的辦法單一，不能有用地輔導(dǎo)幼兒進(jìn)行有價(jià)值的區(qū)域活動(dòng)。

因而，本學(xué)期咱們的教研要點(diǎn)是進(jìn)步教師輔導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)的才能，讓教師們收成區(qū)域活動(dòng)中教師輔導(dǎo)的含義和戰(zhàn)略手法。

二、教研作業(yè)方針及研討要點(diǎn)

1.協(xié)助教師學(xué)習(xí)整理區(qū)域活動(dòng)中教師輔導(dǎo)的理論根據(jù)。

研討的要點(diǎn)：學(xué)習(xí)《大綱》、《多元智能理論》、《幼兒園區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐與探究》、《幼兒園區(qū)域活動(dòng)輔導(dǎo)手冊(cè)》等進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。

2．協(xié)助教師整理進(jìn)步區(qū)域活動(dòng)中的輔導(dǎo)戰(zhàn)略。

研討的要點(diǎn)是：教師輔導(dǎo)存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)正確的理論剖析，找出問(wèn)題處理

的戰(zhàn)略。

3.教師要正確自我定位，要以同伴的姿勢(shì)去引導(dǎo)幼兒。

研討的要點(diǎn)是：

（1）要與幼兒玩到一同

（2）要掌握好輔導(dǎo)機(jī)遇

三、具體措施

1.安排教師學(xué)習(xí)有關(guān)區(qū)域活動(dòng)中教師輔導(dǎo)內(nèi)容的書(shū)本和《大綱》、《多元智能理論》、《幼兒園區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐與探究》、《幼兒園區(qū)域活動(dòng)輔導(dǎo)手冊(cè)》有關(guān)理念，豐厚教師的常識(shí)經(jīng)歷，找出區(qū)域活動(dòng)中教師輔導(dǎo)問(wèn)題的根據(jù)