15《搭船的鳥》（教案）部編版語文三年級(jí)上冊

15.搭船的鳥（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“父、鸚”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啦”，會(huì)寫“搭、親”等12個(gè)字，會(huì)寫“母親、外祖父”等11個(gè)詞語。2.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀對(duì)翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動(dòng)作的描述，初步學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)進(jìn)行事物描寫的方法。3.通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對(duì)翠鳥的外貌、動(dòng)作所做的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。二、教學(xué)重點(diǎn)通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對(duì)翠鳥的外貌、動(dòng)作所做的觀察。三、教學(xué)難點(diǎn)感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處，能借鑒和模仿相關(guān)寫法。四、教學(xué)方法問題探究法、自主探究法五、教學(xué)準(zhǔn)備課件、朗讀背景音樂、動(dòng)物圖片或視頻六、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)七、教學(xué)過程【第一課時(shí)】一、激趣導(dǎo)入，開篇質(zhì)疑1.同學(xué)們，你們坐過船嗎？在你的記憶中，你坐船的旅途中都有哪些景物呢？（學(xué)生回答）2.今天，一艘開往鄉(xiāng)下的小船來了一位特殊的客人，同學(xué)們，翻到語文書第64頁，我們一起走進(jìn)課文，看看這位特殊的客人是誰？（出示《搭船的鳥》PPT）（板書課題）我們一起讀一讀我們今天要學(xué)習(xí)的課文題目——第15課《搭船的鳥》。3.讀了題目，你有什么問題想提出來嗎？（搭船的鳥是什么鳥？）（這只鳥搭船做什么？）二、初讀課文，疏通文意1.師：作者看到船上突然來了這么一只鳥，他也很疑惑，我們走進(jìn)課文，一起看看到底是怎么回事吧1現(xiàn)在，請同學(xué)們拿起書，大聲地自由朗讀這篇課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出課文的自然段。2.讀了課文，你有哪些不理解的生字詞。3.這篇課文講了一件什么事？（我和母親到鄉(xiāng)下外祖父家的船上遇見了一直搭船捕魚的鳥）三、講解第二自然段，指導(dǎo)外貌描寫1.這只搭船的鳥叫什么名字？（翠鳥）2.這是一只怎樣的翠鳥呢？（美麗）你從哪里看出來的？（我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。。┰谧髡叩难劾?，這只翠鳥有哪些地方特別美？（它的羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。）3.師范讀第二自然段，學(xué)生結(jié)合文字，觀察課本插圖。（同學(xué)們，這是一只多么美麗的翠鳥??！“它的羽毛……紅色的長嘴”，同學(xué)們，仔細(xì)對(duì)照文字觀察64頁的插圖，看著這只翠鳥的模樣究竟是不是像作者說的那樣。）4.選擇：作者為什么能把翠鳥的樣子寫得這樣活靈活現(xiàn)呢？A.作者抓住了翠鳥的樣子。B.作者對(duì)翠鳥很熟悉。C.運(yùn)用了對(duì)比的方法。D.作者觀察得很仔細(xì)。5.在生活中，學(xué)習(xí)中，我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，并且可以運(yùn)用學(xué)過的方法把自己觀察到的東西記錄下來。同學(xué)們，認(rèn)真觀察老師給出的圖片，仿照例句，用對(duì)比的寫法，描述下面的小動(dòng)物?？梢院屯酪黄鹫f一說。6.總結(jié)方法：我們還可以怎樣寫清楚小動(dòng)物的樣子？（1）描寫身體部位時(shí)，我們要抓住有特點(diǎn)的部位，突出不同，比如寫小貓小狗，就不好寫它有一個(gè)腦袋四條腿，因?yàn)檫@樣的動(dòng)物有很多，我們可以寫寫它的長長的胡須和夜里會(huì)發(fā)亮的眼睛，寫這些樣子的時(shí)候，我們不需要把沒一個(gè)身體部位都寫下來，選擇重點(diǎn)的按照一定的順序來寫；除了顏色，我們還可以寫形狀，比如小貓有一對(duì)尖尖的三角形的耳朵，在寫這些部位的時(shí)候，我們還可以多運(yùn)用詞語去具體形容，是怎樣的眼睛，怎樣的皮毛，我們把它寫具體，寫清楚。（2）另外，在寫作時(shí)，我們可以采用先寫整體感受，再寫具體樣子的寫法，就像課文中一樣，先寫對(duì)翠鳥的整體感受——多么美麗，再具體寫羽毛、翅膀、長嘴，寫的時(shí)候除了采用課文中用到的對(duì)比的方法之外，我們還可以用到比喻、擬人等修辭手法。7.出示小動(dòng)物圖片，選擇自己最感興趣的寫一寫。8.展示練筆。四、小結(jié)?！镜诙n時(shí)】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了美麗的翠鳥，知道了怎樣去寫清楚一件事物的樣子，感受到作者觀察得細(xì)致，作者除了觀察到翠鳥的外形，還觀察到了什么？（翠鳥捕魚）它是怎樣捕魚的呢？我們繼續(xù)走進(jìn)課文一探究竟。二、學(xué)習(xí)第四自然段，感受動(dòng)作描寫1.同學(xué)們，默讀第4自然段，說說這只翠鳥給你留下了怎樣的印象。（動(dòng)作敏捷）2.哪些詞語體現(xiàn)了翠鳥敏捷的動(dòng)作敏捷呢？3.如果把其中的“沖、銜、吞”換一換會(huì)怎么樣？同學(xué)們讀一讀，你們覺得是換了好，還是不換好？4.原來的動(dòng)詞描述更準(zhǔn)確，更能表現(xiàn)出翠鳥捕魚時(shí)的動(dòng)作敏捷，同學(xué)們，我們一起來看一看翠鳥是怎樣捕魚的。（出示翠鳥捕魚視頻）5.看了視頻，再看看課文的第四自然段，你覺得能寫出這樣生動(dòng)形象的翠鳥的作者是一個(gè)怎樣的人？（仔細(xì)觀察，熱愛生活）6.細(xì)致的觀察可以讓我們對(duì)事物有更多更深的了解，同學(xué)們，考驗(yàn)大家的時(shí)間來了，請認(rèn)真觀看小視頻，觀察鴨子是如何下水游泳的。（出示視頻）（學(xué)生口頭表達(dá)）7.組織語言，把自己觀察到的用筆寫下來。注意，動(dòng)作描寫可以刻畫人物或動(dòng)物的動(dòng)作，表現(xiàn)事物動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。在寫的時(shí)候，請用上動(dòng)作描寫