知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件

知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用知識產(chǎn)權(quán)法基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)張國霞·●●●●●2010.8●●●●●●●●●0《知識產(chǎn)權(quán)法基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》●●●●●●●。●內(nèi)容簡介通過學(xué)習(xí)《知識產(chǎn)權(quán)法基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》,能夠了解知識產(chǎn)權(quán)的范圍和特征、知識權(quán)法律制度的淵源與發(fā)展,深刻認(rèn)識WTo對知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)與知識產(chǎn)權(quán)的國際保護(hù)的重要性,正確理解知識產(chǎn)權(quán)法在我國經(jīng)濟(jì)生活與法律體系中的重要地位,把握高新技術(shù)的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的現(xiàn)狀及趨勢,合理地利用知識產(chǎn)權(quán)。在初中教育階段，語文學(xué)科作為一門知識涵蓋十分豐富的課程，不僅包括語言和文字方面的學(xué)習(xí)，還包括口語和寫作方面的表達(dá)。通過對語文知識的學(xué)習(xí)，能夠有效提升學(xué)生的邏輯思維能力、表達(dá)能力和分析、解決問題的能力，還可以開拓他們的視野，擴(kuò)展知識面。因此，在初中語文教學(xué)中，幫助學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)具有重要意義。一、綜合性學(xué)習(xí)的概念和性質(zhì)1.綜合性學(xué)習(xí)的概念綜合性學(xué)習(xí)的概念包括很多方面，其依托是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，基礎(chǔ)是學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，主要形式是調(diào)查、觀察、交流和協(xié)作等，在整個過程中還涉及到其他學(xué)科和現(xiàn)代社會等多方面的學(xué)習(xí)，最終的目標(biāo)是在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。在新課改和教育制度改革的大背景下，綜合性學(xué)習(xí)是一種全新的教學(xué)方式，它能夠被有效運(yùn)用在?Z文教學(xué)中的根本原因就是它能夠幫助學(xué)生掌握基本的語文知識外，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。2.綜合性學(xué)習(xí)的性質(zhì)（1）綜合性。顧名思義，這種教學(xué)形態(tài)的首要和明顯性質(zhì)就是綜合性。初中語文綜合性學(xué)習(xí)的主要教學(xué)目標(biāo)是全方位地提高學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)語文能力，還應(yīng)該加強(qiáng)聽、說、讀、寫能力，從而提高將語文和其他學(xué)科有效結(jié)合的綜合性學(xué)習(xí)能力。在運(yùn)用綜合性學(xué)習(xí)方法時，學(xué)生首先應(yīng)該做好的工作就是扎實(shí)掌握課本上的基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練和提高學(xué)生的實(shí)際動手能力，在遇到問題時可以自己解決問題。（2）自主性。自住性主要是指培養(yǎng)和提高學(xué)生的主動動手能力，在遇到困難和問題時能夠通過有效途徑解決問題，比如查詢資料、咨詢有經(jīng)驗(yàn)的前輩等，自己解決問題的過程會讓學(xué)生體會到成功的體驗(yàn)，而不是單獨(dú)只依賴教師的幫助。學(xué)生是課堂的主體，教師扮演的角色是引導(dǎo)者，學(xué)生能真正掌握學(xué)習(xí)自主權(quán)。（3）合作性。學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該是合作關(guān)系而不是競爭關(guān)系。在綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間相互幫助、相互合作，遇到問題共同研究和分析，這正體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的合作性。（4）實(shí)踐性。實(shí)踐是綜合性學(xué)習(xí)的重要組成部分和內(nèi)容，它提倡和鼓勵學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動中。在實(shí)踐活動中，學(xué)生再遇到問題時應(yīng)該通過自己的知識去搜集資料、分析問題，總結(jié)出問題的答案和解決途徑，并在課堂上展示給其他同學(xué)進(jìn)行分享。在實(shí)踐活動和訓(xùn)練中，學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合能力會得到有效培養(yǎng)，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、初中語文教學(xué)中綜合性學(xué)習(xí)的有效策略1.運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段在初中語文課堂教學(xué)過程中，教師運(yùn)用綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，以及拓展他們的知識視野，從而提升初中生探索知識和自主學(xué)習(xí)能力。初中語文教師在制定教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)該選擇一些恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并能夠靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣。在講解一些語文課文時，教師可以首先介紹一下文章的時代背景，讓學(xué)生能夠大致了解作者所生活的年代，然后引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，熟悉文章的內(nèi)容，之后再對課文中的細(xì)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)分析和學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行《最后一課》教學(xué)時，教師首先可以給學(xué)生介紹課文的寫作背景：小說寫于1873年，普法戰(zhàn)爭已經(jīng)結(jié)束兩年，法國戰(zhàn)敗，對德國割地賠款。讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)部分歷史知識之后，他們在閱讀課文時能夠盡快熟悉課文內(nèi)容，體驗(yàn)到作者所表達(dá)的愛國情感與悲憤情緒。2.引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)，比較注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，所以，語文教師在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該運(yùn)用有效的方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參加實(shí)踐活動。教師可以鼓勵學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)場表演的形式，讓學(xué)生分別扮演課文中的角色，表演課文內(nèi)容，或者是讓課文中的情境再現(xiàn)，以此調(diào)動他們綜合性學(xué)習(xí)語文知識的主動性與積極性，同時，還能夠加深對課文內(nèi)容的認(rèn)識與理解，有利于對語文知識的學(xué)習(xí)與掌握。例如，在進(jìn)行《智取生辰綱》教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生扮演課文中的各個人物，包括晁蓋、吳用、白勝和楊志等，引導(dǎo)他們積極參與實(shí)踐，不僅能夠幫助學(xué)生剛好的理解課文內(nèi)容，也能夠提高他們分析和掌握核心人物的心理活動，從而更好的體會文章主旨。在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文課文知識的同時，他們的思維能力、分析能力和交際能力等也能夠得以有效提升。3.充分發(fā)揮學(xué)生主觀意識在初中語文教學(xué)實(shí)踐中，教師要想充分提升綜合性學(xué)習(xí)的有效性，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識，激發(fā)他們在語文知識學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性，這樣才能夠有效提升語文教學(xué)質(zhì)量與效果。所以，初中語文教師在強(qiáng)調(diào)綜合性學(xué)習(xí)過程中，可以充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的興趣與動力，以學(xué)生為主體，開展教學(xué)活動，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀意識，進(jìn)而全面發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主觀能動性，從而促進(jìn)對語文知識的綜合性學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行《看云識天氣》教學(xué)時，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握總分結(jié)構(gòu)類型的課文，以及分類說明的技巧，教學(xué)難點(diǎn)是不同類型的云代表著不同的天氣特征。學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容同時，教師應(yīng)該引導(dǎo)他們通過觀察、實(shí)踐和總結(jié)，發(fā)揮自身豐富的想象力和分析能力，掌握云的變化規(guī)律，了解一定的氣象學(xué)知識，并運(yùn)用到具體的生活實(shí)踐中，以此達(dá)到綜合性學(xué)習(xí)的目的。初中語文綜合性教學(xué)的發(fā)展離不開教師以及學(xué)生的不斷實(shí)踐。教師在教學(xué)過程中，一定要倡導(dǎo)學(xué)生提高動手以及動腦的能力，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索，對于學(xué)生感興趣的故事可以引導(dǎo)學(xué)生去編排一些話劇之類的舞臺劇，幫助學(xué)生更好的去感受主人公的思想以及心路歷程。對于一些科普類的文章可以引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐，去驗(yàn)證課本上以及內(nèi)省的想法，提高學(xué)生對語文的認(rèn)知，讓學(xué)生積極參與到綜合性教學(xué)當(dāng)中。長期以來，語文教學(xué)一直處于高耗低效的狀態(tài)，教學(xué)內(nèi)容的封閉和教學(xué)方法的陳舊是問題的主要癥結(jié)。因此，語文綜合活動實(shí)踐課程的開展為這個問題的解決提供了一個充滿希望的途徑。只有把語文活動實(shí)踐課程列入語文課程，給予時間和空間的保證，給予教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和進(jìn)程的規(guī)定，才能從根本上解決這個問題。一、開展初中語文活動實(shí)踐課的有效途徑1.注重活動實(shí)踐課教學(xué)方法的多樣性新的普通高中語文教學(xué)大綱（試用稿）把語文課程分為了必修課、選修課和活動課，再度把語文活動實(shí)踐課推上更高的地位。我認(rèn)為，應(yīng)該切實(shí)注意教學(xué)內(nèi)容的開放性和教學(xué)方法的多樣性，觸及最新和最實(shí)用的領(lǐng)域，與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，設(shè)計(jì)活動實(shí)踐課實(shí)施的具體措施，給予時間和空間的保證，這樣才能從根本上解決這個問題。2.強(qiáng)調(diào)活動實(shí)踐課的學(xué)生自主實(shí)踐性語文活動實(shí)踐課的活動，主要是指學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。以教師的知識傳授和教學(xué)思路為中心是傳統(tǒng)的課堂授課最常見的方法，這種方法過分突出教師的作用，學(xué)生只是被動參與。而語文活動實(shí)踐課開展的出發(fā)點(diǎn)是使活動課學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生自己設(shè)計(jì)安排、自我活動為主的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，根據(jù)學(xué)生的志趣自主選擇，自覺參與。但很多情況下，教師是活動的組織者、決策者，這就要求教師有豐富的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有自己的獨(dú)特優(yōu)勢，要強(qiáng)調(diào)活動實(shí)踐課的社會實(shí)用性。這樣，才能豐富學(xué)生的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)必修課課堂教學(xué)的不足，使學(xué)生的綜合能力得到切實(shí)提高。3.把開展初中語文活動實(shí)踐課作為常規(guī)的教學(xué)形式要想把語文實(shí)踐活動真正有效地開展，最好的就是把這種教學(xué)方式作為一種常規(guī)的形式，多組織學(xué)生開展課外語文實(shí)踐課。我結(jié)合多年開展語文實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為有三種形式是比較有效的。第一，開展糾正錯別字活動。組織學(xué)生走上街頭，走進(jìn)商家，用自己的雙眼去發(fā)現(xiàn)并找出店鋪招牌或墻上書寫的錯字、別字，定期進(jìn)行整理和歸納。第二，組織學(xué)生進(jìn)行郊游。感觸大自然的氣息，布置學(xué)生寫出自己所看到的、聽到的、想到的，抒發(fā)自己內(nèi)心的感受。第三，爭做“愛心小博士”的活動。鼓勵學(xué)生利用課余時間發(fā)揮自己的特長，幫助低年級的同學(xué)開展各種形式的語文知識學(xué)習(xí)活動。4.做到認(rèn)真指導(dǎo)，“活”學(xué)活“動”（1）準(zhǔn)備充分，合理安排。在教學(xué)中，我們不能做“管事婆婆”，要相信學(xué)生“我能行”，全面放手讓學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，依據(jù)學(xué)生的能力和個性，合理安排任務(wù)，激起他們智慧的火花，培養(yǎng)活動能力。如在上《開展一次有意義的教育活動》這節(jié)實(shí)踐活動課時，學(xué)生能夠積極討論研究，充分發(fā)揮想象，不僅認(rèn)真準(zhǔn)備了許多禮品，精心布置了教室，還設(shè)計(jì)了多份活動方案，使教學(xué)過程能順利進(jìn)行。（2）放手活動，獨(dú)立參與。實(shí)踐活動課重在參與。教師要相信學(xué)生的能力。學(xué)生只要在教師的正確具體地指導(dǎo)下，積極動手實(shí)踐，認(rèn)真思維，靈活運(yùn)用，就是一堂成功的課。如上實(shí)踐活動課《賞春聯(lián)》前，學(xué)生能夠走家串戶，看到門上的春聯(lián)就隨手抄下來，加以整理。在課堂上，學(xué)生拿出自己的勞動成果來相互欣賞品味，并能自造對聯(lián)吟詠，雖然有的語法欠佳，韻味不足，但每個人都有一股自豪感。二、切實(shí)開展初中語文活動實(shí)踐課應(yīng)注意的問題1.既要注重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用活動課無疑必須以學(xué)生的自主活動為主，但這并不意味著教師可以放任不管，讓學(xué)生自發(fā)“活動”。課前對活動的設(shè)計(jì)，活動中的組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，活動結(jié)束后的總結(jié)、點(diǎn)評等等，都需要教師為此付出心血和汗水。關(guān)鍵的問題是教師必須講究引導(dǎo)的藝術(shù)，相機(jī)行事，靈活應(yīng)變。2.必須使語文活動既生動活潑，又切實(shí)有效活?涌偽匭敫?據(jù)教學(xué)的目的、內(nèi)容的實(shí)際需要和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)具體可行、易于操作的方案，特別要考慮什么樣的語文教學(xué)內(nèi)容適宜采用什么樣的活動形式，怎樣的活動過程對提高學(xué)生的語文能力有促進(jìn)作用，并在活動的各個階段引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真檢查學(xué)習(xí)效果，使活動課既有聲有色，又實(shí)實(shí)在在，每個學(xué)生既樂意參加，又都各有收獲。知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用1知識產(chǎn)權(quán)法基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)張國霞·●●●●●2010.8●●●●●●●●●0知識產(chǎn)權(quán)法基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)2《知識產(chǎn)權(quán)法基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》●●●●●●●。●內(nèi)容簡介通過學(xué)習(xí)《知識產(chǎn)權(quán)法基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》,能夠了解知識產(chǎn)權(quán)的范圍和特征、知識權(quán)法律制度的淵源與發(fā)展,深刻認(rèn)識WTo對知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)與知識產(chǎn)權(quán)的國際保護(hù)的重要性,正確理解知識產(chǎn)權(quán)法在我國經(jīng)濟(jì)生活與法律體系中的重要地位,把握高新技術(shù)的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的現(xiàn)狀及趨勢,合理地利用知識產(chǎn)權(quán)。《知識產(chǎn)權(quán)法基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》3知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件4●●●●●主要內(nèi)容●●?！裰R產(chǎn)權(quán):人們對于自己的智力活動創(chuàng)造的成果和經(jīng)營管理活動中的標(biāo)記信譽(yù)依法享有的權(quán)利?！裰R產(chǎn)權(quán)法:由國家制定或認(rèn)可的,調(diào)整因創(chuàng)造丶使用保護(hù)知識產(chǎn)品而產(chǎn)生的社會天系的法律規(guī)范的總稱●●●●●5●●●●●●●?！袷澜缰R產(chǎn)權(quán)組織依據(jù)兩個國際公約確立,1970年4月26日正式成立,后成為一個聯(lián)合國的專門機(jī)構(gòu),我國于1980年加入我國歷史上第一部著作權(quán)法∶1910年清政府《大清著作權(quán)律》我國歷史上第一個專利∶1882年清光緒帝批準(zhǔn)賜予鄭觀應(yīng)的上海機(jī)器織布局機(jī)器織布工藝10年專利●●●●●6知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件7知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件8知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件9●●●●●與貿(mào)易有矢的知識產(chǎn)權(quán)范圍●●?！癜鏅?quán)與有￡權(quán)(著作權(quán))商標(biāo)權(quán)●地理標(biāo)志權(quán)工業(yè)品外觀設(shè)計(jì)權(quán)專利權(quán)●集成電路布圖設(shè)計(jì)未公開的信息專有權(quán),主要是商業(yè)秘密●●●●●10●●●●●●●?！?0●知識產(chǎn)權(quán)的主體著作權(quán)人、商標(biāo)權(quán)人、專利權(quán)人●知識產(chǎn)權(quán)的客體作品、商標(biāo)、發(fā)明創(chuàng)造●●●●●11知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件12知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件13知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件14知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件15知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件16知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件17知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件18知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件19知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件20知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件21知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件22知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件23知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件24知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件25知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件26知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件27知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件28知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件29知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件30知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件31知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件32知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件33知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件34知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件35知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件36知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件37知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件38知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件39知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件40知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件41知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件42知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件43知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件44知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件45知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件46知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件47知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件48知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件49知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件50知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件51知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件52知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件53知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件54知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件55知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件56知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件57知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件58知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件59知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件60知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件61知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件62知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件63知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件64知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件65知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件66知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件67知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件68知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件69知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件70知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件71謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?2知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用知識產(chǎn)權(quán)法基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)張國霞·●●●●●2010.8●●●●●●●●●0《知識產(chǎn)權(quán)法基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》●●●●●●●。●內(nèi)容簡介通過學(xué)習(xí)《知識產(chǎn)權(quán)法基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》,能夠了解知識產(chǎn)權(quán)的范圍和特征、知識權(quán)法律制度的淵源與發(fā)展,深刻認(rèn)識WTo對知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)與知識產(chǎn)權(quán)的國際保護(hù)的重要性,正確理解知識產(chǎn)權(quán)法在我國經(jīng)濟(jì)生活與法律體系中的重要地位,把握高新技術(shù)的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的現(xiàn)狀及趨勢,合理地利用知識產(chǎn)權(quán)。在初中教育階段，語文學(xué)科作為一門知識涵蓋十分豐富的課程，不僅包括語言和文字方面的學(xué)習(xí)，還包括口語和寫作方面的表達(dá)。通過對語文知識的學(xué)習(xí)，能夠有效提升學(xué)生的邏輯思維能力、表達(dá)能力和分析、解決問題的能力，還可以開拓他們的視野，擴(kuò)展知識面。因此，在初中語文教學(xué)中，幫助學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)具有重要意義。一、綜合性學(xué)習(xí)的概念和性質(zhì)1.綜合性學(xué)習(xí)的概念綜合性學(xué)習(xí)的概念包括很多方面，其依托是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，基礎(chǔ)是學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，主要形式是調(diào)查、觀察、交流和協(xié)作等，在整個過程中還涉及到其他學(xué)科和現(xiàn)代社會等多方面的學(xué)習(xí)，最終的目標(biāo)是在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。在新課改和教育制度改革的大背景下，綜合性學(xué)習(xí)是一種全新的教學(xué)方式，它能夠被有效運(yùn)用在?Z文教學(xué)中的根本原因就是它能夠幫助學(xué)生掌握基本的語文知識外，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。2.綜合性學(xué)習(xí)的性質(zhì)（1）綜合性。顧名思義，這種教學(xué)形態(tài)的首要和明顯性質(zhì)就是綜合性。初中語文綜合性學(xué)習(xí)的主要教學(xué)目標(biāo)是全方位地提高學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)語文能力，還應(yīng)該加強(qiáng)聽、說、讀、寫能力，從而提高將語文和其他學(xué)科有效結(jié)合的綜合性學(xué)習(xí)能力。在運(yùn)用綜合性學(xué)習(xí)方法時，學(xué)生首先應(yīng)該做好的工作就是扎實(shí)掌握課本上的基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練和提高學(xué)生的實(shí)際動手能力，在遇到問題時可以自己解決問題。（2）自主性。自住性主要是指培養(yǎng)和提高學(xué)生的主動動手能力，在遇到困難和問題時能夠通過有效途徑解決問題，比如查詢資料、咨詢有經(jīng)驗(yàn)的前輩等，自己解決問題的過程會讓學(xué)生體會到成功的體驗(yàn)，而不是單獨(dú)只依賴教師的幫助。學(xué)生是課堂的主體，教師扮演的角色是引導(dǎo)者，學(xué)生能真正掌握學(xué)習(xí)自主權(quán)。（3）合作性。學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該是合作關(guān)系而不是競爭關(guān)系。在綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間相互幫助、相互合作，遇到問題共同研究和分析，這正體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的合作性。（4）實(shí)踐性。實(shí)踐是綜合性學(xué)習(xí)的重要組成部分和內(nèi)容，它提倡和鼓勵學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動中。在實(shí)踐活動中，學(xué)生再遇到問題時應(yīng)該通過自己的知識去搜集資料、分析問題，總結(jié)出問題的答案和解決途徑，并在課堂上展示給其他同學(xué)進(jìn)行分享。在實(shí)踐活動和訓(xùn)練中，學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合能力會得到有效培養(yǎng)，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、初中語文教學(xué)中綜合性學(xué)習(xí)的有效策略1.運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段在初中語文課堂教學(xué)過程中，教師運(yùn)用綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，以及拓展他們的知識視野，從而提升初中生探索知識和自主學(xué)習(xí)能力。初中語文教師在制定教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)該選擇一些恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并能夠靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣。在講解一些語文課文時，教師可以首先介紹一下文章的時代背景，讓學(xué)生能夠大致了解作者所生活的年代，然后引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，熟悉文章的內(nèi)容，之后再對課文中的細(xì)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)分析和學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行《最后一課》教學(xué)時，教師首先可以給學(xué)生介紹課文的寫作背景：小說寫于1873年，普法戰(zhàn)爭已經(jīng)結(jié)束兩年，法國戰(zhàn)敗，對德國割地賠款。讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)部分歷史知識之后，他們在閱讀課文時能夠盡快熟悉課文內(nèi)容，體驗(yàn)到作者所表達(dá)的愛國情感與悲憤情緒。2.引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)，比較注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，所以，語文教師在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該運(yùn)用有效的方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參加實(shí)踐活動。教師可以鼓勵學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)場表演的形式，讓學(xué)生分別扮演課文中的角色，表演課文內(nèi)容，或者是讓課文中的情境再現(xiàn)，以此調(diào)動他們綜合性學(xué)習(xí)語文知識的主動性與積極性，同時，還能夠加深對課文內(nèi)容的認(rèn)識與理解，有利于對語文知識的學(xué)習(xí)與掌握。例如，在進(jìn)行《智取生辰綱》教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生扮演課文中的各個人物，包括晁蓋、吳用、白勝和楊志等，引導(dǎo)他們積極參與實(shí)踐，不僅能夠幫助學(xué)生剛好的理解課文內(nèi)容，也能夠提高他們分析和掌握核心人物的心理活動，從而更好的體會文章主旨。在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文課文知識的同時，他們的思維能力、分析能力和交際能力等也能夠得以有效提升。3.充分發(fā)揮學(xué)生主觀意識在初中語文教學(xué)實(shí)踐中，教師要想充分提升綜合性學(xué)習(xí)的有效性，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識，激發(fā)他們在語文知識學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性，這樣才能夠有效提升語文教學(xué)質(zhì)量與效果。所以，初中語文教師在強(qiáng)調(diào)綜合性學(xué)習(xí)過程中，可以充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的興趣與動力，以學(xué)生為主體，開展教學(xué)活動，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀意識，進(jìn)而全面發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主觀能動性，從而促進(jìn)對語文知識的綜合性學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行《看云識天氣》教學(xué)時，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握總分結(jié)構(gòu)類型的課文，以及分類說明的技巧，教學(xué)難點(diǎn)是不同類型的云代表著不同的天氣特征。學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容同時，教師應(yīng)該引導(dǎo)他們通過觀察、實(shí)踐和總結(jié)，發(fā)揮自身豐富的想象力和分析能力，掌握云的變化規(guī)律，了解一定的氣象學(xué)知識，并運(yùn)用到具體的生活實(shí)踐中，以此達(dá)到綜合性學(xué)習(xí)的目的。初中語文綜合性教學(xué)的發(fā)展離不開教師以及學(xué)生的不斷實(shí)踐。教師在教學(xué)過程中，一定要倡導(dǎo)學(xué)生提高動手以及動腦的能力，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索，對于學(xué)生感興趣的故事可以引導(dǎo)學(xué)生去編排一些話劇之類的舞臺劇，幫助學(xué)生更好的去感受主人公的思想以及心路歷程。對于一些科普類的文章可以引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐，去驗(yàn)證課本上以及內(nèi)省的想法，提高學(xué)生對語文的認(rèn)知，讓學(xué)生積極參與到綜合性教學(xué)當(dāng)中。長期以來，語文教學(xué)一直處于高耗低效的狀態(tài)，教學(xué)內(nèi)容的封閉和教學(xué)方法的陳舊是問題的主要癥結(jié)。因此，語文綜合活動實(shí)踐課程的開展為這個問題的解決提供了一個充滿希望的途徑。只有把語文活動實(shí)踐課程列入語文課程，給予時間和空間的保證，給予教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和進(jìn)程的規(guī)定，才能從根本上解決這個問題。一、開展初中語文活動實(shí)踐課的有效途徑1.注重活動實(shí)踐課教學(xué)方法的多樣性新的普通高中語文教學(xué)大綱（試用稿）把語文課程分為了必修課、選修課和活動課，再度把語文活動實(shí)踐課推上更高的地位。我認(rèn)為，應(yīng)該切實(shí)注意教學(xué)內(nèi)容的開放性和教學(xué)方法的多樣性，觸及最新和最實(shí)用的領(lǐng)域，與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，設(shè)計(jì)活動實(shí)踐課實(shí)施的具體措施，給予時間和空間的保證，這樣才能從根本上解決這個問題。2.強(qiáng)調(diào)活動實(shí)踐課的學(xué)生自主實(shí)踐性語文活動實(shí)踐課的活動，主要是指學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。以教師的知識傳授和教學(xué)思路為中心是傳統(tǒng)的課堂授課最常見的方法，這種方法過分突出教師的作用，學(xué)生只是被動參與。而語文活動實(shí)踐課開展的出發(fā)點(diǎn)是使活動課學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生自己設(shè)計(jì)安排、自我活動為主的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，根據(jù)學(xué)生的志趣自主選擇，自覺參與。但很多情況下，教師是活動的組織者、決策者，這就要求教師有豐富的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有自己的獨(dú)特優(yōu)勢，要強(qiáng)調(diào)活動實(shí)踐課的社會實(shí)用性。這樣，才能豐富學(xué)生的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)必修課課堂教學(xué)的不足，使學(xué)生的綜合能力得到切實(shí)提高。3.把開展初中語文活動實(shí)踐課作為常規(guī)的教學(xué)形式要想把語文實(shí)踐活動真正有效地開展，最好的就是把這種教學(xué)方式作為一種常規(guī)的形式，多組織學(xué)生開展課外語文實(shí)踐課。我結(jié)合多年開展語文實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為有三種形式是比較有效的。第一，開展糾正錯別字活動。組織學(xué)生走上街頭，走進(jìn)商家，用自己的雙眼去發(fā)現(xiàn)并找出店鋪招牌或墻上書寫的錯字、別字，定期進(jìn)行整理和歸納。第二，組織學(xué)生進(jìn)行郊游。感觸大自然的氣息，布置學(xué)生寫出自己所看到的、聽到的、想到的，抒發(fā)自己內(nèi)心的感受。第三，爭做“愛心小博士”的活動。鼓勵學(xué)生利用課余時間發(fā)揮自己的特長，幫助低年級的同學(xué)開展各種形式的語文知識學(xué)習(xí)活動。4.做到認(rèn)真指導(dǎo)，“活”學(xué)活“動”（1）準(zhǔn)備充分，合理安排。在教學(xué)中，我們不能做“管事婆婆”，要相信學(xué)生“我能行”，全面放手讓學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，依據(jù)學(xué)生的能力和個性，合理安排任務(wù)，激起他們智慧的火花，培養(yǎng)活動能力。如在上《開展一次有意義的教育活動》這節(jié)實(shí)踐活動課時，學(xué)生能夠積極討論研究，充分發(fā)揮想象，不僅認(rèn)真準(zhǔn)備了許多禮品，精心布置了教室，還設(shè)計(jì)了多份活動方案，使教學(xué)過程能順利進(jìn)行。（2）放手活動，獨(dú)立參與。實(shí)踐活動課重在參與。教師要相信學(xué)生的能力。學(xué)生只要在教師的正確具體地指導(dǎo)下，積極動手實(shí)踐，認(rèn)真思維，靈活運(yùn)用，就是一堂成功的課。如上實(shí)踐活動課《賞春聯(lián)》前，學(xué)生能夠走家串戶，看到門上的春聯(lián)就隨手抄下來，加以整理。在課堂上，學(xué)生拿出自己的勞動成果來相互欣賞品味，并能自造對聯(lián)吟詠，雖然有的語法欠佳，韻味不足，但每個人都有一股自豪感。二、切實(shí)開展初中語文活動實(shí)踐課應(yīng)注意的問題1.既要注重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用活動課無疑必須以學(xué)生的自主活動為主，但這并不意味著教師可以放任不管，讓學(xué)生自發(fā)“活動”。課前對活動的設(shè)計(jì)，活動中的組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，活動結(jié)束后的總結(jié)、點(diǎn)評等等，都需要教師為此付出心血和汗水。關(guān)鍵的問題是教師必須講究引導(dǎo)的藝術(shù)，相機(jī)行事，靈活應(yīng)變。2.必須使語文活動既生動活潑，又切實(shí)有效活?涌偽匭敫?據(jù)教學(xué)的目的、內(nèi)容的實(shí)際需要和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)具體可行、易于操作的方案，特別要考慮什么樣的語文教學(xué)內(nèi)容適宜采用什么樣的活動形式，怎樣的活動過程對提高學(xué)生的語文能力有促進(jìn)作用，并在活動的各個階段引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真檢查學(xué)習(xí)效果，使活動課既有聲有色，又實(shí)實(shí)在在，每個學(xué)生既樂意參加，又都各有收獲。知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用73知識產(chǎn)權(quán)法基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)張國霞·●●●●●2010.8●●●●●●●●●0知識產(chǎn)權(quán)法基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)74《知識產(chǎn)權(quán)法基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》●●●●●●●。●內(nèi)容簡介通過學(xué)習(xí)《知識產(chǎn)權(quán)法基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》,能夠了解知識產(chǎn)權(quán)的范圍和特征、知識權(quán)法律制度的淵源與發(fā)展,深刻認(rèn)識WTo對知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)與知識產(chǎn)權(quán)的國際保護(hù)的重要性,正確理解知識產(chǎn)權(quán)法在我國經(jīng)濟(jì)生活與法律體系中的重要地位,把握高新技術(shù)的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的現(xiàn)狀及趨勢,合理地利用知識產(chǎn)權(quán)?！吨R產(chǎn)權(quán)法基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》75知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件76●●●●●主要內(nèi)容●●?！裰R產(chǎn)權(quán):人們對于自己的智力活動創(chuàng)造的成果和經(jīng)營管理活動中的標(biāo)記信譽(yù)依法享有的權(quán)利?！裰R產(chǎn)權(quán)法:由國家制定或認(rèn)可的,調(diào)整因創(chuàng)造丶使用保護(hù)知識產(chǎn)品而產(chǎn)生的社會天系的法律規(guī)范的總稱●●●●●77●●●●●●●?！袷澜缰R產(chǎn)權(quán)組織依據(jù)兩個國際公約確立,1970年4月26日正式成立,后成為一個聯(lián)合國的專門機(jī)構(gòu),我國于1980年加入我國歷史上第一部著作權(quán)法∶1910年清政府《大清著作權(quán)律》我國歷史上第一個專利∶1882年清光緒帝批準(zhǔn)賜予鄭觀應(yīng)的上海機(jī)器織布局機(jī)器織布工藝10年專利●●●●●78知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件79知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件80知識產(chǎn)權(quán)的限制和利用課件81●●●●●與貿(mào)易有矢的知識產(chǎn)權(quán)范圍●●?！癜鏅?quán)與有￡權(quán)(著作權(quán))商標(biāo)權(quán)●地理標(biāo)志權(quán)工業(yè)品外觀設(shè)計(jì)權(quán)專利權(quán)●集成電路布圖設(shè)計(jì)未公開的信息專有權(quán),主要是商業(yè)秘密●●●●●82●●●●●●●?！?0●知識產(chǎn)權(quán)的主體著作權(quán)人、商標(biāo)權(quán)人、專利權(quán)人●知識產(chǎn)權(quán)的客體