一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全套

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全套一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

在風(fēng)光秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下，他賞識(shí)著兩岸秀麗的風(fēng)光，感覺(jué)自己如同字畫(huà)中巡游一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”，表達(dá)了歡快的心情。課文對(duì)兩按樹(shù)木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言秀麗，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.生疏10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“王、中、葉、打、江”5個(gè)字，生疏“豎鉤”和“提”兩個(gè)筆畫(huà)和偏旁“艸”。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3.了解課文內(nèi)容，知道江南是秀麗、富有的地方，萌發(fā)寵愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。

四、教學(xué)預(yù)備：課前收集江南有關(guān)圖片。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

(一)認(rèn)字入手導(dǎo)入課題

1.小朋友，現(xiàn)在看教師寫(xiě)一個(gè)字，假設(shè)你生疏就把小手舉起來(lái)。(板書(shū)“排”)

2.(指名讀)你是怎么生疏這個(gè)字的?(依據(jù)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展評(píng)價(jià))誰(shuí)情愿當(dāng)小教師帶大家生疏這個(gè)字?(板書(shū)“排”的拼音)

3.用這個(gè)字可以組哪些詞語(yǔ)呢?

4.教師也有一個(gè)詞，你們想不想知道是什么?(板書(shū)“竹”)

5.齊讀“竹排”。誰(shuí)知道“竹排”是什么?(先指名說(shuō)，然后播放課件，讓生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具)再次齊讀。

6.今日，我們要學(xué)一首與竹排有關(guān)的兒歌。(補(bǔ)充課題其它的字)誰(shuí)情愿讀一讀課題?(指名讀然后齊讀)

7、讀了這個(gè)課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?

8、你們可真會(huì)提問(wèn)題。假設(shè)你認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，這些問(wèn)題你自己就會(huì)弄明白，想不想通過(guò)自己的努力弄明白這些問(wèn)題呢?

(二)初讀課文，文中識(shí)字

1.要想弄明白這些問(wèn)題，首先我們要讀兒歌，我們來(lái)讀一讀兒歌好不好?

2.讀兒歌之前教師想問(wèn)問(wèn)小朋友，假設(shè)遇到不生疏的字該怎么辦?你有什么好方法解決呢?

3.現(xiàn)在翻到課本56頁(yè)，請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵聽(tīng)好讀書(shū)的要求：讀兒歌的時(shí)候遇到不生疏的字用筆圈出來(lái)，用自己最寵愛(ài)的方式生疏它，遇到難讀的句子，你就多讀幾遍，教師要看看哪個(gè)小朋友讀的認(rèn)真，識(shí)字最快。(生讀師巡察指導(dǎo))

4.檢查認(rèn)字狀況。

⑴誰(shuí)情愿說(shuō)說(shuō)通過(guò)自己的努力你都生疏了哪些字?

⑵大家都用寵愛(ài)的方式生疏了字，現(xiàn)在教師想考考你們，敢承受挑戰(zhàn)嗎?

⑶(屏幕顯示不帶拼音的生字)誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)讀一讀這些字?(指名讀。假設(shè)有些字讀得不太準(zhǔn)，可請(qǐng)別的小朋友當(dāng)教師教，然后點(diǎn)擊屏幕消逝拼音，讓生自己讀一讀，最終再去掉拼音讀)。

⑷你們用什么好方法牢牢記住這些字的樣子呢?(引導(dǎo)學(xué)生利用寵愛(ài)的識(shí)字方法，提高識(shí)字力氣)。

⑸利用識(shí)字卡片開(kāi)火車，識(shí)字組詞。

(三)創(chuàng)設(shè)情境，入情朗讀

1.播放配樂(lè)課件(依據(jù)課文內(nèi)容制作)

2.你看到了什么?

3.看到這些你有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)生感受畫(huà)面的美)

4.就讓我們帶著這種美的感覺(jué)讀一讀兒歌好不好?(齊讀)

5.“小小竹排順?biāo)鳌痹趺淳徒许標(biāo)髂?(指名答復(fù)后播放“順?biāo)鳌闭n件)

6.你看，這小小的竹排流得多拘束呀，假設(shè)你坐在上面，會(huì)看到哪些秀麗的景物呢?(指名自由說(shuō))

7.在課件畫(huà)面中(出示從“鳥(niǎo)兒唱——綠油油”齊讀)

8.小朋友們“樹(shù)木密”是什么意思?(利用課件引導(dǎo)學(xué)生生疏“樹(shù)木密”就是樹(shù)木一棵挨著一棵而且長(zhǎng)勢(shì)旺盛)?！昂堂纭痹谀膬?你能下來(lái)指一指嗎(指名)?這禾苗什么樣子呢?“綠油油”是什么意思呢?(理解后，練習(xí)“綠油油”的正確讀音?！坝汀弊兂梢宦?。

9.你還看到了什么綠油油的呢?(拓展練習(xí))

10.小朋友看著這么美的風(fēng)光歡快嗎?那就帶著歡快的心情讀一讀這幾句話。(出示前后句，配樂(lè)熟讀成誦)誰(shuí)情愿自己歡快的讀一讀?……誰(shuí)還能比他更歡快?(承受多種朗讀方法引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受江南的美景，為學(xué)習(xí)最終一句打下根底)

11.小朋友們，看著秀麗的畫(huà)面，聽(tīng)著你們歡快的朗讀，教師都要沉醉了，也很想讀一讀，可以嗎?你們閉上眼睛，在腦中想像江南的美景好嗎?

12.從教師的朗讀中你感覺(jué)到了什么?(美)

13.江南是個(gè)好地方，還有更美的呢。(播放課前收集的有關(guān)圖片，簡(jiǎn)介江南，激發(fā)學(xué)生寵愛(ài)大自然，寵愛(ài)祖國(guó)的感情)

14.看到這些美景，你想說(shuō)什么?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展說(shuō)話練習(xí))

15.看到這些美景，教師情不自禁地想說(shuō)——(屏幕出示最終一句師感情朗讀。)

16.小朋友們，寵愛(ài)江南的美景嗎?請(qǐng)你也發(fā)自內(nèi)心的發(fā)出你們的贊美吧(指導(dǎo)感情朗朗最終一句，再讀中感悟)。

如：師：小竹排……魚(yú)兒游。——生接：(最終一句)

師：兩岸樹(shù)木密……綠油油?！樱?最終一句)

師：多美的江南啊，看著這美景，我們要高聲說(shuō)——生接最終一句。

17.小朋友們，現(xiàn)在弄明白小小竹排為什么在畫(huà)中游了嗎?這“畫(huà)”字指的是什么呀?這“游”是指……(游玩……)

(四)課內(nèi)拓展

1.小朋友們，我們背過(guò)一首詩(shī)就是描寫(xiě)江南風(fēng)光的，誰(shuí)能背這首詩(shī)?(指名背誦《江南》)

2.出示詩(shī)齊讀

(五)課外延長(zhǎng)

當(dāng)小導(dǎo)游，把江南美景介紹給爸爸媽媽。并背一背課文。

板書(shū)：

小小竹排畫(huà)中游

→美→畫(huà)中游

鳥(niǎo)兒

魚(yú)兒

樹(shù)木

禾苗

其次課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.教師想賞識(shí)一下秀麗的江南風(fēng)光，哪個(gè)小導(dǎo)游情愿帶我去?

2.小朋友們上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的生字還生疏嗎?(出示生字，單個(gè)讀，齊讀)

3.試背課文：小朋友，江南的風(fēng)光這么美，你有沒(méi)有永久把它記在腦中呢(指名背誦)?

(二)完成練習(xí)

1.出示課后“我會(huì)讀”(實(shí)行各種方法練讀)

2.(連續(xù)擴(kuò)詞)除了這些詞，你還能說(shuō)出哪些詞?并練習(xí)用本課要認(rèn)的其它字組詞。

3、選擇其中的一、兩個(gè)詞說(shuō)一句話。

(三)指導(dǎo)寫(xiě)字

1.小朋友們，字我們生疏了，課文也背下來(lái)了。現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)了。今日我們要學(xué)寫(xiě)五個(gè)字，教師要看一看誰(shuí)寫(xiě)得最認(rèn)真，寫(xiě)得最秀麗。

2.范寫(xiě)生字。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“木”“十”的寫(xiě)法。然后要求學(xué)生依照課后練習(xí)描紅。再認(rèn)真觀看字的每局部在田字格的位置，留意把字左右兩局部寫(xiě)的均勻、美觀。

3.生寫(xiě)師巡察指導(dǎo)。

4.在實(shí)物投影上評(píng)價(jià)局部生的字(從正反兩方面評(píng)價(jià))。

5.同桌作業(yè)相互找找優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。

6.穩(wěn)固練習(xí)

#256568一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全套2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2.能夠正確、流利地朗讀課文，并讀出自己的語(yǔ)感。

3.了解課文內(nèi)容，感受到家庭的溫存、親人的惦念。訓(xùn)練孩子從小懂得關(guān)心、寵愛(ài)家人。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.會(huì)寫(xiě)6個(gè)會(huì)寫(xiě)字，特別是鼓舞學(xué)生用自己的方法分析字的構(gòu)造，辨析字形，培育獨(dú)立寫(xiě)字的力氣。

2.正確、流利地朗讀課文，并感悟課文中飽含的親情。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，激發(fā)閱讀愿望，鼓舞學(xué)生讀出自己的情感體驗(yàn)。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為對(duì)自己家人的關(guān)愛(ài)。

四、教學(xué)預(yù)備

1.識(shí)字、詞語(yǔ)卡片

2.布置學(xué)生收看天氣預(yù)報(bào)

3.重點(diǎn)語(yǔ)句投影片

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

(一)板書(shū)課題，激趣引情。

1.同學(xué)們，你們收看過(guò)天氣預(yù)報(bào)嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)今日的天氣狀況?

2.你收看天氣預(yù)報(bào)時(shí)，最關(guān)心哪里的狀況?心情有什么變化?為什么?

3.有這樣一家人，每天隨著天氣預(yù)報(bào)的狀況，一會(huì)兒擔(dān)憂，一會(huì)兒歡快，一會(huì)兒又心焦，這是怎么回事呢?讓我們快來(lái)讀讀課文吧!

(二)讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。

1.借助拼音朋友，認(rèn)真讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，并把生字畫(huà)出來(lái)。

2.同桌抽讀識(shí)字詞卡，相互幫助讀好每個(gè)詞的字音。

3.把會(huì)認(rèn)字朋友放回課文中，學(xué)生再次練讀，并標(biāo)出自然段序號(hào)。

4.指名讀書(shū)，師生評(píng)議，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀不好的語(yǔ)句。

(范讀或引讀。)

(三)整體感悟，重點(diǎn)質(zhì)疑。

1.用自己寵愛(ài)的方式讀文：想一想課文每個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么?全文又寫(xiě)了什么?然后練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，留意把話說(shuō)完整。

2.再次讀文，把自己不懂的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，先在小組內(nèi)爭(zhēng)論解決，再拿到班里爭(zhēng)論。

3.分小節(jié)指名讀，同學(xué)們會(huì)有什么感受?

(四)創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)真情。

1.導(dǎo)入：這個(gè)故事，會(huì)發(fā)生在每一個(gè)同學(xué)的家中，爸爸出差了，咱全家人怎樣時(shí)時(shí)刻刻惦記著他呢?

2.從二、三、四小節(jié)中自選一小節(jié)，反復(fù)練讀，把你的真情讀出來(lái)。

3.評(píng)讀引導(dǎo)：你從哪聽(tīng)出了關(guān)愛(ài)和擔(dān)憂?

例：其次小節(jié)，“奶奶直叨念爸爸沒(méi)帶棉襖?！奔僭O(shè)你是奶奶，你會(huì)叨念些什么?把你這種心情讀出來(lái)。

4.自讀第五小節(jié)，你能讀懂什么?是從那些詞句讀出來(lái)的?——引導(dǎo)學(xué)生感受一家人對(duì)爸爸的關(guān)心。

(五)自主表達(dá)，抒發(fā)真情。

1.生活在這樣溫存的家里，你有什么感受?

2.你能像小一樣，也說(shuō)說(shuō)你溫馨的家嗎?先自己練，再和同桌相互說(shuō)，幫助對(duì)方把語(yǔ)句說(shuō)生動(dòng)。

其次課時(shí)

(一)積存詞語(yǔ)，品讀賞識(shí)。

1.生生溝通，指導(dǎo)積存：

學(xué)完這篇課文，你最寵愛(ài)的詞語(yǔ)有哪些?

2.把這些詞語(yǔ)，反復(fù)誦讀，然后抄在積存卡上。

3.你能用上幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)一個(gè)完整的句子嗎?

(二)自主識(shí)字，把握生字。

1.觀看本課的生字，按構(gòu)造把字分成兩類：

(1)獨(dú)體字：南、萬(wàn)。其中“萬(wàn)”的筆順是：

(2)上下構(gòu)造的字：關(guān)、方。

2.獨(dú)立識(shí)字：觀看字形、描紅體驗(yàn)，哪些字、哪一筆簡(jiǎn)潔寫(xiě)錯(cuò)?你有什么好方法記住它們?

3組詞識(shí)記。

4.抄寫(xiě)字頭，完成生字作業(yè)。

(三)課外延長(zhǎng)：開(kāi)設(shè)氣象預(yù)報(bào)小專欄。

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教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，生疏3種筆畫(huà)。

2.留意激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字力氣。

3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：正確把握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片，小黑板

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演化過(guò)程。

二、讀兒歌

1.自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫(huà)上小問(wèn)號(hào)。

2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。

3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互訂正讀音。

4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?

5.通過(guò)讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

三、學(xué)習(xí)生字。

1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

2.小伙伴相互讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。

3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

4.穩(wěn)固生字的讀音，做貼字玩耍。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片嘉獎(jiǎng)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

四、了解字義。

1.這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎?想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

五、記憶生字的字形

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.讀不帶拼音的生字卡片。

2.指名讀兒歌。

二、書(shū)寫(xiě)生字

1.要想寫(xiě)好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀看每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫(xiě)得更好。

2.請(qǐng)大家先認(rèn)真觀看4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。(書(shū)上田格中的字)

3.學(xué)生提出認(rèn)犯難寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?(水)

4.學(xué)生看教師是怎樣寫(xiě)的?

5.請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的其次個(gè)字。教師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)，訂正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

6.學(xué)生評(píng)議。

三、穩(wěn)固練習(xí)

四、課堂小結(jié)。

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教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有關(guān)氣象的根本學(xué)問(wèn)：天氣、氣象、氣候的含義與區(qū)分。

2、了解動(dòng)物對(duì)天氣變化的特別反響。

3、知道天氣預(yù)報(bào)的出臺(tái)流程。

4、能夠識(shí)別預(yù)報(bào)天氣的常用圖標(biāo)，會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、談話導(dǎo)入，確定主題。

同學(xué)們，今日的天氣怎么樣啊?(……)那明天的天氣會(huì)什么樣呢?誰(shuí)知道?你知道嗎?我們?nèi)绾尾艜?huì)知道呢?誰(shuí)來(lái)替大家想想?我們每天回家都看電視，聽(tīng)播送，有沒(méi)有什么節(jié)目告知我們明天的天氣呢?(看/聽(tīng)天氣預(yù)報(bào))看來(lái)大家都收看過(guò)天氣預(yù)報(bào)，現(xiàn)在我先把它給寫(xiě)下來(lái)。(板書(shū)：天氣預(yù)報(bào))今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些跟天氣預(yù)報(bào)有關(guān)的科學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、爭(zhēng)論溝通：天氣對(duì)人們生活的影響，關(guān)心天氣預(yù)報(bào)的意義。

同學(xué)們，我們知道電視里，播送里，每天都定時(shí)的為人們播放天氣預(yù)報(bào)，由此可見(jiàn)，天氣預(yù)報(bào)對(duì)人們的工作和生活確定很重要?，F(xiàn)在，我們先來(lái)分組爭(zhēng)論一下：為什么我們要了解每天或一段時(shí)間的天氣狀況，了解天氣狀況對(duì)我們有什么好處?還有哪些人比我們更加關(guān)心天氣，為什么?(如漁民、旅客、農(nóng)夫、戰(zhàn)士、建筑工人等。)一會(huì)我們?cè)賮?lái)溝通。好，開(kāi)頭。(增減衣服，帶雨具，選擇時(shí)間出門(mén)，耕作，出?！?

同學(xué)們說(shuō)的都很對(duì)，由于天氣變化影響著生產(chǎn)、生活等方方面面的活動(dòng)，所以天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都特別重要。因此，我們要學(xué)會(huì)如何正確收看或收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)。

在學(xué)習(xí)如何正確收看天氣預(yù)報(bào)之前，我們先來(lái)分清兩個(gè)跟天氣預(yù)報(bào)有關(guān)的科學(xué)概念。

3、科學(xué)概念：

同學(xué)們，我們都知道，天氣預(yù)報(bào)是由氣象臺(tái)公布出來(lái)的。那么，天氣和氣象有什么區(qū)分和聯(lián)系呢?下面請(qǐng)看這兩個(gè)概念：

氣象：大氣中的冷熱、干濕、風(fēng)、云、雨、雪、霜、霧、雷電等各種現(xiàn)象。比方，我們說(shuō)：“下雨了”、“刮風(fēng)了”等等，指的是一種氣象。

天氣：是指短時(shí)間內(nèi)各種氣象的綜合狀況。例如，我們可以說(shuō)：“今日天氣很好，風(fēng)和日麗，晴空萬(wàn)里;昨每天氣很差，風(fēng)雨交加”等等。

對(duì)于這兩個(gè)概念，我們可以說(shuō)，天氣其實(shí)就是各種氣象的綜合。

4、動(dòng)物的一些行為可以幫助人們預(yù)知天氣變化。

下面我們來(lái)調(diào)整一下，看一幅連環(huán)畫(huà)，名字叫《下雨了》，請(qǐng)大家把書(shū)翻到21頁(yè)。(請(qǐng)同學(xué)來(lái)分段朗讀。)

從這個(gè)連環(huán)畫(huà)里面，你獵取到哪些下雨前的特別現(xiàn)象呢?(空氣悶、龜殼上結(jié)水、燕子低飛、烏云)。很好，那么除了這些之外，你還知道哪些事物和現(xiàn)象也可以用來(lái)預(yù)報(bào)天氣呢?(……)大家說(shuō)的都很好，看來(lái)你們尋常很留意觀看，真是很有科學(xué)家的潛質(zhì)。下面我們來(lái)看看書(shū)上還給我們列舉了哪些例子。P21

5、氣象臺(tái)利用現(xiàn)代科技制作天氣預(yù)報(bào)的過(guò)程。

同學(xué)們，雖然很多動(dòng)物和事物的現(xiàn)象可以為我們預(yù)報(bào)天氣變化，但都很粗略，不夠具體和具體，而專業(yè)的氣象臺(tái)卻可以利用現(xiàn)代化高科技為人們精、準(zhǔn)、快的預(yù)報(bào)天氣。下面就讓我們來(lái)分析一下，氣象臺(tái)是如何制作出天氣預(yù)報(bào)的。請(qǐng)大家看書(shū)上22頁(yè)的圖片，小組成員共同觀看每一個(gè)小圖片與它們之間的箭頭方向，分析一下天氣預(yù)報(bào)的制作流程是怎樣的。(3分鐘左右之后學(xué)生表達(dá)匯報(bào))。

這幾位同學(xué)分析的很到位，這幅圖根本說(shuō)明白天氣預(yù)報(bào)的出臺(tái)過(guò)程，我們大致可以把這些過(guò)程劃分成三個(gè)環(huán)節(jié)：首先是“搜集信息”，通過(guò)氣象衛(wèi)星、談空氣球、氣象飛機(jī)、氣象雷達(dá)、氣象站來(lái)搜集大量的氣象信息。然后通過(guò)氣象臺(tái)的專業(yè)人員分析數(shù)據(jù)，“處理信息”。最終，通過(guò)電視臺(tái)、收音機(jī)、手機(jī)等通訊設(shè)備來(lái)“傳遞信息”。

6、識(shí)別預(yù)報(bào)天氣的常用圖標(biāo)。

現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)一些天氣預(yù)報(bào)中，常用的氣象圖標(biāo)含義，請(qǐng)大家來(lái)看教師手中的圖標(biāo)卡片，你來(lái)猜猜它代表什么含義：

晴，多云，陰，小雨，中雨，大雨，暴雨，雷陣雨，小雪，中雪，大雪，霜，霧，霜凍，冰雹，沙塵暴。

下面我們來(lái)看幾個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào)(出示卡片，請(qǐng)學(xué)生來(lái)為大家表達(dá)圖片上預(yù)報(bào)的是什么天氣)。

#278763一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全套5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、生疏“曉、眠、啼、啼”4個(gè)字。

3、背誦課文。

二、教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入課

1、談話解題：同學(xué)們，前幾天，教師讓大家去觀看自然景物的變化，你們都觀看了嗎?能把你們看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)

師：同學(xué)們，你們說(shuō)的都很好。把你們的所見(jiàn)、所聞、所感都寫(xiě)出來(lái)的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大