九年級全一冊Unit6Whenwasi

Unit6Whenwasitinvented?SectionA1(1a-1c)教學(xué)設(shè)計學(xué)校：久慶初級中學(xué)校教師：溫雪譽(yù)內(nèi)容分析本課是人教版九年級第六單元的教學(xué)內(nèi)容。這是本單元的第一課時，是一節(jié)聽說課，以“Whenwasitinvented?”為話題。SectionA介紹了我們生活中的一些常見物品的發(fā)展史，介紹它們被發(fā)明的時間，被什么人發(fā)明及其作用或發(fā)展等。從語言結(jié)構(gòu)上學(xué)習(xí)一般過去時的被動語態(tài)。1a-1c是整個SectionA的基礎(chǔ)。本部分輸入了本單元的重要語言結(jié)構(gòu)Whenwasthetelephoneinvented?Itwasinventedin...。學(xué)情分析學(xué)生在上一單元對被動語態(tài)的一般現(xiàn)在時形式已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，這為學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。初三的學(xué)生求知欲望強(qiáng)，對于歷史上的發(fā)明又有一定的了解，對本單元的話題比較熟悉，便于話題的展開。一、教學(xué)目標(biāo)：1.語言知識目標(biāo)：1)能掌握以下單詞：inventinventioninventor能掌握以下句型：①—Whenwasthetelephoneinvented?—Ithinkitwasinventedin1876.2)能談?wù)撐锲繁话l(fā)明的時間、發(fā)明者，表達(dá)某發(fā)明的用途。2.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：了解一些近現(xiàn)代發(fā)明的時間及用途，激發(fā)自己熱愛發(fā)明的情感。培養(yǎng)想象力，善于觀察事物。面對難題，用積極的態(tài)度去解決，發(fā)揮想象力，認(rèn)識世界，改造世界。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：1)本課時的單詞、詞組和句型，學(xué)習(xí)運用一般過去時態(tài)的被動語態(tài)。2)學(xué)會詢問發(fā)明時間及用途的基本句型：—Whenwasthetelephoneinvented?—Ithinkitwasinventedin1876.2.教學(xué)難點：運用一般過去時態(tài)的被動語態(tài)來討論發(fā)明的發(fā)明時間。三、教學(xué)過程I.Warmingup1.展示中國四大發(fā)明的圖片引出本節(jié)課的語言目標(biāo)。T:Doyouknowwhattheseinventionsare?S1:It’sacompass.S2:It’spapermaking.S3:It’sgunpowder.S4:It’sprinting.2.展示近代發(fā)明的發(fā)明者，讓學(xué)生們將圖片與發(fā)明者相連。T:Doyouknowwhattheseinventionsare?S1:It’sacar.S2:It’satelephone.S3:It’satelevision.T:Doyouknowwhotheseinventorsare?S1:KarlBenzS2:AlexanderBellS3:J.L.BairdLetSsmatchtheinventionsandtheinventors.Ⅱ.Presentation引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生們看大屏幕發(fā)明者和發(fā)明者的圖片,并將句子改為被動語態(tài)。如：T:KarlBenzinventedthefirstcarin1885.Thefirstcarwasinvented(byKarlBenz)in1885.Ⅲ.Talking1.Lookatthepicturesin1a.Discusswithyourgroup,inwhatorderdoyouthinktheywereinvented?Trytonumberthem[1-4].2.Ssdiscusswiththeirpartnersandnumberthepictures.3.Talkingabouttheinventions:A:IthinktheTVwasinventedbeforethecar.B:Iagree./Idon’tthinkso./theTVwasinventedaftertheTV.Ⅳ.Listening(1b)1.T:TellSslookatthepicturesandyearsontheleft.2.PlaytherecordingfortheSstolisten.3.Sslistentotheconversationandtrytomatchtheinventionwiththeproperyear.4.Playtherecordingagain.5.Checktheanswers.d,a,c,b.Ⅴ.Pairwork(1c)1.Sstrytoremembertheinventionandtheyear.2.StudentB,coverthedates.StudentA,askStudentBwhenthethingsinthepicturein1bwereinvented.Thenchangerolesandpracticeagain.3.Letsomepairsaskandanswerinpairs..A:Whenwasthetelephoneinvented?B:Ithinkitwasinventedin1876.Ⅵ.Talkabouttheinventions.Whichonedoyouthinkisthemosthelpfulinourdailylife?Why?Eg:thinkcomputeristhemosthelpfulinvention.BecauseithelpsmegettheinformationthatIneed.2.Ithinkcompassisthemosthelpfulinvention.Becauseitcanhelpmefinddirections.Homework說說你認(rèn)為最有用的發(fā)明，介紹發(fā)明者，何時發(fā)明的，有何用途等寫一段話?？捎孟旅娴奶崾荆篧hat’sthemostusefulinvention?Whowasinventedit?Whenwasitinvented?Whatisitusedfor?教學(xué)反思本節(jié)課首先通過多媒體展示中國四大發(fā)明的圖片引出本課的語言目標(biāo)和詞匯，讓學(xué)生在情景中理解本課的新詞匯，同時提供聽說訓(xùn)練。通過要求學(xué)生談?wù)摪l(fā)明的先后順序引出一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)。然后通過聽說活動讓學(xué)生不斷感知目標(biāo)語言，逐漸學(xué)會使用一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)談?wù)摪l(fā)明。一般過去時