八年級(jí)上冊(cè)Unit7WillpeoplehaverobotsUnit7教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit7B一、整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明2023年3其中提出了“核心素養(yǎng)”這一重要概念，指引了英語(yǔ)課程改革的方向是關(guān)注英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成！因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該具備學(xué)科核心素養(yǎng)的知識(shí)框架，在此框架下挖掘出教材文本中的核心素養(yǎng)價(jià)值，從而為學(xué)生提供語(yǔ)言和思維模式，真正幫助學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言能力，鍛煉思想品質(zhì)，并提升文化意識(shí)。有關(guān)機(jī)器人的科技類(lèi)文章是學(xué)生感興趣的話題，它不僅僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)的暢想，而且還能讓學(xué)生去了解未來(lái)，發(fā)現(xiàn)未來(lái)。本堂課以搭建超級(jí)機(jī)器人為主線—讓學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)造自己的機(jī)器人，課堂教學(xué)不僅僅通過(guò)讓學(xué)生略讀、細(xì)讀、研讀文本從篇章理解提升學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言素養(yǎng)，更通過(guò)大量的問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)靜默閱讀、自由辯論、小組討論等形式發(fā)展學(xué)生思維的廣度、深度，更通過(guò)讓學(xué)生本課整合“英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)”的四個(gè)維度，努力與當(dāng)今新課程教育理念相靠攏，圍繞學(xué)生語(yǔ)言能力，兼顧思維品質(zhì)、文化品格、學(xué)習(xí)能力的共同發(fā)展。二、教學(xué)背景1.教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課選自人教版Goforit八年級(jí)上Unit7SectionB2b的閱讀材料。本閱讀材料是一篇有關(guān)機(jī)器人的科技文章。對(duì)于關(guān)于未來(lái)話題的科技文未來(lái)的機(jī)器人是否會(huì)思考？未來(lái)的機(jī)器人將會(huì)是什么樣的？這些話題都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的遐想。而當(dāng)今我們所處的時(shí)代又是一個(gè)科技飛躍的時(shí)代。機(jī)器人的發(fā)展似乎在無(wú)數(shù)次地超越人類(lèi)的想象。所以在這種背景下，如何通過(guò)課文看當(dāng)前的科技發(fā)展成為了本節(jié)課探討的話題。量雖然較多，但文本比較簡(jiǎn)單。初二上期的學(xué)生擁有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，在語(yǔ)言表達(dá)能力可以使用簡(jiǎn)單句進(jìn)行交流。因此，針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，本課弱化了對(duì)單詞、短語(yǔ)并通過(guò)音頻跟讀，掌握單詞發(fā)音，同時(shí)分析文章內(nèi)容，挖掘文章更深層次的含義。三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)五、課堂風(fēng)貌設(shè)計(jì)2.自主課堂：本節(jié)課有兩個(gè)討論環(huán)節(jié)和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，都為學(xué)生提供了充足的時(shí)間和空間，并尊重學(xué)生想法，把課堂還給學(xué)生。尤其在最后的創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生既可以根據(jù)自己的想法隨意發(fā)揮，又可以鍛煉他們的表達(dá)能力。3.“英語(yǔ)做事”課堂：整堂課注重引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思維和表達(dá)。在快速閱讀和細(xì)節(jié)閱讀環(huán)節(jié)里設(shè)置恰當(dāng)?shù)拈喿x任務(wù)讓學(xué)生自主完成，讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中總結(jié)規(guī)律發(fā)現(xiàn)線索。在討論環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論和表達(dá)，注重他們語(yǔ)言的成句成段輸出。4.人文素養(yǎng)課堂：在科技高速發(fā)展的今天，機(jī)器人為我們?nèi)祟?lèi)生活帶來(lái)了許多便利。即便這樣，機(jī)器人也永遠(yuǎn)不會(huì)替代我們?nèi)祟?lèi)。因此，希望你們通過(guò)努力學(xué)習(xí)去創(chuàng)造更美好的未來(lái)，讓我們的祖國(guó)更加強(qiáng)盛！六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（方法、手段、意圖、教學(xué)過(guò)程流線圖）一、讀前活動(dòng)（興趣啟動(dòng)）：1.通過(guò)視頻，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，激活課堂，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣和熱情。2.掃碼展現(xiàn)超級(jí)機(jī)器人以引入文本。二、讀中活動(dòng)（活動(dòng)驅(qū)動(dòng)）：1.閱讀文章，找出段落大意，從整體上把握全文，其目的是讓學(xué)生對(duì)文章各段的描述有初步的認(rèn)識(shí)。2.通過(guò)教師提問(wèn)和追問(wèn)，處理第一段。其目的在于讓學(xué)生梳理第一段的脈絡(luò)，并為第二段學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作出示范。同時(shí)開(kāi)始搭建超級(jí)機(jī)器人的第一個(gè)要素——機(jī)器人扮演的各式各樣的角色。靜默閱讀第二段，完成信息卡。再通過(guò)教師提問(wèn)，學(xué)生復(fù)述，教師追問(wèn)三個(gè)環(huán)節(jié)處理第二段細(xì)節(jié)。在處理過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)上下文語(yǔ)境、朗讀體會(huì)，了解新詞。其目的在于讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，自主學(xué)習(xí)探究當(dāng)今的機(jī)器人。并同時(shí)搭建機(jī)器人的第二個(gè)要素——機(jī)器人各種不同的工作能力。4.在第三段中，學(xué)生通過(guò)靜默閱讀，自主找出科學(xué)家對(duì)于機(jī)器人發(fā)展的不同觀點(diǎn)，并通過(guò)文本細(xì)讀讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)的語(yǔ)言要素：believe，disagree,think……并通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的形式激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)的暢想。其目的在于激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓學(xué)生敢用英語(yǔ)說(shuō)，想用英語(yǔ)說(shuō)。同時(shí)搭建超級(jí)機(jī)器人的第三要素——擁有類(lèi)人性質(zhì)的機(jī)器人。5.第四段文章對(duì)機(jī)器人的外形進(jìn)行探討，其目的在于激發(fā)學(xué)生對(duì)文章背后的思考，找出文章背后的含義。同時(shí)搭建超級(jí)機(jī)器人的第四要素——形狀各異的外形。三、讀后活動(dòng)（合作互動(dòng)）：1.在搭建完四個(gè)機(jī)器人的要素之后，再次激發(fā)學(xué)生的暢想——一個(gè)超級(jí)機(jī)器人還需要什么？最后剩下的唯一一塊是對(duì)未來(lái)的不確定性，所以這一塊由未來(lái)的學(xué)生來(lái)創(chuàng)造。展示我的超級(jí)機(jī)器人SuperRobot。運(yùn)用七巧板可以拼出上千種不同形態(tài)的“機(jī)器人”。小組合作，課堂展示——學(xué)生通過(guò)我的機(jī)器人原型機(jī)設(shè)計(jì)自己的理想機(jī)器人。通過(guò)拼湊機(jī)器人、用英語(yǔ)介紹